12课天鹅续写.docx
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12课天鹅续写
12课天鹅续写
篇一:
学习语文三年级12天鹅的故事
12天鹅的故事
一、教学目标:
、
1、在阅读的过程中独认识生字:
啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿。
积累本课词语7个以及描写风的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文的内容,联系上下文理解天鹅啼叫含义,并读好描写天鹅动作的词句。
3、懂得只有齐心协力才能共度难关。
二、教学重点、难点:
理解天鹅啼叫含义,并读好描写天鹅动作的词句,体会天鹅们的心情。
在文本空白悬念处设计练笔。
三、教学准备:
1、教师方面的准备:
教学软件、录象资料。
2、学生方面的准备:
读准字音,读通课文,划出不理解的词句。
语言训练点:
教材中蕴含着丰富的空白点,它们写得或含蓄,或简练,或意犹未尽,给学生的思维留下了拓展的空间。
学这样的文章时,我们要善于捕捉这些空白,不失时机地开展练笔训练,让学生把文章写得简练的地方补充完整,把写得含蓄的地方补充出来,对文章中意犹未尽的地方进行填充,既能丰富课堂形式,又能充分发挥学生的想像,真正达到内
化课文语言的目的。
四、教学过程:
(一)谈话引入
1知道天鹅这种动物吗?
学生交流。
出示图片:
天鹅生活于湖泊与沼泽,通常是数十只至数百只在一起成群活动。
主要吃水里植物,是一种非常温顺的国家保护动物。
2今天,我们将看见天鹅的不为人知的另一面,让我们一起学习第15课。
读课题。
(二)整体感知
1师:
开火车朗读课文,每人一句,要求:
读准字音、读通句子。
学生朗读,教师检查预习情况,并即时正音。
2听,“克噜一一克哩!
”天鹅们在湖上啼叫着,课文多处描写了天鹅
的啼叫,快速阅读课文,找出有关句子,想想他们为什么啼叫?
学生自由阅读课文。
教师巡视,指导。
出示句子:
(1)一群天鹅落在湖面上,“克噜一一克哩!
”地啼叫着,好像在讨论:
冰封湖面,没有吃的,怎么办?
(2)湖面上传来阵阵“克噜一一克哩一一克哩”的叫声,就像那激
动人心的劳动号子:
“兄弟们哪,加油!
齐心干哪,加油!
”
(3)所有的天鹅同时结束了工作,它们昂着头,挺着胸,在水里游
动着,捕食着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:
“克噜一一克哩一一克
哩!
”
指名朗读,读准字音,读通句子。
三次啼叫,在我们听来,似乎没有什么不同,但对天鹅来说,却大不一样。
要读好这些句子,我们就应该了解,天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声,让我们再一次阅读课文,体会这叫声中的含义。
(三)理解课文
1指名读课文第1、2节。
寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。
这意味着天鹅将失去食物,面临
生存危机。
“克噜一一克哩!
”天鹅们怎样地啼叫着?
(着急、悲伤)指导朗读句子
(1)。
2正在这,出现了这样一幅情景。
媒体播放:
老天鹅破冰
出示课文第3、4节,指名朗读,边听边思:
在你眼中,那是一只怎样的老
天鹅?
学生交流。
xiongpuxiankulong
教师根据学生回答板书:
胸脯扑打(奋不顾身)冰层塌陷出现冰窟窿指导朗读第3小节。
引读第4节。
边读边思考,回答。
“别的天鹅似乎怔住了。
“怔住”是什么意思;其他不明白什么?
它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。
只听得‘咯吱一一’冰层裂
开了一条小缝,接着又裂开了一条?
?
冰面终于塌陷了,出现了一个小
的冰窟窿。
”现在,你就是天鹅群里的一只天鹅,看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动,你会想些什么?
学生交流。
说话联系:
湖面上到处都是“克噜一一克哩一一克哩”的啼叫声,他
们还会
说些什么?
板书:
投入。
比较“投入”“加入”。
指导朗读句子。
出示:
有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破
冰工作。
它们干得那样齐心,那样欢快!
湖面上传来阵阵“克噜一一克哩一一克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:
“兄弟们哪,
加油!
齐心干哪,加油!
”
齐读句子。
3一只老天鹅的奋不顾身,使冰层裂开了小窟窿,整群天鹅的投入,
使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
(板书)
引读第5节。
(四)总结
当天鹅欢快地在水面上捕食时,我们也由衷地为他们感到高兴,“克
噜
――克哩一一克哩!
”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。
想一
想,把它写下来。
练习:
天鹅不时发出胜利的欢呼声:
“克噜一一克哩一一克哩!
”好像在说:
a»
。
【训练过程】
师:
看到老天鹅扑打冰面的情景,别的天鹅似乎怔住了。
1、出示句子:
别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破
冰勇士”。
2、理解“怔住”。
思考:
别的天鹅为什么好像怔住了?
