基础教育改革纲要整理后的试题.docx
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基础教育改革纲要整理后的试题
一、填空题(每空1分,共25分)
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(面向现代化,面向世界,面向未来)”,和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是(知识与技能)目标、(过程与方法)目标和(情感态度与价值观)目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以(教师、课堂、书本)为中心的状况。
4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调(学课本位、科目过多、缺乏整合)的现状加以改变,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置(综合课程)。
5、在教学实施中,新课程倡导学生(主动参与、乐于探究、勤于动手)。
6、对于学生,新课程强调要建立(促进学生全面发展)的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、(教学)、(评估)和(考试命题)的依据。
8、新课程指出,要改变课程评价过于强调(甄别与选拔)的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为(开发者)。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现(教学内容)的呈现方式、(教师的教学)方式和(师生互动)方式的变革。
二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
2、活动类型校本课程
答:
活动类校本课程是指以学生亲身体验为主,促进学生全面发展,提高学生综合素质和生活质量的课程。
3、基础学力
答:
一般地是指各种学习的基础的阅读、书写、计算能力等学习最低限度应掌握的能力。
4、地方课程
答:
地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源所设计的课程。
5、教科书评价的知识维度
答:
即教科书以什么理念作为指导思想去概括人类的知识。
6.广义的课程
答:
广义的课程指的是学生在学校中获得的经验,它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等。
7.学习方式
答:
人们在学习时所具备的中所偏爱的方式,是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。
8.课程的统整性
答:
是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态,以防止学生的知识体系窄化、僵化和脱离生活实际的发生。
9.表现性评价
答:
表现性评价是通过学生完成特定的外部行为表现来评价学生的评价方法。
它是针对传统的纸笔测验而出现的,相对于传统的测验方式,表现性评价需要学生自己创造出问题的答案或用自己的行为表现出来展示自己的答案,而不是从规定好的选项中选择出自己的答案。
10.课程内容
答:
课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题,以及处理它们的方式。
三、判断题(在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×;每小题2分,共20分)
1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
(×)
2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
(√)
3、新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。
(×)
4、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准。
(×)
5、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
(×)
6、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
(√)
7、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标。
(×)
8、强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
(×)
9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
(√)
10、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答。
(×)
11、课程可分为广义和狭义两个方面。
(对)
12、学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由自主学习转向他主学习。
(错)
改为:
学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由他主学习转向自主学习。
13、教师专业发展方向的内涵包括两个方面:
一是教师自身的专业成长过程,二是促使教师专业成长的过程。
(对)
14、学校和家长是校本课程开发和决策的主体。
(错)
改为:
学校和教师是校本课程开发和决策的主体。
(×)15.《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始。
(√)16.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
(×)17.课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
(√)18.素质教育本质上是一种个性化教育。
(×)19.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。
(×)20.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
(√)21.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
(√)22.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势。
(×)23.校本教研即师本研究。
(√)24.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
