最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《假期有收获》教学设计.docx
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最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《假期有收获》教学设计
《假期有收获》教学设计
指导思想
《道德与法治》要求我们:
“要以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。
”
本课借助刚过去的暑假生活作为本课教学内容的源泉,与学生当下的生活融合,引导学生萌生想要好好利用假期的时间的愿望,既能开心放松,又能充实而有意义。
在激发学生情感共鸣时,利用情境、会话等方式充分发挥学生的学习主动性。
教学背景分析
(一)教学内容分析
1.教学内容分析
《假期有收获》是《道德与法治》教材中二年级上册第一单元《我们的节假日》这一单元中的第一个主题的第一课时。
本单元前两课进一步认识日常生活中的节假日,养成合理安排生活的好习惯。
后两课感悟生活的多彩,激发对传统文化的兴趣,萌生热爱祖国的情感。
本课首先让学生感受夏天大自然带来的快乐,产生亲近大自然的情感,接着感受暑假生活的丰富多彩,通过梳理、交流、反思,体会学好、玩好、休息好让暑假收获多多,快乐多多。
然后通过对比,让学生自己发现问题,还原暑假生活,再到解决问题。
通过行为引导萌生制定计划的愿望。
在教学设计中没有涉及绘本故事,绘本主要叙述了打工子弟和父母进城,交朋友的故事。
类似情况在我授课的班级并没有,所以没有进行处理。
2.学生情况分析
课前,我对授课班进行了问卷调查。
对于第一题
(1)所有学生都喜欢过暑假,但是喜欢的原因各异。
(2)从调查结果来看,学生回答假期收获时比较单一,所有学生只写了一个方面,视角比较集中,大多集中在学游泳、学唱歌等技能的学习,或是看书掌握很多知识,但对夏天这个季节本身带给孩子们的快乐与新知并没有提到,其实,这恰恰是所有假期中“暑假”最独特的地方。
在教学时可将此作为丰富学生视角的丰富素材。
(3)在做学生调查的同时,我也对学生家长进行了调查。
从中我们发现了学生假期生活中存在的问题,集中在以下几方面:
更多的家长希望孩子能够合理安排假期时间,有规律的生活、学习、锻炼,控制玩手机、看电视的时间,尽量多看课外书。
教学目标
教学目标
1.感受暑假的美好与夏天的乐趣,乐于过有意义的暑假。
2.通过“回顾自己的暑假生活”活动进行反思与交流,初步做到合理计划下一个假期。
3.知道用心过暑假,会有很多的收获。
合理安排暑假,才不会忙乱。
教学重点:
在回顾假期生活过程中,体验并感悟假期收获。
教学难点:
为自己的下一个暑假制定初步计划,不忙乱。
资源设计:
1.教学资源准备
(1)教师:
搜集有关夏天、学生假期生活的视频和图片资料,计算机多媒体环境,制作PPT课件。
(2)学生:
准备展示自己的假期生活(照片、视频、才艺、实物等)
2.教学资源的使用
利用学生已有的生活经验,感受到假期生活的丰富多彩;利用多媒体帮助学生更好的进行展示,趣味纷呈。
教学流程示意
教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活动
设置意图
一、激趣导入
1.谈话:
同学们,对于刚刚过去的暑假,老师有很多的小故事和你们分享,你们想不想知道老师是怎么度过这个暑假的呢?
我们一起来看看吧!
2.提问:
你们的暑假是怎么过的呢?
有没有让你难忘的,或者有意思的事呢?
1.学生欣赏
2.学生自由发言
帮助学生回忆刚刚过去的暑假生活,激发学生分享交流的欲望,初步感知暑假生活的丰富多彩。
二、假期用心过有收获
(一)夏天带给我们的快乐与收获
1.视频:
同学们,让我们先来欣赏一组照片。
2.提问:
你发现了什么?
哪个让你回想起夏天带给你的快乐?
你眼中的夏天是什么样子的?
讲讲你与夏天的精彩故事吧!
