安徽省普通高中学业水平测试真题语文.docx
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安徽省普通高中学业水平测试真题语文
【大事记】2006年安徽省使用新课标教材,2008年新课改后首次学业水平测试(以前为会考)。
【说明】本文档收集了2012年安徽省学业水平语文真题及答案和评分标准,2011年安徽省学业水平语文真题,2010年安徽省学业水平语文真题及其答案,2009年安徽省学业水平语文真题、答案、试卷分析,2008年安徽省学业水平语文真题及试卷分析
2012年安徽省普通高中学业水平测试
语文
本试卷分为第
卷和第Ⅱ卷两部分。
第
卷为选择题,共4页;第Ⅱ卷为综合题,共4页。
全卷共七大题,l9小题,满分为l00分。
考试时间为120分钟。
第
卷(选择题共40分)
注意事项:
1.答题前,请先将自己的姓名、座位号用钢笔或圆珠笔填写在答题卡上,并用2B铅笔在答题卡规定的位置将自己的座位号、考试科目涂黑。
考试结束时,将试卷和答题卡一并交回。
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上与该题对应的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。
请注意保持答题卡整洁,不能折叠。
答案不能写在试卷上。
3.第
卷共13小题,每小题均有4个选项,其中只有1个选项符合题目要求,错选、多选不给分。
一、(12分)
1.下列词语中,没有错别字的一组是(3分)
A.踪迹护生符击扬文字B.提纲委婉语心得体会
C.朗颂规画图不经之谈D.理采椭园形书生意气
2.下面一段话中画线的成语,使用恰当的一项是(3分)
对联,是一种绘声绘色的文学样式,它要求形式上双管齐下,内容上别有用心,好的对联看似信手拈来,其实已凝聚了作者的智慧。
A.绘声绘色B.双管齐下C.别有用心D.信手拈来
3.下列句子中,没有语病的一项是(3分)
A.在城市化进程中,由于措施不到位,一些古代建筑遭受了不同程度的破坏。
B.博士村官的农技课对大家都非常感兴趣,会议室里挤满了前来听课的村民。
C.部分地区和行业出现了人为哄抬物价等违法行为,扰乱了正常的市场经济。
D.既有数量的提高,又有质量的增长,这才是承接产业转移的真正意义所在。
4.下列句子中,不能用来替换画线句子的一项是(3分)
巴金写了二十多部中篇和长篇小说,七十多篇短篇小说,一般认为《家》和《寒夜》是其代表作。
A.一般认为其代表作是《家》和《寒夜》。
B一般把《家》和《寒夜》视为其代表作。
C.《家》和《寒夜》一般未必不是其代表作。
D《家》和《寒夜》一般被认为是其代表作。
二、(9分)
阅读下面文字,完成5~7题。
郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说:
“你是没有骨气的文人!
”排演时他自己在台下听,嫌这话不够昧,想在“没有骨气的"下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”,“你这没有骨气的文人!
”就够味了。
他觉得这字改得很恰当,他研究这两种语法的强弱不同,以为“你是什么”只是单纯的叙述语,没有更多的意义,有时或许竟会落个“不是”;“你这什么”便是坚决的判断,而且还把必须有的附带语省略去了。
根据这种见解,他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
这是炼字的好例。
我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
那位演员把“是”改为“这”,确是改得好,不过郭先生如果记得《水许》里的用语,就会明白一般民众骂人,都用“你这什么”式语法。
石秀骂梁中书说:
“你这与奴才做奴才的奴才!
”杨雄醉骂潘巧云说:
“你这贱人!
你这淫妇!
你这你这大虫口里倒涎!
你这你这……”一口气就骂了六十“你这”。
看这些实例,“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”,而且是带有极端憎恶的惊叹语,表现着强烈的情感。
“你是什么”便只是不带情感的判断,纵有情感也不能在文字本身上见出。
不过它也不一定就是“单纯的叙述语,没有更多的含义”。
《红楼梦》里茗烟骂金荣说:
“你是个好小子,出来动一动你茗大爷!
