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最后的常春藤叶

作者：

欧亨利（美）——代表作《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》。

作品被称为“美国生活的幽默百科全书”。

其作品特点：

幽默夸张，悲剧而又喜剧（含泪的微笑），讽刺与俄国的契诃夫（代表作《变色龙》等）法国的莫泊桑（《项链》等）

欧亨利式的结局：

情理之中，意料之外，故事奇特，耐人寻味，情节生动，笔触细腻；

其作品往往在幽默中凸显悲哀，结局在悲哀中透露着些许的光明

1．本文人物：

苏艾，琼珊，贝尔曼，医生——都是些社会低层的小人物

本文背景：

他们往往在一个贫民窟似的地区：

（体现在空间狭窄，阴暗，穷苦，接到错综复杂等）

本文故事情节的概括：

贝尔曼所花的最后的常春藤叶挽救了把生命寄托在最后一片叶子上的琼删

*人物的分析：

从年龄，性格，国籍，经历，职业，思想，生活背景，人际关系等方面

*人物的描写方法：

a.直接：

语言，动作，心里，肖像，细节

b.渐接：

衬托对比，与主题的关系

2．小说中情节是如何发展的：

第一天：

早：

琼山病危

第二天：

早：

琼山等死（用了补叙的手法：

“头天早上”）

第三天：

天色刚明：

琼删病好起来，贝尔曼送医院

（贝尔曼夜画常春藤）

第四天：

下午：

琼珊脱险，贝尔曼去世——常春藤叶不落的谜底揭示

3．小说最震撼人心的是那个情节：

小说的结局部分：

这一部分写了苏艾的揭谜：

老贝尔曼的死换来了一片让琼山活下去的藤叶，完成了他追求一生的杰作，而正是这幅画唤起了琼山对生命的渴望。

4．“小经过了漫长的夜的暴风的吹打，竟然还有一片叶子挂在墙头”的含义

为揭示最后一片叶子是老贝尔漫画上去的而作伏笔，结尾在意料之外又在情理之中

9．贝尔曼画长春藤为什么没有祥写？

1.使小说产生出一种出人意料的效果（欧亨利时的结尾），也给读者留下想象的空间

——艺术上的留白

10．为什么说贝尔曼花的最后一片叶子是他一生的杰作：

1.这片叶子连画家们都没有看出来实话上去的

2.这幅画拯救了一个人，它是贝尔曼的生命换来的

十一．贝尔曼是怎样的一个人？

贝尔曼是一位郁郁不得志，但是却酗酒成性的人，然而善良有爱心有同情心的老画家。

（他生活失意不满于现状，不得不借酒消愁；当得知琼山的事情后有舍命帮助她）

——*本题的解题方法：

1.概括要点2.举出文中实例并加以分析

12．本文中心：

歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉的人生中的那种艺术品格——舍己救人。

本小说讲述了老画家贝尔曼为了鼓励琼山活下去，在风雨之夜画出最后一篇长春藤叶，也是一片永不凋落的藤叶，琼山受到鼓舞活下去而自己却病了

13．通过本文可以看出欧亨利的作品语言风格：

幽默夸张讽刺现实的语言风格，渲染出一种独特的“悲剧中带有喜剧”的色彩，在生活中给人以启示，“含泪的微笑”是其典型标志。

《邂逅霍金》葛剑雄

葛剑雄，教授，历史学家。

霍金，英国理论物理学家，所著科普著作《时间简史》。

内容概要：

作者以在剑桥邂逅霍金的一次经历，表达对霍金克服病痛攀登科学高峰的毅力精神表示了深深的敬意，还对培育、涵养了霍金的人文环境给予了高度赞美。

一、主旨

   文描写了作者由一次与霍金偶然的相遇而引发的一连串的深思。

霍金虽身体残疾，但却有着让世人钦佩的毅力。

在他的身上体现着科技智慧与人文精神的完美结合，现代高度发达的技术延续着他的生命和工作，而他又以自己的存在和成就丰富着人们对生命的理解，诠释着真正科学家的精神追求——自尊与尊重。

