初中毕业升学考试浙江台州卷语文1.docx
- 文档编号:5861715
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:43.79KB
初中毕业升学考试浙江台州卷语文1.docx
《初中毕业升学考试浙江台州卷语文1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中毕业升学考试浙江台州卷语文1.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中毕业升学考试浙江台州卷语文1
2021年初中毕业升学考试(浙江台州卷)语文
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
(4分)
阅读,让我们触摸经典,对话智者。
我们在书海中遨游,(línɡ)听圣哲的教诲,体悟睿智的思(biàn)。
从今天起,让心灵在书(jí)中旅行,我们的校园就会书香(mí)漫,我们的生活就会诗意盎然。
二、句子默写
2.古诗文名句默写。
(10分)
诵读经典诗文,可以怡情悦心。
读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》,“渡头余落日,①”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间;读一读李清照的《如梦令》,“争渡,争渡,②”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处;读一读晏殊的《破阵子》,“③,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。
诵读经典诗文,可以修身养性。
读一读常建的《题破山寺后禅院》,“④,⑤”启迪我们在水光山色之间净化心灵,保持本真;读一读李白的《行路难》,“⑥,⑦”激励我们乘风破浪,施展抱负;读一读《孟子》,“⑧”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择;读一读周敦颐的《爱莲说》,“⑨,⑩”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱,不显媚态。
三、其他
3.解释下列句子中加点的文言词语。
(6分)
(1)暮而果大亡其财()
(2)两股战战()
(3)欣然规往()(4)媵人持汤沃灌()
(5)辍耕之垄上()(6)年且九十()
四、名著阅读
4.名著阅读。
(1)阅读下面的文字,根据括号里的提示填空。
经典名著不乏想象。
(人名)在《西游记》中,描述了唐僧师徒取经路上的种种奇遇,展现了一个奇幻的神魔世界;凡尔纳在《海底两万里》中,叙述了(人名)带领阿龙纳斯一行漫游海底的经历,展现了一个神秘的海洋世界;斯威夫特在《格列佛游记》中,讲述了格列佛游历小人国、大人国、(地名)、慧骃国的故事,展现了一个个奇异的幻境。
(2)有人说,苦难能锻炼一个人;也有人说,苦难能毁灭一个人。
你赞同哪一种说法?
请你从以下备选人物中选择其中一个,并结合他的相关故事加以分析。
备选人物:
阿廖沙(《童年》)杜小康(《草房子》)祥子(《骆驼祥子》)
五、现代文阅读
阅读下面两篇文章,完成小题。
老人与海(节选)
[美]欧内斯特·海明威著黄源深译
①鲨鱼的来袭并不偶然。
它是从深水里游上来的,因为黑云状的鱼血沉积下来,散布在一英里深的海里。
鲨鱼上来得那么快,毫无预兆地划破蓝色的海水,出现在太阳底下。
随后,它又回到水里,捕捉到血腥味,开始顺着小船和鱼的航道游来。
②有时候,鲨鱼会找不到气味,但又会重新捕捉到它,也许不过是蛛丝马迹,鲨鱼却会游得很快,紧追上去。
这是一条很大的灰鲭鲨,生来游得跟海里最快的鱼一样快。
除了鱼嘴,浑身都很漂亮。
它的背像箭鱼的背那么蓝,肚皮为银色,鱼皮光滑漂亮。
它的体态像箭鱼,就是那张大嘴不一样。
这时它嘴巴紧闭,贴着水面游得很快,高高的背鳍刀子一般在水里穿行,毫不抖动。
在紧闭的双唇里,八排牙齿向内倾斜。
这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿,样子倒像卷成爪子模样的人的手指。
它的牙齿跟老人的手指差不多长,两侧有着像剃刀般锋利的刀口。
这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的,速度那么快,体格那么强壮,又是全副武装,所以没有其他敌人。