四、选择题(从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√;每小题2分,共10分)
1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(B)
A.充分地传授知识B.尊重学生人格,关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程
2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段(A)
A.以综合课程为主B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程补充
3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(C)
A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生
4、新课程的核心理念是(A)
A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平
5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指(B)
A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益
6、课程改革的基本目标是推行(C)
A.现代教育B.减负C.素质教育D.科技教育
7、基础教育课程改革的指导思想是(B)
A.教育政策B.“三个面向”“三个代表”C.教育法规D.素质教育
8、在课程划分上,与实有课程相对的是(A)
A.空无课程B.隐性课程C.分科课程D.活动课程
9、信息技术教育可以通过两种基本途径实施:
一是通过开设信息技术教育课程,二是(B)
A.开设活动课程B.在其他学科中浸透信息技术教育
C.边缘学科的开设D.开设计算机教育课程
10、下列选项中不属于课程性质的是(D)
A.可评估性B.可伸缩性C.可完成性D.家长可参与性
11、下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是( A )
A.组织复习,认真考试B.问题牵引,有问必答
C.整体规划,系统设计D.选取课题,开展研究
12、课程标准中,要明确各门学科共同而又各具特点的课程总目标和学段目标的部分是(D)
A.前言部分B.内容部分C.评价部分D.课程目标部分
13、下面不是教学大纲弊端的是(D)
A.教学以掌握知识为主要目的B.评价以考试为主,加重学生学习负担
C.不利于教材的特色化和个性化D.教学以掌握技能为目的
14、与自主性学习类似的说法是(B)
A.被动学习B.主动学习C.机械学习D.他主性学习
15、教材设计的基本原则不包括(C)
A.激发学习动机B.要适合学生现有的发展水平
C.要便于家长课后辅导D.要促进学生不断探索问题
16、教材管理是教育事业的重要组成部分,同时又是国家文化出版事业的一部分,二者的重合交叉便构成教材管理的(B)
A.范围B.范围和性质C.性质D.范围或性质
17、关于课程评价的价值取向不正确的表述是(B)
A.目标取向的课程评价B.客体取向的课程评价
C.主体取向的课程评价D.过程取向的课程评价
18、既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化,又是对国家课程进行补充的课程是(C)
A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.校本课程
19、学生档案袋最具代表和教育意义的类型是(B)
A.展示型B.理想型C.评价型D.课堂型
20、下列选项中不属于信息技术与课程整合基本内涵的是(D)
A.在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程
B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源
C.利用信息加工工具让学生进行知识重构
D.培养学生具有终身学习的态度和能力
21、下列选项中不属于基础性课程的是(D)
A.语文B.数学C.政治D.体操
22、校本课程开发的关键是(A)
A.内容B.手段C.方法D.程序
23、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是(A)
A.《关于教师地位的建议》B.《教师培训》
C.《学校质量》D.《今日之教师》
24、下列说法不符和新课程对教师定位的是(D)
A.教师是教育教学的研究者B.教师是“平等中的首席”
C.教师是学生学习的合作者D.教师是研究成果的消费者
25、不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,具有研究性质,是指(A)
A.教师个人的自我反思B.教师集体的同伴互助
C.专业人员的专业引领D.教师培训
26、在我国,“课程”这个词的使用最早见于(B)
A、《学记》B、唐朝C、宋朝D、清末
27、新课程改革的基本目标是(D)
A、实现“三个面向”B、实践“三个代表”C、促进国家发展D、推行素质教育
28、学校课程的两种基本类型一是学科课程,二是(C)
A、综合课程 B、显形课程 C、活动课程 D核心课程
29、在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是(B)
A、接受学习 B、发现学习 C、自主学习 D、学校学习
30、属于国家的课程文件,规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求,因而成为基础教育课程改革灵魂的是(A)
A、课程标准 B、教学大纲 C、教学计划 D、课程宗旨
31、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处,那就是确立( B )
A、操作性目标 B、体验性目标 C、过程性目标 D、知识性目标
32、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。
这种分类所依据的是(D)
A、学科性质B、教学的组织形式C、教材设计的类型D、教材的计划与制作过程
33、“比较具体、明确、便于操作和评价,但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”,这样的课程目标是(B)
A、实用性目标 B、行为目标 C、展开性目标 D、表现性目标
34、国家教学大纲和课程标准规定,学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应的思想品德等,都属于学生发展的(A)
A、基础目标 B、提高目标 C、加强目标 D、体验目标