”这里“你是”含有假定语气,也带“你不是”一点讥讽的意味,如果改成“你这好小子”神情就完全不对了。
由此可知“你这”式语法,并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。
其次,郭先生援例把“你有革命家的风度”,改为“你这革命家的风度”,似乎改得并不很妥。
一、“你这”式语法大半表示深恶痛绝,在赞美时便不适宜。
二、“是”在逻辑上是连接词,相当于等号;“有”的性质全不同。
在“你有革命家的风度”一句中,“风度”是动词的宾词;在“你这革命家的风度”中,“风度”使变成主词,和“你(的)”平行根本不成一句话。
这番话不免呼嗦,但是我们原在咬文嚼字,非这样锱铢必较不可。
咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的涵义通常不很好。
但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。
文学借文字表现思想情感;文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝练。
咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。
从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
(节选自《咬文嚼字》)
5.对文中“咬文嚼字”的解说,不正确的一项是(3分)
A.咬文嚼字的依据:
研究炼字的道理。
B.咬文嚼字的态度:
字字推敲的谨严,
C.咬文嚼字的做法:
斟酌文字的分量。
D.咬文嚼字的目的:
调整思想和情感。
6.对文中郭沫若炼字事例的解说,不正确的一项是(3分)
A.介绍郭沫若对“你是”“你这”句式的见解和做法。
B.肯定郭洙若关于“你是”“你这”句式的研究结论。
C.分析指出炼字不可简单类推,而要结合具体语境。
D.通过这个炼字事例,引出对咬文嚼字道理的研究。
7.对上文内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.开头,举郭沫若修改字句的具体事例,并指出“这是炼字的好例”。
B.接着,引文学作品例子并加以分析,说明两种说法表达效果不同。
C.然后,从两个方面指出郭沫若援例修改的句子是不妥的。
D.最后,点明炼字意义,并提出与郭沫若完全相反的观点。
三、(13分)
阅读下面文言文,完成8~11题。
其后秦伐赵,拔石城。
明年复攻赵,杀二万人;秦王使使者告赵王,被与王为好,会于西河外渑池。
赵王畏秦,欲毋行。
廉颇蔺相如计曰:
“王不行,示赵弱且怯也。
”赵王遂行。
相如从。
靡颇送至境,与王诀曰:
“王行,度道里合遇之礼毕,还,不过三十日。
三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。
”三许之。
遂与秦王会渑池。
秦王饮酒酣,曰:
“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。
”赵王鼓瑟。
秦御史前书曰:
“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。
”蔺相如前曰:
“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王,以相娱乐。
”秦王怒,不许。
于是相如前进缶,因跪请秦王。
秦王不肯击缶。
相如曰:
“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!
”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。
于是秦王不怿,为一击缶。
相如顾召赵御史书曰:
“某年月日,秦王为赵王击岳。
”泰之群臣曰:
“请以赵十五城为秦王寿。
”蔺相如亦曰:
“请以秦之咸阳为赵王寿。
”
秦王竟酒,终不能加胜于赵。
赵亦盛设兵以待秦,奏不敢动。
(节选自《靡颇蔺相如列传》)
8.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.廉颇蔺相如计曰计:
商量。
B.示赵弱且怯也示:
显示。
C.赵王鼓瑟鼓:
击鼓。
D.秦王竟酒竞:
完毕。
9.对下列甸中加点词意义和用法的判断,正确的一项是(3分)
①请立太子为王,以绝秦望③会于西河外渑池
②请奉盆缶秦王,以相娱乐
终不能加胜于赵
A.①②相同,③④相同。
B.①②相同,③④不同。
C.①②不同,③④不同。
D.①②不同,③④相同。
10.对下面句子的翻译,正确的一项是(3分)
相如张目叱之,左右皆靡。
A.相如瞪着眼睛呵斥他们,秦王身边的侍从都退却了。
B.相如瞪着眼睛呵斥他们,秦王身边的侍从都倒下了。
C.相如瞪着眼睛向自己的手下呼救,他们早都吓跑了。
D.相如瞪着眼睛向自己的手下呼救,他们吓得趴下了。
11.对上文内容的理解,不正确的一项是(4分)
A.交代了渑池会前的相关背景、赵国君臣的应对措施。
B.叙述了渑池会上秦、赵两国君臣争锋相对的斗争经过。
C.描写了秦王一心结好赵王结果反而受制、受辱的窘态。
D.刻画了蔺相如英勇果敢、不畏强暴、忠心事主的形象。
四、(6分)
阅读下面一首唐诗,完成12~13题。
送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
12.对这首诗中句子的解说,不正确的一项是(3分)
A.第一句写了送别时的环境。
B.第二句写了临别时的心情。
C.第三句写了离别分手的原因。
D.第四甸写了贬谪之地的景物。
13.对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.以“猿啼”‘‘水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。
B.用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
C.表达了因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。
D.写眼前景,道离别情,自然而巧妙,很耐人寻味。
2012年安徽省普通高中学业水平测试
语文
第Ⅱ卷(综合题共60分)
题号
五
六
七
总分
得分
注意事项:
1.答题前,请先将密封线内的项目填写清楚,并在本页右上角“座位序号”栏中填写座位号的最后两位数字。
2.第Ⅱ卷共4页,用钢笔或圆珠笔直接在试卷上答题,不得将答案写在密封线内。
得分
评卷人
五、(5分)
14.补写出下列名句的上句或下句。
(任意选填五句)(5分)
(1)风萧萧兮易水寒,__!
(《荆轲刺秦王》)
(2)暖瑷远人村,。
(陶渊明《归园田居》)
(3)是故弟子不必不如师,。
(韩愈《师说》)
(4)丛菊两开他日泪,。
(杜甫《秋兴八首》)
(5),老大嫁作商人妇。
(白居易《琵琶行》)
(6),更那堪,冷落清秋节!
(柳永《雨霖铃》)
(7)回首向来萧瑟处,归去,。
(苏轼《定风波》)
(8)雁过也,正伤心,。
(李清照《声声慢》)
得分
评卷人
六、(15分)
阅读下面文字,完成15~18题。
史铁生的微笑
苗向东
①史铁生去了,他在人们心目中的形象并没有因此变得模糊,反而更清晰。
我在书刊和网络上查找史铁生的照片,发现他的表情都是微笑的。
②史铁生先生1972年双腿瘫痪,后又患肾病并发展到尿毒症,每周要靠三次透析才能维持生命。
每次透析完后,他全身乏力,而且特别累。
他静静地躺在病床上,每次都有一种在鬼门关转一圈的感觉,这些都是对他精神的折磨和肉体的摧残。
上苍似乎把所有的病痛都让他扛。
如果把我们搁在他的位置上,长年累月坐在他的轮椅上,我们是否能够顽强地思考、坚定地写作?
是否还笑得出来?
③他留给人们记忆最深的是他的笑容。
我第一次见着他的微笑,是在一次电视采访的镜头上。
他微黑的脸上不时闪过近乎顽皮的表情,脸上绽放的微笑纯净如云,明亮似水。
他从容淡定,几乎可以让人忘记他是一位重症病人。
中央人民广播电台的资深记者温秋阳17年前曾经采访过史铁生,至今留存在她脑海里的是史铁生那最温暖的笑。
作家黄艳梅在一次笔会上认识了史铁生,她好奇地问史铁生:
“史老师,您在小说中曾提到过一座废弃的古园,那地方好玩吗?
