三年级综合课计划与教学设计.docx
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三年级综合课计划与教学设计
2017—2018学年度第二学期
三年级综合教学计划表
教师
赵娟娟
性别
女
人数
20
学情分析:
三年级学生都健康活泼,有一定的基础知识,但由于学生间的个别差异性,在接受新知识的能力上也有一定的差异,但他们的学习态度端正,我想只要我能端正教育思想,努力改进教学方法,有机调动他们的学习积极性,他们就一定能扎扎实实地掌握本学期的综合课相关知识。
教学目标:
1.让每位学生拥有健康身心,情绪愉快,知道快乐益于身心健康。
2.充分利用每综合课,加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3.增强自我保护意识,形成尊重生命.爱惜健康的态度,进而尊重关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
工作计划表
教学内容
课时安排
活动记载
爱国情怀
四课时
关爱生命
十六课时
安全保护
八课时
学法用法
四课时
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
爱国小英雄
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、听歌曲,导入新课
1.听歌曲:
《歌唱二小放牛郎》
2.教师提问:
这首歌歌唱的是谁?
人们为什么要歌唱他?
3.师:
日本侵略军在我们中国的国土上烧.杀.抢.略无恶不作。
为了支持抗日许多孩子组织了抗日儿童团,在抗日的过程中,涌现出爱国小英雄,王二小就是其中的一个。
二、学习课文,激发感情
1.小组学习课文。
2.教师出示讨论题:
王朴带领的抗日儿童团做了哪些支持抗日的事?
3.教师小结:
王朴为了保守八路军的机密,勇敢地面对日本侵略者,最后,献出了自己宝贵的生命。
4.教师提问:
王朴牺牲后,人们是如何纪念他的?
5.教师小结:
王朴的爱国行动令人敬佩,人民永远不会忘记他,他的爱国精神被世代传颂,歌唱王朴的歌曲一直传唱至今。
三、指导练习,进一步激情
请把你知道的爱国小故事讲给大家听,小学生应该向爱国小英雄学习什么?
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
孟子的故事
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、了解孟子
孟子(约前372-前289),名轲。
战国时期的思想家.政治家.教育家。
孔子之后的儒学大师,后世将其与孔子并称为“孔孟”,且称其为“亚圣”。
他的老师是孔子之孙孔伋(子思)的门人。
孟子维护并发展了儒家思想,提出了“仁政”学说和“性善”论观点,现将此学说称为“孔孟之道”,他的理论对宋代影响很大。
二、阅读思考
1.孟母是怎样劝孟子要认真学习的?
我们应该怎样对待学习?
2.不以规矩,不能成方圆。
3.孟母认为孟子错在哪呢?
4.想一想:
读完这两则故事后,你有什么启发?
三、学习方法
1.通过查资料,了解孟子的思想。
始作俑者五十步笑百步一曝十寒
2.通过相关名言警句,了解孟子观点。
四、我实践
1.说一说,议一议。
2.我要做的更好。
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
敦煌---人类文化的宝库
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、导入
《敦煌莫高窟--石窟艺术的宝库》引用佛教的术语,我们今天就来了解敦煌的前世.今。
请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。
教师讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。
二、作品赏析
1.选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点,故事性.趣味性较强的故事,敦煌《萨埵那太子舍身饲虎》藏经洞中五代绢画《引路菩萨图》。
《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆,为什么我们的国宝却在别国的博物馆里?
引出莫高窟国宝流失的话题。
是一种独特的世界性的文化现象,是人类思维意识发展和宗教情感的产物任务驱动百年耻辱藏经。
2.张大千与敦煌壁画
张大千的行为表达了他对敦煌壁画怎样的情感?
三、我实践
欣赏动画片《九色鹿》,感受敦煌艺术的魅力
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
爱国教育
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、导入
国旗.国徽.国歌,它们是最崇高.最神圣.最亲切的名字,作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢?
