苏教版九年级下册音乐全册教案.docx
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苏教版九年级下册音乐全册教案
第一单元与世界联网
第一课时与世界联网
教学目标
1、通过学唱《与世界联网》这首歌曲,学会用歌声来表达自己内心丰富的情感,体味歌曲
所蕴含的宽阔胸怀和青春的可贵激情,产生作为新时代青少年应有的壮志豪情。
2、感受歌曲弹唱的表现形式和艺术特点,并学会用通俗歌曲的演唱方法来表现这首歌曲的
情绪,吐字咬字准确,气息流畅,行腔标准。
3、在欣赏《生命之杯》这首外国声乐作品时,扩展对男生合唱艺术风格多样性的了解。
通
过模仿、哼唱的方式感受作品的艺术魅力。
教学内容
演唱《与世界联网》,欣赏《生命之杯》。
教学重点
完整地演唱歌曲,并能在吉他(或钢琴)伴奏下欢快、热情地演唱歌曲,能主动参与表演。
教学难点
歌曲中多次出现的切分节奏,要求学生背唱全曲,参与表演。
教学过程
1、课前老师准备一幅中国地图和一幅世界地图(地理课常用的那种挂图)。
2、课堂交流。
教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、“百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上,请学生在地图上找出它们的位置。
3、学唱歌曲《与世界联网》。
(1)要求全班学生齐声朗诵两段歌词,初步了解歌曲所要表达的内容,激发学生学唱歌曲的欲望和热情。
(2)听范唱,最好能听两遍,一遍是老师的演唱,另一遍是录音(最好能有吉他弹唱的录音)。
(3)用拍手或说念的形式练习切分节奏,并反复多次直到能准确掌握。
(4)轻声哼唱旋律,注意在休止处不要拖沓,在长音处要保持拍数。
(5)赔偿歌词。
开始用轻声唱,基本常熟后则要求大声热情的演唱。
(6)加上合适的形体动作,让学生尽情的表达这首歌的奔放热情,
4.欣赏男生合唱《生命之杯》。
(1)简介世界杯足球赛。
播放世界杯中“进球集锦”,引导学生的兴趣。
(2)欣赏全曲。
要求聆听,先不要跟唱,提示学生注意歌曲情绪的变化,并能体验高潮的出现。
(3)学生哼唱。
在高潮的部分可以重点哼唱几遍。
(4)最后让学生站起来,将手臂高高举起,手拉着手,模拟比赛现场球迷的激情表演,让课堂气氛也进入高潮。
5、课堂小结:
师:
青春是美好的,人生是美丽的,只有把握青春、热爱生命的人才能真正体会人生的价值,以毕生的精力去追求。
世界时精彩的,人类需要相互沟通、理解和合作,才能将它建设的更加美好。
从现在开始就为了这个目标努力奋斗吧。
教后记:
第二课时青春的旗帜在飘扬
教学目标:
1、学会用坚定有力的声音、热情的情绪演唱歌曲《青春的旗帜在飘扬》。
2、欣赏童声合唱《蓝色的多瑙河》,能体味歌曲轻快、愉悦、优美的旋律和充满动感的圆舞曲节奏。
3、能在“音乐大篷车”和“网络遨游”活动中,识别图片中建筑、景观的名称并说出与图片相关的歌曲、乐器、舞蹈家、音乐家或音乐作品等。
教学内容:
演唱歌曲《青春旗帜在飘扬》、欣赏《蓝色的多瑙河》
教学重点:
能用热情的情绪、坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲中出现的三连音的时值的掌握
教学过程:
1、组织教学。
2、新授:
(一)学唱歌曲《青春的旗帜在飘扬》
导语:
我们常常看到,一些世人耳熟能详的世界名曲的主旋律被填上歌词演唱,并且取得了良好的艺术效果。
如贝多芬的《月光》奏鸣曲、圣—桑斯《天鹅》以及德沃夏克的《自新大陆》交响曲等。
今天我们一起来欣赏一首根据意大利著名作曲家威尔第的歌剧《阿依达》中《大进行曲》的旋律改编的童声合唱《青春的旗帜在飘扬》,感受歌曲的旋律特点。
(1)播放歌曲范唱。
(2)提问。
(3)三连音节奏练习:
(4)识谱学唱。
(5)填词演唱。
(6)旋律特点。
(7)齐唱歌曲。
(二)欣赏歌曲《蓝色的多瑙河》。
(1)歌曲简介。
(2)欣赏歌曲,感受歌曲旋律特点。
(3)启发学生说出歌曲表达的情感。
(4)学唱歌曲片段。
(三)音乐大篷车。
(1)要求学生分小组讨论,说出下列图片中世界各国的音乐风光。
(2)“音乐是流动的建筑,建筑是凝固的音乐。
”组织学生讨论以下的世界著名建筑的图片,选择一幅自己最喜欢的图片,并说一说从该建筑上联想到哪些音乐作品,为什么?
3、本课小结。
我们常常看到,一些世人耳熟能详的世界名曲(原本多为器乐曲)的主旋律被填上歌词,并且获得了良好的艺术效果。
如贝多芬的《月光》等。
通过本课的学习《青春的旗帜在飘扬》,让我们真正感受到了青春的活力与美好,我们更应该以我们有限的生命,积极的投身到学习中,不能辜负学校、家长对我们的殷切希望。
教后记:
第三课时八孔竖笛吹奏练习
教学目标:
1、通过竖笛教学,培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造,学会演奏《乘着歌声的翅膀》。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
教学重点
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。
教学难点
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
教具准备
八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?