现在,它闻到了新鲜的血腥味,便开始加速,蓝色的背鳍划破了海水。
③老人看着鲨鱼过来,知道它天不怕地不怕,想干什么就干什么。
他一边看着鲨鱼靠近,一面准备好鱼叉,把绳子系紧了。
可是绳子太短,缺了一截,就是割下来捆鱼的那一截。
④老人脑子清醒好使,决心很大,却不抱什么希望。
好景不长,他想。
瞧着鲨鱼逼近,他看了看那条大鱼。
也许这只是一场梦,他想。
我不可能阻止它攻击我,但也许我能逮住它。
登土鲨(原文为西班牙语,此处为音译,用于称呼灰鲭鲨),他想。
叫你妈倒霉。
⑤鲨鱼快速靠近船尾,在袭击大鱼的时候,老人见它张开大嘴,眼睛怪怪的,牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。
鲨鱼的头钻出水面,背也露了出来,老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音,他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部,插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。
其实那些线是不存在的。
只有厚重尖利的蓝色脑袋,巨大的眼睛,咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。
不过那是鱼脑所在,老人刺中了这个地方。
他用血汁模糊的双手使出全身力气,把鱼叉结结实实地刺了进去。
他刺的时候不抱希望,却带着决心和十足的恶意。
⑥鲨鱼翻过身来,老人看见它的眼睛已没有了生气。
随后鲨鱼又翻了个身,身上裹了两圈绳索。
老人知道鲨鱼已经死了,但它不愿接受死亡。
接着,鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。
尾巴击水的地方泛起了白色的水花,绳索绷紧了,颤抖着,最后断掉了。
这时,鲨鱼四分之三的身体完全露出水面,在那儿静静地躺了一会儿,老人瞧着它。
随后,鲨鱼慢慢地下沉了。
⑦“它叼走了近四十磅肉。
”老人大声说。
还带走了我的鱼叉和全部的绳索,他想。
现在我的大鱼又在淌血了,而且还会有其他鲨鱼来袭的。
⑧大鱼被咬得不成样子,他不想再去看它了。
鱼受到袭击时,仿佛他自己受到了袭击。
⑨不过,攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了,他想。
我见到过的登土鲨就数它最大。
天主知道,我是见过大鲨鱼的。
⑩好景不长,他想。
我现在真希望这是一场梦,希望我根本没有钓到过这条鱼,希望独个儿在床上躺在报纸上。
11“但是人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,却不能被打败。
”不过我还是很难过,我竟宰了这条鱼,他想。
海明威创作漫谈
海明威是20世纪一位著名的小说家,他常常与写作爱好者谈创作。
下面是他与年轻朋友的部分谈话内容。
问:
你说好的创作与坏的创作有区别,是什么意思?
海明威:
好的创作是真正的创作。
如果某人创造一篇故事,忠实于他所了解的生活的知识,而且写得有意思,那么,他创造的东西会是真实的。
《老人与海》讲的就是我的朋友老渔民富恩特斯的故事。
如果作者不知道人们怎么思想、怎么行动,他运气好也许会解救他于一时,或者他可以幻想。
但如果老是写他不了解的东西,他会发现自己在说假话。
他说了几次假话之后,无法再诚实地写作了。
问:
同样是真实,创作同报道有什么区别呢?
海明威:
报道的东西虽然及时,但叙述没有味道,过时了,就忘记了。
创作不是描述,还要想象,真实到什么程度,要看你的创作能力。
问:
你说《老人与海》描写了一个真正的老人,一个真正的孩子,一片真正的大海,一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼,如果能写得足够逼真的话,他们也能代表许多其他的事物。
是什么意思?
海明威:
一部好的作品,就像一座冰山,八分之一露出水面,八分之七隐藏在水下。
问:
有人说你的作品语言简洁、明快、有力。
请问有何秘诀?
海明威:
有时我饿着写,肚子饿得咕咕直叫;有时我站着写,而且只用一只脚踮着地;有时我在寒冬故意只穿一件单衣,我边写边冻得瑟瑟发抖。
这些非常不愉快的感觉使我不得不尽量少写些多余的话!
