教育学试题.docx
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教育学试题
一、
选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)
1.学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有()。
A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性
2.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变,而是因为情绪压抑或紧张等心理原因,这表明()。
A.身体发展决定心理发展 B.心理发展影响身体发育
C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育
3.西方教育史上最先论述了儿童优生优育问题的学者是()。
A.柏拉图 B.亚里士多德 C.裴斯泰洛奇 D.夸美纽斯
4.德国教育家福禄培尔的教育著作是()。
A.《爱弥儿》 B.《大教学论》 C.《儿童的发现》D.《人的教育》
5.教师在给幼儿讲故事时,当讲述主人公的行为以后,接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是()。
A.故事难题法 B.移情测验法 C.投射测验法 D.情境测验法
6.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是()。
A.以保为主 B.以保为主,保教并重 C.以教为主 D.以教为主,保教并重
7.如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力,也就培养不成画家了,这表明()。
A.遗传决定一切 B.后天环境决定遗传素质C.教育起主导作用 D.遗传素质为儿童发展提供前提
8.《幼儿园工作规程》规定,全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。
A.1小时 B.2小时C.3小时 D.4小时
9.幼儿园要经常和家长交流情况,相互沟通,形成教育合力,这体现了幼儿园家庭教育指导的()。
A.科学性原则 B.针对性原则 C.了解性原则 D.协调性原则
10.我国农村发展学前教育的一种重要形式是()。
A.托儿所 B.亲子班 C.学前班 D.幼儿园
二、填空题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
1.世界上第一本图文并茂的儿童读物是__________。
2.第一个主张儿童权利的国际性文件是__________。
3.幼儿园是基础教育的有机组成部分,是学校教育和__________的奠基阶段。
4.学前教育课程的内容不仅应是广博的,而且还应是浅显的,具有__________。
5.幼儿教师的职业素养包括__________和智能结构两大方面。
三、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.为了实现教育的最优化,教师要把小组规模控制在6~8个人左右。
( )
2.蒙台梭利强调儿童自由选择和自主进行活动的能力,儿童可以毫无限制地去进行选择和活动。
( )
3.成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。
( )
4.我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。
( )
5.幼儿社会教育的实质是道德知识的传递过程。
( )
6.家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。
( )
7.幼儿教育的基本途径是寓教育于幼儿园一日生活之中。
( )
8.幼儿园家庭教育指导的根本目的是争取家长对幼儿园工作给予更多的支持和配合。
( )
9.2~7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。
( )
10.为了强化幼儿的正确行为,教师应较多使用语言表扬或奖品鼓励等方法。
( )
七、案例分析题(本大题共2小题,第1小题4分,第2小题8分,共12分)
谁说让他当怪兽
户外活动时间,大一班的孩子们在大型户外玩具上玩“抓怪兽”游戏,时而爬上爬下,时而追逐。
在小朋友一片“抓D大怪兽”的叫喊声中,被当做“隆兽”追赶的幼儿D小脸憋得通红,拼命奔跑着、躲闪着……
一旁的班主任老师喊道:
“大一班的小朋友到我这儿来!
”
孩子们停下游戏围过去。
师:
“刚才你们玩的是什么游戏啊?
”
幼A:
“抓怪兽游戏。
”
幼B:
“抓D,D是怪兽!
”
师:
“那我们小朋友有没有问过D,他愿不愿意当怪兽啊?
”
小朋友们都不作声,D还在气喘吁吁。
师:
“D,告诉大家,你愿不愿意当怪兽啊?
”
D想了想,摇摇头。
师:
“哦,大家看到了,D他不愿意当怪兽,刚才是谁说让他当怪兽的?
”
幼C:
“我也不知道,听别人说的。
”
幼E:
“我听1说的……”
老师:
“既然D不愿意当,你们怎么能不问他就让他当呢?
你们看把他追得气喘吁吁的:
小朋友能不能这个样子的?
”
幼F说:
“老师,我也想当怪兽,下次我来当!
