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爸爸作文之爸爸去学校接孩子问最近数学学到什么地步了作文
爸爸去学校接孩子问最近数学学到什么地步了作文
【篇一:
材料作文训练和讲评(朱超瑜)】
材料作文训练和讲评
2014年2月18日作文训练题
24.阅读下面的文字,根据要求作文。
爸爸去学校接孩子,问:
“最近数学学到什么地方了?
”
儿子回答说:
“在学三角函数。
”说完,孩子突然想起什么似的问:
“爸爸,三角函数它有什么用啊?
”
不问不要紧,一问可把爸爸给问住了——爸爸也学过三角函数,但他在工作、生活中还从未用三角函数解决过问题。
确实,我们背了唐诗宋词,读了小说散文,学会了物理定律,完成了化学实验,好多时候好像都没有什么实际用处,比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒股知识等那么有用、实惠。
要求:
①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限(除诗歌外)。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作,不得抄袭。
本材料的中心话题是:
如何看待学习(知识)的有用、无用?
立意可以有:
①不可用太功利的标准去衡量学习(知识)的有用与否。
②学习不仅仅是追求实用价值,也包括对人的全面素质修养。
③切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造。
④应该学以致用,不能让知识走进“象牙之塔”。
⑤学校的教育应与实际相结合。
摆脱实用目的
高三(15班)朱超瑜
①我不问书中是否真的有黄金屋,我只知道当遇上一首好诗时心灵的颤抖;我不问物理能否带领我到事业的巅峰,我只懂触摸到自然奥妙时指尖的狂喜;我更不问数学可否用于买菜时的讨价还价,我只需思维冲破极限,到达柳暗花明又一村时嘴角的上扬。
(用美丽的排比句,在对比中得出了自己的结论和看法)
②故为了种种原因,我们需要摆脱实用的目的,暂且放下被商业化的心。
③绽放逻辑思维的花朵(种种原因1),需要摆脱实用的目的。
近日中国大地上的人们都有着与材料中男孩同样的疑问:
“数学在出了社会后,能用来干什么?
”贺麟先生的《读书方法与思想方法》恰好有不错的回答:
“数学方法有一个特点,就是不问效益如何,结果好坏,满足个人的欲望与否的实用问题。
一个人是否用逻辑方法思想,就是看他是否扫除那偶然性的事实,摆脱实用的目的,而去探讨物的普遍必然性本质。
”(回应材料,我们学数学的用处所在)我们也应该摒除买菜用的实用目的,上升到一个精神的高度,让数学在思维中遨游,穿梭出一朵朵逻辑盛开的花朵。
④筑起祖国的未来(种种原因2),我们必须抛弃实用的目的。
因为,这并不仅仅是为了个人的利益,而是为了一个国家的荣誉。
清王朝的毁灭是中华人民不忘的屈辱史,闭关锁国而导致科技落后而无法与英国的坚船利炮抗衡,最终沦为人人可欺的东亚病夫!
科教兴国的国策的出台也是意识到科技的强大才会带领一个国家走强大。
像周恩来同志所说的:
“为中华之崛起而读书。
”
⑤拥有感知美的能力(种种原因3),我们是否只能停留在实用上面?
又或许,我们所学的那些看起来好似没有用的东西是否真的就是无用呢?
杨振宁先生——诺贝尔物理学奖获得者,他说他的成就得益于中国古诗,得益于那些“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”的浪漫的漫无天际的无限想象。
(回应材料,我们背唐诗宋词的用处所在)一位学长曾经对我说:
“现在遇到的一些美得不可思议的诗词都是高中时被迫背下来应试用的枯燥无味的诗词,只是当时怎么没发现呢?
⑥若只停留在实用层面,科技如何发展?
国家如何富强?
漂流于几千年历史长河中的千古绝唱谁人读懂?
谁人传承?
(运用排比和反问总结上文,引人深思)请记着那次心灵的颤动,那次指尖的欣喜,那次嘴角的上扬,(照应开头,使结构浑然一体)是他们,让我们摆脱实用的目的,(照应题目,扣题)追求更高一层楼!
