人教版小学数学二年级下册《数学广角推理》教学实录.docx
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人教版小学数学二年级下册《数学广角推理》教学实录
人教版小学数学二年级下册《数学广角—推理》教学实录
二年级下册数学广角简单的推理教学设计数学广角推理教学内容:
二年级下册教科书第109页的内容。
教学目标:
1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点:
理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
教学难点:
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程:
课前游戏导入(2分钟)师:
小朋友们今天的课堂与之前有什么不同呢生:
教室好大,数学老师换了,好多老师。
师:
同学们观察的可真仔细,那你们紧张吗,接下来我们一起做个小游戏放松一下。
老师说口令,同学们做动作,注意认真听。
拍拍你的肩,不是左肩,是哪个肩。
是(右)肩。
我们在听口令的时候要听老师把口令说完,再去做,好不好?
生:
好师:
我们从头开始。
拍拍你的肩,不是左肩,是哪个肩。
是(右)肩。
摸摸你的耳,不是右耳,是哪个耳?
是(左)耳。
跺跺你的脚,不是左脚,是哪个脚?
是(右)脚。
摆摆你的手,不是右手,是哪个手?
是(左)手。
师:
刚才同学们做的又快又准,课前活动做完了,我们开始上课吧,师:
上课,生:
老师好师:
同学们好请坐。
故事引入(3分钟)师:
老师和大家一起听一段故事故事。
很久很久以前,有一个美丽的公主,被一个邪恶的巫婆施了魔法,沉睡在森林深处的一个城堡里。
勇敢的王子为了救出公主,毅然决定闯入危险的森林。
可是,他需要一批勇士作为帮手。
你们愿意成为王子的勇士,帮助他救出公主吗?
生:
愿意师:
看来同学们都是乐于助人的好孩子。
师:
王子带着勇士们们浩浩荡荡的出发了。
很快,当他们来到森林入口,就遇到了难题。
因为进入森林的路有两条。
你们说说应该走哪条路呢?
生:
。
。
。
七嘴八舌师:
哎呀,到底该走哪条路进入呢?
正当王子和勇士们犹豫不决,争论不休的时候。
一只小精灵告诉他们:
右边的路不是通往城堡。
根据小精灵的提示,你们现在知道该走哪条路了吗?
生:
左边师:
这位小勇士,请你来说说你的想法?
生:
因为右边的路不能走,只能走左边。
师:
其他的勇士们,同意吗?
生:
同意师:
那谁能在说一遍我们应该走哪条路生:
左边师:
为什么呢师:
你说的可真精彩,老师给你点个赞师:
我们知道,只有左右两条路,右边的路不能走,只能走左边,像这样根据已知条件,推出结论的过程,在数学上,我们称为推理。
今天,我们就一起来学习二年级下册第九单元数学广角推理。
(板书主题推理)探索新知王子和勇士们进入了森林,突然,他们看到了什么?
(怪兽和宝箱)你们想不想得到这个宝箱?
(想)但是你们必须解答出恐龙给出的难题才能得到这个宝箱。
赶紧来看看是什么题吧!
课件出示哪位小朋友愿意读给同学们听生:
有语文,数学,品德与生活三本书,下面三人各拿一本,小红,小丽,小刚每个人拿的哪本书?
小红说:
她拿的是语文书,小丽说:
她拿的不是数学书。
师:
声音洪亮,真像一个小播音员。
师:
从刚才这位同学读的题中,你知道了那些信息。
生:
师:
你真有一双慧眼。
师:
那根据这些信息你能推算出他们拿的是哪本书吗,有想法的同学可以和小组成员说一说你的想法,记录员作好记录,待会请小组代表起来说一说,看那个组做的又快又好。
师:
老师巡视,并强调写字姿势。
师:
讨论好的同学请以端正的坐姿告诉老师。
刚才同学们讨论的可真激烈,每个小组的成员都为这个组献计献策。
哪个小组的代表愿意说一说师:
你手举得最端正你来说生:
我们先小组的讨论结果是,小红拿的是语文书,小丽拿的是品德与生活书,小刚拿的是数学书。
大家同意吗师:
你说一说你们组的想法吗。
生:
我们组的想法是,小红拿的语文书,那小红就是语文书,还剩下数学和品德生活书,小丽拿的不是数学书,就是品德生活书,最后还剩下小刚和数学书。
师:
条理清晰,集体的力量大于一切,你们已经证明了。
哪个组还想再说一说生:
我们先小组的讨论结果是,小红拿的是语文书,小丽拿的是品德与生活书,小刚拿的是数学书。
大家同意吗师:
你们组是怎么想的呢?