二、了解国旗的由来和象征意义
国旗的象征意义
中华人民共和国国旗是五星红旗。
旗面红色,似红霞满天;红色表达庄严热烈,象征革命;红色易引起希望.活跃.喜悦之感。
五颗五角星居旗的左上方恉为黄色,显示光明;黄色还表达中国人是黄种人的特征;黄色往往让人和金色联系起来,能表达优美.温和与珍贵。
五星中,一星较大,代表中国共产党;环拱于大星之右的四星较小,并各有一个尖角正对大星的中心点,这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级:
工人阶级.农民阶级.城市小资产阶级.民族资产阶级。
三、了解国徽的由来和象征意义
国徽呈圆形,圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星,下方是雄伟端庄的天安门城楼,天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮,齿轮两边的稻穗对称地向上环抱,至居中的顶部相合,齿轮的中心又系着两幅红绸,呈弧形伸向两边,而后向下垂挂,使圆形的国徽有了坚定.稳定之感。
国徽的基本色彩是红.黄两色,热烈.美丽.崇高.庄严。
天安门图案是我们中华民族的象征。
齿轮.稻穗象征着工人阶级的农民阶级。
四颗小星在一面呈半圆形环抱,象征亿万人民,心心向着共产党,坚强团结,众志成城。
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
团结力量大
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、导入
有人说过:
“你是一颗星,我是一颗星,缀成集体这条星河;你是一颗草,我是一颗草,铺成集体这块绿茵;你是一朵花,我是一朵花,镶成集体这个花圃……”是啊,集体的力量无限广大。
下面,我们就用一个试验来说明团结的力量有多大。
二、试验
1.请每组先拿10根同样的棉线,每个组员一根一根地拉一拉,看看结果怎样?
2.学生进行试验。
3.学生汇报几次试验的结果。
4.教师小结:
每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断,因为一根棉线太细了,力量太小了。
5.教师引导学生继续试验:
请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳,用力拉,看看结果怎样。
6.学习小组开始试验。
要求:
每个小组成员都动手试一试。
7.教师提问:
想一想,为什么两次试验的结果不同?
8.教师小结:
一根棉线,力量小,可以轻易地被拉断,但是10根棉线拧在一起,力量就大了,我们不能轻易地把它们拉断。
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
勤奋让生命闪光
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、品味生命
勤奋像只梭,使你的智慧越积越多;懒惰像把锁,锁住你大好的前途,锁住你人生中所有的光辉。
同学们勤奋起来吧!
勤奋会让你尝到甜美的果实,会让你一生无悔。
在绿叶与绿叶之间,你可以看到生命流逝的脚步;在欢笑与欢笑之间,你可以看到生命愉悦的笑靥;在颓废与颓废之间,你可以听到生命由衷的叹息,就这样,生命不断地从我们的指间,我们眼前,我们耳边匆匆溜走!
其实,我们每天都在体验生命,感悟生命,品味生命。
生命就像一个容器,它的容积是事先确定好了的,容器里无意义的东西多了,有意义的东西就会相应减少。
生命是一条路,这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的,而不是铺金布银,一路闪光。
生命在于有一个充实而完美的过程,而不仅仅在于有辉煌的结局。
二、学下棋
1.学生阅读课本21页《学下棋》。
2.学生思考并回答:
同是师出名门,可技艺却大相径庭,这是为什么?
