湘教版美术小学三年级下册教案.docx
- 文档编号:5856298
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:35.37KB
湘教版美术小学三年级下册教案.docx
《湘教版美术小学三年级下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版美术小学三年级下册教案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
湘教版美术小学三年级下册教案
1美化教室一角
教学目标:
1、学习书籍推介设计的方法及表现形式。
2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。
教学重难点:
重点:
学习书籍推介设计
难点:
训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力
教具学具准备:
人手一本自己喜欢的书、笔、图画本、课件
教学环节:
一、激趣导入
同学们教室是我们共同拥有的学习空间,其中“图书角”又是同学们经常观看和利用的。
新的学期开始了,你会用什么形式来布置一下我们班的图书角呢?
小结:
今天我们就来共同学习用好书推介的形式来布置班级的图书角
二、范式分析,尝试训练
1、欣赏教材上的好书推介图书角
思考:
(1)看看它为我们介绍了哪几本书?
(2)一本好书的推介招贴图有哪几部分组成
归纳:
一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。
书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来,而推介招贴图是否吸引读者还在于它新颖的版面设计
三、尝试构思
1、欣赏课本及课件中的版式图,请学生说一下最喜欢哪一种版式,为什么?
请你用草图形式设计一个好书推介的版面设计,
2、学生互评,寻找画草图当中存在的不足,肯定优点,教师进行修改建议
作业分析:
宣传性标题应采用美术字比推介文字大
3、教师演示:
美术字的几种写法
四、创作表现
提出作业要求:
将你喜欢的一本好书的封面画下来,并为这本书写一段推介文字做一做好书推介活动
五、展示评价
1、将优秀的好书推介招贴图张贴在黑板上
2.互评:
同学们你喜欢哪张?
为什么?
3、老师评价。
挑几幅好的作品进行讲解,对版式设计不当的提出建议。
2生日快乐
学习目标:
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
学习重难点:
营造愉快的学习氛围,表现生日开心的场面。
学习课时:
一课时
学习过程:
一、组织学习检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?
(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)
2、这些作品用得最多的是什么颜色?
(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?
(欢快、温馨)
五、现感受
1、作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
3我们来下棋
学习目标:
1、了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象
生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在
活动中能尽情投入。
3、学生能够体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
学习重难点:
了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。
学习课时:
二课时
学习过程:
第一课时
一、组织学习
二、展示棋类,了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗?
请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋?
它们的棋子是什么样的?
2、今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流,后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人
喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。
第二课时
一、组织学习
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?
它包括哪些部分?
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分?
(路线)它是如何分布的?
4、每个棋盘的主题(内容)是什么?
你能很顺利的通过到达终点吗?
为什么?
(中间设了惩罚关和奖励关)
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。
4自制颜料
学习目标
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
学习思路
本单元课综合了多个美术学习领域,学习建立在广泛的美术文化背景上,再进行操作实践,从而将所学知识加以强化并加深理解。
注重学生在动手操作中的体验和感受。
学习过程可做如下安排:
活动一:
课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体,做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的,从而营造一个良好的文化氛围,给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后,通过看教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。
从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来的材料制作。
做好后,小组内将做成的颜料放在一块,画出色标,做个小结,看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班交流评价,共同探讨制作中的问题,总结经验,并将各组制作的颜料彼此交流。
最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二:
课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西,如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
学习活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入,看看作品是由何种材料制作而成的,由此激发学生学习的欲望。
学生制作材料可采用资源共享的形式,将带来的材料两人或小组汇集起来,根据色彩分类整理,克服所带材料色彩较单一的问题。
材料整理后就可根据教材制作过程图的提示,根据所带材料,充分利用它的色彩,自主地进行粘贴画制作。
首先设计画面内容,然后在画面内涂上胶水或胶棒,再在涂胶的地方撒上材料。
为了粘贴牢固再隔纸用手压一压,使材料和纸粘贴紧密。
最后再将多余的碎屑倒掉,将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。
拓展延伸部分可展示一些图片,如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案;各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。
让学生了解这种方法在生活中的运用。
四、学习选择
有条件的学校,教师可从欣赏岩画入手,讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的,并了解古人是用何种材料工具来画画的。
据研究分析,古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。
但现在这些东西很难找到,我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。
然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作。
用新的方式去诠释岩画,描绘我们的世界。
5可爱的汽车
教学目标:
1、认识了解汽车的造型特点、结构和功能,初步认识汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构特点,用绘画的方法表现出外形新颖,本领高超的汽车。
3、养成认真观察、大胆表现和积极思考的好习惯,在描画汽车的过程中激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学重点:
汽车的功能、外形特点及表现方法的掌握。
教学难点:
表现出造型新颖、外形特点突出的汽车。
学生:
彩笔、8开素描纸、课本
教师:
课件
教学过程:
一、动画导入
播放《汽车总动员》动画片
学生举手回答问题,教师加以肯定。
师:
热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门,今天让我们真诚地跟汽车交个朋友吧!