问:
作家应该怎么训练自己?
海明威:
你看今天发生的事。
如果我们见了一条鱼,你要看准了,看每个人是如何反应的。
你如果在鱼跳的时候兴奋起来,你就回想一下,使你产生这种感觉的具体动作是什么。
是钓丝从水面上升起来,是它像琴弦似的绷紧,水开始滴下来,还是它跳的时候猛撞泼水的动作。
回忆一下声响,说了些什么话。
找到产生感情的东西,找到使你激动的行动。
然后写下来,要写清楚,叫读者也看得见,能产生与你同样的感觉。
海明威:
然后你换一换,钻到别人的脑袋里去。
如果我冲着你大叫,你就尽量揣摩我在想什么,你的感觉是什么。
如果卡格斯骂胡安,你就想一下他们双方的情况。
不要光想谁是对的。
对于一个人来说,事情总有该如此和不该如此两个方面。
作为一个人,你知道谁是谁非。
你得下一个判断,付之实行。
作为一个作家,你不应当不判断。
你应当明白这一点。
海明威:
现在听着。
别人说话的时候,你要听全。
别想你自己要说什么。
多数人从来不听人家说话。
他们也不观察。
你进了一间屋子,出来的时候应当明了你在屋子里见到的一切东西,而且不能满足于这一点。
如果那间屋子使你产生某种感觉,你应当弄清楚,是什么东西使你产生这种感觉。
你试一试,锻炼锻炼。
你到城里去,站在戏院门口,从计程车或者从汽车里出来的人各有什么不同的表现。
练习的方法有一千种。
不过,你老得想着别人。
5.海明威说,《老人与海》描写了“真正的鲨鱼”,它与“老人”“大海”等“也能代表许多其他的事物”。
阅读《老人与海》(节选),完成下列题目。
(1)选文从游速很快、、、性情贪婪等方面写出这条灰鲭鲨是“真正的鲨鱼”。
(2)选文中的“鲨鱼”代表了什么?
文中关于鲨鱼的描写对刻画老人形象有什么作用?
6.海明威的作品语言富有特色。
请根据要求回答问题。
(1)下面是《老人与海》(节选)第①段前两句的不同译文,哪种译文更符合海明威作品的语言风格?
请结合上述材料说说理由。
译文1:
鲨鱼的来袭并不偶然。
它是从深水里游上来的,因为黑云状的鱼血沉积下来,散布在一英里深的海里。
译文2:
这条鲨鱼的出现不是偶然的。
当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候,它从水底深处上来了。
(2)《老人与海》(节选)中,画线的两个句子表达的侧重点不同,其表达效果也不同。
请联系上下文简要分析。
①老人脑子清醒好使,决心很大,却不抱什么希望。
②他刺的时候不抱希望,却带着决心和十足的恶意。
7.从《老人与海》(节选)第⑧段“大鱼被咬得不成样子,他不想再去看它了”这句话中,你读出了老人怎样的心理?
并以此为例,谈谈你对《海明威创作漫谈》中画线句子的理解。
8.《老人与海》的结尾,老人拖着一副巨大的鱼骨架回来,他觉得自己被打垮了。
你认为老人是否被打垮了?
请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。
9.下列对以上两文的理解与分析,正确的两项是()()
A.《老人与海》(节选)叙述了这样的故事:
在老人捕到大鱼后,大鱼的血腥味引来了鲨鱼的袭击,老人与鲨鱼进行搏斗,并杀死了它。
B.《老人与海》是自传体小说,节选部分采用第一人称来叙述故事,以期留给读者更大的想象空间。
C.海明威主张创作既要忠实于他所了解的生活的知识,又要有合理的想象。
《老人与海》(节选)体现了这一创作主张。
D.海明威认为,写作训练中,要仔细观察;用心揣摩;听别人说话时既要听全别人的话,也要想自己要说什么。
六、诗歌鉴赏
(5分)
浣溪沙
[宋]晏殊
一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
山行
[宋]叶茵
青山不识我姓字,
我亦不识青山名。
飞来白鸟似相识,
对我对山三两声。
10.如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游,那么《山行》中的主人公则是,这从“”一词可以看出。
(2分)
11.两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时,流露出的情感有何不同?