”
1.请分析案例中的教师是如何观察和指导幼儿游戏的。
2.结合案例,谈谈教师在指导游戏时应注意的问题。
一、选择题
1.C2.B3.A4.D5.C
6.B7.D8.B9.Dl0.C
二、填空题
1.世界图解
2.《日内瓦儿童权利宣言》
3.终身教育
4.启蒙性
5.职业道德
三、判断题
1.×2.×3.√ 4.×5.×
6.√7.√8.×9.√l0.×
七、案例分析题
1.观察幼儿游戏是教师对游戏进行正确指导的前提。
观察有助于教师了解幼儿,对游戏进行正确的评价、改进及调整。
案例中,孩子们在幼儿园大型户外玩具上自发玩起了“抓怪兽”这一角色游戏。
老师没有放任,而是静心观察孩子们的安全情况和整体玩耍情况。
在整个游戏的开展过程中,幼儿D一直处于弱势,同伴把其视为意识中“坏的”角色——怪兽,而D也表现得完全没有反抗。
当老师发现D被其他幼儿认做怪兽并被追赶得气喘吁吁时。
她让孩子们都停下来并对他们进行了引导:
“小朋友有没有问过D,他愿不愿意当怪兽啊?
既然D不愿意当(怪兽),你们怎么能不问他就让他当呢?
”一系列的问话,让孩子们意识到了他们在抓怪兽前没有跟幼儿D协商,没有经过他本人同意就“强迫”他当怪兽这一反面角色,这样的行为是不合适的。
2.案例中教师的游戏指导还需注意以下几点:
(1)为幼儿创设良好的游戏环境,提高游戏的安全性。
安全适宜的游戏环境是有效、合理开展游戏的前提条件,而这样的游戏环境需要教师与幼儿共同参与创设。
案例中的抓怪兽游戏中幼儿要进行跑、追、躲、抓等较为剧烈的运动,因此选择一个安全的游戏场所显得尤为重要。
在引导幼儿自主选择一个较安全的游戏场所,帮助幼儿创设一个适宜的游戏环境的前提下,教师才能放心让幼儿自主玩耍,教师才能更好地观察游戏的开展情况以及幼儿在游戏中的个别表现。
(2)指导幼儿明确游戏中的角色定位,推动幼儿投入游戏。
案例中,幼儿对怪兽这一角色概念的具体界定以及由谁当怪兽的依据不明确,不可避免在一部分幼儿的概念中会存在着这样的偏见——怪兽就是坏的。
即便怪兽只是一个游戏角色,幼儿还是对扮演者有些歧视。
所以,教师这时可以借机对角色游戏中特殊角色概念的安排进行指导,让幼儿明确——首先没有怪兽就玩不成这个游戏,甚至应该感谢愿意当怪兽的小朋友,如果人人都不当怪兽,就没法玩了;其次,怪兽虽然不是正义的角色,但是当怪兽也是需要一定本领的。
小朋友们在扮演怪兽的时候要表现得强悍,还要动脑筋想办法不被抓到。
如此一来,孩子们在下一次玩抓怪兽游戏时,会很自豪地主动要求当怪兽,而不会使怪兽成为人人都拒绝的“坏”角色。
而幼儿D也会意识到,当怪兽要表现得勇敢一些,当怪兽就要有怪兽的样,不能任凭其他小朋友们追赶,要学会适当“反攻”,和其他小朋友相互配合,增加游戏的刺激性,这样大家才能在游戏中玩得尽兴,玩得开心。
(3)指导幼儿制订合适的游戏规则,促进游戏有效地开展。
角色游戏也存在着一定的内隐规则,这些规则对游戏的开展有着很重要的作用。
适宜的规则不仅有助于游戏的有序、有效开展,也有助于减少或避免游戏中幼儿之间可能产生的摩擦。
案例中,这位指导老师提到,“你们看把他追得气喘吁吁的,小朋友能不能这个样子的?
