三年级教案三四单元.docx

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三年级教案三四单元

课题

9．古诗两首

课型

新授课

时间

2015年10月8日

教（导）学目标

1.认识生字“促”，会写“促、深”两个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。

3.学习借助注释理解诗意，体会作者表达的思想感情。

重点

目标1.2.3

难点

目标1.2.3

知识

考点

目标1.2.3

教具

学具

课件

检测题

.解释词语。

萧萧：

挑：

促织：

篱落：

板书设计

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

教学过程：

一、简介作者，揭示课题

1.课件出示秋天的图片，你能说说描写秋季的诗句吗？

2.板书课题，从古诗的题目中你知道了什么？

3.释义强调，“书”与“见”。

4.作者简介，交流写作背景。

二、初读古诗，学习生字

1.教师范读古诗。

2.学习生字（促、深）。

引导学生交流识字方法。

（1）出示“促”字的生字卡片，强调平翘舌音。

（2）出示“深”字的生字卡片，强调平翘舌音，引导学生扩词，造句。

（3）教师示范书写。

3.检查学生识记生字的情况。

三、细读感悟，领悟诗情

1.学生读古诗，思考：

此时你的脑海里出现了一幅什么样的画面？

作者看到了什么？

听到了什么？

2.引导学生感悟诗情：

假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？

3.教师出示三、四句。

引导学生思考：

哪些是作者想到的？

为什么会想到这些？

4.引导学生感悟写法。

5.引导学生有感情地朗读古诗，体会诗人表达的情感。

四、背诵古诗，课外延伸

1.指导学生背诵古诗。

2.你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学们听听。

教

学

后

记

课题

9．古诗两首

课型

新授课

时间

2015年10月9日

教（导）学目标

1.认识“忆、倍”等6个生字，会写“异、深”等8个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗句意思，体会诗人对家乡亲人的思念之情。

重点

目标1.2.3

难点

目标1.2.3

知识

考点

目标1.2.3

教具

学具

课件

检测题

解释下面诗句中的加点词语。

（1）独在异乡为异客。

（）

（2）每逢佳节倍思亲。

（）

板书设计

教学过程：

一、板题解题，交流资料

1.板书课题，质疑：

从古诗的题目中你了解到什么？

2.引导学生交流：

九月九日是什么节日？

3.引导学生交流课前搜集的作者资料。

二、自学字词，弄懂诗意

1.指导学生朗读古诗。

2.提出阅读要求：

把读不懂的地方画下来，采用借助课下注释及查阅资料等方法解决问题，无法解决的可以提出来。

3.引导学生试着用字解的方法说出诗意。

4.指导学生在小组内学习：

这首诗中你认为哪些字用

得好？

你从中体会到了什么？

5.指导学生有感情地朗读古诗。

（教师重点强调“独”“倍”“异”等字的读法）

6.播放《九月九日忆山东兄弟》的视频故事。

7.用自己喜欢的方式读诗，读出自己的理解，读出自己的感受。

三、夯实基础，指导写作

1.出示生字，引导学生交流书写时应注意什么。

2.教师补充并示范。

学生观察，交流书写经验。

四、拓展延伸，读写结合

1.引导背诵古诗。

2.你还知道哪些思乡的诗，和同学交流。

3.小练笔：

将《九月九日忆山东兄弟》改写成一个小故事。

教

学

后

记

课题

10风筝

课型

新授课

时间

2015年10月9日

教（导）学目标

1.认识5个生字，会写12个生字。

能正确读写“精心、希望”等词语。

2.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。

重点

目标1.2

难点

目标1.2

知识

考点

目标1.2

教具

学具

课件

检测题

比一比组词

板书设计

10风筝

做风筝、放风筝、找风筝。

教学过程：

一、回忆童趣，导入新课

1.出示纸鸢。

2.教师出示诗句：

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

由“纸鸢”引出课题。

3.引导学生读课题质疑：

你了解本课的作者吗？

读完课题你有什么问题？

二、初读课文，学习生字

1.指导学生用自己喜欢的方式读文。

2.指导学生用合适的方法识记生字。

注意“丧”“磨”“坊”等字的结构。

3.指导写字：

注意“奔”“依”等字的笔顺。

（教师范写）

4.教师检查学生生字词掌握情况。

三、再读课文，了解内容

1.教师范读课文，引导学生思考:

课文主要写了什么？

2.引导学生理清课文顺序。

做风筝、放风筝、找风筝。

3.引导学生学习第1自然段。

4.引导学生学习第2自然段。

（1）引导学生通过多种形式的朗读，体会作者高兴的心情。

（2）你们在做风筝时会想些什么？

文中小伙伴的心情和你一样吗？

你能找出来吗？

理解课文中“憧憬”一词。

5.引导学生学习第3自然段。

（1）文中的孩子是怎样放风筝的？

（2）从哪个词语能看出孩子的高兴？

读出这种语气。

四、多种渠道，拓展延伸

1.布置学生通过报纸、书籍、网络等了解更多关于风筝的知识。

2.鼓励学生制作一个小风筝或者放一次风筝。

教

学

后

记

课题

10风筝

课型

新授课

时间

2015年10月10日

教（导）学目标

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

重点

目标1.2

难点

目标1.2

知识

考点

目标1.2

教具

学具

课件

检测题

“幸福鸟”在这里指什么？

有什么深刻的含义？

板书设计

教学过程：

一、复习检查，巩固生词

1.教师出示生字卡片。

2.听写“飞舞、奔跑、依然、磨坊、垂头丧气、继续”等词语。

二、读中悟情，体会情感

1.引导学生学习第4自然段。

引导学生感悟孩子们心情的变化。

2.风筝吹走了，你会想些什么？

用文中的句子回答。

3.理解“大惊失色”“千呼万唤”。

4.风筝不见了，你想到什么地方去找？

5.引导学生学习第8自然段，质疑：

孩子们能找到幸福鸟吗？

你对这样的结尾怎样理解？

三、回顾课文，畅谈感受

1.在放风筝中，有担忧、有失望、有欢笑、有泪水，你能在文中找出来，读一读吗？

2.帮助学生再次梳理出全文脉络。

四、课堂练习，读写结合

1.引导学生把喜欢的句子抄下来，回家读给家长听。

2.引导学生进行读写训练。

教

学

后

记

课题

11.秋天的雨

课型

新授课

时间

2015年10月10日

教（导）学目标

1.认识8个生字，会写12个生字。

能正确读写“清凉、留意”等词语。

2.能流利、有感情地朗读课文。

3.提高阅读的速度和水平。

重点

目标1.2.3

难点

目标1.2.3

知识

考点

目标1.2.3

教具

学具

课件

检测题

雨的特点。

春天的雨：

夏天的雨：

秋天的雨：

板书设计

11秋天的雨

扇枚邮爽柿仙

梨菠萝粮紧杨

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1.教师出示秋季景色的图片。

2.教师提问：

你喜欢秋天吗？

为什么？

3.板书课题，引导学生质疑。

二、初读课文，自学字词

1.引导读文，提出阅读要求：

读准确，读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。

2.检查学生识字情况。

出示带有生字的词语、句子，组织学生朗读，强调“匙、裳”

的读音。

3.组织学生概括段落内容，学会抓住关键词概括内容的方法。

三、再读课文，随文积累

1.引导学生读文，边读边标记自己喜欢的词句。

2.教师巡视，指导学生仿写。

四、指导书写，布置作业

1.教师带领学生书写，强调笔顺。

2.布置作业：

在感情地朗读课文。

教

学

后

记

课题

11.秋天的雨

课型

新授课

时间

2015年10月12日

教（导）学目标

1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。

2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

重点

目标1.2.3

难点

目标1.2.3

知识

考点

目标1.2.3

教具

学具

课件

检测题

填空

秋天的雨给大地带来了，给我们带来了。

板书设计

教学过程：

一、复习词句，引入新课

1.教师出示词语卡片。

2.引导学生回忆上节课的内容，

说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。

3.教师导入新课。

二、抓重点段，品析课文

1.引导学习第1自然段。

你知道了什么？

2.引导学习第2自然段。

思考：

（1）秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看到什么呢？

（2）通过“颜料”引出文中各种颜色及事物。

（3）这么多美丽的颜色，秋雨都把它们送给了谁？

3.引导学生自学第3、4自然段。

思考：

秋天的雨还给我们带来了什么？

从哪里能看出冬天快来了？

4.引导学生联系全文说说为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”?