二、写作特色

1、视角独特

  描写霍金的文章在中国可谓是数不胜数，都说“一百个人眼中有一百个孔乙己”，那么每个人对霍金都有不一样的解释。

而多半的文章主要描写的是霍金对于生命挫折不屈服的顽强品质，而本文在此基础之上的视角更加独特。

他以一个历史学家的独特眼光对霍金做了一番人文思索，更多的展示了一个作为正常人生存的霍金。

2、手法多样

  文章采用的是叙述，议论，抒情的综合。

夹叙夹议是文章表达透彻，意味深长。

促织

1．1.作者简介：

蒲松龄，字留仙（剑臣），别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。

清代文学家

2.《聊斋》收集了大量的民间的传说，*它是我国第一部“文言文短篇小说集”

其诞生前的准备：

a.蒲松龄从小热爱功名，文学功底深厚但后来屡试不重，使得和人民接触的机会比较多，对统治者极其不满。

B.在民间搜索奇闻异事，神话传说，表现人情，鬼狐之间的情感

3.《促织》乃其名篇，主要写的是“成名一家被官府所逼交纳蟋蟀以至于倾家荡产，但因种种奇遇使得致富的故事，深刻揭示了封建要以的残酷，辛辣地讽刺

”一人飞升，仙及鸡犬”的故事”

2．课文分析

1.第一段：

造成成名一家有如此遭遇的更本原因是什么：

宫中尚促织之戏（祸起宫中）

——借古讽今（统治者贪图享乐使百姓受苦）

2.第二段：

成名因不上促织而受到的种种苦难

——物质（薄产累尽）精神（忧闷欲死）肉体（两股间鲜血直流）

3.成妻问卜，推动故事的发展

4.成名按图而寻，终捕一只，故事情节向前发展

5.促织得而复失，陡起波澜

6.复得促织，跌宕起伏

7.成名试促织，一斗大蟋蟀，二斗大公鸡神态非凡，故事进入高潮

8.成名献虫得赏，故事喜剧结果

9.揭露封建统治的罪恶和当时政府的黑暗，为百姓抱不平

三．1.少年三笑说明了什么

首先写出了少年的轻狂与自以为是，与下文成名的小蟋蟀凶悍勇敢并取得成功做铺垫，起到了欲扬先抑的效果。

2.成名的“大骇”说明了什么，起到了什么作用？

成名的惊吓表现了情况紧急，并衬托蟋蟀能够战胜攻击的神奇

4．情节特点：

一波三折，欲扬先抑，现实与浪漫相结合

1.一波三折的作用：

丰富了故事，升华了主题、，随着促织得失而起伏，表现出当时老百姓的命运形同草芥，任人宰割，体会到封建徭役的残酷

2.增加了读者的兴趣，避免一览无余

3.加强了对当时社会的批判：

a,成名夫妇求神问卜，竟然毫发不爽，这是不可能的；成名的儿子化身为促织，这也是不可能的（其意图是：

成名的孩子化生命变为虫子供皇帝玩乐，表现了当时统治者视百姓的生命如草芥）

五．虚构与现实相结合的作用是什么

1.曲曲折折，避免一览无余，跌宕起伏的感觉

2.神卜，毫发不爽；儿子死而复活，神情呆滞，竟然化身为虫，不可能

*化身为虫不可能，其喜剧的结局也是不可能的，真实情况下百姓只有死路一条

——由此增加了作者的批判力度

六，蒲松龄些该篇文章是把矛头直指当朝统治者吗

不是作者运用曲笔的手法且用前朝事情讽刺当今统治者。

也是说明，“盛世”下的百姓生活受天子一举一动的影响如此之大，更不用说昏君当道的“衰世”下的百姓了

7．本文的写作特点：

本文情节围绕“找虫，捕虫，失虫，得虫斗虫，献虫”展开的。

整篇文章人物情感丰富，一惊一喜一悲一愕，具有强烈吸引力，最后在小说结尾加一段评论（受史传体文的影响）。

从评论中可以看出，“天子一跬步，皆关民命”

全篇文章描写细腻，故事情节生动，细节刻画独特。

《促织》文言文整理

（一）通假字

（1）手裁举通“才”

（2）昂其直通“值”,价格

（3）两股间脓血流离通“淋漓”

（4）而高其直通“值”