(指出意义,深化主题)
【篇二:
数学作文】
1、数学朋友
生活中的数学无处不在,一不当心,它就会给你惹麻烦。
有一次,妈妈给了我10元钱,叫我去买鸡蛋挂面,她说剩余的钱可以让我自由支配。
我拍着胸脯说道:
“小事一桩,保证完成任务。
”说着,我拿着钱大模大样地出了门。
到了超市,我先花4元5角买了鸡蛋挂面,然后心里就开始琢磨剩余的5元5角可以买哪些学习用品。
我弯下腰,仔仔细细地观察文具用品的标价。
一瓶碳素墨水4元,一本练习本5角钱,剩下的一元钱我正好可以买两张漂亮的贺卡。
我不放心,又认真地计算了一下,正正好好10元钱。
我心想:
回到家里,妈妈一定会夸我真能干,把帐算得这么精,可以当个小会计了。
想到这里,我拿着商品蹦蹦跳跳地来到收银处。
收银员“啪,啪,啪”一算帐,说:
“一共19元整。
”我大吃一惊,说:
“我没带这么多钱呀。
我不买了行吗?
”收银员很坚决地说:
“不行,已经记帐了。
你没钱的话,就叫你的父母来付。
”我急得都快要哭出来了,心里越想越不对:
我明明算得好好的,怎么会变成19元钱了呢?
我灵机一动,鼓起勇气对收银员说:
“你会不会算错呀。
我都看过标价的,比如说贺卡是5角钱一张?
?
”没等我说完,收银员一拍脑袋,不好意思地对我说:
“小朋友,对不起,我把5角看成5元了,相差一个小数点,给你添麻烦了。
这样吧,你应该付10元钱。
”我爽快地付出了10元钱,拿着商品,高高兴兴地回家了。
你看,生活中的小事也和数学有着千丝万缕的联系,数学丰富了我们的生活。
如果你不懂数学,它就会捉弄你;如果你掌握了数学,它就会乖乖地听你的话,做你的好朋友。
数学,它就是那么顽皮。
评析:
收银员的一个小小疏忽差一点就把董洋洋同学眼泪给急出来了,事情解决后董洋洋同学没有怪罪收银员,仍旧高高兴兴的,足见董洋洋同学是个善良的孩子。
人非圣贤,谁能无过呢?
平日里我们总要和钱打交道。
家庭聚餐,外出购物,本应是高兴的事,如果在交付钱款时不小心产生“小摩擦”,或多或少都会为原本开心的事情增添不和谐的音符。
为了避免这种情况发生。
同学们应该灵活应用已掌握的估算和速算的知识,对所需的费用做个大概的估测,这样既可以有效地避免不愉快地事情发生,又可以锻炼自己的计算能力,一举两得,何乐而不为?
就像董洋洋同学说的:
数学是我们的朋友,怎么可以走出课堂就把朋友忘记了呢?
多亲近这个朋友,也就会得到这个朋友的大力帮助的。
2、数字皇帝——“1”
在我们的生活中,常常运用到数字。
而数字在我们的生活中随处可见。
我最喜欢的数字是“1”。
“1”是一个“至高无上”的数字。
它是万数之首,由它而派生出了整个数字世界。
当你打开一本按部首排列的大字典时,你会发现它的正文第一行的“一”字解释是“数之始也”,意思是数目或计数的开始。
从娃娃学话数数,当然先数的肯定是“1”。
古老而庞大的自然数家族,是由全体自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?
?
集合在一起组成的。
其中最小的是“1”,找不到最大的。
如果你有兴趣的话,可以找一找,也许你认为可以找到一个最大的自然数(n),但是,你立刻就会发现另一个自然数(n+1),它大于n。
这就说明在自然数家族中永远找不到最大的自然数。
自然数是无限的,而“1”是自然数中最小的。
有人提出异议,不同意“1”是最小的自然数,说“0”比“1”小,“0”应该是最小的自然数。
这是不对的,因为自然数指的是正整数,“0”是唯一的非正非负的整数,因而“0”不属于自然数家族。
“1”确实是自然数家族中最小的。
可别小看了这个最小的“1”,它是自然数的单位,是自然数中的第一代,人类最先认识的是“1”,有了“1”,才能得到1、2、3、4?
?
评析:
人类的祖先从结绳记事开始就创造了数字,那时的数字仅仅就是为了记录物体个数的多少,我们这类数字为自然数。
我国古代人民很推崇“9”这个数字,认为它代表着无穷大,天有九重,地有九层,唐僧取经需经历九九八十一难?
?
