小学数学月考总结.docx
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小学数学月考总结
小学数学月考总结
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标题]2016
小学数学月考总结
一、教学总结
1、对于刚刚接手的一年级工作,我积极认真地查阅教学资料、了解一年级教材结构、重点与难点及认真备课;在教学过程中多留意了学生的性格特点,了解本班学生的学习成绩,尽快清楚的了解每个学生,以便于在今后的教学过程中能够更有效的提高教学质量。
在面对一年级的学生教学时,我需要花费更多的耐心去讲解,帮助他们认知和学习新的知识内容。
本周教学内容为生活中的数,本单元学习目标是让学生能够正确的。
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教学
目标。
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,理解十和百代表的意义,会比较一百以内数值的大小。
学生对本单元的学习能够掌握数字的大小比较;在多个物体的估计数量上还是没有一个估计得概念,这方面不属于教学重点,以后教学过程中慢慢的灌输估计思想。
2、二年级方面,在授课之前查看教学资料,认真备课及教学PPT;主要教学内容为生
活中的大数,主要使学生能够利用计数器正确的读写万以内的大数,理解数位顺序表、万以内的比较法以及各数位的名称和意义。
在教学过程中我是这样来授课的。
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举例说明授课方法及效果。
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为
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活跃课堂气氛,更多的进行师生互动在教学讲解中我做了这些方法来实现。
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鼓励学生积极发言,无论对与错都给予鼓励。
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对于本部分的学习,大部分学生对于大数的读法和大数的读写掌握的不是很好。
学生在去读一个数的时候方法是不对的,他们会拿到一个数不知道先判断是几位数从哪个单位开始读起,针对这一问题我耐心的对学生讲解大数的正确读法和布置练习作业,同时也通过大数读法顺口溜帮助学生记忆。
二、月考总结
本次月考成绩已经出来,总的来说不是很理想,依然存在不及格现象。
这里有一些客观原因,但主要是主观的,我不能过多的埋怨客观,因为那样会使我丧失斗志,我无法改变客观因素,唯一能改变的是我自己,自己的教学方法、工作的责任心和吃苦耐劳的精神。
在月考成绩出来后,我仔细分析了每个学生的试卷情况,分析情况如下:
首先说下一年级,我们班45人,平均分91.5分,满分有9人,不及格2人,对于一年级这个成绩算是中规中矩。
本次试卷命题结构合理,本班满分占有20%,两极分化不是很大。
也着重分析了两个不及格学生试卷,。
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试卷分析情况。
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,之后对他们单独谈
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话了解,增加其学习的积极性及端正态度。
最后着重分析总结二年级,本次考试试卷内容最后一题超纲,其他题目适中。
本班人数57人,本次成绩平均分75.61分,最高分**,90分以上**人,80分以上**人,不及格人数4人,因车祸缺考1人0分。
本次考试成绩不令人满意,细致分析试卷失分原因有这样几点:
1、学生好高骛远眼高手低,对于第一次口算个别学生觉得太简单懒得做,这是万万不可取的;2、学生对应用题目了解不透彻,如第*大题中李老师带着38个学生出游,学生很容易把李老师遗忘在人数之内从而得出错误算式丢分;。
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还有其他失分点写一下补上。
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对于试卷中学生失分点失分原因,要找准今后的教学切入点,查漏补缺,在今后的教学任务中会做出应对的措施,教学任务任重道远~
三、月考后的反思及教学计划
通过本次月考,我可以对刚刚接手的一年级学生进行一次摸底分析,同时本次月考中间也反映出了多种问题,我需要从自己本身的教学方法及学生方面加以改进。
1、在以后的日常教学工作中从点滴入手,了解学生的认知水平。
授人以鱼不如授
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人以渔,在教会学生学习新知识的同时也要交给他们学习的方法,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,多进行师生互动,激发学生兴趣,努力培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向40分钟要效益。
2、对于优等生要继续培养其认真踏实的学习态度;必须抓好学习特困生,在课堂
上多提问,多鼓励,激发他们的积极性,树立他们的自信心,并与家长取得联系,对学生进行个别辅导,使他们逐步提高。
3、平时要培养学生养成认真读题,认真审题的良好习惯,避免在今后的考试中再
次出错。
4、作业的批改要精要细,同时要认真做好作业分析。
通过作业来了解学生的学习
过程和情况,改进课堂教学。
要认真做好课后的补漏工作。
1、数学在提高人的推理能力,抽象能力,想象力和创造力等方面有着独特的作用。
2、《新课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式。
3、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平、
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已有的知识经验基础之上。
4、数学教学是的教学,是,交往互动与共同发展的过程。
5、按照《新课程标准》的基本理念,学生的发展包括了、、和四个方面。
6、是小学数学学科中最庞大的领域。
7、《新课程标准》提出在学段引入计算器。
8、《新课程标准》提倡采取的原则,为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间,满足的学习需求。
度等四个方面作出了进一步的阐述。
在各个学段中,《数学课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。
课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理的能力。
要初步培养培养学生从数学的角度理解问题、分析问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
新课程中的数学评价,要建立多元,多样的评价体系。
一、填空
1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,、与是学生学习数学的重要方式。
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2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、、、等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的者,者和者。
4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学的数学,人人都获得的数学,不同的人在数学上得到。
6、小学数学在加强基础教学的同时,要把发展和培
养贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用,应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以位数的为主,一般不超过位数。
笔算乘法,一个乘数不超过两位数,另一个乘数一般不超过位数,笔算除法,除数不超过位数,四则混合运算以步的为主,一般不超过步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化,除文字叙述外,还可以用、、等方式,适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用,要结合有关内容,使学生了解数据的、、的过程,逐步看懂并会简单的统计图表,对于绘制统计图表的要求不
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宜过高。
10、教育目的的功能有-导向功能
_、_选择功能_、_激励功能、_评价功能。
11、影响人的发展的因素主要有__遗传_、_环境_、教育_。
12、教育要面向现代化,面向世界,面向未来
13、实行三级课程管理制度。
实行国家、地方、学校三级课程管理
14、新课程的根本指向是人的发展,它倡导自主、合作、探究的学习方式。
1这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2基础之上。
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
1、为了体现义务教育的普及性、和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、、和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步。
内容标准应指关于的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以”----解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
4、数学学习的主要方式应由单纯的、模仿和转变为、
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与实践创新。
5、从”标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:
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6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的、和合作者。
7、数学教学应该是从学生的和出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的、。
8、数学学习评价应由单纯的考查学生的转变为关注学生学习过程中的,以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展。
9、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后,构建了、、、四个学习领域。
10、义务教育阶段的数学课程应实现人人学的数学,人人都能获得的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
11、课程的最高宗旨和核心理念是。
12、新课程倡导的学习方式是、、。
希望小学数学教研组2014年3月份工作总结
一、全校试题的主要特点从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、连线、口算、排顺序、列式计算以及操作题的检测。
第二类是综合
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应用,主要是考查应用实践题。
无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出,出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测到单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、存在的问题:
1、学生基础知识的掌握不够牢固,答题的严谨性不高。
2、学生综合运用知识去分析、解决问题的能力较差。
三、对今后小学数学教学工作的几点不成熟的建议
课前认真备课,争取40分钟要质量。
作业的批改要精要细,同时要认
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