二上语文教案.docx
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二上语文教案
学期教学计划
一、班级学生基本情况分析
概
况
二 年级 1 班 人,其中男生 人,女生 人。
上学期本学科合格率 %,最高分 分,最低分 分,平均分 分。
年级 班 人,其中男生 人,女生 人。
上学期本学科合格率 %,最高分 分,最低分 分,平均分 分。
学
生
掌
握
双
基
情
况
分
析
通过一年的语文训练,小朋友们大多数都积累了一定的汉字,学习了一定的识字方法。
在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础。
但是在良好的学习习惯方面还要有所加强,渲染出良好的学习氛围,让孩子们体验学习语文的乐趣。
整体来讲,两极分化比较严重,鲍可人、丁燕等已具有良好的语文基础,会学习,爱学习。
而潘银辉、莫志全等太调皮,没有好习惯,没有自觉性,而且语文能力较差。
针对这样的情况,争取在新学期师生共同努力,让每个学生读写能力都有所提高,尤其注重说话能力和动手能力的培养。
学
生
学
习
态
度
及
习
惯
分
析
大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育,尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
二、学期教学总目标
思
想
品
德
方
面
通过学习,让同学们懂得要孝敬父母,关心他人;知道从小树立远大的志向,刻苦学习文化知识;让同学们热爱祖国,了解祖国的一些祖国风光和民族风情;激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。
从许多生动具体的故事中,学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质,同时受到学科学、用科学的教育。
从写景的诗文中感受到大自然的美丽,陶冶爱美的情趣。
知
识
技
能
方
面
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
学
习
常
规
习
惯
方
面
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
2、继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
3、培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
三、全册教材基本内容说明
教
材
概
貌
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。
1、围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
3、课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。
课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。
4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
5、突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。
编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。
“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
教
材
的
重
点
、
难
点
本学期教学重点:
会认读450个生字,会书写350个汉字,能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字,有识字的愿望和兴趣;通过阅读四字词组、韵文、古诗、等,结合生活实际,感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇;通过学习与学校有关的词组,诗歌、故事,三字经、成语,结合生活实际,感悟学校生活的丰富多彩;正确流利有感情地朗读课文,背诵诗歌,理解课文内容。
本学期教学难点:
学习部首查字法,学会按部首个汉字归类,认识部首;学习在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活;联系上下文和生活实际,了解课文中的词句的意思,在阅读中积累词语。
四、提高教学质量的主要措施
提
高
课
堂
效
率
措
施
1.课前努力认真钻研教材,备好每一堂课。
教学后及时进行教学反思,不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。
2.课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验,让学生在感悟中学习。
3.培养学生良好的学习习惯。
养成学生倾听和动脑思考的习惯,主动参与到课堂学习中来。
提
优
补
差
措
施
提优方面:
1.精心设计教案,练习题设计有一定的梯度,把培优工作落实到课堂教学之中。
2.注重培养学生的创新精神。
倡导把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。
补差方面:
1.摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。
2.在班内开展“互帮互助,共同提高”活动,让后进生感受到班集体的温暖。
3.让后进生品尝到成功的喜悦。
其
它
措
施
1.关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。
2.调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调控。
3.要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
4.努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。
5.注重学生学习习惯的培养。
五、教学进度总体安排
周次教学内容
1始业教育、识字、秋天的图画、黄山奇石
2植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一、单元复习
3识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟
4难忘的一天、语文园地二、单元复习、机动
5识字三、国庆
6欢庆、北京、我们成功了、看雪
7园地三、单元复习、识字4、坐井观天
8我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃
9酸的和甜的、园地四、单元复习、期中复习
10识字5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝
11从现在开始、园地五、单元复习、识字六
12窗前的气球、假如、日记两则、机动
13古诗两首、园地六、单元复习、识字七
14“红领巾”真好、清澈的湖水、浅水里的小鱼、父亲和鸟
15园地七、单元复习、识字八、我是什么
16回声、太空生活趣事多、活化石
17农业的变化真大、园地八、单元复习
18识字考查、语文活动
19复习,语文活动
20复习,语文活动
21期末考查
起讫日期
起讫周次
章节次
教学内容
1
第一组
始业教育、识字、秋天的图画、黄山奇石
2
第一组
植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一、单元复习
3
第一组
识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟
4
第二组
难忘的一天、语文园地二、单元复习、机动
5
第二组
识字三、国庆
6
第三组
欢庆、北京、我们成功了、看雪
7
第三组
园地三、单元复习、识字4、坐井观天
8
第四组
我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃
9
第四组
酸的和甜的、园地四、单元复习、期中复习
10
第五组
识字5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝
11
第五组
从现在开始、园地五、单元复习、识字六
12
第六组
窗前的气球、假如、日记两则、机动
13
机动