生:
我们组的想法是,小红拿的语文书,那小红就是语文书,还剩下数学和品德生活书,小丽拿的不是数学书,就是品德生活书,最后还剩下小刚和数学书。
师:
你们组的想法也非常好,真让老师佩服。
师:
点PPT,小红拿的是语文书,(题目要求了,小红拿的是语文书),小丽拿的是品德与生活书(还剩下品德和数学,小丽拿的不是数学书就只能是品德书,还剩下一本小刚拿的是数学书刚才老师在巡视的过程中,发现有的组用的连线,谁能展示你们组的智慧成果呢,生:
上台展示并解说。
师:
同学们她说的好不好,掌声送给他,生:
棒棒棒,你真棒。
师:
我们在看一看这位同学的做法,是用的连线的方法,把复杂的问题简单化,并用了数形结合的思想。
把人名和书名写成两行,再根据条件连线。
小红小丽小刚语文数学品德与生活找同学再次连线。
分析和小结师:
我们回顾是怎样解决出这个问题的。
在解决这个问题的时候,最先确定的谁呀?
(小红)为什么要先确定小红呢?
(因为题目直接告诉我们了小红拿的是语文书。
)也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了。
(板书:
先确定)接下来,我们再确定谁呢?
(小丽)为什么?
(因为根据已知信息,排除了语文和数学。
还剩下品德与生活。
)也就是说我们还要把能排除的先排除。
(板:
再排除)最后还剩下小刚,那小刚拿来的是什么书?
(数学)师:
同学们可真棒,通过自己动手操作,合作研究就帮助王子得到了宝箱,我们赶紧打开看看是什么吧。
哇,是一把编号为2和编号为0的钥匙,我们赶紧把他收起来,说不定以后有用呢。
刚刚在解题的过程中王子给我们总结出了一句顺口溜,谁愿意给同学们读一读呢。
生:
我们勇敢又聪明,根据线索猜得准。
能确定的先确定,能排除的先排除,剩下越少越好猜。
师:
声音可真好听,真像个小百灵鸟师:
同学们帮助了王子得到宝箱,老师也希望,你们在生活中遇到有困难的人,伸出援助之手,帮助他们走出困境,并有着勇往直前的精神,大家能做到吗生:
能应用提升(13分钟)王子和勇士们继续往前走。
走着走着,他们碰到了一只遇到了花仙子。
花仙子说:
有一道题困扰了我很久,谁能帮帮我?
你们愿不愿意帮助他?
红色是(),绿色是(),黄色是()。
我不是三角形。
信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形。
都露出了一部分,你能猜猜它们是谁吗?
红色绿色黄色c.学生汇报d.教师引导分析蝴蝶仙子为了感谢你们的帮忙,送给你们一把编号为5的钥匙。
3、王子和勇士们经过千辛万苦,终于抵达了城堡。
哎呀,怎么城堡大门上有三把锁呢?
哎。
。
。
我们在来的路上是不是刚好收集了三把钥匙?
请看提示:
数字最小的那把钥匙能够打开铜锁,5号钥匙不能打开银锁。
金银铜三把锁分别需要哪一把钥匙来打开?
赶紧找一找,三把锁到底需要哪一把钥匙来打开。
哇,你们真是太厉害了,王子成功进入城堡,救醒了美丽的公主。
这也是你们的功劳。
为你们自己喝彩吧!
总结(2分钟)你们有哪些收获?
在生活中遇到难题,也需要我们发动脑筋,运用推理,使问题更简单,做一个生活中的有心人。
在下课之前老师有个要求,老师是最后一个走出教室,听课老师们也不是第一个走出教室,那是谁先走出教室呢,生:
我们对,这节课就上到这里,同学们再见,对听课老师们说声再见。
板书推理先确定,再排除。
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