生物具有七大基本特征.docx
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生物具有七大基本特征
生物具有七大基本特征
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篇一:
生物特征,主要指生物需要营养,能进行呼吸,排出体内产生的废物,能对外界
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二:
浙教版科学知识点(七2)
七年级上册第二章观察生物
一、生物与非生物
自然界中各种物体分为生物和非生物两大类。
1、观察蜗牛:
属于软体动物门,包括壳、头、足、眼、一对触角等部分。
(1)蜗牛结构如右图:
(2)蜗牛有触觉、嗅觉、味觉、视觉,没有听觉。
(3)蜗牛以植物的茎叶为食,为农业害虫。
生活在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中。
2、生物与非生物的区别:
(生物具有七大基本特征)
(1)是否有严整的结构——细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物一般由细胞构成(但病毒不具有细胞结构)。
(2)能否进行新陈代谢——生物有新陈代谢现象,时刻与外界进行着物质和能量的交换(吸取外界营养物质,用来组成自身物质,储存能量;同时,又能分解自身组成物质,释放能量,并把最终产物排出体外)。
(注:
新陈代谢是生物最基本的特征之一。
新陈代谢一旦停止,生命便告结束。
(3)能否生殖和发育——生物能生殖和发育。
生物个体在死亡以前能生出自己的后代,从而保证种族的延续性。
(4)有无遗传和变异的特性——生物有遗传和变异的特性。
生物的子代和亲代在形态、结构和生理功能上常常相似,这就是遗传。
生物的子代和亲代、子代和子代间或多或少总存在着差异,这就是变异。
(5)有无应激性——生物有应激性。
任何生物体对外界的刺激都能作出反应。
(6)有无生长现象——生物有生长现象。
当同化作用大于异化作用时,生物的体积和质量都会增强。
(7)能否在一定程度上适应和影响环境——生物既能适应环境,又能影响环境。
3、动物与植物是与人类关系最为密切的两类生物。
它们的最主要的区别是:
大多数植物能利用阳光、二氧化碳、和水制造营养物质(通过光合作用自身制造养料),而大多数动物是通过从外界摄取食物的方式获得养料。
二、常见的动物
1、地球上现存的动物约有125万种。
根据有无脊椎骨,可分为脊椎动物和无脊
椎动物两大类。
无脊椎动物的种类远多于脊椎动物。
2、脊椎动物和无脊椎动物的本质区别就是有无脊椎骨。
脊椎动物的许多脊椎骨组成了脊柱,保护着脊髓。
3、脊椎动物是动物界中最高等的动物。
根据它们的形态结构和生活习性,可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等五大类。
(1)鱼类的主要特征是:
终生生活在水中,身体分头、躯干、尾部;身体成流线型,可减少阻力;用鳃呼吸;用鳍游泳,身体表皮有鳞片。
淡水中生活的鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼(四大家鱼)。
鲫鱼和海水中生活的黄鱼、带鱼、鲨鱼等都是我们熟悉的鱼类。
注:
娃娃鱼(大鲵)是两栖类;鲸鱼(白鳍豚)为哺乳类;鳄鱼、甲鱼是爬行类;章鱼、墨鱼、鲍鱼属于软体动物门。
(2)两栖类的主要特征是:
体表裸露,受精过程和幼体发育都在水中进行,幼体有尾无肢,用鳃呼吸。
成体生活在陆地上或水中,无尾有四肢,用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。
大鲵、蟾蜍、青蛙、疣螈为常见的两栖动物。
(3)爬行类动物的主要特征是:
身体一般分为头、颈、尾、躯干和四肢,体表覆盖角质鳞片或甲,用肺呼吸,体内受精,卵外包被坚韧的卵壳,幼体发育彻底摆脱水的环境,成了真正的陆生生物。