三、课堂小结
还记得冰心老人说过:
生命就像一个容器,它的容积是事先确定好了的,容器里无意义的东西多了,有意义的东西就会相应减少。
四、作业
学习要勤奋,请为自己定一个目标,做个学习计划,可以更好的进行自我监督。
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
团结友爱.尊敬师长
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、导入
为学生讲发生在我们身边的有关文明礼貌用语和行为的小故事引入。
二、带读课文,讲解课义
1.团结.友爱.尊敬之间的相互关系:
团结是以人与人之间的,互相帮助.互相爱护.互相关怀的友爱行为作基础。
友爱的大前提又在于人与人之间应有的礼貌和尊敬。
2.礼貌和尊敬体现在日常生活和学习的语言和行为中。
因此同学们一定要学会礼貌用语,用好礼貌用语,杜绝说粗话,自己取得了好成绩不骄不躁,同学有了失误,不能幸灾乐祸,嘲笑攻击,与人闹矛盾时应自省,不能推卸责任。
我们应该用礼貌用语和行动作为人与人之间心灵沟通的桥梁,促进友谊维持正常的人际关系。
3.人与人之间为什么要团结友爱?
首先用小竹签或小木片做一个“团结就是力量”的小[实验,为学生演示一根竹签易折,而多条扎在一起折不断,讲解这就是竹签团结起来了的道理。
如果同学朋友之间.家庭成员和邻居之间,都能做到.做好以上几点并长期坚持.养成习惯,自然就会形成一个良好的团结友爱.文明礼貌环境。
生活在这样和睦的大家庭中,是温馨幸福的,身心是愉快健康的。
有利于大家的生活.学习,也有利于所有成员的性格健全和心理健康。
4.尊敬师长是中华民族数千年的优良传统,也是中国人民的美德。
我们要学会珍惜师长的爱心和劳动,好好学习,成为有知识.有文化的人才。
三、作业
你能掌握礼貌用语吗?
在日常的学习生活中我们应该怎样对老师表示礼貌?
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
揭短会(培养心理承受能力...)
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、用实例引导思考
1.老师带着同情.惋惜的感情讲述两个小故事。
(1)本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”,没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后,家长.老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
(2)一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2.引导学生围绕下列问题思考:
(1)两名学生的死给家庭.社会带来了什么?
(2)他们的死都和哪些因素有关?
(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?
(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?
这种心理状态健康吗?
3.全班交流。
4.教师小结
二、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相.穿衣.习惯.为人处事.学习.纪律等方面揭他们的短。
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
请让我来帮助你
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1.师:
小朋友,我们在学校里一起生活.学习。
你觉得开心吗?
如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办?
引出:
打小报告(板书)
2.如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?
3.你在哪些情况下,会去报告老师?
(教师随意板书)
二、看小品,明理。
1.小品1:
下课了,同学们在玩,小亮无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说小亮打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的?
对不对?
为什么?
2.小品2:
有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗?
为什么?
3.教师小结
刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4.行为指导
如果你是他们,你会怎么做?
请你帮他们一下好吗?
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?
武南镇中心校2017—2018学年度第二学期
三年级综合课教学设计
课题
学生学习心理
备课组成员
赵娟娟
主备人
赵娟娟
授课人
总第课时
教学过程:
一、学正确的听课方法
1.提问:
平时是怎样听课的?
总结目前班级出现的几种听课现象:
凭兴趣,看老师学习;不分主次,边玩边学;基础不好,缺乏信心,顺其自然学;受各种干扰,想学学不进去;注意难集中,紧张,效果时好时坏。
2.讨论:
上述听课方法的利与弊,对与否?
3.总结:
科学正确的听课方法:
(1)以最佳状态,聚精会神听。
注意集中才能感知清晰;记忆准确;思维流畅;想象丰富。
最佳状态:
就是以愉快的心情,良好的心境,积极的态度,渴求知识的欲望,注意集中地听课。
(2)听老师讲课思路,听中心内容。
思路-环节,步骤,各学科特点不同,中心内容-重点,难点,关键。
(3)听看,听想,听说,听答,听读,诉记-眼.耳.口.手.心/脑并用。
(4)带着预习时的问题听,变被动为主动,提高听课效果,听清楚,听明白,听完整。
二、训练
看图说话--寓言故事:
吃不着葡萄就说葡萄酸
结论:
人们不能追求一个目标失败后,不再努力反而否定追求的目标没价值?
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