用字母表示数优秀教案800字左右最新.docx
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用字母表示数优秀教案800字左右最新
《用字母表示数》教案
一、教材分析:
《用字母表示数》是第五单元《简易方程》的起始课,是从算术到代数的重要转折点,是由常量数学到变量数学的开端,是学习"简易方程"的基础,更是今后初中代数知识的基础,帮助学生进一步建立符号化思想,将使学生的数学知识结构产生一次质的飞跃。
它比较抽象、枯燥,学生刚开始接触该知识点感觉有些难。
如何更好地既依据教材,又创造性地使用教材,挖掘丰富的课程资源,创设富有思考性和趣味性的活动情境,引导学生真正参与到课堂中来,主动建构,体验过程,获取新知,落实"四基"能力的培养。
二、学生分析
1.学生有学习新知的知识基础,如:
学习了字母,学过四则运算以及常见的数量关系。
2.学生知道字母在生活中的应用,如:
名称缩写等。
3.学生的困难是从个别到一般的抽象化的思维过程,帮助学生进一步建立符号化思想。
三、学习目标
1.知识技能目标:
结合具体情境,使学生学会用字母表示数,并懂得简单的含有字母的式子的含义。
2.过程方法目标:
通过探索活动,感受用字母表示数的重要意义,发展学生的抽象概括能力。
3.情感态度目标:
学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。
重点:
会用字母表示数。
难点:
理解字母表示数的意义。
四、教学过程:
(一)联系生活实际引入新知
感知用字母表示事物和数。
广告上说的好:
"将复杂问题变简单那是贡献!
将简单问题变复杂呢?
太累!
"所以,为了将复杂化简单,生活中常常用字母和字母的缩写表示特定的标志,谁还知道一些类似的例子呢?
说说。
课件出示CCT、SOS、M等,请同学们说说这些代表什么?
它们都用什么表示?
再请看:
老师看到这样一组数特有趣:
2、4、6、M、10……
你知道M表示多少吗?
【设计意图:
尽量从学生已有的生活经验出发,创设生活中生动、有趣的情境来导入新课,强化学生的感性认识,引导学生在情境中观察、操作、交流,使学生体验数学与日常生活的密切联系,感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,学生的思维被激活,教师抓住学生的好奇心,依据教材,又创造性地使用教材,使教学内容具有现实性、挑战性,加深学生对数学的理解。
】
(二)创设活动情境探索新知
活动一:
猜猜年龄
师:
今天很高兴与大家共同学习,愿意和老师交朋友吗?
请问你叫什么名字?
我猜你今年10岁对吗?
你们知不知道老师今年有多少岁?
猜一猜。
(生:
……)请看我给你提供的信息。
课件出示:
我比你大26岁。
根据这一信息你知道什么?
师:
现在让我们一块进入时空隧道,研究老师与学生的年龄关系。
时空隧道是可以回到过去,也可以展望未来,会研究吗?
师:
谁愿意把研究的情况告诉大家?
师:
下面请同学们仔细观察这些式子,你发现了什么?
能否想办法用一个简单的式子表示你们和老师的年龄关系,学生独立学习。
引导得出:
用字母a表示学生的岁数,老师比学生大26岁,那么a+26就是老师的年龄。
师:
在这里a表示什么?
a+26又表示什么?
a可以是哪些数?
当学生回答可以是任意数时,教师质疑:
"a为200、210……行吗?
"让学生思考,自由议论。
在大家认同a不能取任意值时,教师出示一份小资料:
"吉尼斯世界记录中"最长寿的人。
师:
用字母表示数,有的时候可以表示任意的数,但在表示生活中的数的时候,有时会有一定的范围。
因为人的寿命是有限的,所以a不能无限大。
如果你们的年龄为b岁呢?
老师的年龄就是(b+26)
延伸:
我比同学们大26岁,那么当老师b岁时,你能用含有字母的式子表示出你们的年龄吗?
(生:
b-26)根据这个式子,请你算一算:
当老师55岁退休时,你们多少岁?
想象一下那是的你在干什么?