一起学习第五课可爱的汽车。
板书课题:
5可爱的汽车
二、认知、感受
1、学生分组说一说对汽车的了解后汇报。
师:
大家看小汽车都迫不及待的出来亮相了,让我们一起来看看吧。
课件展示汽车图片
师:
这么漂亮的小汽车,老师也想拥有一辆,你们想吗?
生:
想。
现在在小组内先互相说一说你想拥有一辆什么样的汽车,可以从车的外形、颜色、功能和标志这几个方面来说。
学生介绍自己的多种功能的汽车。
2、介绍汽车的发展史
师:
刚才同学们介绍了自己喜欢的小汽车。
但是大家知道吗?
汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,(图片展示汽车的发展史)
板书:
卡尔.本茨(汽车之父)
师:
让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧!
(展示3张老式汽车图片)
师:
欣赏完这些老式汽车,能跟老师说说你们都有什么想法吗?
生:
我觉得以前的汽车设计师真了不起。
师:
你说的真好!
师生交流,教师总结:
随着现代科学技术的不断进步,我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型。
3、分析汽车的结构、外形特征。
师:
欣赏了这么多汽车,让我们一起来分析一下汽车的结构特点。
你认为一辆完整的汽车是由哪几部分组成的,小组讨论,讨论好后出一名代表回答。
开始。
学生回答问题
师:
同学们对汽车的构成进行了分析,下面我们具体来看看汽车的结构。
教师课件展示汽车的四大组成部分:
发动机、车身、底盘、电气设备。
分析结构功能。
4、欣赏部分学生的作品,以激发学生兴趣,开阔学生思路。
师:
想不想知道我们同龄小朋友的汽车作品?
生:
想。
欣赏学生作品。
三、动手设计
师:
那今天我们也来挑战一下他们,设计出自己心中最漂亮、最可爱的小汽车,好吗?
生:
好。
师:
请看活动要求
画一画你喜欢的汽车的正面或侧面,并向同学介绍自己画的汽车。
注意造型新颖、外形特点突出。
师:
老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了,别着急,先在小组内说说你想设计的小汽车,有什么样的功能、是否节约能源、外形怎样以及什么标志等,开始,
学生组内说说。
师:
准备好挑战他们了吗?
生:
准备好了。
师:
开始吧。
学生绘画,教师巡视辅导。
随时提醒学生注意的问题。
四:
作品评价
每组选1到2位学生到前面展示作品,——夸夸我们的汽车
师:
老师请同学来夸夸你设计的小汽车?
自评、互评
教师点评(适时评价、奖励)
师:
老师想请同学们把这几幅画多看几遍,然后说说你的看法
五、拓展、总结、下课:
看了同学们设计的小汽车,老师很感动,未来的汽车就靠你们了。
现在汽车改变了人们的生活方式,加快了生活节奏,让生活变得多姿多彩,汽车在带来精彩的同时,也给我们出了新的难题,象堵车、汽车尾气等给我们造成的困扰,怎样才能解决这些难题?
请同学们课后想一想并与同学、老师、家长说说你的设想。
6风来了
教学目标:
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点:
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、大胆地表现对风的感受。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情境
1、同学们,春天来了,春风吹起来了,让我们齐读一首儿歌吧:
风儿吹,小草弯弯腰;风儿吹,柳枝婀娜的舞蹈;风儿吹,我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了,小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈,请你们想一想,风儿来时,还有谁很开心,你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗?