小作者也有独特的见解:
“1”,万物之初,“数之始也”,并指出在自然数中没有最大的数,但却有最小的数——“1”。
随着人类历史的发展,数字世界也不断随之丰富起来,
实数,虚数,有理数,无理数,整数,小数,?
?
现在,“1”已经不再是数中最小的了,但“1”在数中的“特殊地位”仍然没有改变。
小朋友们,“1”的特殊之处还有哪些?
你知道吗?
3、红绿灯上的学问
红绿灯好像和数学没什么关系,但其实红绿灯和数学有着非常密切的关系。
你知道为什么有的红绿灯变化时间长,但有的红绿灯变化时间很短吗?
其实,每台红绿灯的变化时间都是通过严格的计算而确定的。
在车流量多的地方,红绿灯变化的时间就很长,相反,红绿灯变化的时间就很短。
有时候,我们乘车回一连碰到几个绿灯,很顺畅。
但有时候会一连碰到几个红灯,这又是为什么呢?
原来,红绿灯的变化时间和长短都是根据区域内的车流人流的速度,通过严密的统计方法计算而定的,这样,就可以保证路段畅通和减少交通事故的发生。
我们通过平时搜集各路段路口车流量、人流量的数据和变化,经过分析和对比来不断改进红绿灯变化的准确性,提高路口的畅通。
由此,可见数学和我们的生活有着非常密切的关系。
评析:
红绿灯对每位小朋友来说都非常熟悉;可是你们知道吗?
他当众也蕴含着数学道理。
祁佳俊小朋友就发现这看似简单实际复杂的问题。
正是因为有了红绿灯所以为我们的警察叔叔帮了很大的忙。
我们可以想象如果们没有红绿灯城市将会是怎样一幅情景。
可是红绿灯的设置也不是随随便便的,它的时间长短其实根据区域内的车流和人流的速度再加上严密的统计计算来确定的。
繁忙路段时间就长,人流车流稀少堤段时间就短。
而这一切都离不开我们的数学。
小朋友你觉得数学用处真大吧!
加油阿!
4、算二十四点
下午,我和妈妈在算二十四,要不是妈妈让我,我早就输得一败涂地了。
一副,两副,三副?
?
“哇,妈妈你太厉害了吧!
”我惊叫到。
妈妈只是笑笑,并没说什么。
“我一定要赢过你!
”我一边自言自语,一边寻找着有关的资料书。
“哈哈,我终于找到你了!
”我翻开书,认真地找起来。
原来,光死凑,是凑不出来的。
书上说,要早算出二十来,必须先要找:
三和八、四和二、二和十二等。
如果有一就要先找一,有零就要先找零。
因为,二十四乘一除一,二十四加零减零,都等于零。
?
?
接着,我又去“采访”了一下妈妈,问一下有没有“秘诀”。
听妈妈说,如果你这道题做不出,而别人做出了,就要仔细听清楚别人的算法,下一次你看到这道题目,就会做了。
这叫“以其人之道,还其人之身。
”其实也就是熟能生巧。
怪不得,妈妈越来越好呢!
原来这样,嘿嘿,让我学到一招了吧!
妈妈还说,如果这道题里有:
三、八、六、四、十二这样的数,尽量把其他三个数凑成需要的数,就好做了。
?
?
哈,哈,哈,哈,今天可真学了不少知识喔!
下次我一定要赢过妈妈,等着瞧吧!
评析:
通过上面这位小作者的切身体会,应该使我们明白,学数学光会死做那是不行的。
简单的算“二十四”其实并不简单。
数学是讲究方式、方法的。
有些小朋友不仅要问,这些方法怎么来的。
其实这些方法就在每个小朋友身边。
从老师、同学、爸爸、妈妈、书本?
?