【设计意图:
猜年龄活动中,从学生感兴趣的老师猜学生的年龄和学生猜老师的年龄入手,拉近了学生与老师的距离,调动了学生的学习积极性。
让学生进入时空隧道来研究师生的年龄关系,留给学生较大的空间,学生有时间思考,有机会实践尝试,在全方位的参与中,充分体验和经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程。
】
活动二:
遨游太空
(1)激趣引入
师:
同学们,近年来在我国的航天领域有件什么大喜事啊?
中国人飞天的梦想已变成了现实。
你知道吗?
人类的太空之旅从很早就开始了。
请看大屏幕(课件显示)
师:
1969年7月21日,美国宇宙飞船"阿波罗11"号登上月球,首次实现了人类登上月球的梦想。
刚才你看到在月球上,宇航员是跳着走路的。
你知道这是为什么吗?
学生会根据以往掌握的相关知识说明理由。
在学生交流的基础上,教师出示有关资料:
"在月球上,人能举起物体的质量是地球上的6倍。
"由此引入例2的学习。
【评析:
不但使学生知道在不同的星球上,引力的大小是不一样的,而且激发了学生努力学习,探索宇宙奥妙的情趣。
】
(2)自主学习(让学生阅读第49页)
自学指导:
请看第
(2)题,看完后说一说表格中左栏和右栏各表示什么?
①写一写:
你能用含有字母的式子表示人在月球上能举起的质量吗?
②想一想:
式子中的字母可以表示哪些数?
③算一算:
图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?
④含有字母的乘法算式如何简写?
现在是自学竞赛开始,比一比谁看得认真,坐姿端正、精力集中,3分钟后比比谁学得快、理解得透彻、效率最高?
(3)反馈、交流。
师:
表中的χ表示什么?
6x呢?
①学生回答"χ"可以表示哪些数后,出示一个小资料(举重记录)使学生再一次体会,在含有字母的式子中,字母的取值是有一定范围的。
②学生算出图中小朋友在月球上能举起的质量后,教师板书:
当χ=15时,6χ=6×15=90.使学生掌握求含有字母的式子的值的正确写法。
【评析:
让学生在独立思考、自主学习的基础上,掌握用含有字母的式子表示数量的一般方法,同时进一步理解式子中的字母所表示的数是有一定限制的,并能根据字母的取值求出整个式子的值。
】
③含有字母的乘法算式的简写
在含有字母的乘法算式中,乘号可以用"."表示或省略不写,省略乘号时,一般把数字写在字母前面。
④练习:
省略乘号,写出下面各式。
χ×35×bχ×81×c
_________________________
④你觉得用字母表示数有什么好处吗?
(三)闯关游戏,巩固提高
第一关:
步步为营。
1.你能用含有字母的式子说说教室里的事物吗?
【设计意图:
在课堂教学中,给学生创设一个创新和实践的学习环境,从学生身边的事件入手,既可激发学生的学习动机和探究欲望,又能使学生的身心得到成功的体验。
】
第二关:
过关斩将。
2.儿歌接龙
①出示"数青蛙"儿歌前两句,问:
听过吗?
谁会数?
找几名同学进行接力比赛。
②比赛。
比赛规则:
比赛形式为接力赛,依次往下数,首尾相接;在比赛过程中谁说错了或说的不流畅就被淘汰了,自动坐到坐位上;后边的同学还接着他的说,最后留下的同学将获得冠军。
其他同学给当小老师。
③采访冠军
你在数青蛙的过程中说的又对又快肯定有什么窍门吧,能把你的决窃告诉大家吗?
④总结归纳
这首儿歌谁还能接着往下数吗?
谁能把它说完?
为什么说不完?
谁能把这首永远说不完的儿歌用一句话创造性地读出来。
(n只青蛙n张嘴,2n只眼睛4n条腿。
)
第三关:
八仙过海数学日记
星期天上午,妈妈带张华乘公交车去玩。
爱思考问题的他发现:
上车时,车内投币箱内原来有n元,他们一块上去3人,每人投币一元,现在共有()元;上车后,车上原来有χ人,到了水产市场门口他们一块下去5人,现在车上有()人。
来到水产市场,首先映入眼帘的是可爱的小金鱼,每袋装有a条鱼,3袋一共有()条。
来到市场口,有一家刘香记饺子馆,他馋的直流口水,妈妈问:
想吃不?