35、在当前,推动学习方式变革的内在动力是(A)
A教育自身地需求B、国家大力的倡导C、学生家长的强烈要求D、教师的自觉行动
36、按照日本学者广冈亮的说法,适用于直接性地解决问题,学习过程是把握-明究-解决的教材,叫做(A)
A、生活教材 B、知性教材 C、表达教材 D、技术教材
37、新课程改革倡导,学生的学习方式要由“他主性”学习转向(B)
A、发展性学习 B、自主性学习 C、探究性学习 D、合作性学习
38、认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同构建的过程”这种观点属于课程评价不同价值取向中的(D)
A、目标取向 B、方法取向 C、过程取向 D、主体取向
39、我国,第一次提出了课程三级管理制度的是(C)
A、五十年代所采用的苏联课程管理模式
B、1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》
C、1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》
D、1996年教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》
40、在档案袋评价的几种不同类型中,具有代表性和教育意义的是(D)
A、展示型 B、文件型 C、课堂型 D、理想型
41、校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的(B)
A、五十年代 B、六十年代 C、七十年代 D、八十年代
42、教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁布(C)
A、1999年 B、2000年 C、2001年 D、2002年
43、在以校为本教研制度的几个核心要素中,最基本的力量和最普遍的形式是(A)
A、教师个人的自我反思 B、教师集体的同伴互助
C、专业人员专业引领 D、申请获得教育科研项目
44.在西方,最早使用“课程”这个词的是( C )
A.赫尔巴特 B.亚里士多德 C.斯宾塞 D.夸美纽斯
45.实施新课程改革,多一门或少一门课程并不重要,关键是课程的( D )
A.内容要充实 B.方法要现代 C.对象要明确 D.结构要合理
46.“课程标准应有准确的界定,用每一个儿童在完成一个特定年级或教育阶段后所必须达到的学习能力来加以描述”。
这句话阐述的是课程标准的( B )
A.可评估性 B.可理解性 C.可完成性 D.可伸缩性
47.新课程改革所提倡的合作学习能否成功,关键在于教师能否( A )
A.正确认识自己的角色 B.把该讲的知识讲深讲透
C.把学生真正调动起来 D.真正实行启发式的教学
48.不由外部事规定,而是教师根据课堂教学的实际进展情况来提出相应的目标。
这样的课程目标叫做( B )
A.行为目标 B.展开性目标 C.表现性目标 D.验证性目标
49.教育部《基础教育课程改革纲要》及各科的课程标准实验颁发于( C )
A.1999年 B.2000年 C.2001年 D.2002年
50.在新课改中,研究性学习一般要求从小学三年级开始开设,一直开设到( B )
A.小学六年级 B.初中三年级 C.高中二年级 D.高中毕业
51.合作学习的理论基础是起源于20世纪的社会心理学的研究。
然而,将这些理论应用于课堂并逐渐风行于欧美的时间,则是在( B )
A.50年代初 B.70年代初 C.80年代初 D.90年代初
52.按照日本学者广冈亮的说法,适用于熟练性地解决问题,学习过程是“计划――习得――练习”的教材,叫做( D )
A.生活教材 B.知性教材 C.表达教材 D.技术教材
53.学习方式的两个重要组成部分,是学习策略和( D )
A.学习目标 B.学习方法 C.学习计划 D.学习倾向性
54.以发展学生的自然能力为原则的教材是( D )
A.知识中心式教材B.社会中心式教材 C.生活中心式教材 D.人本中心式教材
55.在校本教研的几个核心要素中,最基本的力量和最普遍的形式是( A )
A.教师个人的自我反思 B.教师集体的同伴互助
C.专业人员的专业引领 D.申请获得的教育科研项目
56.教育测量对表现性评价产生兴趣并加以研究,其时间是在20世纪的( A )
A.40年代 B.50年代 C.60年代 D.70年代
57.“教学中,要通过教师与学生之间的情感交流,形成民主和谐的课堂心理气氛,让每个学生都能体会到学习的快乐”,这句话阐述了学生发展的( D )
A.基础目标 B.提高目标 C.加强目标 D.体验目标
58.理想的国家课程在学校一级的体现,我们把它叫做( B )
A.校本课程 B.学校课程 C.地方课程 D.学科课程
59.刚走上教师工作岗位的师范生,经历着所学理论与实践的“磨合期”。
此时,他正处教师专业发展的( B )
A.虚拟关注期 B.求生关注期C.任务关注期 D.自我更新关注期
60.校本课程开发程序第三步骤是( A )
A.资源评估 B.需求分析 C.明确理念 D.优势评价
61.传统的学习方式最大的缺陷就是,过分地突出和强调了( C )
A.传授学习 B.发现学习 C.他主性学习 D.机械性学习
62.课程改革的的基本理念是:
(C )
A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④
①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担
63、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:
(C)
A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵
64、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。
A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁
65.新课程提倡的三维教学目标是指(D)
A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
66.首倡“教师作为研究者”的学者是(A )
A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威 D.赫尔巴特
67.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)
A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅
68.以培养学生技能为目的,一般程序为:
定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)
A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式
69.在“对话?