。
你能了解到许多。
关键你是否走出了第一步“问”。
学数学没有捷径,只有勤学、好问才能取得成功。
这位小作者通过自己的努力,走出了成功的第一步,树立了信心。
老师相信他一定能行。
5、铁拉闸的秘密
居住在城市里的小朋友,在上学或者回家的时候,如果沿马路留心一下,你一定能够发现,有些商店或建筑物前铁拉闸,虽然很重,但是开关起来却非常轻便。
为什么一扇巨大的铁拉闸,轻轻一推,它就可以像扇子一样被挤拢在一起;轻轻一拉又可以像孔雀开屏那样伸展开来,不用的时候收在一起不占地方,使用时可以很轻便地变成一扇安全门。
我觉得特别有意思。
如果仔细地观察一下这些铁拉闸的构造,就不难发现,原来他们都是由一个个平行四边形组成,每个四边形都有两个顶点装有滑轮,而另外两个相对的定点则被固定在栅栏上,随着滑轮的滑动,平行四边形就会合在一起,这样正扇门就收拢了,当每个平行四边形都恢复原样时,安全门就展开了,由于是金属的网状结构,所以很兼顾。
不仅是商店门口,就是小区里的住户的家门口也有这样的安全门。
为什么四端联接着的平行四边形可以自由伸缩呢?
如果换成别的形状行不行呢?
换成别的形状是不行的。
那样的话,铁拉闸就无法开关了。
这是四边形的性质决定的,它具有不稳定性。
你懂了吗?
评析:
我们在以前的数学作文中曾经介绍过三角形的“稳定性”,现在要介绍的是平行四边形的“不稳定性”。
其实也不能称之为“不稳定性”。
平行四边形在特定的情况下可以产生文中所介绍的“拉伸”现象,于是人们就利用这一点制造出“铁拉闸”以保障人民的生命和财产安全。
何乐华同学敏锐地观察到这一点,并且发现“铁拉闸”的可伸缩性和平行四边形有关,甚至归纳出平行四边形的“不稳定性”。
真的非常不简单!
值得学习和表扬。
文中最后提到“铁拉闸”只可以由众多平行四边形组成,果真如此吗?
想象一下,只要结构合理,正六边形,正八边形的“铁拉闸”一样可以的使用,而且在式样上要比平行四边形的“铁拉闸”美观得多,不过六边形、八边形的“铁拉闸”在制作和安装方面较平行四边形的“铁拉闸”来得麻烦,所以才没有被广泛应用。
6、两位数乘两位数的巧算
类型的题目有一种既方便又可以不用笔算的好方法,大家想不想知道呢?
仔细观察你会发现被除数与除数十位数相同,而个位数之和等于十,我们把这里类的两位数乘两位数的乘法简称为首同末合十。
下面我就为大家介绍一下它的计算方法吧。
这两种好方法大家都学会了吗?
希望我们一起在数学的海洋里畅游,发现更多更好的发法。
7、化解分数的巧算
到上海市青少年科技业余学校上课已经第三次了,今天学的是分数的巧算。
由于时间的限制,有一些题目要回家去思考。
其中有一题,百思不解:
1111?
?
14()()()
1共14()
正在这时,爸爸走了过来,看了看,问我:
“这道题怎么看上去有点儿眼熟,你做过类似的题目吗?
”听了爸爸的话,我想到曾经做过这样一道题目:
1111?
?
14()()()
我把这道题告诉了爸爸,爸爸听后指了指那道题说:
“你那道题是怎么做的,这道题就怎么做。
”听了爸爸的话后,我想起了那道题的解法。
利用商不变的性质,在分子、分母上同时乘以一个(1+2+3),然后再把它们拆乘三个分数,进行简化。
111=844228
同样的道理,这题共有14个分数,就让分子、分母同时乘以一个(1+2+3+?
?
+14)的和。
然后把他们拆成14个分数进行简化。
(1+2+?
?
+14)=105
111=+?
?
+1470735105
通过上面一题,我懂得了“活用”两个字,学过的题目类型、解题的思路、方法都可以应用在其他一些相近的题目上;学习过的知识,解题的方法不能一学而过,应该不断总结、归纳、应用,要找出规律,提高解题能力。
评析:
在日常的学习当中,许多同学已不再满足于只从日常学习中获取知识,其实学习课外知识的方法和课内的学习方法是大同小异的。
通过上面这位小作者的切身体会,应该使我们明白,学数学光会死做那是不行的。
简单的分数计算其实也并不简单。
数学是讲究方式、方法的。
有些小朋友不仅要问,这些方法怎么来的。
其实这些方法就在每个小朋友身边。
从已有的旧知识中演化而来,从身边的老师、同学、爸爸、妈妈、书本出得来,从各种途径你能了解到许多。
关键你是否走出了第一步“问”。
学数学没有捷径,只有勤学、好问,多想、多练才能取得成功。
这位小作者通过自己的努力,在爸爸的提示下走出了成功的第一步,树立了信心。
老师相信他一定能行。
8、测量大树
去年暑假,爸爸带我回山东老家看望爷爷和奶奶。
到老家的第二天,爷爷带我到菜园里去挖菜。
在爷爷家菜园的旁边有一棵参天大树,足有好几层楼那么高。
我好奇地问爷爷:
“爷爷,这树有多高呀?