想吃可要先思考问题:
"锅里面有m个饺子(m为整十数),每盘装10个,可以装()盘。
"张华回答正确,妈妈表扬他。
回家后,他和父母一块看体育频道,在这场篮球赛中,小姚叔接连投中χ个3分球,3χ表示(),爸爸问他:
你知道3分球吗?
他兴奋地说:
就是在3分线外投中一个球,得3分,看来你还是个篮球高手哟!
今天过得真开心!
【设计意图:
在这个环节设计了富有趣味性、针对性与层次性的练习,使枯燥的数学教学充满了活力,同时给学生提供了一个广阔的思维空间,真正体现了"人人学有价值的数学","不同的人在数学上得到不同的发展"的理念。
】
(四)课堂总结渗透思想教育
通过刚才的学习,你有什么收获?
那你知道是谁发明了用字母表示数的呢?
介绍"代数学之父"韦达,进行思想教育。
【设计意图:
通过总结反馈,既使学生巩固了所学知识,又给学生提供了展现自我的机会;最后适时介绍代数之父韦达的故事,让学生在数学家的趣闻中汲取养分,激发学生学习的兴趣,感受数学文化的魅力,提高数学修养,使学习活动升华到更高的境界,让课堂焕发出生命的活力。
】
《用字母表示数》教案
在平时的课堂教学中,我时刻提醒自己要把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。
在教学“用字母表示数”这节课也不例外,下面我就结合这堂课的教学设计意图,谈一谈自己的感受。
一、将生活引入课堂的同时并不忘进行爱国教育
国情是最鲜活的教学材料,因此在课伊始我将要学知识巧妙地融入现实生活中,利用“神六”与奥运会的巨大成功的情景再现,激发学生的民族自豪感和极大的学习积极性。
并为教材内容选择贴切的生活背景,让学生体验数学问题来源于生活实际。
于是我选择了小学生喜欢的肯德基快餐店做为教学情境,由快餐店门口的一则招领启事,引导学生分析得出字母a可以表示任意一个数,初步感知了用字母表示数的意义。
第二,要大胆调用学生熟知的生活经验,使数学学习变得易于理解掌握。
学生对于怎样用单价、数量求总价已经很熟悉,因此,我就直接让学生按照教师的特殊要求自由选购食品,并列出求总价的式子。
经过分析,概括得出可以用含有字母的式子表示数量关系。
二、给学生创设思考空间
学生是数学学习的主人,有效的数学学习的活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此,教师在课堂上应相信学生,大胆放手,让学生积极参与,最大限度给学生以自主学习的机会。
引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动,发现规律,掌握知识,提高能力。
教学中教师通过提问“你能把所有的购买方案都表示出来吗?
”还学生以自由思考的时间和空间,让学生在面对实际问题时运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的途径。
同时让学生在小组内相互商量,鼓励学生说说自己的想法。
因此学生出现了用省略号表示,用文字表示,用符号表示和用字母表示等多种新的宝贵的表示方法。
使学生在探索过程中最大限度地发挥自主性和潜在的创造力,促进学生个性发展。
“合作交流”作为新的学习方式的重要组成部分,表现出了很大的优越性,与以往的学习不同,交流能促使同学之间、师生之间相互沟通,取长补短,从而建立新型的师生关系。
由于长期的接受式学习方式的影响,仍有相当数量的同学表现比较被动,参与少,发言少,思考少,他们还是在期待着老师的讲解,学习的主动性不强。
三、改变学生学习方式
数学课本是学生了解世界的窗口和工具,数学老师要充分利用这一窗口让学生主动地去接触、使用这个工具让学生在读课本的过程中接受信息,并用自己已有的知识与经验去解读这些信息。
任
何学习都是一个学习者自主建构的过程,学生的学科学习离不开学习主体与课本之间的交互作用。
在教学含有字母的式子能表示数量关系之后,我没有直接告诉学生如何对含有字母的乘法算式进行简写、略写,而是让学生通过自学看书,自己发现结论。
但是由于时间安排不够科学有些前松后紧,至使给学生的自学时间不够充分,直接影响了学生自学的效果。
显得重点不够突出。
四、今后努力的方向
教师的过渡性语言和总结性语言略显简单,在让学生体会“为什么用字母表示数”这个问题中教师的语言不够丰富。
对学生的回答作出的评价同样也是有得有失。
更好地设计问题,更科学地评价学生还是我需要继续学习和探索的重要内容。
关于信任的议论文作文范文篇1
我是一只狼。
我恨我的祖先。
为什么他们把坏习惯留给我,使我年轻时成为别人眼中的钉子和肉中刺?
