应用型本科专业综合改革试点项目申报 视觉传达设计.docx
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应用型本科专业综合改革试点项目申报视觉传达设计
附件1
邢台学院
应用型本科专业综合改革试点项目申报书
院(系、部):
美术与设计学院
专业名称:
视觉传达设计
项目负责人:
金东
填表日期:
2014.10.10
学院教务处制
填写说明
一、申报书的各项容要实事,真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
二、表中空格不够时,可另附页,页码要清楚。
三、申报书用A4纸双面印制,左侧装订。
四、项目组人员不限人数,但必须是该专业任课教师或教学管理人员,按任务进行排名。
一、专业和项目主持人基本情况
专业基本情况
专业名称
视觉传达设计
专业代码
130502
修业年限
4
所属单位
美术与设计学院
专业设置时间
2007
首次招生时间
2007
本专业现有在校生数
本专业累计
毕业生数
专业所获荣誉:
项目主持人基本情况
姓名
金东
性别
男
出生年月
19770221
最高学历
本科
最高学位
硕士
专业技术职务
讲师
现任职务(包括社会兼职)
教研室主任灵动视觉工作室设计总监华兴公司品牌顾问
专业向
视觉传达设计
联系式
电子
zjd@qq.
二、参研人员情况
序号
姓名
出生年月
专业
技术职务
在项目中
职责分工
签名
1
田华强
1974.10
副教授
2
郝文军
1973.12
讲师
3
常迎春
讲师
4
郝瑞
讲师
5
高平
讲师
6
晓敏
助教
7
亚楠
助教
四、参与共建单位(指校外单位)
单位名称
承担工作
沙河市开发区管委会
艺术交流,产品开发,学生实践
沙河市逸致创意设计有限公司
学生实践,玻璃图案设计
视觉中国
文化传播,设计大赛
北京东道设计
学生实践与考察,设计交流
北京DRC工业促进中心
毕业考察,校企合作,设计交流
灵动设计工作室
学生实训,人才培养
华兴饲料有限公司
包装与品牌形象设计研究
金汇通房集团
广告宣传推广设计实训
硕凯铸造有限公司
形象策划与设计
圣鹏彩印有限公司
学生实习,参观,考察
五、该专业课程建设情况
合格课程占该专业总课程的比例
100%
校级重点建设课程门数、名称、是否专业主干课
1门
传统图案
是专业主干课程
校级精品课程门数、名称、是否专业主干课
1门
传统图案
是专业主干课程
省级及以上精品课程门数、名称、是否专业主干课
四、专业改革项目实施案
1.专业改革预期目标及项目容
围绕应用型人才培养这一总体目标,视觉传达设计专业大力推进“四项改革”:
一是改革人才培养案;二是推进教学容改革;三是推进教学体系改革;四是推进教学法、教学手段改革。
以应用型师资队伍建设为重心,着力构建符合应用型本科人才培养的教师队伍。
以加强实践教学为重点,注重培养学生实践能力和创新能力。
推进校企对接,以就业、创业为导向,以服务地经济为宗旨,为文化创意产业培养更多“懂策划、有创意、精设计、会制作”的高端应用型专门人才,将视觉传达设计专业建设成为具有校企“双重属性”的校应用型重点学科。
通过创建双层属性企业,进行公司化运作,转换机制,实现专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接,专业课程容与行业标准对接,教学环境与工作场所对接。
一、人才培养案的改革,提出三个统筹:
统筹课堂教学与课外实践,统筹理论教学与实践教学,统筹显性课程与隐性课程。
改变以往课外实践脱离于人才培养案之外,脱离于学生专业学习之外的局面,围绕人才培养目标,将课外实践纳入人才培养体系,开展以专业实训、学生助研、设计沙龙等多种形式的活动,带领学生将理论知识转换为实践成果,领悟隐形课程知识的学习,强化学生创新意识和实践能力。