”这一问,爷爷非但没有告诉我树有多高,相反倒是给我出了一道难题。
爷爷笑嘻嘻地说:
“你已是个小学生了,而且在大上海读书,爷爷要考考你,你能用什么办法知道这棵树到底有多高?
说得准确,爷爷一定有赏。
”听完爷爷的话,我便反复思忖起来,可怎么也想不出一个好办法?
?
时间过得真快,一会儿已是下午二点多钟了。
爷爷午睡后,笑着问我:
“佳佳,那树的高度知道了吗?
”我不好意思的摇摇头。
爷爷便拿了一把卷尺拉着我一起来到树旁,说:
“还是我替你去测量吧。
”我想树那么高,爷爷怎么爬得上去呢?
谁知爷爷叫我站好,于是量了一下我的身高是1.6米,又量了我旁边的太
阳影子,是0.8米。
我想爷爷不去量树,而量我的身高和影子干什么呀?
我有些丈二和尚摸不着头脑了。
只见爷爷又去量了那棵树的影子,是6米。
于是笑着告诉我,这树高有12米,肯定错不了。
我急着想知道为什么。
爷爷找了一根树枝,在地上比划起来,边比划边说:
“你的身高正好是你影子的2倍,那么树也应该是它影子的2倍。
”我这才,原来爷爷是运用数学中比例的知识测得了树的高度。
我说:
“爷爷,你真聪明。
”爷爷却说:
“不是我聪明,而是我知道生活离不开数学。
”
我这才真正体会到。
评析:
数学真的很难吗?
其实并不难;就像文中的吴安琪同学原来不知道如何去测量树的高度,觉得爷爷很“聪明”,当爷爷把方法讲给他听后,他才“恍然大悟”原来“是运用数学中比例的知识测得了树的高度”。
其实数学无处不在,不怕你不会做,就怕你想不到。
可是,为什么有些同学想得到,而有些同学却想不到?
这和每个人日常生活中的观察积累,以及勤动手、勤动脑是分不开的。
我们每个人都应该相信“有付出,就有所得”。
让我们一起努力,你也能发现学数学并不是为了解题,而是因为“生活中确实处处有数学”。
9、合理安排时间
学好数学这一门学科,能派许多用处,特别是在日常生活方面。
我就有这样的体会。
我计算了一下妈妈每天清早起来洗脸、刷牙、叠被子需要8分钟,做保健操需用6分钟,洗杯子、拿奶粉又用2分钟,烧开水需用15分钟。
如果按照顺序去做每一件事,那么共需要8+2+6+15=31分钟。
可是早晨的时间本来就很紧张,妈妈还要按时送我去上学,如果这样做的话,妈妈每天都要起个大早了。
妈妈工作也很辛苦,为了能让妈妈早晨多休息一会儿。
我觉得应该更加合理地利用早上这段有限的时光,于是我准备帮助妈妈设计这样一份时间安排表:
妈妈起床后可以先烧开水,再冲奶粉,而在烧开水这段时间里可以洗脸、刷牙、叠被子,然后再做一下保健操,然后就洗杯子、那奶粉准备冲奶粉了。
按照上面的工序流程图妈妈完成所有的事只需:
8+6+2=16分钟。
这样就可以多睡15分钟呢。
你看,由于科学的安排,使原来需要31分钟做的几件事,实际只用了16分钟。
其中单独用于烧开水的15分钟(不用人操作)节省了。
评析:
徐老师非常欣赏我们的小作者,欣赏他到不是他能为妈妈合理地安排早晨的一段时间,而是小作者的这份孝心;爸爸妈妈为我们操劳一生,能够用自己所学习的知识帮助爸爸妈妈做一些事,不是对父母最直接的孝顺么?
为了爸爸妈妈我们难道不该努力学习么?
在学习中难免会遇到困难,不会做的题目、上课回答不出老师的问题?
?
。
可是遇到困难那应该怎么办呢?