我没有朋友,寂寞。
我心烦意乱,漫无目的地跑过森林。
最后,我累了,倒在草地上。
抬头仰望天空,天空被大片的树叶密密麻麻地覆盖着,没有留下一点空隙,有些叶子让我透不过气来。
里面有一个不祥的预兆:
所有的动物都在算计我,风捡起落叶,向前冲去,就像告诉我有一天动物会攻击我一样。
当我想到它的时候,我感到前所未有的恐惧和内疚。
你为什么伤害小动物?
为什么我们总是做一些伤害他人和利益的事情?
为什么我不是一只善良温柔的羔羊?
太阳升上了天空,透过浓密的树叶,它把星星洒在地上。
它明亮耀眼。
我似乎看到了希望,我的心狂跳不止。
我不能改变主意,成为一个新的男人吗?
那时,我可以与动物和谐相处。
想到这,我很高兴地跑到山上。
一直这样幻想着,似乎一切都被遗忘了,走路时双腿像神力在掌控,一点也不累。
突然,几只受伤的鸟从树上掉下来,落在我面前。
他们拼命挣扎着,眼里充满了恐惧,仿佛意识到一场残酷的杀戮即将来临。
但是我已经决定不再杀人了。
我走近它们,轻轻地对它们说:
“我没有恶意。
不要害怕。
”
“我已经决定改变它了!
”我再说一遍。
鸟儿们退缩了。
他们似乎不相信我说的每句话。
“啊!
”我感到莫名的悲伤。
这时,肚子又“咕咕”地叫了起来。
说实话,我真的很讨厌这一天掉下来的馅饼。
闻闻小鸟的身体,口水不禁流了下来。
鸟儿们的眼睛里流露出痛苦的神色,仿佛伯森森的毒牙已经刺穿了它们的身体。
如果我平时没能处理好这么多事情,我可能会咬住他们的喉咙,但现在我停滞不前,之前的决心在诱惑面前动摇了。
我张开嘴,走近那只鸟。
这只鸟的眼睛是闭着的,好像没有任何预防措施就会被别人杀死。
我又停止了。
我决不能半途而废。
我想改变它。
我安慰自己,耐心的等待终于结束了。
所以我又往后挪了挪,好重啊!
好沉啊!
它好像被什么东西卡住了。
我屏住呼吸,闭上眼睛,弯下腰,突然转过身来,像疯了似地跑开了。
当我停下来时,我发现自己已到了山脚下。
在夕阳中,我第一次发现自己跑得那么快,那么舒服。
后来有一段时间,我克制自己不去伤害任何小动物,甚至蚂蚁。
不久之后,我发现自己变了,其他动物可能也注意到了。
我学会了与动物相处,并开始与每个人一起生活。
慢慢地,他们成了我的朋友,我不再感到一丝孤独。
为了信任,我们放弃的是昨天晚上的坏习惯,但我们得到的是很多。
事实证明,如果我们得到别人的信任,一切都会变得更好。
关于信任的议论文作文范文篇2
有这么一个故事。
一个人到国外开一间大公司,由于财力不够,只好向他的一个朋友去借20万。
他没有留任何物品作抵押,只留了一句话:
“相信我,再过三年全部还清。
”朋友半信半疑地把钱借给了他。
两年过去了,他的公司越办越红火,正准备还钱。
可就在这时,他由于商场上的经验不足,被骗去了大半财产。
他只得把房子卖了,并到处打工,最后终于凑齐了20万。
当他的朋友见到他一家三口住的小木屋时,眼睛都湿润了。
又过了一段时候,他又问他的朋友借40万,临行前还是留下了那句话:
“相信我,再过三年全部还清。
”“我信!
”这次他的朋友毫不犹豫地把钱借给了他。
他带着这些钱,重新组建他的公司。
最后,凭着他丰富的经验,并总结上次失败的教训,把他的公司变成了一个全球知名的企业,拥有巨大的财产。
他还了朋友的40万,并加倍作以回报。
忘了告诉你,这个企业就是“微软”,这个人就是全球著名的首富——比尔?