”史铁生马上露出笑容说:
“那是地坛,是一个宁静的去处,也是上帝对我的苦心安排。
”那微笑,是忘忧的笑、灿烂的笑。
④我喜欢他的作品,更喜欢他作品里透出来的微笑。
多年前,读史铁生的《我与地坛》,我被深深打动。
在我眼里,史铁生是强者,永远从容着的强者。
他的作品呈献给大家的是阳光般的盈盈笑脸,他的微笑诚挚而灿烂。
史铁生在《病隙碎笔》中说他的职业就是生病,48年来大约有一半时间用来生病。
我可以感受到他通过文字传递的一种乐观的气息,我可以猜想到他的笑脸一定是很自信、很灿烂的,他的目光中没有焦躁和忧虑,流露出的是坚毅和乐观。
⑤他的人生就是一部苦难史,但他始终微笑着。
史铁生的名言就是:
“微笑着,去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予太多磨难,不必抱怨生命中有太多曲折。
”他直面人生苦难,微笑着弹奏从容的弦乐,微笑着面对挫折,微笑着接受幸福。
⑥他的人生,是为别人微笑而活着的。
他用笑容温暖别人。
《我与地坛》中写道,有一位朋友问他学写作的最初动机是什么,他说:
“为我母亲,为了让她骄傲。
”原来他克服一切艰难困苦,努力读书写作,目的就是为了让母亲微笑,为了使母亲开心并感到骄傲。
2011年1月4日,也就是他“60岁生日”时,他的家属举办了史铁生追思会,按他生前的意愿要求,人们不用穿黑色衣服,不用献花圈挽联。
会场上悬挂的巨幅照片中,他也是开怀笑着的,而且笑得最灿烂、最美。
他希望人们记住他温暖的笑容。
⑦史铁生把握了人生真谛,超越了自我,超越了苦难,这才笑得出来,才笑到最后。
15.文章③~⑤段依次写了史铁生哪三个层面的“微笑”?
请简要概括。
(6分)
(l)
(2)
(3)
16.结合上下文,说说第②段画线句子在内容上强调了什么,结构上有什么作用。
(4分)
17.史铁生为什么能始终微笑?
(2分)
18.简要说说史铁生为什么希望人们记住他温暖的笑容。
(3分)
得分
评卷人
七、(40分)
19.请以“一起走过”为题目,写一篇文章。
(40分)
【注意】①立意自定。
②文体自选。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分。
④不得抄袭。
⑤不少于600字。
⑥字迹工整,卷面整洁。
语文试题参考答案及评分标准
一、(12分。
每小题3分}
1.B2.D3.A4.C
二、(9分。
每小题3分)
5.A6.B7.D
三、(13分。
8~10小题,每小题3分;第1l小题4分)
8.C9.B10.A11.C
四、(6分。
每小题3分)
12.D13.B
五、(5分)
(1)壮士一去兮不复还
(2)依依墟里烟(3)师不必贤于弟子
(4)孤舟一系故园心(5)门前冷落鞍马稀(6)多情自古伤离别
(7)也无风雨也无晴(8)却是旧时相识
(答对5句就可得满分。
每句1分,有错别字、漏字、添字的,该句不得分。
全写只改前5句)
六、(15分)
15(6分)
(1)日常生活中可见的微笑;
(2)文学作品里透出来的微笑;
(3)直面人生苦难的微笑。
(各占2分。
意思对即可)
16(4分)内容上强调史铁生面对苦难时的顽强超出常人。
结构上照应开头,承接上文,过渡到下文写史铁生的种种微笑。
(各占2分。
意思对即可)
17.(2分)因为他把握了人生真谛,超越了自我,超越了苦难。
(意思对即可)
18.(3分)①想给人们留下自信乐观的印象。
②想告诉人们他一生面对苦难是坚强而从容的。
想鼓舞人们积极快乐地生活
(答案不限于此,答出其中两方面意思即可得满分。
意思对即可)
七、(40分)
19.(40分)
分项分等评分标准
项目
分
数
等
次
一(较好)
二(中)
三(较差)
四(差)
内容
(15分)
15~12分
11~8分
7~4分
3~0分
中心明确
内容具体
中心基本明确
内容比较具体
中心不明确
内容不具体
或偏离题意
严重偏离题意
表达
(20分)
20~15分
14~9分
8~4分
3~0分
表达方式
运用较好
结构完整
语句通顺
表达方式运用
基本合理
结构基本完整
语句基本通顺