古诗两首、园地六、单元复习、识字七
14
第六组
“红领巾”真好、清澈的湖水、浅水里的小鱼、父亲和鸟
15
第七组
园地七、单元复习、识字八、我是什么
16
第七组
回声、太空生活趣事多、活化石
17
第八组
农业的变化真大、园地八、单元复习
18
第八组
识字考查、语文活动
19
复习
复习,语文活动
20
复习
复习,语文活动
21
考试
期末考查
教学进度表
教 案
课题
识字一
课型
新授
日期
201 年月日午第节
教具
课件,生字卡片
教学目标
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
重点
识字写字
难点
会认会写生字,正确朗读词语。
教学过程预设
思考与调整
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语,再开火车读词语。
3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读,学生边听边想画面。
2、分组试读,互相帮助,力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
(1)、开火车读,要求读得正确、流利;
(2)、美读,要求读得有感情。
(3)、自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
(总第 1 课时)
教学过程预设
思考与调整
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6、学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
板书设计
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
课后反思
教 案
课题
秋天的图画
(一)
课型
新授
日期
201 年月日午第节
教具
课件
教学目标
1、认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。
2、激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
3、有感情地朗读课文。
重点
识字写字,有感情的朗读课文。
难点
将自己的情感通过朗读体现出来。
教学过程预设
思考与调整
一、看图导入新课
1.小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。
今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示挂图。
)
2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?
怎么告诉的?
对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?
(板书课题:
秋天的图画。
)
3.指名读并齐读课题。
二、学习课文
1.自由读全文。
要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2.读完后你知道了些什么?
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?
秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。
3.熟悉生字(课件展示)。
图-图画梨-梨树笼-灯笼
浪-波浪(见过大海的波浪吗?
是什么样子的?
)
粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)
勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?
)
4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。
(1)指名读。
猜猜秋姑娘带来了什么本物?
(2)你们有没有发现什么小秘密?
师:
这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?
(总第 2 课时)
教学过程预设
思考与调整
(3)指名读、齐读。
这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?
谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?
从书中找一找,读一读。
(4)大雁说得对吗?
为什么?
勤劳的人们,你们真了不起!
(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。
师:
是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。
梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!
(出示课件)
谁使你这样美丽?
梨树说:
“是把我变成金黄的灯笼。
”
苹果说:
“是勤劳的人们让我____。
”
稻海说:
“____________________。
”
高粱说:
“____________________。
”
三、学写“波、浪”两个生字
四、总结全文
今天大家在山野里玩得高兴吗?
由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!
板书设计
秋天的图画
波浪
课后反思
教 案
课题
秋天的图画
(二)
课型
新授
日期
201 年月日午第节
教具
课件、实物投影
教学目标
1、复习巩固字词,学写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、赞美秋天,制作小报或画关于秋天的画。
重点
朗读课文,识字写字
难点
赞美秋天,介绍自己的作品
教学过程预设
思考与调整
一、复习
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。
4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。
诵读
5、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。
6、师引读课文:
(随即指导朗读)
秋天来啦,秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
三、背诵
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、试着自己背诵全文。
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。
比一比谁背得有感情。
(总第 3 课时)
教学过程预设
思考与调整
四、练习
1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
五、拓展
秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。
在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
六、写字
1、出示要写的字:
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写,学生观察。
3、学生练习,同桌评价。
板书设计
秋天的图画勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪
高梁举起燃烧的火把
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊
课后反思
教 案
课题
黄山奇石
(一)
课型
新授
日期
201 年月日午第节
教具
课件
生字卡片
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
2、培养热爱大自然的情趣,向往旅游。
3、学写“区、巨”两个生字。
学会“尤、其、仙”等生字。
重点
1、学写“区、巨”两个生字,学会“尤、其、仙”等生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
难点
正确流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程预设
思考与调整
一、导入:
1、师:
同学们,你们去过哪些风景区游玩?