盖茨。
看了这个感人的故事,你会有什么样的感想呢?
如果没有比尔?
盖茨的守信,没有朋友的信任,就不会有强大的“微软”,也不会有今天的比尔?
盖茨。
可见,信任和守信是多么重要啊!
信任和守信是彼此相连,缺一不可的。
如果比尔?
盖茨当初没有遵守诺言,他的朋友也不可能信任他。
“微软”也不可能出现。
如果一个人不守信用,别人也不会信任他。
如果人人都不守信用,那这个文明的世界就会变成一个猜疑、疏远、战争不断的世界。
亲人、邻居都不相互来往。
世界就会失去笑声……反过来说,守信就是为了赢得他人的信任。
如果失去了这个目的,守信就没有意义了。
因此,信任和守信是彼此相连,缺一不可的。
在这个社会中,要想广交好友,必须的条件就是要懂得宽容,善于信任。
让世界少一些伤心,多一份欢笑。
让我们一起加入这份行列,打造出一个充满欢笑的世界吧!
关于信任的议论文作文范文篇3
人生本是一条有始有终的长旅,它的珍贵就在于它的不可逆转。
如果我是那个年轻人,我会抛弃“金钱”“荣誉”或者“美貌”,我会用生命去扞卫“信任”,因为那才是属于心灵的最珍贵的东西。
正如一位哲人所说的:
“我把世俗的东西都抛开,只求一颗不受纷扰的心灵。
”试想失去了“信任”,又何以慰藉心灵,使之安宁和温馨呢?
金钱这些物欲越来越多地涌入人们的生活,许多人把“一掷千金”看成了一种荣耀与时尚。
人们在越来越富足的同时,精神却越来越贫乏。
想想还有多少人坚守着“信任”二字作为人生的准则和信条呢?
人们一面不择手段地赚取大把大把的钞票,一面用怪异的眼神看着“信任”,如同看一位不合时宜的美女,满目的惊诧和不可理解。
看到这一幕,我还能说什么呢?
于是,我把“信任”拉过来,与我一同上路。
我遇见一个躺在路上奄奄一息的人,我呼唤他,用自己的体温将他暖醒;我给他我的面包,给他喝我的水。
然而待他体力恢复之后,却一把抢过我的钱袋。
我愕然地张大了嘴巴,但我不记恨他,我坚信他有一天会内疚,并为此感到深深的不安。
我继续往前走,遇到了许许多多的人。
我始终用一颗纯净无私的心去给予别人温暖。
越来越多的人变得真诚而友善了。
他们带着明净的微笑,真诚地要与我同行。
他们由衷地感叹道:
“拥有一颗信任之心是多么幸福的事啊!
”
在布撒“信任”的人生之旅中,我疲惫甚至晕倒过,不知名的人用自己的水和面包救醒我。
我继续向前走。
在走向终极的光明与幸福的途中,“信任”也越来越发出熠熠的光彩。
我的人格和整个生命也因此格外美好。
尽管我除“信任”外仍一无所有,但我快乐而且满足。
人生之旅的终点到了,长翅膀的天使把我领进天堂:
这里欢迎“信任”的人。
与此同时,我看到了那个抛弃“信任”的年轻人。
天使正检查他的行囊。
“你的信任呢?
”“我丢了。
”“那对不起,天堂不欢迎无‘信任’的人,你将‘信任’找回来吧。
”
人们啊,请不要忘记带着“信任”上路!
关于信任的议论文作文范文篇4
“沙沙,沙沙。
”几颗小雨珠调皮地从窗口飘进来,落到我的本子上。
呀!
外面下雨了吗?
完了完了!
我没带雨伞,这是最后一节课,放学了我怎么回去呀!
我心不在焉的,出神地望着窗外。
“轰隆降-”一阵雷声传进我的耳朵,我的心不由揪紧了:
真的完了!
雨越下越大,看样子是要在学校里待到雨停再走了,可万一到明天早上也不停呢?
妈妈晚上肯定加班,爸爸出差去了,也没人来接我,我该怎么办?