互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)
A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体
70.探究学习实施的过程是(B )
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
71.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)
A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程
72.教学过程的中心环节是(B)
A.备课B.上课C.批改作业D.考试
73.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:
国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)
A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持
C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持
74.教育的中心和灵魂在(B)
A.学生B.学校C.教师D.校长
75.校本教研的主体是(C)
A.学生 B.教材 C.教师 D.校长
76.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)
A.学科学习目标B.一般性发展目标
C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标
四、多选题(5题10分)
1、研究性学习的内容选取原则是(ABCD)
A.尊重学生的兴趣爱好,重视与学生的经验联系
B.关注学生的生活实际,重视与社会生活实际相联系
C.鼓励动手,重视学生与现代科学发展相联系
D.注重综合,注意各科知识相联系E.便于考试得高分
2、改变课程管理过于集中的状况,实行三级课程管理。
“三级课程管理”包括(ABE)
A.国家B.地方C.农村D.城市E.学校
3、课程实施中学习方式存在问题的原因包括(ABCDE)
A.教师对新课程的理解不深入B.通识教育培训方面的原因
C.教师缺乏课堂调控的技能和技巧
D.教师对自己在学习方式上角色定位困惑
E.课堂教学缺乏有效的评价的标准
4、小组合作学习中学生学习方式的特征有(ABC)
A.自主B.探究C.合作D.默写E.死记
5、“以校为本”教研制度的具体实施包括(BCDE)
A.为实践者的知识保密B.收集资料和理清情境
C.形成行动策略D.实施与检验行动策略E.寻找研究的起点
6、在当前,我国课程方案的组成部分包括了(BCE)
A、教学大纲 C、课程计划 B、课程标准 D、课程规格 E、教科书 7、教材作为一定学科的载体,它所具有的基本特质是(AE)
A、典型性 B、科学性 C、实用性 D、发展性 E、具体性
8、综合实践活动课程包括(BCDE)
A、教育实验实习 B、信息技术教育 C、研究性学习
D、社区服务与社会实践 E、劳动与技术教育
9、一个人学习方式的重要组成部分,是他的(BD)
A、学习动机 B、学习策略C、学习习惯D、学习倾向性 E、学习途径
10、在档案袋评价中,理想型档案袋的构成部分主要有(BCE)
A、作品意义的说明 B、作品产生过程的说明 C、系列作品
D、作品效果的说明 E、学生的反省
11.根据《简明国际教育百科全书》的观点,课程的各个组成成分包括了( ABCDE )
A.对学生和社会的假设 B.宗旨与目标C.内容及其选择D.执行的模E.评价
12.教材编制的基本原理包括( ABCDE )
A.社会发展原理 B.面向全体学生原理
C.教材心理化原理 D.统整性原理E.衔接性原理
13.新课程改革提倡自主性学习。
而与自主性学习相对的,则是( ADE )
A.被动学习 B.接受学习C.强迫学习 D.机械学习 E.他主性学习
14.在基础教育课程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主体是( BC )
A.上级教研部门 B.校长 C.教师 D.学生 E.学生家长
15.有的学者按照课程的类型来分类,将校本课程所开发的内容分成了哪
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