蛇、鳄鱼(扬子鳄)、龟、变色龙、鳖、蜥蜴为常见的爬行动物。
(4)鸟类与飞翔生活相适应特征的主要有:
身体呈纺锤形,可减小飞行时空气的阻力,身体表面有羽毛,牙齿退化,大肠短,不贮藏粪便,长骨中空,有气囊贮存空气进行双重呼吸,没有膀胱,胸肌发达,前肢变成翼等。
鸡、鸭、鹅、鹦鹉、丹顶鹤、金丝燕、猫头鹰、麻雀等常见的鸟类。
注:
鱼类、两栖类、爬行类为变温动物;鸟类、哺乳类为恒温动物。
(5)哺乳类在动物界中分布最广、功能最完善。
其主要特征是:
全身被毛,体温恒定,胎生哺乳。
胎生和哺乳使哺乳动物幼体的成活率大大提高。
蝙蝠、金丝猴、大熊猫、虎、袋鼠、牛、羊、猪、狗、豹、狮、象等动物均为哺乳动物。
4、根据不同的形态特征,无脊椎动物可分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。
节肢动物门为动物中种类最多的一种,其中昆虫就有100多万种。
昆虫的主要特征是身体分为头、胸、腹三个部分,头部有一对触角,一对复眼、一个口器;胸部一般有两对翅,三
对分节的足。
注:
(1)螳螂、蜻蜓、蚕蛾为益虫,蜚蠊、苍蝇、蝗虫为害虫。
(2)哺乳动物的胎儿在子宫内发育,它所需要的营养物质通过胎盘和脐带从母体获得。
而卵生动物的胚胎发育过程中所需的营养物质来自卵黄。
三、常见的植物
1、地球上植物约有50多万种。
植物界常见的植物类群,从低等到高等,从水生到陆生。
从简单到复杂,可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
其中藻类植物为低等植物,因为它没有根、茎、叶的分化,且在生殖过程中没有出现胚胎。
而苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物均为高等植物。
2、种子植物是指可以产生种子并以种子繁殖后代的一类植物,它包括被子植物和裸子植物。
被子植物是植物界中最高等的一类植物。
裸子植物分布很广,其中大多数种类植株高大,根系发达,抗寒能力强。
马尾松、黑松、水杉、银杏、银杉、苏铁、侧柏等都是常见的裸子植物。
3、被子植物与裸子植物的根本区别是:
被子植物的种子外有果皮包被,而裸子植物的种子是裸露的,没有果皮包被。
4、被子植物是世界上种类最多、分布最广的植物。
一般所说的绿色开花植物就是被子植物。
被子植物主要特征是:
有真正的花和果实,种子藏在果实里。
被子植物的个体由根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官所构成。
其中花、果实、种子为生殖器官;根、茎、叶为营养器官。
5、金鱼缸中的金鱼藻、黑藻不是藻类植物,而是被子植物。
衣藻、小球藻、海带、紫菜、水绵是藻类植物。
6、因为植物叶肉细胞中有叶绿体,内含叶绿素,所以植物的叶通常呈绿色。
7、生物分类有界、门、纲、目、科、属、种等七个等级。
其中种是分类的最低等级,也是分类的基本单位。
同一“种”的不同生物个体,其基本特征相同。
8、分类等级越高,所包含的生物体间的共同点越少,分类等级越低,所包含的生物体间的共同点越多。
四、细胞
1、细胞的发现和细胞学说
(1)1665年英国科学家罗伯特·胡克发现了细胞(胡克最早观察到的“细胞”实际上是细胞壁);19世纪40年代,德国科学家施莱登和施旺提出细胞学说。
(2)动物、植物、真菌、细菌都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位,新的细胞是原来存在的细胞分裂产生的。
(3)如图为动物细胞和植物细胞的结构示意图:
①图中甲是动物细胞图,乙是植物细胞图;判断依
据是乙细胞内有液泡、叶绿体、细胞壁等结构。
②两类细胞共同具有的结构是1细胞膜、
2细胞质、3细胞核;乙细胞特有的结
构有4液泡、5叶绿体和6细胞壁。
其中6的主要成分是纤维素;与细胞分裂密
切相关的结构是3细胞核;西瓜里的果汁是