好不容易熬到放学,下课铃一响,我快速整理书包,冲出教室。
“哗-哗-”老天爷不知怎么哩,从原来的抽泣到现在的嚎啕大哭,也不知谁惹了他。
豆大的雨点像是一位乐击行手,落在地面上发出“啪啪”,落在水坑里发出“嗒嗒”声,落在树叶上发出“哗哗”声,这三种声音加起来是世界上最美妙的音乐,可我不觉得,我多么希望雨能停下来了。
十分钟过去了,二十分钟过去了,雨没有减小,反而有偏大的倾向。
我猛地想起,教室里有一把伞,应该是上一届学生留下来的,用一用没关系吧!
我跑回教室,把手伸向那伞,没想到另一只手也伸向了那把伞。
我快速拿伞,准备回家时,那另一只手的主人胡馨怡抓着我不放了,她睁大眼睛,可怜巴巴地望着我,说:
“你就把伞给我吧,到家以后我再给你送回来,好不好?
”哼!
谁信她的鬼话!
我撑开伞,转身要走,她又把我拉住,说“我家离学校不远的,就五六百米路,我作业都做好了,我先给我爷爷报个平安,不然,他们会着急的!
求求你了,一会儿我把伞给你送来!
”“好……吧”我有些犹豫,可话出口了,当然也收不回来了。
“谢谢!
”胡馨怡接过伞,飞快地往雨里奔。
“记得拿伞回来!
”我冲她的背喊,她好似没听见,又好似听见了。
胡馨怡这人,平常蛮讲信用的,我相信她一定能做到!
我就在校门口等着,望着那条人行道,希望看见她的身影。
天渐渐暗下来,雨也没有停下来,胡馨怡也没有来,路上的行人稀稀拉拉的,我看,她是不会来了吧!
当我准备冒雨冲回家时,一只手拍了我的肩,我回头一看,哈!
胡馨怡这小子什么时候来的?
原来,信任别人是一件很容易的事,也是件很美的事情!
关于信任的议论文作文范文篇5
菜市入口处有家小卖店,店主姓张,是个大胖子。
店里主营一些烟酒糖茶,兼营鸡蛋和几份晚报。
因为客户流量较大,鸡蛋相对起来比较新鲜。
听过营养课,七天后的鸡蛋,就没有营养了。
每次买菜,总会对店主招呼一声:
给我来十块钱的,买过菜后回来取蛋,省时又省心。
每次买回菜后,到店里就会看到店主早已用塑料袋把鸡蛋装好,怕出意外,一般情况下老张特意再会给加上一层。
对于店主而言,我也算是他的忠实客户了。
因为他的鸡蛋,销售的不仅是我一个人。
而我,也可以去任何一家小卖店购买。
我们之间仿佛达成了一种默契:
每回对于老张递给我的鸡蛋,我是百分百相信,不会短斤少两,这取决于我对他的信任。
我常常觉得,信任是建立在双方之间的,如果一方不信任对方,这事可能会出麻烦。
果不然,某一天,事情终于发生了。
事情的起因很简单。
那天我照例买菜回来取蛋。
老张接过我的钱,左看看,右看看,一会儿拿起来朝灯光处照照。
我立马浑身不自在起来。
钱是昨天从银行取出的,绝不会有假。
最让我受不了的,是他那怀疑的目光。
从那一刻起,我的心里就萌生了一个念头,永远不会再在老张这里买鸡蛋了。
老张依然会开着他的小店,做着他的生意。
而他也许永远不会知道,他少了一位最忠实的客户。
有一天去邮局寄信,在邮局口冷不丁被一个小姑娘拦住了:
“叔叔,能借我二块钱吗?
我的钱包丢了,我的家在乡下,想坐车回家。
”那个小姑娘很小,小到比我的儿子还要小,看起来也就十一二岁的样子。
人同此心。
我掏出了五块钱递给了她。
她是千恩万谢地走了。
事情真是太戏剧性了。
那天去了邮局,猛然发现要寄出的信,地址却丢在家里了。
骑车回家,再次赶到邮局的时候,我真的惊呆了。
那个小姑娘依然守在门口,依然说着相同的话。
我突然想哭。
我没有指责那个小姑娘。
我怕她看到难为情。
我悄悄从另一扇门走进了邮局。
信任很脆弱,也很娇嫩,唯恐受到一点点的污染。
信任永远都是相互的。
当你信任别人,或被别人信任的时候,心里,会有一种暖。
真的,那种暖,正暖着你的心,春天般的。
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