（5）虫跃去尺有咫通“又”

（6）翼日进宰通“翌”次于当天、当年

（7）牛羊蹄躈各千计通“噭”口，另一说是“肛门”

（8）而翁归通“尔”，你

（二）词类活用

名词活用作状语

（1）岁征民间每年

（2）得佳者笼养之用笼子

（3）早出暮归在早上、在晚上

（4）取儿藁葬用草席（裹）

（5）日与子弟角每天

（6）力叮不释用力

（7）民日贴妇卖儿每天

名词活用作动词

（1）试使斗而才有才能

（2）旬余，杖至百用杖打

（3）大喜，笼归用笼子装

（4）上于盆而养之装、放置

（5）儿涕而去流着泪

（6）自名“蟹壳青”命名

（7）细疏其能陈述

（8）故天子一跬步走半步一步

（9）裘马扬扬穿着皮衣骑着马

（10）独是成氏子以蠹贫以促织富受穷变富

（12）仙及鸡犬成仙m,

使动用法

（1）昂其直使…高，抬高

（2）辄倾数家之产使…倾尽/竭尽

（3）而高其直使…高，抬高

意动用法

（1）成然之认为…是对的

（2）成以其小，劣之认为…劣/差

（3）益奇之认为…奇特

词类活用（其它）

薄产累尽形作动，赔尽

近抚之形作动，靠近

蟹白栗黄形作名，白肉黄粉

成述其异形作名，奇特的本领

啼告母动词作状语

同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（2）死何裨益益处

（3）填塞门户充满门口

（4）唇吻翕辟嘴唇

（5）急逐趁之追赶

（6）虫跃掷径出跳跃

（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍惭愧

（9）急解令休止/更无休止停止

（10）僵卧长愁向后倒下，躺

（11）百计营谋不得脱谋求

一词多义

责

（1）因责常供要求，责令

（2）令责之里正要求，责令

（3）每责一头索要，索取

（4）以塞官责责任，差使

（5）受扑责时责罚

靡

（1）靡计不施无，没有

（2）虫尽靡败退

顾

（1）成顾蟋蟀笼回头看

（2）徘徊四顾看，环视

（3）顾念蓄劣物终无所用只是，但是

发

（1）窃发盆打开

（2）探石发穴掏

（3）无毫发爽古长度单位，十毫为发，极言少

售

（1）久不售考试中第，考取

（2）亦无售者买

岁

（1）岁征民间每年

（2）成有子九岁年龄

（3）不终岁年

故

此物故非西产本来

故天子一跬步所以

令

令以责之里正县令

急解令休止使，让

上

有华阴令欲媚上官上级

上于盆而养之放置

益

死何裨益好处

成益愕更加

掷

帘内掷一纸出抛，扔

虫跃掷径出腾跃

异

宰以卓异闻与众不同

成述其异奇特本领

过

裘马过世家超过

未必不过此已忘用过

强

乃强起扶杖勉强

少年固强之迫使

中

又劣弱不中于款符合，适应

中绘殿阁当中

然

然睹促织然而

俨然类画形容词词尾

成然之认为…是对的

课中出现的表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起不久，一会儿

（2）旋见鸡伸颈摆扑随即，跟着

（3）少间，帘内掷一纸出一会儿

（4）斯须就毙一会儿。

（5）未几，成归没多久

（6）无何，宰以卓异闻没多久

（7）既而得尸于井不久，随后

（8）食顷，帘动吃一顿饭的工夫

特殊句式：

（1）定语后置句

村中少年好事者驯养一虫

（2）被动句

遂为猾胥报充里正役

（3）省略句

又试之鸡

一、重点词语

1、尚：

宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。

）

2、居：

居为奇货（积，储存。

）

3、比：

宰严限追比（追征）

4、啻：

虽连城拱璧不啻也（比）

5、造：

径造庐访成（到）

6、固、强：

少年固强之（坚持，一定；强迫。

）

7、庠：

又嘱学使俾入邑庠（学校。

）

8、过：

裘马过世家焉（超过。

）

9、贴：

民日贴妇卖儿（抵押。

）

三、一词多义24

1、责：

①因责常供（动词，责令）②每责一头（动词，索取）③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）④以塞官责（名词，差使）