(笛子、长笛、竖笛)
师:
同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2、板书课题:
八孔竖笛演奏方法
三、新课教学
1、八孔竖笛简介
(1)出示图片。
(2)介绍竖笛来源。
八孔竖笛原名Recorder,起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来,八孔竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
(3)简介八孔竖笛的构造、发音原理
师:
观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?
每个部分分别叫什么名字?
(生讨论)
师:
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。
它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。
(4)吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕,用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
(1)持笛方法
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。
(2)演奏姿势
介绍演奏姿势:
分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持40度左右,肩放松,上臂自然下垂。
手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高。
进行按指练习:
指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的音则低。
所以,同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
四、乐曲欣赏
竖笛练习曲《乘着歌声的翅膀》欣赏
五、学生练习:
《乘着歌声的翅膀》
六、课堂小结
1、鼓励性谈话,增添学生学习竖笛的兴趣。
2、布置课外作业,吹奏练习
《小宝宝要睡觉》
1=C 3/4
5-6|7--|7-6|5--|5-7|6-5|6--|6--|
5–6|7--|7-6|5--|5-7|6-6|5--|5--||
教后记:
第二单元流星雨
第一课时《和我一起去探秘吧》
教学目标
1、能够准确演唱歌曲《和我一起去探秘吧》,能用声音表达探索科学奥秘的迫切心情,两声部统一和谐。
2、能专心聆听乐曲,积极参与音乐创编,在演唱、欣赏和创编活动中产生探索奥秘的兴趣。
教学内容
1.、唱:
《和我一起去探秘吧》
2、欣赏:
《地平线》
3、创编一小段音乐,献给中国的宇宙探索者
教学重点:
演唱、体验
教学难点:
音乐创编
教学过程
一、课前准备
课前学生自愿结成小组,确定一个主题,用乐器、人声、生活用品等创编一段音乐,表现神秘的星空或奇特的自然现象。
二、导入:
教师:
世界上有多少未知,多少奥秘?
无穷无尽的问题激发我们去求知,鼓励我们去探索。
一群北大学子怀着对专业的热爱,创编了歌曲《和我一起去探秘吧》.
三、新课:
(1)学唱:
《和我一起去探索吧》
1、熟悉歌曲
学生集体朗诵歌词
教师:
点评歌词创作,学生发言
教师补充:
歌词生活化,富有情感,充满求知欲望和浪漫色彩
欣赏歌曲(播放歌曲范唱CD)
明确欣赏要求:
进一步熟悉歌曲内容,熟悉旋律,把握情感
2、学唱歌曲
学生跟琴声学唱歌曲,注意切分音
3、讨论歌曲处理
分小组讨论歌曲的情感表达、曲式结构、高潮所在,讨论力度、速度的处理,人声安排。
4、演唱歌曲
中等速度,轻声演唱,如同诉说心愿,高潮处力度有所加强。
也可请学生领唱,或男女生分段唱、齐唱。
(2)欣赏《地平线》
1、谈话过度
2、欣赏并交流
交流感受
教师小结:
《地平线》:
作于1985年,作曲家叶小刚当时正在飞机上,她从万米高空向下俯视,一望无际的太平洋变成了一条线,起伏的山川、曲折的道路,全都融化在无穷的地平线中。
深有感触的作曲家受到启发,他采用现代技法,汲取藏戏,蒙古古典歌舞和蒙古民间音乐中的特点,创作了这首乐曲,从外部世界的描摹,深入揭示了人的内心世界。
3、音乐创编
(1)学生分小组进一步明确主题,合作演奏,修改课前创编的音乐。
(2)全班交流
(3)对各小组的创编和演奏作出评价。
四、本课小结:
五、教后记:
第二课时《高兴就好》
教学目标
1、能够准确演唱歌曲《高兴就好》,并能对说唱风格的歌曲做出适当的评价。
2、能专心聆听乐曲,积极参与音乐创编,在演唱、欣赏和创编活动中产生探索奥秘的兴趣。
3、能搜集相关资料,丰富课堂学习。
教学内容
1.、唱:
《高兴就好》
2、欣赏:
《行星》
3、创编一小段音乐,献给中国的宇宙探索者
教学重点:
演唱、体验
教学难点:
音乐创编
教学过程
一、复习上节课学习内容
二、新课:
歌曲《高兴就好》、《行星》介绍
1、学唱:
《和我一起去探索吧》
2、熟悉歌曲
学生集体朗诵歌词
教师:
点评歌词创作,学生发言
教师补充:
歌词生活化,富有情感,充满求知欲望和浪漫色彩
欣赏歌曲(播放歌曲范唱CD)
明确欣赏要求:
进一步熟悉歌曲内容,熟悉旋律,把握情感
3、学唱歌曲
学生跟琴声学唱歌曲,注意切分音及说唱唱法
4、讨论歌曲处理
分小组讨论歌曲的情感表达、曲式结构、高潮所在,讨论力度、速度的处理,人声安排。
5、演唱歌曲
中等速度,轻声演唱,如同诉说心愿,高潮处力度有所加强。
也可请学生领唱,或男女生分段唱、齐唱。
(3)欣赏《行星》
1、谈话过度
2、欣赏并交流
交流感受
教师小结:
《行星》:
作于1914---1916年,首演于1920年,作品分七个乐章,采用
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