(3分)
七、文言文阅读
(16分)
郈成子返璧
郈成子为鲁聘①于晋,过卫,右宰谷臣止而觞之。
陈乐②而不乐,酒酣而送之以璧。
顾反,过而弗辞。
其仆曰:
“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢,今侯③渫过④而弗辞?
”郈成子曰:
“夫止而觞我,与我欢也。
陈乐而不乐,告我忧也。
酒酣而送我以璧,寄之我也。
若由是观之,卫其有乱乎!
”倍⑤卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
还车而临,三举⑥而归。
至,使人迎其妻子,隔宅而异之,分禄而食之。
其子长而反其璧。
孔子闻之,曰:
“夫智可以微谋、仁可以托财者,其郈成子之谓乎!
”郈成子之观右宰谷臣也,深矣妙矣。
不观其事而观其志,可谓能观人矣。
(选自《吕氏春秋》)
【注释】①聘:
出使。
②乐:
乐器。
③侯:
何。
④渫(xiè)过:
重新经过。
⑤倍:
通“背”,离开。
⑥举:
举哀。
12.联系上下文,在括号处填入被省略的人名或地名。
(2分)
(①)顾反,过(②)而弗辞。
13.用“/”给文中画线的句子断句。
(限断两处)(2分)
倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
14.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)陈乐而不乐()
(2)向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢()
(3)酒酣而送我以璧()(4)使人迎其妻子()
15.用现代汉语写出下面句子的意思。
(2分)
若由是观之,卫其有乱乎!
16.《吕氏春秋》多以主题分类(如选项),本文应属于哪一类?
()(2分)
A.功名B.异宝C.骄恣D.观表
17.文章引用孔子的话有什么作用?
(4分)
八、综合性学习
18.根据要求,完成写话。
(8分)
据央视报道:
南京马拉松比赛中,一个24岁的小伙在终点前突然倒地,呼吸、心跳骤停。
紧急关头,两名选手为小伙进行心肺复苏,小伙渐渐有了呼吸。
下面是心肺复苏中的“胸外按压”动作示意图,请你根据图示及提示语写一段说明性文字,按步骤介绍“胸外按压”动作。
(120字左右)
【提示】
位置:
两乳头连线中央胸骨处。
方法:
以髋关节为支点向下按压5cm。
速率:
100~120次/分。
步骤:
①平放;②直跪;③按压。
要点:
用力、平稳、快速、有规律。
九、作文
19.我们有时会站在岔路口,面临选择。
《散步》中,“儿子”选择有意思的小路,而“我”为了母亲选择平顺的大路。
《未选择的路》中,“我”选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路,虽然一直怀恋着那条未选择的路,但绝不回头。
《故乡》中,鲁迅写道:
“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
”这句话告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路,自己去创造。
上述材料引发了你哪些联想与思考?
请你写一篇文章,可以讲述经历,也可以阐述观点,还可以……
要求:
①自拟题目,选好角度,确定立意。
②明确文体,但不得写成诗歌。
③不少于600字。
④不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
参考答案
1.聆辨籍弥
【解析】
试题分析:
此类型的题目考查学生的理解识记能力,考查等级为A。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
注意“辨”字形似字较多。
“籍”容易与“藉”混淆。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2.①墟里上孤烟②惊起一滩鸥鹭③池上碧苔三四点④山光悦鸟性⑤潭影空人心⑥长风破浪会有时⑦直挂云帆济沧海⑧舍生而取义(者也)⑨(予独爱莲之)出淤泥而不染⑩濯清涟而不妖
【解析】
试题分析:
1—4小题属于理解性默写,根据提示,写出恰当的句子。
注意每首诗最出名的句子。
小题1注意“墟”的写法。
小题2注意“滩、鸥鹭”的写法。
小题3注意“苔”的写法。
小题5注意“潭影”的写法。
小题7注意“沧海”的写法。
小题9注意“淤泥”的写法。
小题10注意“濯清涟”的写法。
古诗文名句和现代诗文的书写,要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
3.