2、进：

①以一头进（动词，进献）②径进以啄（动词，前进）

3、益：

①死何裨益（名词，好处）②益奇之（副词，更加）

4、逼：

①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）②与村东大佛阁逼近（副词，极）

5、故：

①此物故非西产（副词，本来）②故天子一跬步（连词，所以）

6、然：

①然睹促织（连词，表转折，然而）②俨然类画（副词词尾，……的样子）③成然之（动词，认为……是对的）

7、售：

①久不售（动词，考取）②亦无售者（动词，买）

8、岁：

①后岁余（名词，年）②岁征民间（名作状，每年）

四、词类活用

1、岁：

岁征民间（名作状，每年）

2、才：

试使斗而才（名作动，有才能）

3、笼：

市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）

4、倾：

辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）

5、然：

成然之（形容词意动，认为……是对的）

6、笼：

大喜，笼归（名作动，用笼子装）

7、日：

日与子弟角，无不胜（名作状，每天）

8、高：

欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）

9、力：

力叮不释（名作状，用力）

10、疏：

细疏其能（名作动，陈述）

11、奇：

益奇之（形容词意动，以……为奇）

12、裘马：

裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）

13、劣：

成以其小，劣之（形容词意动，认为……不好）

五、古今异义的词

1、游侠儿：

①古义：

游手好闲、不务正业的人。

②今义：

行侠仗义的人。

2、少年：

①古义：

青年男子，与“老年”相对。

②今义：

十二岁到十六岁这一时期。

六、句式

1、此物故非西产（判断句）

2、遂为猾胥报充里下役（被动句）

3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）

4、掭以尖草（介词结构后置）

5、问者爇香于鼎（介词结构后置）

6、既而得其尸于井（介词结构后置）

7、令以责之（于）里正（省略句）

8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）

9、又试之（于）鸡（省略句）

七、难句翻译

1、得无教我猎虫所耶？

译：

（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？

2、成以其小，劣之。

译：

成名因为它太小，认为不好。

3、一出门，裘马过世家焉。

译：

（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

译：

只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

（一）词类活用

1、名词活用作状语

（1）岁征民间【每年】

（2）得佳者笼养之【用笼子】

（3）早出暮归【在早上、在晚上】

（4）取儿藁葬【用草席（裹）】

（5）日与子弟角【每天】

（6）力叮不释【用力】

（7）民日贴妇卖儿【每天】

2、名词活用作动词

（1）试使斗而才有才能

（2）旬余，杖至百用杖打

（3）大喜，笼归用笼子装

（4）上于盆而养之装、放置

（5）儿涕而去流着泪

（6）自名“蟹壳青”命名

（7）细疏其能陈述

（8）故天子一跬步走半步一步

（9）裘马扬扬穿着皮衣，骑着马

（10）独是成氏子以蠹贫以促织富受穷，变富

（12）仙及鸡犬成仙

3、使动用法

（1）昂其直【使…高，抬高】

（2）辄倾数家之产【使…倾尽/竭尽】

（3）而高其直【使…高，抬高】

4、意动用法

（1）成然之【认为…是对的】

（2）成以其小，劣之【认为…劣/差】

（3）益奇之【认为…奇特】

5、词类活用（其它）

（1）薄产累尽【形作动，赔尽】

（2）近抚之【形作动，靠近】

（3）蟹白栗黄【形作名，白肉黄粉】

（4）成述其异【形作名，奇特的本领】

（5）啼告母【动词作状语】

6、同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠狡猾

（2）死何裨益益处

（3）填塞门户充满，门口

（4）唇吻翕辟嘴唇

（5）急逐趁之追赶

（6）虫跃掷径出跳跃

（7）不复聊赖依赖、寄托

（8）自增惭怍惭愧

（9）急解令休止/更无休止停止

（10）僵卧长愁向后倒下，躺

（11）百计营谋不得脱谋求

（二）一词多义

1、责

（1）因责常供要求，责令

（2）令责之里正要求，责令

（3）每责一头索要，索取

（4）以塞官责责任，差使

（5）受扑责时责罚

2、靡

（1）靡计不施无，没有

（2）虫尽靡败退

3、顾

（1）成顾蟋蟀笼回头看

（2）徘徊四顾看，环视

（3）顾念蓄劣物终无所用只是，但是

4、发

（1）窃发盆打开

（2）探石发穴掏

（3）无毫发爽古长度单位，十毫为发，极言少

5、售

（1）久不售考试中第，考取