是逃避呢,还是勇敢地面对它,我想逃避总不是办法,困难仍然存在,不会做的仍旧不会做,回答不出的仍旧回答不出。
应该自己去解决困难,自己去寻找答案。
这样你才能记得住,学得好,才能体验到数学的乐趣,同时像小作者那样运用自己的知识去孝顺爸爸妈妈。
徐老师相信,你能做的更好。
【篇三:
作业】
小学作文教学心得
作文,一直是语文老师不断研究探讨的问题,也是困惑学生的难题。
特别是农村的小学生,作文遇到的问题更多。
在农村学校执教的十余年间,我发现了问题,也摸索了一些解决的办法,现就此浅谈一下我的感受。
我觉得有以下常见的问题:
(一)生搬硬套题材单一
读到孩子们的文章,总觉得像一个模子印出来似的:
写人大多都写爸爸妈妈,内容则是自己生病了,爸爸妈妈是怎样着急、怎样照顾自己的;写景则多是家乡的田野一年四季景色的变换;写事就是和小伙伴玩捉迷藏?
?
题材极为类似。
(二)内容空洞,缺少真情实感
只要一提到作文,学生就是一脸的痛苦状。
“哎呀!
又写作文了,写什么好呢?
”“老师还要求写四百字,天哪!
”真可谓怨声载道。
好不容易作文交上来了,仔细一看,刚开了个头,敷衍几句,就草草收场。
内容空泛笼统,不知所云。
像“挤牙膏”似的挤出来的作文,能有什么精彩可言呢?
(三)结构混乱,不懂得写作方法
很多学生对“总分”“总分总”等结构形式都能脱口而出,但是在作文时却往往结构混乱。
有的事例太多,详略不当;有的事例太少,一笔带过;有的段落之间分得不明确,没有突出文章主题。
例如,一学生在写《家乡的美景》时,先写了田野上的桃花、梨花等各种花的鲜艳多姿,接着地里长着各种各样的蔬菜,第二段开头又是“山坡上
的野花不计其数,红的、黄的、紫的?
?
”,这样结构就显得混乱不清晰了。
(四)写作技能差,语病多,标点符号使用错误
很多学生的作文句子不通顺,例如“如果困难找妈妈”。
错别字很多,如“一坐大山”、“重心写”等。
有些标点符号的错误使用,使文章产生歧义,如一学生写:
第二天,爸爸对我说“妈妈,昨天晚上腰疼的都没睡好觉”,其中,逗号明显用错了。
在标点符号的运用中,引号的运用错误最多。
究其根源,一方面是老师的原因:
传统的应试教育观念影响了学生写作能力的健康发展。
为了学生在考试中取得好分数,教师往往采取似乎能够迅速奏效的方法,另外,老师要求学生一定要把字数写足,批改作文时看到字数多的总是多给分数。
这就让一些教师在教学生应付考试的“作文诀窍”时忽视了学生终身受用的作文能力的培养。
在批改学生文章时,老师的要求高,鼓励的话少,在平时单元检测时,更是压低分数,把学生的积极性挫伤得荡然无存。
另一方面是学生的原因:
农村学校的学生从小到大,由于种种原因生活比较单调,脑中一片空白。
学生作文时,习惯于依葫芦画瓢,时间一长,学生养成一种坏习惯—对身边的人和事视而不见,听而不闻。
在教学中我采用了以下几种方法,收到了一定的效果:
1作文与生活相结合
根据目前学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学
会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显生动、有形。
2阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
3注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、句、精彩片段等。
可以根据课文内容来积累、通过写日记来积累。
4及时修改作文,多用鼓励性语言
5培养学生的自我修改的能力
在多年的小学语文作文教学中,我一直尝试让学生参与作文评改。
学生把自己的作文看几遍,通读几遍后,看它是否顺口,以发现错漏之处,并自己进行修改,以从根本上提高学生的写作能力。
6培养学生的写作兴趣
兴趣是写好作文的起点。
作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。
总之,教无定法,贵在得法。
只要我们老师多摸索,多反思,即使困难再多、路途再远,也同样能收获秋天的喜悦。
通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
其次,如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”!
最后,我还认识到:
一节好的课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好课,要做到两个关注:
- 配套讲稿:
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- 爸爸 作文 学校 孩子 最近 数学 学到 什么 地步