3、学生交流,教师整理。
4、小朋友们,风儿可爱吗?
今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗?
二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢?
(引导学生回忆、初步探讨风的画法,)2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画,看看小画家是怎么表现风的。
再让我们欣赏画家的画《阵风》,说说从哪里看出起风了,你有什么感受?
教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。
3、试一试用线表现风
三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图,它们是没有风时的样子,你能想象出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?
说一说,试着画一画。
你还能画出大小不同的风来吗?
四、指导表现提出作业要求:
根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画,注意画出风来了的感觉。
教师巡回辅导。
辅导过程中提醒学生注意:
风的大小不同,风中的人或事物的姿态也不同;不要画太复杂的场景;注意风的方向;大胆想象,果断下笔。
五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业,全班交流评析。
2、还有谁觉得自己的画也画得不错的,请你们也把自己得画拿上来,让大家一起欣赏一下吧。
7玩偶大本营
教学目标:
1、掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。
教学重点:
各种偶人的制作方法。
教学难点:
材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备:
1、多媒体可见,2、玩偶实物,3、示范用剪刀、4、胶棒,彩色纸等
教学过程:
第一课时 手指偶
一、 游戏导入
1、 生共演:
师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!
”生:
手持娃娃玩偶:
起来了,起来了。
仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!
生2:
手持娃娃玩偶:
小明,咱们一起走吧!
2、 请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?
生:
手指师:
我们就把这些称为“手指偶”。
板书:
手指偶。
二、 探索体验
1、请学生上台来拆开手指偶,问:
这是由一张什么形状的纸做出来的?
生答:
长方形。
师小结:
对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。
2、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。
3、反馈自学成果,师:
刚才在制作的时候,有什么问题吗?
师将学生不太懂的步骤进行示范。
4、比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
5、课件展示:
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?
你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?
6、讨论:
你准备怎么装饰你的小偶人?
三、 学生制作
1、学生制作:
要求:
在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2、学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、 表演,展示
1、方式一:
自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)
2、方式二:
表演对话式展示(适用于做得快的学生)
五、 总结下课
8彩墨游戏
教学目标:
1、本课学习,引导学生对彩墨画艺术有所了解,激发学生创作学习的兴趣,让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
2、本课学习指导学生能够控制毛笔的水分,调出不同层次的墨色。
能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
3、能用浓墨淡墨和彩墨,中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法,试着进行水墨画想象立意创作
教学重点难点
重点:
1.引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化,学会调出不同浓淡层次的墨色。
2.指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔,学会在创作中运用不同的用笔方法。
难点:
1.引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.
2.在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯,。
教学准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料
一导入新课:
1.情景导入:
(教师课前放有关中国画的一些课件,并配上音乐,如图1)。
教师组织学生进画室就坐,使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
2.讨论与认识:
教师引导学生说说:
“你知道中国画吗?
”(由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态,所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。
)教师出示欣赏课件,引导学生通过对作品的欣赏,认识了解彩墨画的艺术特点。
教师引导学生欣赏作品,并进行总结,教师根据各班级学生的认知特点,进行相应的补充、总结:
A:
什么是中国画?
中国画的特点你知道那些?
B:
什么是彩墨画?
C:
彩墨画常用的工具是那些?
你能正确的说出它们的使用方法吗?
二、出示课题:
这节课,咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料,来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课:
1.墨与水的游戏:
“当毛笔蘸满了水和墨,在宣纸上重重地点画一笔,快看,出现了什么?
然后,第二笔、第三笔,又出现了怎样的神奇?
”A:
教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份,用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨,再瓷碟的边缘掭拭,直接在宣纸上点笔,画线,观察点与线的颜色变化;B:
教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后,分别在宣纸上随意的画点、画线条,观察点与线的颜色变化;C:
教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏,观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系:
教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言,进行适当的补充,加强学生对墨色的理解认识:
(随着水份的不断加入,墨的颜色也产生了不同的变化,出现了墨的浓淡深浅的美丽。
……)(古人有“墨分五彩”之说,五彩即焦、浓、重、淡、清。
不加水的墨叫焦墨,黑而发光,加少许水就成为浓墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成为灰色的叫淡墨,极为浅淡的叫清墨。
)2.变化多端的用笔游戏:
A:
教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的?