（2）亦无售者买

6、岁

（1）岁征民间每年

（2）成有子九岁年龄

（3）不终岁年

7、故

（1）此物故非西产本来

（2）故天子一跬步所以

8、令

（1）令以责之里正县令

（2）急解令休止使，让

9、上

（1）有华阴令欲媚上官上级

（2）上于盆而养之放置

10、益

（1）死何裨益好处

（2）成益愕更加

11、掷

（1）帘内掷一纸出抛，扔

（2）虫跃掷径出腾跃

12、异

（1）宰以卓异闻与众不同

（2）成述其异奇特本领

13、过

（1）裘马过世家超过

（2）未必不过此已忘用过

14、强

（1）乃强起扶杖勉强

（2）少年固强之迫使

15、中

（1）又劣弱不中于款符合，适应

（2）中绘殿阁当中

16、然

（1）然睹促织然而

（2）俨然类画形容词词尾

（3）成然之认为…是对的

（三）课中出现的表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起不久，一会儿

（2）旋见鸡伸颈摆扑随即，跟着

（3）少间，帘内掷一纸出一会儿

（4）斯须就毙一会儿。

（5）未几，成归没多久

（6）无何，宰以卓异闻没多久

（7）既而得尸于井不久，随后

（8）食顷，帘动吃一顿饭的工夫

《促织》文言文知识归纳

一、掌握下列重点词语

1、尚：

宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。

）

2、居：

居为奇货（积，储存。

）

3、比：

宰严限追比（追征）

4、啻：

虽连城拱璧不啻也（比）

5、造：

径造庐访成（到）

6、固、强：

少年固强之（坚持，一定；迫。

）

7、庠：

又嘱学使俾入邑庠（学校。

）

8、过：

裘马过世家焉（超过。

）

三、一词多义

1、责：

①因责常供（动词，责令）

②每责一头（动词，索取）

③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）

④以塞官责（名词，差使）

2、进：

①以一头进（动词，进献）

②径进以啄（动词，前进）

3、益：

①死何裨益（名词，好处）

②益奇之（副词，更加）

4、逼：

①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）

②与村东大佛阁逼近（副词，极）

5、故：

①此物故非西产（副词，本来）

②故天子一跬步（连词，所以）

6、然：

①然睹促织（连词，表转折，然而）

②俨然类画（副词词尾，……的样子）

③成然之（动词，认为……是对的）

7、售：

①久不售（动词，考取）

②亦无售者（动词，买）

8、岁：

①后岁余（名词，年）

②岁征民间（名作状，每年）

四、词类活用

1、岁：

岁征民间（名作状，每年）

2、才：

试使斗而才（名作动，有才能）

3、笼：

市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）

4、辄倾：

辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）

5、然：

成然之（形容词意动，认为……是对的）

6、笼：

大喜，笼归（名作动，用笼子装）

7、日：

日与子弟角，无不胜（名作状，每天）

8、高：

欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）

9、力：

力叮不释（名作状，用力）

10、疏：

细疏其能（名作动，陈述）

11、奇：

益奇之（形容词意动，以……为奇）

12、裘马：

裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）

五、古今异义的词

1、游侠儿：

①古义：

游手好闲、不务正业的人。

②今义：

行侠仗义的人。

2、少年：

①古义：

青年男子，与“老年”相对。

②今义：

十二岁到十六岁这一时期。

六、句式

1、此物故非西产（判断句）

2、遂为猾胥报充里正役（被动句）

3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）

4、掭以尖草（介词结构后置）

5、问者爇香于鼎（介词结构后置）

6、既而得其尸于井（介词结构后置）

7、令以责之（于）里正（省略句）

七、难句翻译

1、得无教我猎虫所耶？

译：

（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？

2、成以其小，劣之。

译：

成名因为它太小，认为不好。

3、一出门，裘马过世家焉。

译：

（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。

4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

译：

只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。

（注：

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