面积单位换算.docx
- 文档编号:5846756
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:27.71KB
面积单位换算.docx
《面积单位换算.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《面积单位换算.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
面积单位换算
金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案(A)
学科
语文
授课年级
三
日期
4
主备人
王新梅
授课教师
课型
新授
课题
面积单位换算
课时序号
教
材
分
析
在面积的学习过程中,还需要进一步认识面积单位之间的进率关系,实现面积单位之间的相互转换。
教
学
要
求
经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方式解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。
学
习
目
标
知识
能力
结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。
德育
情感
提高推理能力,进一步发展空间观念。
重点
难点
掌握面积单位之间的进率。
能正确地进行常用的面积单位的换算。
教
后
反
思
金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案(B)
第
(1)课时教学过程设计(附件:
)
教学环节
时间
教师行为
期望的学生行为
一创设情境,导入新课
二探究新知
一我们都学过哪些面积单位?
面积单位平方米、平方分米、平方厘米,每相邻两个单位间的进率是多少呢?
你能猜猜看吗?
今天我们就一起来研究面积单位间的进率。
(一)、教学1平方分米=100平方厘米。
1.(分一分)
⑴问:
老师相信同学们一定能用老师给你准备的材料来研究面积单位间的进率是多少?
同学们,有信心吗?
⑵师:
在研究的时候,你可以独立研究,也可以和你前后左右的同学组成团队研究。
4‟老师利用课件展示分的过程。
5‟小结并板书:
1平方分米=100平方厘米
学生猜一猜
学生研究后汇报结果
金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案(B)
第
(2)课时教学过程设计(附件:
)
教学环节
时间
教师行为
期望的学生行为
三巩固练习
四总结全课
2.同学们还有其他的方法吗?
(算一算)
„1‟用分米作单位算出正方形的面积是1平方分米,用厘米作单位算出正方形的面积是100平方厘米。
„2‟问:
同一个正方形,面积怎么会有两种结果?
它的面积大小有没有发生变化?
那说明1平方分米与100平方厘米之间有怎样的关系呢?
同时也说明平方分米与平方厘米之间的进率是怎样的?
(二)教学1平方米=100平方分米
1.问:
你能用同样的道理说明1平方米等于多少平方分米吗?
(板书:
1平方米100平方分米)
2.学生可以有不同的推算方法,教师加以引导补充。
⒊小结对比
⑴问:
通过同学们的研究,我们知道:
1平方分米=100平方厘米,1平方米=100平方分米。
可见,面积单位平方米,平方分米和平方厘米,每相邻的两个单位间的进率是100.
1、填空:
1米=()分米1分米=()厘米
1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米我发现了:
每相邻的两个常用长度单位间的进率是(),
解决问题
(1).一块正方形水泥砖,砖面的面积是25平方分米,合多少平方厘米?
1今天有什么收获?
2今天我们研究了什么问题?
3我们在进行单位换算时,要先看什么。
从上面我们研究的过程和结果,可以知道,这个正方形的边长以分米来做单位面积是1平方分米,以厘米为单位面积是100平方厘米,而它的面积大小并没有改变。
所以,1平方分米=100平方米
独立完成集体订正纠错,交流算法。
学生发言交流各抒己见。
金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案(A)
学科
授课年级
日期
主备人
授课教师
课型
课题
课时序号
教
材
分
析
教
学
要
求
学
习
目
标
知识
能力
德育
情感
重点
难点
教
后
反
思
金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案(B)
第()课时教学过程设计(附件:
)
教学环节
时间
教师行为
期望的学生行为
金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案(B)
第()课时教学过程设计(附件:
)
教学环节
时间
教师行为
期望的学生行为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 面积 单位 换算