教师组织学生体会自己最佳的执笔方法,并根据学生的习惯、认知的不同,进行实践性的体验说明:
(执笔:
常见的是五指执笔法,实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整,关键是要让笔活用自如。
……)B:
教师组织学生把笔垂直或侧倒(中锋与侧锋)画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;C:
教师组织学生从不同的方向(上、下、左、右)用笔,画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;D:
教师组织学生用不同的快、慢速度,用不同的轻、重笔力画点与线;观察宣纸上的笔痕变化:
E:
教师组织学生通过刚才的实践、体验练习,观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化,如图11总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系,并适时的出示课件如图12,补充、说明,引导学生加强认识:
(因为用笔方法的不同,产生不同的水墨变化;因为用笔的方向不同,产生不同的水墨变化;因为用笔的力度不同,产生不同的水墨变化。
……)1.教师组织学生根据刚才游戏体验的画面,进行不同方向的观察,联想,进行大胆的变化、添画形象,活动,让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性,更加尽兴的进行彩墨游戏。
2.教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.
3.教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验,说说自己对彩墨画的认识:
A:
你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗?
运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同?
教师根据学生的认知与发言,进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。
(宣纸有生、熟之分,写意画用生纸,生纸落墨上色容易渗化。
上过胶矾的叫熟纸,不会渗化,用于画工笔画。
)
B:
你发现彩墨画的创作艺术特点是什么?
教师根据学生的认知与发言,进行相应的补充:
(彩墨画是中国画的一种,是指用彩墨所作的画,在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。
)
C:
你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗?
在今天的学习中你遇到了那些困惑?
你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么?
……
五、总结:
中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分,随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变,提高,形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格,以及鲜明的时代特色的中国绘画。
中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段,以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求,并融诗入画,使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。
。
作为一个中国人,今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏,感受了中国传统文化的艺术美,作为一个新时代的小学生,课后,我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐,用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。
教师出示课件,引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品,激发学生对国画学习的兴趣
9恐龙世界
学习领域:
造型•表现
课时:
二课时
教材分析:
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们喜欢玩有关恐龙的玩具,看恐龙的连环画,听恐龙的故事„„通过本课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
学习内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:
了解恐龙的相关知识。
应会:
学习表现不同特点的恐龙以及生活环境,培养学生的造型能力和想像能力。
2.隐性内容与目标:
引导学生学会探究、学会交流。
通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。
学习重点与难点:
重点:
了解恐龙特点,学习表现不同特点的恐龙。
难点:
不同恐龙的特点及情节的表现。
学习材料:
恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔„„
学习过程:
一、谈恐龙:
1.恐龙的生活时期
2.恐龙的种类(蜥龙类,肉;鸟龙类,草)
3.恐龙的生活习性学习意图:
通过课前的调查了解,学生之间相互交流,让知识进行共享,并且培养了学生的语言表达能力。
通过对恐龙的了解,激发学生对本课的学习兴趣。
二、看恐龙:
1.观察恐龙玩具:
分析恐龙的特点及结构
2.欣赏书中学生的作品。
学习意图:
通过观察分析恐龙的玩具造型,了解恐龙的造型特点,解决本课的重难点;通过对同龄作品的欣赏,开阔学生的视野,引导发散思维,激发学生的创作兴趣。
三、画恐龙:
1.提出创作要求:
表现出恐龙的特点,以及恐龙生活时期相关的情节;构图大方,大胆表现,形式多样。
2.学生创作,教师辅导。
学习意图:
在实践中进行锻炼,培养学生的造型表现能力。
教师的指导,重在引导学生大胆地实践和创新,随时发现,随时鼓励,激发学生的创作兴趣。
四、赏恐龙:
1.欣赏作品:
从构图、形式,恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。
2.课后拓展:
《百科全书》学习意图:
相互欣赏,相互鼓励,让每一个学生都有成功感,增强学生的欣赏评述能力;通过对知识的拓展,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神。
10《拼泥板》
学习目标:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版 美术 小学 三年级 下册 教案