表达方式
运用较差
条理不够清楚
语句不够通顺
结构残缺、混乱
语病较多
书写
(5分)
5分
4~3分
2~1分
0分
无错别字
标点、格式正确
字迹工整
卷面整洁
字迹清楚
有少量错别字和标点错误
字迹潦草
错别字和标点错误较多
字迹无法辨认
卷面脏乱
说明:
(1)内容或表达有一项特别突出的,加l~3分,加到满分为止。
(2)不足600字的,每少50字扣1分。
2011年安徽省普通高中学业水平测试
语 文
本试卷分为第
卷和第Ⅱ卷两部分。
第I卷为选择题;第Ⅱ卷为综合题。
全卷共七大题,19小题,满分为100分。
考试时间为120分钟。
第I卷 (选择题 共40分)
一、(12分)
1.下列词语中,没有错别字的一组是 (3分)
A.撼卫 传家宝 承前起后
B.吉祥满堂彩兼收并蓄
C.必竟摧化剂待人接物
D.姿式高精尖涣然一新
2.下列句中加点的成语,使用恰当的一项是 (3分)
A.货架上精美的工艺品琳琅满目,吸引了众多游人。
B.他旅行回来后送给我一本书,我感激地付之一笑。
C.养成良好习惯,你就能亦步亦趋地向着目标前行。
D.窗外传来美妙的歌声,孩子们全心全意地倾听着。
3.下列句中,没有语病的一句是 (3分) ,
A.人的潜能是巨大的,关键要找到能发挥充分潜能的一个舞台。
B.要改变失败的命运,首先要看你有没有积极进取的良好心态。
C.庆祝典礼8时开始,这一时刻将成为我们又一个难忘的日子。
D.在法国网球公开赛上,李娜以其精湛的球技征服了广大观众。
4.把下列几个句子组成语意连贯的一段话,排列正确的一组是(3分)
他一生热爱安徽山水,曾打算在宿松县沙塘陂、泾县落星潭结庐居住。
唐代诗人中,李白与安徽的关系非常密切。
至今,安徽各地仍流传着许多有关他的动人故事。
最后,他还把当涂县青山作为理想的归宿地。
他甚至在流放途中还神游于池州秋浦。
A.
B.
C.
D.
二、(9分)
阅读下面文字,完成5—7题。
悲剧是美学的重要范畴。
它不仅是和作为艺术类型的悲剧有关,更重要的是作为美而存在的。
只要符合悲剧的美学特征即悲和悲剧性,都可称之为悲剧。
这种悲剧美是一种特殊点的审美对象。
悲剧所歌颂的人性美和人格美主要就是善。
它不是小善,而是大善。
当然,这样说毫无轻视小善的意思,所谓勿以善小而不为,就是劝人要多做好事,只要是好事,哪怕是星星点点、零零碎碎,也要尽力地去做。
积少成多,聚沙成塔,集腋成裘,只要持之以恒,一辈子去做好事,那么,就可积无数小善为大善。
悲剧中所要歌颂的,一般地说,或就其绝大多数来说,就是道德上的大善者。
所谓大善,并不是没有客观标准的。
这里所说的大善,不是空洞的,而是有具体内容的。
它主要是指正义、进步、有利于人民。
凡是主持正义、坚持进步、有利于人民的,就是具有人性美、人格美的人。
他们所做的事就是善事。
但是,并不是所有符合善的标准的人都可以成为悲剧主人公的。
古往今来,历史上功勋显赫的人物很多,伸张正义、在历史上有进步作用、对人民有贡献的著名人物很多,但其中称得上为悲剧人物的却不多。
可见,构成悲剧主人公是有条件的。
这就是:
悲剧主人公不仅要为正义、为进步、为人民的利益而进行不屈不挠的斗争,而且在斗争中遭到毁灭或失败。
可见,美的毁灭,便成为悲剧的主题。
美的毁灭也构成了悲剧的内容。
正因为如此,这就把悲剧界定在特定的范围以内。
不在这个美的毁灭的范围内的,就不能称之为悲剧。
阿Q虽然闹了一场恋爱的悲剧,但还不能说是美学上的悲剧,因为阿Q的精神胜利法既不善也不美,他没有为正义、为进步、为人民的利益而斗争的目的和理想,因而他的一生不能构成美。
最后,阿Q仍被枪毙,无疑这也是他的极大的不幸(因而有人称之为悲剧),然而,和作为审美范畴的悲剧相比却是两回事。
但鲁迅的小说《药》中的主人公夏瑜的死,却是悲剧性的。
他是革命者,他为正义、为进步、为人民利益而同清代封建统治者作斗争,却惨遭杀害了。
这是美的毁灭,当然是悲剧。
5.下列对“悲剧”的解说,不正确的一项是 (3分) ·
A.悲剧是美学的重要范畴。
B.悲剧的美学特征是悲和悲剧性。
C.悲剧的主题是歌颂人性美和人格美。