二、教学容改革,提出三个更新:
一是更新教学容,强化课程建设,努力打造一批具有自身特色的精品课程,加强教师自编教材建设。
二是教师知识的更新,实施教师实训计划和高校进修学习相结合。
针对刚进校的年轻教师从“学校”到“学校”,缺少实践经验,我们将青年教师派到企业,进行实践技能和职业素养培训。
有一定实践经验的教师不能局限在现有水平,要到更高一级别高校进修。
三是更新实验教学理念,强调实践教学不单纯是一个教学任务,更是培养学生实践和创新精神的手段,完善实验教学的程序,通过“实践”、“理论”、“再实践”的过程,培养学生探究和创新精神。
3、推进教学体系的改革,提出一个转变,本专业着眼于学生能力培养,重新组织教学结构,把传统的“哪些容我要讲授”(以知识输入为导向)改变为“哪些能力应该是经过教学后学生要获取的”(以知识输出为导向)。
整个课程体系分为宏观、中观、微观三个层面。
宏观层面描述整个专业学生须获得的知识、能力和素质;中观层面则为某一向的学习重点及教学案;微观层面是整个体系的基,描述的是每一个课程的具体容,并以其所要培养的知识、能力和素质满足中观和宏观层面所要达到的总体综合能力,实现由“知识传授”向“能力培养”转变。
四、以学习能力提高为主线,改革教学法与手段,我们通过搭建“四个平台”,强化实践育人和学生课外自主学习的机会,具体措施是搭建视觉传达设计文化传播中心,项目实训基地,导师工作室,平面设计师协会四个平台,这四个平台有专人负责,加强管理与引导,配备实训指导教师,协同管理,落实实训安全保障,强化学生的实践动手能力,充分体现其实践性、开放性和职业性,提高教学效果。
2.专业改革项目进度安排
第一阶段:
改革人才培养案中,单一孤立的教学模式,统筹第一课堂与第二课堂,统筹理论教学与实践教学,统筹显性课程与隐性课程。
我们开发一门课程:
专业导论课。
视觉传达设计专业第一学期开设一门24学时的专业导论课,由专业教授、业界知名人士担任讲授任务,增加学生对专业的认知度和认同度。
增设一个学期:
认知实习学期。
在大学二年级暑期前后增加一个10-12的认知实习学期,将现有的“8学期”改为“9学期”,让学生在与自己相近或相关的岗位上,经历从“理论”—“实践”—“理论”的过程,感受专业的职业素养和职业要求,使学生对今后专业课学习有更多的思考,有利于他们结合自己的兴趣,规划未来发展,更加理性地选择专业向、课程模块,同时,也使学生就业工作前置。
第二阶段:
完成教学容的三个更新,教材与教学容重新评估,鼓励课程组老师自编教材,开发几门特色课程,精品课程。
优化实验教学,充分利用现有教学资源,改革实验室运行机制,与项目实训、导师工作室相结合,灵活使用实验室,学生可以通过网上预约进行实验。
第三个阶段:
第四个阶段:
教师知识的更新,实施教师实训和进修计划,建立“双挂”(教师到企业,企业高级人才到学校)和“双聘”(学院、系两个层面聘任企业人才)制度,成立由学院教授和企业界人士组成的专业指导委员会,参与人才案制定,并根据专业需要聘请不少于3名的高级专业技术人员,作为专业建设顾问和兼职教授,让他们在课程知识点上进行教学以及课程设计、实习、毕业论文等面给予指导。
第四阶段:
搭建完成视觉传达设计文化传播中心,项目实训基地,导师工作室,平面设计师协会四个平台,确定这四个平台负责人,明确管理式,实施8小时工作制和全天候开放制,加强管理与引导,配备实训指导教师,协同管理,落实实训安全保障。
提高学生课余时间学习的积极性,激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作精神和创新能力。
3.预期成果(分学期填写)
2014-2015第一学期:
成立视觉传达设计文化传播中心,与学校宣传机构、地政府机构宣传部、网络媒体、广告协会等行业、企业联合举办平面设计大赛、企业形象与地域文化设计大赛、包装设计大赛,完成学院文化策划与设计,与市政府宣传部协调,搭建一个参与市各种大型文化形象的平台,于北京视觉中国,东道设计建立资源共享平台,积极组织学生参与设计大赛与文化建设。
2014-2015第二学期:
论证教学容的改革,每个课程组负责人要选一门课程作为本专业的精品课,积极申报校级精品课,力求做精做强一门课程。
实验室教学式上要探索“少台套、大循环”的使用法,教学管理上实行开放式管理。
充分利用现有教学资源,改革实验室运行机制,延长开放时间,对一些利用率较高的实验,要验室每天开放12小时以上,学生可以通过网上预约进行实验。
2015-2016第一学期:
教学团队建设,,鼓励教师利用自己的社会影响力,建立项目实训基地,导师工作室,推进专业办学全面开放,整合校外师资资源,通过培、外引、特聘、外聘、兼职、交流等式,进一步打造与视觉传达专业发展要求相适应的,教学观念新、科研能力佳、实践能力强、整体素质高、专兼结合的“产学研”、“双师型(即教师既要具备理论教学的素质,也应具备实践教学的素质)教学团队。
2015-2016第二学期:
搭建“双层属性”企业平台,与5家以上企业建立“双挂”(教师到企业,企业高级人才到学校)、“双聘”制度(学院、系两个层面聘任企业人才),成立由学院教授和企业界人士组成的专业指导委员会,参与人才案制定,让他们在课程知识点上进行教学以及课程设计、实习、毕业论文等面给予指导。
2016-2017第一学期:
基本完成”四个平台“的搭建,创建双层属性企业,进行公司化运作,实现专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接,专业课程容与行业标准对接,教学环境与工作场所对接。
(1)通过文化传播中心平台的搭建增加学生课外自主学习时间,培养学生自主学习能力。
(2)建立项目实训基地,开展项目驱动教学法,结合课程特点,设置若干项目,引导和鼓励学生根据项目要求,通过团队分工协作,搜索、分析、整理资料,共同完成项目任务。
(3)实行导师工作室制度。
在高年级遴选部分优秀学生参与导师科研与社会实践项目,协助教师执完成社会实践和实训教学等。
这样不仅可以发挥助研学生的专业特长,而且可以提高学生综合素质,拓宽学生知识面和就业选择面。
(4)成立设计师协会,凝聚设计资源,引领设计文化,倡导学术高地,鼓励学生和社会机构积极参与协会主办的各种设计沙龙,提高视觉传达专业在当地的影响力,也培养学生参与设计的兴趣,实现了教学容个性化、教学形式多样化、教学安排生活化、教学管理网络化、教学评价过程化、课课外一体化的目标。
五、院(系、部)支持与保障
依托美术学院现有的教学设备和实验室,可以完成一部分课程的改革和试点,在教学场地和教学设备面可以统筹协调加以解决。
师资队伍建设面,积极引进专业人才,鼓励青年教师积极进修和实训培训,达到专业改革的要求。
协调全院教师,相互补充,完成视觉传达设计专业教师的人才配置。
本专业现有8个教学工作室,2个实验室,已经有初具规模,必要的设施设备已经购置,可以开展必要的教学改革。
六、经费使用预算
师资培训:
12万元
外出考察交流4万元
线管教学资料购置3万元
举办各类设计大赛3万元
成立设计师协会5万元
共计27万元
七、所属单位推荐意见
负责人(签字):
(公章)
年月日
七、专家组评审意见:
专家组组长(签字):
年月日
八、学校意见:
负责人(签字):
(盖章)
年月日
(本表一式两份,专业所属教学单位、教务处各存一份)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 应用型本科专业综合改革试点项目申报 视觉传达设计 应用 本科专业 综合 改革 试点 项目 申报 视觉 传达 设计