5.指名汇报

6.教师小结

三、练习巩固，总结全文

1．组织学生分小组朗读课文。

2.指导学生积累词句。

3.教师总结全文。

4.布置作业：

把自己喜欢的词句或段落抄写在摘抄本上，会背的部分还可以默写。

教

学

后

记

课题

12听听，秋的声音

课型

新授课

时间

2015年10月13日

教（导）学目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。

重点

目标1.2.3

难点

目标1.2.3

知识

考点

目标1.2.3

教具

学具

课件

检测题

照课文写诗歌。

听听，

秋的声音，，“”，。

板书设计

教学过程：

一、游戏导入，质疑引入

小游戏:

听音说画。

1..课件播放各种声音。

2.引导学生说说你听到了什么声音？

3.你脑海里出现了什么样的画面？

4.板书课题。

质疑：

看到这个课题，你有什么问题想问？

二、自读课文，整体感知

1.教师配乐范读课文。

你脑海里浮现出什么样的画面？

2.老师想请6位同学朗读诗歌。

猜猜看，为什么请6位同学？

注意读准读通，相机正音。

3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。

4.小游戏：

找声音。

（文中描写秋的声音的句子）

三、品读想象，体会交流

1.引导学习第1-3小节，提出要求：

选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。

2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：

你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？

3.引导学生评议，交流感受。

4.指导学生朗读。

四、仿写诗歌，积淀语言

1.指名学生朗读第4-6小节。

2.指导学生仿写诗歌。

3.引导学生读一读自己写的诗歌。

教

学

后

记

课题

口语交际

课型

新授课

时间

2015年10月14日

教（导）学目标

1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。

重点

目标1

难点

目标1

知识

考点

目标1

教具

学具

课件

检测题

说说秋天的特点：

别忘了用上精彩的句子和词语。

_________________________________________________________

板书设计

秋天的快乐

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋声，感受到了秋雨带给我们的欢乐，也体验到了在秋日中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？

让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？

2.师生共同制订快乐展示会的规则：

（1）把事情过程说清楚。

（2）讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

二、快乐展示。

1.展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙

上，全班学生一起观看、欣赏。

2.分组介绍：

（1）按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

（2）按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

3.课堂展示：

（1）各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

（2）评选最佳展示员。

教

学

后

记

课题

写一幅秋天的图画

课型

新授课

时间

2015年10月14日

教（导）学目标

1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。

重点

目标1

难点

目标1

知识

考点

目标1

教具

学具

课件

检测题

完成作文的初稿

板书设计

写一幅秋天的图画

教学过程：

一、感悟秋天──创设情境，引发真情。

1.图片、录像引入。

（1）教师：

同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天在你心目中是怎样的景象？

（2）教师渲染：

秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：

小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。

秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？

（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。

）

2.教师：

刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！

那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！

播放一段轻音乐，边听边画。

（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。

）

3.教师小结：

同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！

二、说秋天──拓展思路，展开话题。

1.小组交流。

教师：

请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。

（学生小组交流，教师巡视，参与交流。

）

2.集体交流。

（1）指名上台描绘秋天，及时进行评析与指导。

（2）教师根据学生的评价，相机指导。

教师抓住学生发言的重点，在习作的内容上给予指导。

（例如，写作时要用上平时积累的词句；描写秋天时不仅可以写景，还可以写秋天里的人，写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。

）

三、写秋天──引导习作，抒发真情。

1.习作导入。

教师：

同学们描绘的秋天这么美，那现在就请你们提起笔，把你们心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？

2.开始习作。

学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。

教

学

后

记

课题

写一幅秋天的图画作文讲评

课型

新授课

时间

2015年10月15日

教（导）学目标

1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。

重点

目标1

难点

目标1

知识

考点

目标1

教具

学具

课件

检测题

用上恰当的词语的描写秋天的景色

板书设计

迷人的秋色

教学过程：

一、朗读展示优秀习作。

1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。

2.教师引导学生从以下几方面评议：

（1）是否扣住“秋”；

（2）是否按一定的顺序把内容写得清楚明白；

（3）用词、造句是否妥帖、顺畅。

二、出示习作的范文。

迷人的秋色

秋天多么迷人啊！

到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。

秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。

沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手；玉米黄了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座座金字塔；高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶上了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，蕃茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生的、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着

汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：

又是一个丰收的秋天啊！

田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。

你瞧，果树上，黄澄澄的梨，金灿灿的桔子，红彤彤的柿子挂满了枝头。

农民伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。

箩筐里，菜篮子里，农用车上，都堆满了各种水果。

他们想趁着这大好季节，把他们的劳动果实送

到城里，让城里的人们也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分享这丰收的喜悦！

啊！

我爱秋天，更爱这迷人的秋色！

习作评析：

作文向我们展现了两个地方的场景：

丰收的田野，热闹的果园。

语言生动、具体，想象丰富，避免了空洞无物的现象。

可见，只有用心观察，才能写出好文章来。

三、评析习作，交流真情。

1.小组评析。

教师：

请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。

2.集体评析。

实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。

四、小结延伸。

教师：

同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。

课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评。

然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？

教

学

后

记

课题

语文园地三

课型

新授课

时间

2015年10月16日

教（导）学目标

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

重点

目标1.2

难点

目标1.2

知识

考点

目标1.2

教具

学具

课件

检测题

收集平时积累的绕口令和同学交流。

板书设计

我的发现

日程月累

趣味语文

教学过程：

一、我的发现。

1.各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行词语中相同的字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌间相互请教。

2.指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3.能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。

（如：

浅黄、黑红、深绿、靛蓝等。

）

4.围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。

如“紫”“黑”。

二、日积月累。

（一）读读背背。

1.各自轻声读本题中的各组对子，读不准的借助注音拼读。

2.比赛：

谁读得正确、流利。

3.在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面。

4.安排拓展活动，鼓励学生自己编类似的对子，可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好。

5.学生背诵，积累对子。

（二）我会填。

1.学生练习填空。

2.参考答案：

匆匆地（离开）快活地（唱歌）

悄悄地（说话）拼命地（工作）

轻轻地（飘落）好奇地（盯着）

甜甜地（笑了）认真地（思考）〖ZK）〗

三、趣味语文。

1.指名让学生朗读绕口令，要读准字音，然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

2.在读准、读通的基础上，读出速度，再指导背诵。

3.在自练的基础上可进行绕口令比赛。

比赛可分组进行，再从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

4.拓展活动——鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。

5.出示课外绕口令，学生进行比赛：

墙上一根钉

墙上一根钉，钉上挂条绳，绳下吊个瓶，瓶下放盏灯。

掉下墙上钉，脱掉钉上绳。

滑落绳下瓶，打碎瓶下灯。

瓶打灯，灯打瓶，瓶说灯，灯骂绳，瓶说绳，绳说钉，丁丁当当，乒乒乓乓。

板凳与扁担

板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。

扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。

教

学

后

记

课题

13花钟

课型

新授课

时间

2015年10月16日

教（导）学目标

1.认识8个生字，会写14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

重点

目标1.2

难点

目标1.2

知识

考点

目标1.2

教具

学具

课件

检测题

读拼音，写词语。

ｊｉāｏｎèｎｘｉūｊｉàｎｃｈｕáｎｂōｓūｘǐｎɡ

（）（）（）（）（）（）（）（）

板书设计

13花钟

艳内梦醒苏湿娇

娕强适昆播修致

教学过程：

一、谈话导入，设疑激趣

1.出示时钟、花。

2.出示课件，引发课题“花钟”。

3.走近文本，揭示奥秘。

二、初读课文，学习字词

1.出示课件。

把本课的生字呈现给学生，教师领读一遍。

2.引导学生初读课文。

3.组织学生识记生字和新词。

教师检查自学情况。

4.引导学生再读课文。

三、从整体把握课文，了解课文内容

1.请3个学生分段朗读课文。

2.引导学生交流：

明确每个自然段的内容。

3.引导学生根据段意归纳整篇课文的内容。

四、夯实基础，指导书写

1.教师选取有代表性的字，让学生观察。

2.指导学生书写。

引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。

教

学

后

记

课题

13花钟

课型

新授课

时间

2015年10月19日

教（导）学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

重点

目标1.2

难点

目标1.2

知识

考点

目标1.2

教具

学具

课件

检测题

植物的开花时间都与什么条件有关呢？

请你整理一下，制成一张植物开花的时间表

板书设计

教学过程：

一、练写词语、巩固反馈

1.师拿出词语卡片，检测。

2.引导学生回顾课文内容，说说课文主要写了什么。

二、细读课文，感悟文意

1.指导学生读第1自然段，把学生预习卡发给学生。

2.引导学生集体订正。

3.引导学生交流自己喜欢哪种花。

4.引导学生读第1自然段。

5.指导学生找一找。

6.指导学生议一议。

7.指导学生赏一赏。

8.指导学生品一品。

三、课后拓展，巧妙运用

1.让学生拿出课前搜集到的资料，在小组内交流。

2.理解运用：

让学生用课文中学到的句式表现花儿开放的时间。

四、回顾交流，浅谈体会

引导学生说一说：

这节课你有哪些收获和体会？

教

学

后

记

课题

14蜜蜂

课型

新授课

时间

2015年10月20日

教（导）学