二年级第十五周教案.docx

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二年级第十五周教案

马家窑小学教学设计

学科

数学

班级

二年级

课型

练习课

学习内容

综合练习

主备教师

边亚楠

学习

目标

1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。

教学重

难点

通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，直观地认识角。

教学具

准备

课件、ppt课件、口算卡片。

教学流程

二次备课

一、填一填。

（14分）

　　1.一个角有（）个顶点，（）条边。

　　2.一块三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

　　3.一个长方形有（）角，有（）个角是直角。

　　4.拿一张纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。

　　5.写出下面角的各部分名称。

二、辨一辨。

（16分）

　　1.下面的图形中,是角的在（）里打“√”，不是的打“×”。

教学流程

二次备课

　　（）（）（）（）

　　2.下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×”。

　　（）（）（）（）

三、画一画。

（20分）

1.画一个直角。

2.画一个比直角小的角。

3.给下面的图形添上一条线段，使它符合要求。

试一试，你一定能行！

增加2个直角增加3个直角增加4个直角

作业设置

练习册《认识角》

板书设计

综合练习

课后反思

马家窑小学教学设计

学科

数学

班级

二年级

课型

新授课

学习内容

认识直角

主备教师

边亚楠

学习

目标

1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。

教学重

难点

直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

教学具

准备

学生每人准备教具三角尺一套

实物投影图片

教学流程

二次备课

（一）创设情境，揭示课题

师：

在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“直角”。

（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？

（创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存在“直角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象

出“直角”的过程，通过观察，能初步感受到“直角”的样子。

）

（二）指一指：

初步认识“直角”

1.师：

请同学在三角板上指出一个“直角”。

学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。

2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。

（引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准备。

）

（三）画一画：

了解“直角”的特征，知道各部分名称

（四）找一找，下面哪些是直角：

师：

你是怎么判断的？

生：

我用三角板比较的.

教学流程

二次备课

这是直角

这个角比直角小，是锐角。

这个角比直角大，是钝角。

（六）全课小结：

作业设置

完成p66页练一练1~6题

板书设计

认识直角

课后反思

马家窑小学教学设计

学科

数学

班级

二年级

课型

练习课

学习内容

认识直角

主备教师

边亚楠

学习

目标

1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。

教学重

难点

直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

教学具

准备

课件、学生每人准备三角尺一套。

教学流程

二次备课

一、请你来填空。

1、角可以分为（）、（）和（）。

2、比直角大的角是（）角，比直角小的角是（）角。

这三个角相比，最大的是（）角，最小的是（）角。

3、把用纸折出的直角和三角板上的直角比一比，这两个直角的大小（）。

二、找出下面图形中的直角并用“”标出来。

教学流程

二次备课

三、数一数。

三、把一个三角形划去一个角，还剩几个角？

画一画，填一填。

还剩（）个角

还剩（）个角

作业设置

配套练习《认识直角》

板书设计

认识直角

课后反思

马家窑小学教学设计

学科

数学

班级

二年级

课型

新授课

学习内容

长方形与正方形

主备教师

边亚楠

学习

目标

1通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2能够按要求在之上画出长方形和正方形。

3回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。

教学重

难点

在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。

教学具

准备

教具：

长方形、正方形。

学具：

三角尺、直尺、剪刀。

教学流程

二次备课

谈话引入

同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？

告诉大家，你是怎样认得这么准确的？

玩中学

1.活动一。

学生分组探索长方形和正方形的特征。

（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。

（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。

先研究用什么方法，再进行操作。

（3）学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。

完成“填一填”。

拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。

教学流程

二次备课

2．活动二。

通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。

（1）猜一猜。

信封里装一张长方行纸，露出一部分。

请同学们猜一猜：

信封里装的彩纸是什么形状的？

（2）拉一拉。

请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。

请同学们先自己想一想：

为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？

然后把你的想法和同桌互相说一说。

作业设置

课本第68页练一练

板书设计

长方形与正方形

课后反思

马家窑小学教学设计

学科

数学

班级

二年级

课型

练习课

学习内容

长方形与正方形

主备教师

边亚楠

学习

目标

1通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2能够按要求在之上画出长方形和正方形。

3回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。

教学重

难点

在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。

教学具

准备

教具：

长方形、正方形。

学具：

三角尺、直尺、剪刀。

教学流程

二次备课

一、聪明的小法官。

（对的打“√”，错的打“Х”）

1、长方形和正方形的每个角都是直角。

（）

2、长方形对边的长度是相等的。

（）

3、正方形和长方形都是四边形。

（）

4、两个正方形能拼成一个正方形。

（）

二、点兵点将。

（把正确答案的序号填在括号里）

1、长方形的短边叫（）。

①长②宽③边长

2、正方形的每条边都（）

①相等②不相等③不确定

3、数学书的封面是（）。

①长方形②正方形③三角形

4、一个长方形的长是22cm，它的对边长是（）cm。

教学流程

二次备课

①11②22③2

三、画一个长4cm，宽2cm的长方形和一个边长是4cm的正方形。

四、比较两组中的角的大小，大的画“O”。

第一组：

第二组：

作业设置

配套练习《长方形与正方形》

板书设计

长方形与正方形

课后反思