师:
老天鹅的努力没有白费。
无数次撞击冰面后,只听得“咯吱一一”冰层
裂开了一条小缝,接着又裂开了一条?
?
冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。
3、练习说话:
看到这个画面,原先怔住了的天鹅,现在怎么样了?
请你联
系上下文,说说如果你就是其中的一只天鹅,此时,你心里会想些什么?
【自我操练】有一天,梅花鹿渴了,找到了一个池塘,痛快地喝了起来。
“哇!
好清凉好甘甜的水啊!
”梅花鹿喝完,站在池塘边赞美着。
池
水清清,
像一面镜子。
梅花鹿忽然发现了水面上自己的影子:
“咦!
这是我吗?
”
梅花鹿摆摆身子,果然是自己,但她从来没想到自己会那么漂亮。
梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。
忽然,一阵轻风吹
过,池
水泛起了涟漪。
梅花鹿突然看到了自己的双腿,不禁噘起嘴,皱起了眉头。
梅花鹿开始抱怨自己的腿来了。
说话练习:
“一开始,梅花鹿自我陶醉着,后来却抱怨自己的腿来了。
”展
开想象,梅花鹿此时可能想些什么?
【参考答案】
梅花鹿心想:
我这身黄色皮衣油亮亮的,上面的斑点雪白雪白,这一定是世
界上最好看的外套了!
我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦!
瞧,我的角枝枝杈杈的,精美别致,好像美丽的珊瑚!
唉,这四条腿真是美中不足,有点太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。
若是它更美丽些,我不就可以当个最好的芭蕾舞演员了吗?
”
板书设计:
12、天鹅的故事
老天鹅奋不顾身众天鹅齐心协力
课后练习
一、换部首组词。
脯()()吱()()陷()()
()()()()()()
二、照样子写词语。
呼啸窟窿()()()
三、在括号里填上合适的词。
()地啼叫()的天鹅
()地工作()的冰面
()地扑打()的叫声
四、照样子写句子。
2.展开想像,把句子补充完整。
例:
一群天鹅落在湖面上,“克噜一一克哩!
”地啼叫着,好像在讨论:
冰封湖面,没有吃的,怎么办?
天鹅不时发出胜利的欢呼声:
“克噜一一克哩一一克哩!
”好像在说:
a»
。
篇二:
12天鹅的故事课后练习卷
12天鹅的故事
姓名
、读拼音,写词语:
jicnglinchenddngtoxicnqtnshaihudnboohoxicoyengwengximgp\tengkmg合q1
二、比一比组词:
环()鹅()裂()
怀()饿()烈()
三、选词填空:
仰望俯视打量欣赏观察眺望注视
(1)我站在山顶上,向远处()。
(2)通过仔细(),我们发现了蚂蚁走路的奥秘。
(3)西湖边的景色真美,我们不由得放慢脚步()起来。
(4)老师领来一位新同学,大家都上下()着他。
四、多音字组词:
重chdng()降jieng()似si()
zheng()xidng()Shi()
五、选择加点字的正确解释,将序号写在括号里。
清:
①清贫;②寂静;③公正、廉洁;④清楚;
(1)徐悲鸿的生活十分清苦。
()
(2)乡村的夜晚到处是那么清静。
()
(3)他怎么也说不清到底是怎么一回事。
()
临:
①靠近,对着;②来到,到达;③将要;④照着字画摹仿。
(1)同学们正在细心地临摹这幅画。
()
(2)读到这儿,我仿佛身临其境一般。
()
课内阅读
突然,一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着,又是第二次,第三次
别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱一一”,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……
冰面终于塌陷了,出
现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心,那样欢快!
湖面上传来阵阵“克噜一一克哩一一克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:
“兄弟们哪,加油!
齐心干哪,加油!
”
1、从文中找出下面词语的近义词:
愣住()忽然()快乐()
2、文中的“破冰勇士”是指用“——”画出它奋勇
破冰的句子。
3、根据文章内容填空:
在的带领下,入了破冰工作,它们都用
卜打冰面,湖面上传来■勺叫声,这是一个场面。
4、课文的第1小节写出了老天鹅在用自己的身体
有两处比喻,一是把
匕作,二是把
匕作
5、老天鹅这样做得时候,边上的天鹅会怎么想,请想象一下,并写
下来。
6、下列三句话是不是比喻句,并在比喻句后打“:
(!
)她红扑扑的脸蛋,仿佛一只大苹果。
()
(2)天花板上有无数盏电灯,像满天繁星。
()
(3)它那张小脸十分逗人,简直像活了似的。
()
篇三:
12、天鹅
教学设计
篇四:
12天鹅的故事
12天鹅的故事
教学目标:
知识与技能:
1、在阅读的过程中独立认识9个生字。
2、积累本课词语7个以及描写风的词语。
方法与过程:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文的内容,联系上下文理解天鹅啼叫含义,并读好描写天
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- 12 天鹅