D.悲剧的主人公一定是遭到毁灭或失败的。
6.末段写到阿Q、夏瑜,下列对其作用的解说,正确的一项是 (3分) ,
A.对比说明美的毁灭才能称为悲剧。
B.对比说明主人公失败、死亡就是悲剧。
C.举例说明悲剧主人公的两种类型。
D.举例说明悲剧应当选择什么样的题材。
7.下列说法,不符合文意的一项是 (3分)
A.悲剧是作为美而存在的,悲剧美是一种特殊的审美对象。
B.一般来说,悲剧歌颂的人性美和人格美是道德上的大善。
C.悲剧以主人公的不屈斗争为内容,写他遭到毁灭或失败。
D.历史上那些功勋显赫的著名人物都可成为悲剧的主人公。
三、(13分)
阅读下面文言文,完成8—11题。
初,武与李陵俱为侍中。
武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。
久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。
因谓武曰:
“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。
终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?
前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。
孺卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。
来时太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。
子卿妇年少,闻已更嫁矣。
独有女弟二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。
人生如朝露,何久自苦如此!
陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系保宫。
子卿不欲降,何以过陵?
且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?
愿听陵计,勿复有云。
”武曰:
“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。
今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。
臣事君,犹子事父也。
子为父死,无所恨。
愿勿复再言!
”
陵与武饮数日,复曰:
“子卿壹听陵言!
”武曰:
“自分已死久矣!
王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!
”陵见其至诚,喟然叹曰:
“嗟乎,义士!
陵与卫律之罪上通于天。
”因泣下霑衿,与武决去。
(节选自《苏武传》)
8.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (3分)
A.忽忽如狂,自痛负汉 负:
对不起。
B.子卿不欲降,何以过陵过:
指责。
C.大臣亡罪夷灭者数十家亡:
同“无”。
D.因泣下霑衿,与武决去去:
离开。
9.对下列句中加点词意义和用法的判断,正确的一项是 (3分)
①空自苦亡人之地 ③为武置酒设乐
②陵与卫律之罪上通于天 ④皆为陛下所成就
A.①②相同,③④不同。
B、①②相同,③④不同。
·
C.①②不同,③④不同。
D、①②不同,③④相同。
10.对下面句子的翻译,正确的一项是 (3分)
人生如朝露,何久自苦如此!
A.人生如朝露般滋润,(你)何必久久地这样折磨自己!
B.人生如朝露般滋润,(你)为什么这样久久地独自苦恼!
C.人生如朝露般短暂,(你)何必久久地这样折磨自己!
D.人生如朝露般短暂,(你)为什么这样久久地独自苦恼!
11。
对上文内容的理解,不正确的一项是 (4分)
A.介绍了李陵置酒设乐、劝降苏武的相关背景。
B.叙述了李陵极
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