三年级写人的作文教案.docx
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三年级写人的作文教案
三年级写人的作文教案
【篇一:
三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计
教案】
三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案
习作要求:
1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点,学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:
习作怎样写出人物特点。
教学准备:
小黑板上写好有关教学内容
课时安排:
两课时教学过程:
(第一课时)
一、审题明确要求
1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。
出示小黑板:
通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?
2.这次作文要我们写什么?
(写人)写什么人?
(写熟悉的人)写几个熟悉的人?
(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?
(写出人物的特点)
二、明白人物特点、拓宽学生思路
1.写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢?
特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.师:
现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?
(生说)
一个人的特点有不少,有?
?
大家要选最突出的特点来写。
品质:
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?
?
性格:
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑?
?
兴趣爱好:
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花?
?
生齐读。
三、扣例文借鉴写法
1.师:
找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?
《少年闰土》是个很好的范例。
(板书:
少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板
书。
(1)他有什么特点?
(板书:
特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)
(2)通过哪几件事反映他的特点?
(板:
事件)(板书:
捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)
(3)通过什么描写写出他的特点?
(板书:
外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:
作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村少年的特点写出来了。
(板书:
抓特征)
2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。
请学生简洁地把一系列动作说出来。
师:
作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!
我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。
大家注意,写人物的行动,一定要细致。
(板书:
要细致)
师:
你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?
师:
从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?
(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。
这些语言的描写是多么
地恰如其分,符合闰土的身份啊!
我们作文时要注意,写人物的语言要恰当。
(板书:
要恰当)
3.师:
我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。
除了这些,还可以进行什么描写?
(神态、心理描写。
板书:
神态、心理)注意神态心理描写必须真实。
(板书:
要真实)
四、列提纲即兴练说
出示小黑板:
1.你准备写谁?
他有什么特点?
(指一行同学说)
2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
3.请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。
五、总结
1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:
外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。
2.学生自己读一遍。
3.师:
这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。
下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。
(简练,抓住了特点)
多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”!
只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左,它却往右飞了。
等你一接球,才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。
(有声有色,真是写作高手)
我真羡慕他。
【评语:
常鲜明。
所以,话虽不多,却很吸引人。
1、学习运用
⑴用波浪线画出“一?
?
就?
?
”的句子,体味人物的动作变化。
并说上一两句话,用上“一?
?
就?
?
”。
⑵看点评,学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点?
你熟悉的人有些什么特点?
如:
爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方?
?
2、拟题导引
1《的一个人》
2《的》
3《给我带来的人》
4《夸夸》
3、写法索引
①抓住人物特点:
一人一事,不要面面俱到
写细致写具体。
③按一定顺序写:
“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。
重点部分贯穿人物活动。
【篇二:
我的自画像_三年级写人作文教学设计doc】
我的自画像(三年级写人)
教学目标:
使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己,选择合适的角度展示自己的个性。
教学重难点:
学会对人物外貌进行抓住特点描绘,把性格特点写具体。
教学准备:
学生自备小镜子一面,表格一张
教学流程:
第一课时
一、导入新课;
师:
“问大家一个问题,如果我们班一起照了一张集体照,拿到照片的第一刻,你们第一个会找谁?
找老师,?
找伙伴?
还是自己呢?
生:
“我!
”
师:
“所以,在每个人的心里,我都是非常重要的,为了更了解自己,今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。
”
二、学习外貌描写—“千人千面”
师:
“老师这里准备了一张表格-某某的个人资料”(学生填写)
师:
“老师要把表格里的话,变成日常生活中说话的形式。
”“课件出示-我叫李思思,是个女孩,今年九岁,在育才小学上三年级。
我身高117厘米,体重20公斤,圆圆的脸蛋,右眼下有颗黑痣。
”
表格有助于学生理清思路,学生仿照记录自己
师:
“我看到大家在长相那栏有点犹豫了,咱们来说说吧,我们可以写哪些方面?
”教师相机板书:
(脸,头发,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵)
师:
“谁能用词语来描绘?
”(圆圆的,红润,瓜子脸,鸭蛋脸,蜡黄,瘦削,乌黑短发,炯炯有神,明眸,闪着纯真光亮黑宝石般的大眼睛,塌鼻梁,小巧,樱桃小嘴?
?
)
“说了这么多,老师把他组合了起来,咱们来读读”。
“看到你们写的,听了你们读的,帅老师也忍不住要写写我的自画像了,这回请你们当评委老师,看看我写的怎么样,你们可要认真当好评委哦!
”
时几个调皮的男孩趁我不备还会“戏弄”我的辫子呢!
小巧的鼻子上架着一副黑色的眼镜,我的嘴巴左边有一颗黑痣,有人说是什么吃痣”,你还别说,我可有“大胃王”的美称,最高纪录一口气吃下一大袋饺子哩!
“好了,各位评委,请你们帮我评评吧,也好指导我以后写作文!
(让学生发现第二篇较第一篇,还抓住了人物相貌中的特点,描绘了人物的特点,给人留下了深刻印象,更加的生动。
)
学生练习,教师相机指导。
选一两篇讲评。
出示写人外貌片段:
1大大的眼睛,高高的鼻梁,小小的嘴巴,总带着微笑,这就是我,一个活泼的女孩。
2我个子高高的,身体壮壮的,皮肤有点黑,虽然不像有些白的同学那么帅,但奶奶一直夸我身体棒,很少感冒。
(在描绘性词语下划波浪线)
布置作业——积累延展
学生看写人的文章,关注外貌描写的部分,把描绘性的词语用波浪线划下,对于你觉得写得好的,摘录到积累本上(人物描绘专栏)
第二课时(指导写性格特点)
一、继续填表格
师:
“上节课咱们练习了,把人外貌写好,但是仅仅靠外貌,我们并不能充分去了解这个人,这个时候,咱们要进一步去深入,从他的喜好,爱好的活动,擅长的事情,性格特点等等去继续了解,这样我们对这个人的认识才会更加全面。
”
1师:
“有些同学也许不知道什么是性格特点,我来举个例子,比如,你是文静的还是活泼的?