细胞液,来自细胞内的4液泡。
(4)动物细胞和植物细胞的结构和功能比较:
注:
植物和动物细胞最根本的区别在于有无细胞壁。
而植物和动物的区别在于获取营养的方式不同。
2、细胞的分裂、生长和分化:
人体复杂的结构是受精卵不断分裂、生长和分化的结果。
(1)细胞分裂的意义:
①单细胞生物的个体数增加;②多细胞生物个体内的细胞数目增多,产生生殖细胞。
(2)多细胞生物能不断生长的原因:
①细胞分裂;②细胞生长。
(3)细胞分裂——一个母细胞经过一系列变化,分裂成两个子细胞的过程(细胞分裂刚结束时,子细胞和母细胞在结构、形态上是相同的,但大小只有一半)。
最引人注意的是:
细胞核中出现了染色体,经过一系列变化,染色体平均分配到两个子细胞中。
(4)生物体内有形态和功能各不同的细胞,这是细胞分化的结果。
(5)细胞的寿命是有限的,不同的细胞其寿命长短不同。
五、显微镜下的各种生物
1、单细胞生物的特点是个体微小,全部生命活动在一个细胞内完成。
(1)草履虫、变形虫为单细胞动物。
(2)衣藻、小球藻为单细胞植物。
(3)酵母菌为单细胞真菌。
(4)细菌也是单细胞生物。
2、微生物包括细菌和真菌,是自然界中的分解者(植物为生产者,动物为消费者)。
微生物的作用是能将自然界中动植物的遗体及遗物分解,促进地球上的物质循环。
(1)细菌细胞有细胞壁、细胞膜和细胞质,没有成形的细胞核,只有一个核区,称为原核生物。
有些细菌具有鞭毛和荚膜,鞭毛能使细菌运动。
荚膜对细菌有保护作用。
(2)真菌细胞具有成形的细胞核,称为真核生物。
其生殖方式为出芽生殖。
常见的真菌有:
单细胞的酵母菌、多细胞的霉菌(根霉、曲霉、青霉等),多细胞的食用菌(香菇、蘑菇、金针菇、木耳、银耳、羊肚菌、猴头等)及多细胞的药用菌(冬虫夏草、灵芝、茯苓、猪苓等)。
3、食物上滋生微生物的条件:
适宜的温度、充足的水分、充足的氧气。
(1)食物在适宜的温度下,露置在潮湿的空气中容易滋生微生物。
为避免食物变质,必须设法防止或减慢微生物的生长,主要从水分、温度和氧气三个方面来控制微生物的生长。
①没有水分,生物的生长活动大大减弱。
②过低或过高的温度影响微生物的新陈代谢。
③没有氧气,很多需要氧气的微生物无法生存。
(2)食物的保护方法有干藏法、冷藏法、真空保存法和加热法等。
(3)巴斯德消毒法是将食物加热到一定的温度,持续15分钟至半个小时,然
篇三:
2012-2013学年河南省郑州市七年级(上)期末生物试卷
2012-2013学年河南省郑州市七年级(上)期末生
物试卷
一、选择题(本题包括25个小题,每个小题所给的四个选项中只有一个选项符合提议.每题2分,共50分)
4.(2分)蜜蜂往往成百上千地生活在一起,有的采集花蜜、有的建造蜂房、有的喂养蜂王和幼蜂.蜂群之间的这
6.(2分)玉米开花时如果遇到连绵阴雨,玉米棒子会出现缺粒,玉米的产量会降低,导致这一结果的最主要原因
10.(2分)(2013?
贵阳)如图是制作临时装片的几个步骤,正确的操作顺序是()
二、非选择题(请在“横线”上填写文字内容,在“”内填写标号.每空1分,共50分)
26.(8
分)如图是光学显微镜结构示意图,请据图回答.
(1)对光时,需要转动[_________
]转换器使_________倍物镜对准通光孔.
(2)调节显微镜进行观察时,先转动[_________]粗准焦螺旋,将镜筒下降,此时眼睛一定要从侧面注视
(3)如果小明同学用目镜为5×、物镜为10×的显微镜来观察载玻片上的一个小写的英文字母“p”,请你写出小明通过显微镜看到的物像是_________,这个物像放大了_________倍,如果物像在视野的右上方,应向(4)小明用目镜为10×、物镜为10×的显微镜观察洋葱表皮时,在视野范围内能看到一直行相连细胞中的8个,如果目镜不变,物镜换成40×,那么视野中的这一直行细胞能看到的细胞数比原来_________(填“多”或“少”)
27.(8分)仔细观察如图细胞模式图,请据图回答问题.