有些什么感受?
2、师:
在我国安徽省南部,有一处闻名中外的风景区,叫黄山。
那里,千峰竞秀,著名的有七十二峰,黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
那里的岩石真让人叫绝,同学们想不想去看看?
板书课题。
二、初读:
1、学习课文第一自然段。
A、自由读第一自然段。
B、说说这一段的两句话讲了什么?
C、找出喜欢的词语、说一说。
课件出示句子“那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
”学习生词“尤其”。
指名读,并想想它可以换个什么词意思还是一样?
说个句子。
2、学生自读2—6自然段,思考课文介绍了哪些有名的“奇石”,划上记号。
3、学生说出奇石的名称,出示课件,教师板书。
相机学习生字“仙”。
4、质疑:
A、作者写这些石头有何不同?
B、省略号在这里省略了什么?
三、导读:
根据学生兴趣,从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文,思考:
它是什么样子的?
2、(课件出示学生点出的奇石图象),指名对图回答,教师板书重点动作词。
(总第 4 课时)
教学过程预设
思考与调整
3、小结:
这一段先告诉奇石的名称(样子),后告诉我们奇石的样子(名称)。
4、指导有感情地朗读。
四、仿读:
1、总结学习方法。
基本程序为“自读思考——图文对照说样子——小结写法——感情朗读”。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石,有的先告诉名字,后写样子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先写样子,后写名字,如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。
这样写富有变化。
五、品读:
1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。
可分小组展开读、评。
2、推举2—3名代表进行朗读比赛,师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
六、学写“区”、“巨”两个字:
1、仔细观察,这两个字有什么共同之处。
2、教师范写:
“区”掌握书写规则。
3、学生练写,然后反馈。
板书设计
黄山奇石
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
课后反思
教 案
课题
黄山奇石
(二)
课型
新授
日期
201 年月日午第节
教具
课件
教学目标
1、会认“当”、“脖”等生字,会写“尤”、“其”等6个生字。
2、培养热爱大自然的情趣,向往旅游。
3、背诵自己喜欢的部分。
重点
会认10个生字,会写“尤”、“其”等6个生字。
难点
在朗读中培养热爱大自然的情趣,向往旅游。
教学过程预设
思考与调整
一、导入:
上节课我们去领略了黄山的怪石,感受了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的风采。
现在,你最想对大家说写什么呢?
黄山的奇石远不止这些呢,我们继续下一节的学习吧。
二、创造性读
1、齐读课文最后一段。
(出示“奇形怪状”,学习生字)。
2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子,同座互相说一说(出示怪石的图象,让学生观察)。
提示学生可以先说名字,后说样子,也可以先说样子,后说石头的名字。
3、“谁当导游最出色”比赛:
启发学生从省略号中展开想象,给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字或者选择自己喜欢的一种石头,并配上动作以及合理的想象介绍给大家。
4、小结:
师述:
我们伟大祖国还有许多名山大川,还有许多秀丽神奇的自然风景区,在我们的周围就有许多美丽的景区,同学们可以利用课余时间,依照《黄山奇石》的方法,仔细看一看、说一说、写一写。
(总第 5 课时)
教学过程预设
思考与调整
三、练习背诵自己喜欢的段落。
四、学习“盘”、“峰”等10个生字。
1、同学们课文都读得很棒了,其实课文中原来还藏着不少拦路虎呢,现在都被大家扫除了,你们猜猜是什么?
课件出示“盘”、“峰”等10个生字。
2、各种方法认读。
五、学写“尤其”等6个生字。
1、教师范写,说清要点。
2、学生练习。
板书设计
仙桃石
2、黄山奇石猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
课后反思
教 案
课题
植物妈妈有办法
(一)
课型
新授
日期
201 年月日午第节
教具
课件
教学目标
1、会认12个生字。
2、正确、流利朗读课文。
重点
会认生字,朗读课文。
难点
教学过程预设
思考与调整
一、出示课题,导入新课。
1、今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。
(板书课题:
植物妈妈有办法)
2、问:
什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?
(能传播种子繁衍后代的植物)
3、植物妈妈为什么有办法?
它有些什么办法呢?
我们学习课文就知道了。
二、指导预习。
1、借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。
2、默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。
在多音字“得”下画上记号。
看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。
3、用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。
4、朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节
- 配套讲稿:
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