3.小结:
原来烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹都是夏天的礼物,而夏天送给我们最好的礼物,是有滋有味、丰富多彩的暑假!
(二)暑假交流会
4.暑假还为我们带来了哪些快乐和收获呢?
让我们来开个暑假交流会吧!
5.在暑假这么多天里,还有哪些事给你的印象最深?
可以用你喜欢的各种方式和同学分享展示!
6.从刚才的一组照片,与同学们的展示中,你有哪些想法呢?
7.小结:
没错!
暑假为我们带来了太多的快乐,不仅有夏季这个特殊的季节带给我们快乐,更有同学们丰富多彩的暑假生活!
【板书:
用心过有收获】
1.学生欣赏图片
2.学生自由发言
3.学生可通过:
①照片与简单介绍②视频与简单介绍③音频④现场实物或表演展示……【可从兴趣班、旅游、新本领或技能、新奇体验、学习……等方面展示】
4.交流想法。
让学生在充分的交流分享,在寻找夏天带来的快乐中感受大自然的美好,产生亲近大自然,热爱大自然的情感。
通过这两个环节,引导学生深入感受到假期生活是丰富多彩的,丰富学生对“暑假生活”的认知,解决了课前调查中发现学生对暑假生活的认知比较单一、片面的问题。
三、有计划不忙乱
1.同学们,在我们看来,我们的假期这么高兴,收获这么多,那在爸爸妈妈眼中,我们的假期过的怎么样呢?
(出示:
父母调查问卷图片)
2.提问:
为什么会出现这样的问题呢?
3.小结:
是呀,假期想干什么就干什么确实很开心,但是,却让我们的生活不规律,白白浪费了很多时间,如果我们能好好利用,该是有多么大的收获啊!
4,让我们来看看“两个小朋友的假期”小故事。
(出示:
教材4、5页内容)
我们应该向谁学?
为什么?
他们哪里做得好?
哪里做的不好?
(你们知道吗:
“未满十二岁的儿童,不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。
”)
在假期中,你有过类似情况吗?
(过度睡觉、看电视、玩手机等;忙于课外班,很少休息;突击补作业……)
回答教材中的两个问题。
5.小结:
因为做事无节制,时间安排不合理,所以才会有这个小朋友的烦恼。
只学习,缺少娱乐与放松,也会让新学期更加疲惫。
所以要注意“学好,玩好,休息好”。
6.请同学们填写“我的暑假心得”,过好暑假的好方法是什么呢?
你愿意和大家分享一下吗?
7.小结:
同学们说的特别好!
有计划,才会不忙乱【板书:
有计划不忙乱】,用心过,才会有更多的收获!
希望同学们不仅在暑假能收收获,在每个周末和小假期中都能快乐有收获!
1.学生讨论
2.看故事,思考讨论问题
3.讨论交流
4.讨论交流
通过回答教材中出现的两个问题,让学生明白,因为做事无节制,时间安排不合理,所以才会有这个小朋友的烦恼。
借由故事,引发学生反思自己的暑假生活,寻找“过好暑假的好方法”。
由此萌生想要计划寒假或者下一个暑假的愿望。
板书设计
假期有收获
用心过有收获
有计划不忙乱
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.以学生的生活作为课程内容的源泉,并对学生进行一定的指导。
充分利用学生刚刚渡过的暑假作为教学内容,通过回顾、交流、反思,引导学生思考自己的暑假生活过得怎样?
之后的假期要怎样过?
2.丰富学生视角,解决学生的真问题。
通过课前学生及家长调查,在教学中有意识地拓展丰富学生视角,解决学生在假期中出现的无条理、忙乱的问题。
3.持续跟进教学,促进学生习惯养成,落实于实际生活中。
通过设计“十一假期时间安排表”,并对每天的表现进行评价,逐步养成制定规则并按规则做事的习惯。
在以后的生活中可自行安排设计自己的时间表,通过自己、家长、同学、老师的评价,形成自我监督及同伴监督,慢慢养成良好的学习生活习惯。
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