(1)图1中可以表示黄瓜表层果肉细胞的是_________(填“甲”或“乙”)
(2)在制作拌盐黄瓜时,加入食盐并搅拌,放置一段时间后,发现盘中的汁液增多了,这些汁液主要来自甲细胞中的[_________].
(3)甲、乙两种细胞的共同结构包括_________、_________、_________三部分.其中控制物质进出细胞的结构是[_________].
(4)图2显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤,A步骤往载玻片上滴加的液体是_________,B步骤往载玻片上滴加的液体是
28.(8分)如图为生态系统的组成成分示意图,请据图回答.
(1)从生态系统的组成来看,阳光属于_________部分,A、B、C、D属于生态系统中的_________部分,图中植物A属于_________,某些细菌和真菌D属于_________.
(2)用字母和箭头表示图中最长的食物链_________.
(3)如果大量捕杀食虫鸟,导致食虫鸟的数量急剧减少,则虫的数量会迅速增加,绿色植物被大量取食,生态系统遭到破坏,很难恢复原状,着说明生态系统的_________能力是有限的.
(4)如果植物被喷洒过农药DDT,则植物、虫、食虫鸟三者体内,DDT农药含量最高的是_________,原因是农药DDT通过_________不断积累.
29.(10分)如图为菜豆种子和玉米种子结构示意图,请据图回答.
(1)在玉米种子的纵剖面上滴一滴碘液,变成蓝色的结构是[_________]_________,该结构遇碘液变蓝色证明该结构中储存的营养物质是_________.
(2)菜豆种子种储存营养的结构是[_________]_________,该结构可以为胚发育成幼苗提供营养.
(3)胚是由_________、_________、_________和_________构成的.结合花的结构和受精过程想一想,胚是由下列哪一结构发育成的?
_________.
A.子房B.子房壁C.胚珠D.受精卵.
30.(10分)请根据“绿叶在光下制造有机物”这一实验回答下列问题.
(1)将天竺葵放置在黑暗处一昼夜的主要目的是通过_________作用消耗叶片中贮存的_________,上述作用主要是在活细胞的_________内进行的.
(2)将叶片的一部分用黑纸片上下遮盖起来,然后移动阳光下照射,目的是与未遮盖的部分形成_________实验,该实验的变量是_________,几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片.
(3)将叶片用酒精脱色后用清水漂洗,再向叶片滴加碘液,叶片上用黑纸片遮盖的部分将_________(填“变”或“不变”)蓝色,未用黑纸片遮盖的见光部分将_________(填”变”或“不变”)蓝色,说明_________是光合作用不可缺少的条件,同时还可以说明光合作用的产物中有_________.
(4)由光合作用的原料和产物可以看出,绿色植物的光合作用对维持生物圈中的_________平衡起重要作用,因此,绿色植物被称为“空气净化器”.
31.(6分)为了探究种子萌发所需的环境条件,某生物兴趣小组进行了如下实验.
①取两个足够大的烧杯标记为甲和乙,在其底部放入等量的、湿润的棉花;
②挑选大小均匀、结构完整的玉米种子2粒,分别放入两个烧杯中;
③甲烧杯用不透光的黑塑料薄膜完全遮盖,乙烧杯用透光的塑料薄膜完全遮盖,然后将两个烧杯放置于28℃的相同环境中进行培养;
④定时观察甲、乙两个烧杯中玉米种子的萌发情况,且观察甲烧杯种子萌发情况时动作要迅速.
请根据上述资料回答下列问题.
(1)从实验设计可以看出,该兴趣小组提出的问题是_________?
(2)实验步骤②中,有一处不严谨,请指出_________;
(3)该兴趣小组将实验设计中不严谨的地方改进后进行实验,如果一段时间之后,观察到甲、乙两个烧杯中的玉米种子均萌发,可以得出的结论是_________.
(4)实验设计中,在两个烧杯底部放入湿润的棉花,是因为种子萌发需要_________;将两个烧杯放置在28℃的环境中培养,是种子萌发需要_________;除上述两个环境条件外,种子萌发还需要的环境条件是
《生物具有七大基本特征》
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