六年级音乐教案2.docx
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六年级音乐教案2.docx
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六年级音乐教案2
小学当堂达标教学课时教案(第三单元)
(主备人:
)
学校
年级
六
学科
音乐
授课人
班级
时间
年月日
课题
歌曲《doremi》。
教
学
目
标
1、欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,从中体验并表现学习五线谱的快乐。
2、学习五线谱知识,能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
教
学
重点
欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,从中体验并表现学习五线谱的快乐
难点
学习五线谱知识,能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
方法
视唱结合、边唱边表演
手段
录音机、磁带、电子琴
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
边唱边表演歌曲《DoReMi》,从中体验并表现学习五线谱的快乐。
选
做
题
将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
一、导入课题:
1、发声练习
2、听拍节奏:
(1)XX|XXXXX0|
(2)XX|XXXXXXX.XX|
(3)X|X.XXXXXXX|
二、出示学习目标。
三、教学达标:
(一)学习《doremi》。
听录音范唱,感受歌曲节奏。
1、分析歌曲节奏的点。
2、读拍难点节奏。
3、再听录音范唱一次。
(1)、说出歌曲的情绪
(2)、那些音乐要素影响歌曲的风格/
4、学唱歌曲。
(1)、跟琴学唱谱。
(2)、按节奏读歌词。
(3)、学唱歌词。
(4)、用红笔连起旋律线,分析有何特点及表现作用。
旋律特点:
上下起伏同音反复上下起伏
歌曲处理:
启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。
5、再欣赏一次录音范唱,感受歌曲风格。
6、五线谱:
口诀学习加上儿歌学习。
四、达标检测:
1、欣赏并学唱歌曲《DoReMi》,从中体验并表现学习五线谱的快乐。
2、学习五线谱知识,能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
五、课堂小结,结束本课。
小学当堂达标教学课时教案(第四单元)
(主备人:
)
学校
年级
六
学科
音乐
授课人
班级
时间
年月日
课题
欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》、《大起板》
教
学
目
标
1、聆听女声合唱《看秧歌》,感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
2、聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》,体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
教
学
重点
感受民歌风格。
难点
感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
方法
视唱结合、边唱边表演
手段
录音机、磁带、电子琴
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
感受民歌风格。
选
做
题
感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
(一)、课前欣赏:
VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
(二)、民歌:
自学课本关于民歌的介绍。
(三)、民歌欣赏:
1、民歌介绍。
(略)
2、欣赏:
《看秧歌》。
(1)、结构:
序奏、四个小段、尾声。
(2)、启发学生自创图谱表示民歌结构。
(3)、欣赏要求:
按课本要求进行。
3、欣赏《小放驴》。
(1)、欣赏全曲:
①结合放映有关介绍河北景色的VCD,视觉和听觉结合,加强感受。
②图谱结合,调动学生学习积极性。
(2)、介绍地秧歌“跑驴”,帮助了解作品敞产生的背景,激发学生欣赏的兴趣。
4、欣赏《大起板》:
①、简介。
(见课本内容)
②、欣赏全曲,感受每段旋律的情绪特点。
③视听结合,着重感受弦乐器音色的柔美与细致。
5、欣赏《沂蒙山小调》
介绍小调的特点。
②山东民歌。
③、欣赏,了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
(四)达标检测:
1、感受民歌风格。
2、感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
临盘小学当堂达标教学课时教案
(主备人:
)
学校
年级
六
学科
音乐
授课人
班级
时间
年月日
课题
学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
教
学
目
标
1、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
2、给这首歌设计一种演唱形式。
教
学
重点
能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
难点
给这首歌设计一种演唱形式。
方法
视唱结合、边唱边表演
手段
录音机、磁带、电子琴
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
边唱边表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
选
做
题
给这首歌设计一种演唱形式。
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
(一)发声练习。
(二)聆听《看秧歌》
1.要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。
必要时,可给学生提供歌词或歌谱,并引导学生发现其中的方言性内容,进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2.在聆听歌曲的过程中,要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。
3.在理解音乐风格的问题上,不要求面面俱到的分析。
但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。
如:
歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。
4.在可能的条件下,可鼓励学生边聆听边做表演。
(三)聆听《小放驴》及《大起板》
1.初听两首乐曲的时候,要完整地聆听全曲。
要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。
2.为深入理解乐曲的内容,要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。
如:
《小放驴》的谱例一;《大起板》第一段落的旋律。
3.复听乐曲时,要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。
例如:
乐曲的音乐体裁(如:
《小放驴》为河北吹歌;《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。
乐曲的主要表现手法(如:
《小放驴》的“学舌”、“句句双”;《大起板》的句幅逐步增大及
“螺蛳结顶”)。
乐曲最基本的艺术特色(如:
《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的;《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。
二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征,又都有自身独特的个性色彩)。
4.为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格,最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。
(三)积极调动同学的参与精神
为调动学生的主体参与积极性,教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。
一切结论性的观点和意见,都尽量交给学生去得出。
即或是学生中有分歧意见,也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨,教师要避免把自己的观点强加给学生。
这样做,有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。
(四)学习演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
1、播放歌曲录音。
2、教学生边唱边表演歌曲。
(五)达标检测。
小学当堂达标教学课时教案(第五单元)
(主备人:
马学艳)
学校
年级
六
学科
音乐
授课人
班级
时间
年月日
课题
欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》
教
学
目
标
1、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》,能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用。
2、能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
教
学
重点
感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用。
难点
以语言或动作等形式对音乐做出反应
方法
视唱结合、边唱边表演
手段
录音机、磁带、电子琴
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
选
做
题
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
(一)、课前欣赏,激趣导入:
(二)出示学习目标。
三、教学达标:
1.《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的,由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑,并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。
为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。
该教学的设计是以学科为基础的,将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。
2.在教学中可以结合每一次欣赏安排不同的活动,提出不同的问题,以引导学生加深对作品的印象与理解。
(1)对作品的第一印象是什么?
乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?
你是否注意了音乐的节奏和音响?
(2)你知道什么是“凯皮拉”?
这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?
你知道它是表现哪国文化的作品?
(3)你可以在地图上找到巴西吗?
你知道它的地理、历史、民族吗?
(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?
(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?
当时巴西的情况如何?
作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?
(6)巴西的乐器音响效果如何,它们是怎样制做的?
为什么要选择这些乐器?
你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?
(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?
你能不能为旋律填上歌词演唱?
这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?
为什么?
农场的人喜欢火车吗?
(当时没有汽车、自行车)
(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?
它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?
(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?
小学当堂达标教学课时教案(第五单元)
(主备人:
)
学校
年级
六
学科
音乐
授课人
班级
时间
年月日
课题
表演《火车来了》
教
学
目
标
1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
2、能够以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》,记住并能解释什么是变拍子。
教
学
重点
能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
难点
以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》,记住并能解释什么是变拍子。
方法
视唱结合、边唱边表演
手段
录音机、磁带、电子琴
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
随琴视唱歌曲歌词
选
做
题
随录音伴奏分组演唱歌曲并创编动作进行表演。
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
一、导入新课
听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
二、出示学习目标:
1、通过学习歌曲《火车来了》体验民族风情。
2、通过歌曲练习表现歌曲感情。
三、学习新歌
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
2、随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
3、学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。
4、学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
5、用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
四、达标检测:
1、随琴视唱歌曲歌词
2、随录音伴奏分组演唱歌曲并创编动作进行表演。
小学当堂达标教学课时教案(第六单元)
(主备人:
)
学校
山木学区
年级
六
学科
音乐
授课人
班级
时间
年月日
课题
表演《一二三四歌》
教
学
目
标
1、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》,知道这首歌的音乐体裁,愿意参与这首歌的编创活动。
2、学习演唱歌曲,体会军营歌曲的气势。
教
学
重点
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》
难点
学习演唱歌曲,体会军营歌曲的气势
方法
视唱结合、边唱边表演
手段
录音机、磁带、电子琴
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
跟着歌曲的伴奏,大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
选
做
题
分小组,最多不超过八个人排练歌曲,要求:
声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
一、师生问好
今天,老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
二、揭题、简介作家:
臧云飞,作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
三、学习歌曲:
1、听范唱,初步感受歌曲旋律及情绪:
你能听着歌曲,想想部队里的生活是怎样的吗?
歌曲的情绪怎样?
2、复听,跟着歌曲音乐划2/4拍,继续感受歌曲旋律。
3、学习歌曲,再听歌曲,边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律
很多同学都会唱这首歌曲,请大家跟着录音机轻声地演唱,老师纠正不对的地方
4、指导:
唱到高音的时候,请同学们用假声来演唱
5、请大家跟着歌曲的伴奏,大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
6、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,要求:
声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。
7、表演
8、评价
四、小结
小学当堂达标教学课时教案(第六单元)
(主备人:
)
学校
山木学区
年级
六
学科
音乐
授课人
班级
时间
年月日
课题
欣赏《致音乐》、《美妙的琴声》
教
学
目
标
1、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》,关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式,能够记住其主要的旋律。
2、听赏国外著名作曲家的歌曲,感受古典乐的韵味。
教
学
重点
听赏国外著名作曲家的歌曲,感受古典乐的韵味
难点
关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式,能够记住其主要的旋律。
方法
视唱结合、边唱边表演
手段
录音机、磁带、电子琴
板
书
设
计
达
标
检
测
必
做
题
用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲
选
做
题
用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
一、谈话导入:
今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特,介绍《致音乐》的由来。
二、学习歌曲《致音乐》
1、聆听歌曲,边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象,你想到了什么?
2、请同学们和老师一起把旋律唱一唱
3、学生自己唱旋律
4、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次
5、请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲
6、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲
三、聆听《美妙的琴声》
1、播放《幽默曲》2、指名回答。
3、揭题:
对,这是非常著名的乐曲,我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》,以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》
4、简介作者:
捷克作曲家,自幼接触民间音乐,初步学会演奏小提琴和管风琴。
代表作品有:
《E小调第九(自新大陆)交响曲》等。
5、作品分析:
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。
这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色,旋律的歌唱性较强。
6、复听:
本歌曲分为几段?
7、分段欣赏
四、小结
- 配套讲稿:
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- 六年级 音乐 教案
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