(1)丢失
(2)大腿(3)计划(4)热水(5)去、往(6)将近
【解析】
试题分析:
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。
另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
“亡”“股”是古今异义词。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4.
(1)吴承恩尼摩或尼摩船长飞岛国
(2)示例1:
我认为苦难能锻炼一个人,阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子,经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后,他捡破烂养家糊口,迅速成长。
示例2:
我认为苦难能锻炼一个人,杜小康原本家境富裕,后因家庭变故而失学,他放鸭、卖小商品贴补家用,成长为一个坚强的人。
示例3:
我认为苦难能毁灭一个人,骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫,在买车的希望破灭后,又经历了小福子自杀的打击,他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。
【解析】
(1)试题分析:
此题考查学生对名著《西游记》《海底两万里》《格列佛游记》的文学文化常识及小说中重要人物的了解,要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格,识记其相关的故事情节。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
(2)试题分析:
此题考查学生对名著重要人物的了解,阿廖沙(《童年》,杜小康(《草房子》)二者都是从磨难中锻炼出来的,从此以后长大了;祥子(《骆驼祥子》)则是从三起三落中迷失了。
要求学生结合相关的故事情节分析即可。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
5.
(1)嗅觉灵敏、体形漂亮、体格强壮、外形凶猛(动作凶猛)、性情残忍
(2)鲨鱼代表了困难、对手、厄运。
文中对鲨鱼的描写衬托出老人面临困境坚强不屈的精神。
6.
(1)译文1更符合。
因为海明威的语言简洁、明快、有力。
从句式上看,译文1使用短句,而译文2使用长句,所以译文1更简洁、明快;译文1运用因果倒装,简洁明了地交代了鲨鱼来袭的原因,而译文2没有这种表达效果。
从用词上看,译文1比译文2更有力,如“来袭”比“出现”更能体现鲨鱼的凶猛,更有力度。
(2)第①句强调“不抱什么希望”,写出老人身处的环境恶劣(面临的对手强大),以及老人对此的清醒认识,同时为下文写鲨鱼吞食大鱼作铺垫。
第②句强调“带着决心和十足的恶意”,写出了老人“刺”的力度之大,表现老人的勇敢和不屈,也为下文老人杀死鲨鱼作铺垫。
评分标准:
共4分。
每句分析2分,意对即可,只写“作铺垫”得1分。
7.从这句话中,我读出了老人对大鱼“被咬食”的痛惜和无奈,对“被咬得不成样子”的大鱼的同情,对捕获大鱼的后悔,以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。
一个看似简单的句子,却蕴含了如此复杂的心理,可见,一部好的作品,字里行间往往隐含着非常丰富的内涵。
8.【评价要求与答案示例】
答案一:
被打垮。
第一层次:
只关注文章语句表象,思维单一肤浅。
(1~2分)
示例1:
老人打到的大鱼被鲨鱼吃了。
(1分)
示例2:
因为鲨鱼的咬食,大鱼仅剩一副骨架,在抗争中老人没有保住自己的劳动成果。
(2分)
第二层次:
思维不全面,但思考较深入。
(3~4分)
示例3:
尽管老人作出了英勇的抗争,但大鱼还是被吃了,他空手而回,伤痕累累。
(3分)
示例4:
在与鲨鱼的搏斗中,老人作出了英勇的抗争,但他的希望落空了,只留下一身的疲惫和伤痛。
(4分)
第三层次:
思维较全面,基于整体较有深度。
(5分)
示例5:
老人虽然捕到了大鱼,但因为鲨鱼的咬食,他在每取得一点胜利时都付出了沉重的代价,最后遭到无可挽救的失败,这使他的内心充满了挫败感。
(5分)
答案二:
没有被打垮。
第一层次:
只关注文章语句表象,思维单一肤浅。
(1~2分)
示例1:
老人打到了大鱼,并将它的骨架带了回来,非常了不起。
(1分)
示例2:
老人虽然只带回巨大的鱼骨架,但是他战胜了大鱼和许多鲨鱼,是一个胜利者。
(2分)
第二层次:
思维不全面,但思考较深入。
(3~4分)
示例3:
老人虽然没有保住大鱼,但是他在与鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志,他是不可战胜的。
(3分)
示例4:
老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意志,战胜了一个又一个的强大对手。
他是一个永不言败的“硬汉”。
(4分)
第三层次:
思维较全面,基于整体有深度。
(5~6分)
示例5:
在与鲨鱼的搏斗中,老人不屈服于命运,凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。
他的肉体虽然饱受折磨,但是意志信念并没有被击败。
巨大的鱼骨架不但是老人英勇抗争的见证,也是老人最终的战利品。