你是自卑的还是自信的?
你是说话轻轻柔柔的还是高音喇叭?
你是上课遵守纪律还是时常插嘴,做小动作?
你是能安静做在那看书写字,还是做那不动?
最好具体写表现在哪些方面,比如写自己好动就可以写,上课坐不了几分钟就会站起来,为这事老师没少批评我。
还可以写写自己对性格的看法,是觉得挺好呢?
还是有地方需要改正?
2出示范文,咱们来看看李思思同学的介绍。
“我喜欢白色和红色,我喜欢吃西瓜,各种蔬菜以及各种禽类食物。
课余的时候,我特别喜欢唱歌和弹钢琴,我最擅长的功课是音乐,我长大了想当一名歌唱家。
我的个性比较活泼,喜欢唱唱跳跳,有话就说,不害怕,不扭扭捏捏,我喜欢自己的性格。
”
3学生连写。
教师指导、讲评。
(指导中针对学生有举具体事例表现性格的给与
肯定。
)
三、整合全文
结尾时怎么写的?
“这就是我,一个活泼的女孩,你们愿意跟我交朋友吗?
”
还可以怎么结?
(这就是我,活泼的我。
)题目还可以怎么取?
(我、活泼的我、)课后进行“猜猜我是谁的作文讲评课”
【篇三:
三年级写人作文教案】
第一讲:
如何把人物描写具体
三年级潘天宇
【寓学于乐中】
注意
—两只蚂蚁台根杠,一只蚂蚁杠上望(打一字)什么越洗越藏,不洗有人吃,洗了没人吃?
什么东西往上生永远掉不下来?
什么人没天靠运气赚(zhuan)钱?
一只鸡,一只鹅,放冰香里,鸡冻死了,鹅却活着,为什么?
哦,每行里都有一个错别字,答对题目还能把错别字找出来才是真正的胜利!
【千尺之台起于尘土】相信自己试身手听写基础扎实是根本,记忆生有诀窍,巧用图形和联想考场做题小窍门:
1、看到试卷不能慌
2、看准题目再下手
3、保持卷面整洁
4、遇到不会做的题目读三遍,还是做不出来就开始做下一题,把
握好
时间
【人物素描】
提示:
1、想一想自己打算写哪个熟悉的人,可以写朋友、同学、亲属、邻居,可以写任何一个自己熟悉的人。
2、写这个人的一件事,先决定写哪件事,把这件事想清楚,然后再动笔写。
3、以写人为主,抓住一件事情来写,从这件事能看出熟悉人的品质。
4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。
5、写完后读给你写的那个人听,听一听他(或她)对你的评价。
通过写人物的外貌写人
人的外貌,主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。
外貌描写(也叫肖像描写)就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。
那么,怎样才能写好、写活人物的外貌呢?
仔细观察
(1)写人物与别人不一样的地方
(2)外貌不用面面俱到
(3)在描写时把外貌和性格相结合
考场写作小窍门:
1、字要写工整
2、动笔前不要慌,花点时间心里想
3、紧扣题目不偏题
4、作文分段卷面整洁
【好文欣赏】
我的自画像hello!
大家好,我叫王晓,现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。
我有一张圆圆的脸,一双乌黑的眼睛,短头发。
我今年12岁了,不
小了吧?
却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。
说起看书,我还有一段小故事呢!
那天,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,这本书我已经向往了许久,可是爸爸始终没有答应我的要求。
我的自尊心很强,从小到大几乎没有央求过别人,这次,我硬着头皮,只好向他去借。
谁知,他说可以是可以,可得拿动物图书跟与交换,我只好把书给他,向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。
咳,你可别笑,这也是我的爱好哩!
养的宠物死了,哭!
受同学欺负,哭!
考试不好,哭!
看书看到感人处,鼻子一酸,又落下两排“大珍珠”。
不过,我丝毫不觉得难为情,古人云:
“当笑则笑,当哭则哭,无须掩饰。
”要说我不爱的,就数运动了。
体育成绩自然不好了。
三年级时,垒球扔个四五米顶天了,成绩还没过70分。
不过,这个缺点,以后我要改。
我这个人,不仅爱哭爱笑,爱读书爱剪纸,还爱交朋友。
你愿意和我交个朋友吗?
【学而时习之】
看完了别人的好文章我们来自己试试吧!
口头作文《自画像》
提示
1、“我”长得怎么样,有什么特点?
2、“我”是个怎么样的人,举例说明。
【课后小故事】
三个秀才上京赶考,偶遇一算命的老先生和徒弟,于是三人上前一起去问赶考结果,算命的老先生看了看三人,伸出一根手指,三人满脸疑惑,求老先生做解,老先生笑了笑,摇了摇头,不做答。
等三人走远后,徒弟问老先生:
师傅,您此举何意?
老先生说:
亏你还跟了我这么久,这都不明白。
如三人全考上,则无一人落榜,如两人考上,则有一人落榜,如两人落榜,则一人考上,如三人都落榜了,则无一人考上。
徒弟听后,自叹不如!
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