他也因此而获得了他人的尊重。
(5分)
示例6:
面对恶劣的环境和巨大的困难,老人明知这是一场不可赢的战争,但是他始终没有停下战斗的脚步。
老人虽然没有带回鱼,但是带回了更伟大的尊严。
从某种意义上说,他不但战胜了自然,更战胜了他自己,他的精神得到了永生。
(6分)
9.AC
【解析】
5.试题分析:
此题考查学生的概括能力,通过仔细阅读文中描写“鲭鲨”的部分,概括出它的特点即可。
结合文章的象征意义回答,“鲨鱼”象征着磨难,厄运,困难等。
从衬托的角度分析,衬托出老人内心的强大。
【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
6.试题分析:
此题考查学生的对距地赏析,从以下几个方面赏析即可:
(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;为文章增色;关键词能为中心服务。
(2)了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人:
生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比:
增强文章气势,增加感染力、说服力;对比:
突出描写对象的某种特点;反复:
有强调语气,强化内容的作用;夸张:
突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象;对偶:
语句整齐、意韵铿锵;反问:
增强语气,强烈抒情。
注:
必须结合相关语句分析。
②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。
(作用:
句式不同,表达的效果就不同。
疑问句造成悬念,反问句加强语气,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
7.试题分析:
此题考查学生的理解能力,理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
分析这句话可知,老人对大鱼“被咬食”的痛惜和无奈,对“被咬得不成样子”的大鱼的同情,对捕获大鱼的后悔,以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。
一个看似简单的句子,却蕴含了如此复杂的心理,可见,一部好的作品,字里行间往往隐含着非常丰富的内涵。
【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
8.试题分析:
此题属于开放性试题,结合小说主旨分析,围绕“被打垮的是它的身体,但从精神上他胜利了,收获了”阐述即可。
【考点定位】欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
9.试题分析:
此题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同之处即可。
B项错在运用第一人称,选文是运用第三人称写的。
D:
答案所定在:
别人说话的时候,你要听全。
别想你自己要说什么,所以D项不正确。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
10.初到此地(初次来到这座青山)不识
11.《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子,流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情;而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟,则流露出惊喜之情。
。
【解析】
10.
试题分析:
此题考查学生的对诗歌的理解和把握。
仔细分析阅读,结合题干部分提示“《浣溪沙》中的主人公是故地重游”,注意把握关键词语“不识”即可。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
11.
试题分析:
这是一道考查诗词体现的作者的思想感情的题型。
这类题型如何答好呢?
一是强化分析概括思想感情的方法训练。
二是抓住两个重点:
①会分析概括景中情、物中情、典中情;②能把握住古诗中丰富、复杂、变化的思想感情。
这首词属于课内诗词赏析的内容,平日练习的比较多,难度不大。
《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子,流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情;而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟,则流露出惊喜之情。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
12.①郈成子②卫
13.倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之。
14.
(1)摆开,陈列
(2)以前(3)把(4)妻子儿女
15.如果从这些迹象来看,卫国大概有祸乱
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 毕业 升学考试 浙江 台州 语文