”她注意到了无序游戏带来的后果,却没有深究如何改变这一现象。
其实,对于怎样避免“怪兽”不被追跑得“气喘吁吁”,怎样做到不太“疯”又很开心等问题,老师也可以借机给出一些提示和引导。
比如,与小朋友们一起商定合适的规则——“怪兽”钻进“山洞”就要停,怪兽具有一定的特殊功能等。
通过这样的指导.教会幼儿如何在轻松愉快的气氛中将游戏开展得更有序,同时培养幼儿的规则意识。
(4)引导幼儿正确处理游戏中的同伴关系,提高同伴交往和社会适应能力。
案例中的幼儿D表现较弱,不合群,从小朋友对他的态度就可以看出,在他身上存在一定程度的受排挤现象,因此不难理解幼儿D为什么会被公认为“大坏蛋怪兽”。
但老师在这一游戏指导中实际上过于保护幼儿D,无形中让其他孩子形成了D就是比较弱小的刻板印象,这样的印象无助于改善他们排挤D的情况,很可能以后在开展类似“抓怪兽”游戏时,幼儿D会更不容易顺利地参与进去。
“儿童游戏好比一个小社会,让他们在游戏这个小社会里学会什么是挫折,什么是失败,才能适应和面对将来的人生。
遇到这类问题后,让他们自己尝试动脑筋、想办法去解决,去协调与同伴之间的关系。
”因此,教师在这样的情境下先不必强调对这个孩子的保护,可以结合这个幼儿身心发展和社会交往能力的状况,在事后对他做适当的个别引导,让他在获取一点一滴的交往经验中学习怎样更好地参与到游戏中去,并能与同伴愉快地玩耍。
教师应在为幼儿创设一个较好的游戏环境的基础上综合考虑,对游戏进行适当指导,提高幼儿游戏的水平,使幼儿能更有效、更投入地开展游戏并从中有所收获。
而在游戏开展之后,教师也应及时对自己进行的游戏指导过程做出反思,不断改善,这样才能真正促进幼儿的成长和发展。
一、选择题(本大题共l0小题,每小题2分,共20分)
1.某次教育活动需要达成的目标是指()。
A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标
2.()是我国一贯的教育方针。
A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展
3.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标 B.学前教育手段 c.学前教育启蒙 D.学前教育内容
4.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合()。
A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则
5.活动性原则源自于()的“做中学”。
A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄培尔 D.杜威
6.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是()。
A.中国学前教育研究会 B.日本幼儿教育协会C.美国幼儿教育协会 D.英国幼儿教育协会
7.幼儿教育发展的规模和速度取决于()。
A.经济发展水平 B.社会政治制度C.社会文化水平 D.环境因素
8.活动性原则要求学前教育以活动为主,并以活动贯穿整个教育过程,这里的活动主要指()。
A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.儿童的自选活动 D.儿童的游戏活动
9.社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母
10.()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A.园长 B.阿姨C.保育员 D.幼儿教师
二、判断题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。
3.在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。
4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。
5.为了让幼儿在艺术方面有所特长,可以暂时放松智育方面发展的需要。
六、案例分析题(本大题共1小题,共12分)
军军是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下手,但是经过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心这么强,而且他与小朋友相处挺好的。
他就是不愿意上课。
上第一节课时,他的兴趣不大,只坐了几分钟。
上第二节课时,老师课前与小朋友做了3个游戏,这吸引了他的注意力,也过来加入到队伍中。
这时老师表扬了他,还给他贴上了五角星,他非常高兴,老师又告诉他;“你以后好好上课,我每节课给你贴小星星。
”那天放学以后,老师就表扬了他,在班上给他做了值日生。
他的兴趣马上高涨起来。
后来,老师与他成为“好朋友”。
下课时他会与老师玩、聊天。
现在也愿意上课了,而且有时还提出好多问题。
小朋友和老师都夸他进步大,也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?
一、单项选择题
1.C2.B3.A 4.B5.D
6.C7.A8.B9.A10.C
二、判断题
1.(×)智育不仅要促进儿童智力发展,还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。
2.(×)美育的重要实施途径是日常生活。
3.(√)
4.(√)
5.(×)幼儿的发展必须是全面的发展,各个方面不可偏废。
(六、案例分析
教师与幼儿进行沟通需注意的问题有四个方面。
(1)注意倾听。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话,在倾听时,教师要有耐心,还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义。
(2)注意身体姿势。
一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时,会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。
(3)语言的表达要简明,易于理解。
(4)在与孩子沟通的时候,教师可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法,如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响小朋友们听故事。
教师可以说:
“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友都难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。
”教师用这样的语言表达出来自己的情绪和想法,使幼儿比较容易接受,其效果要比单纯的压制和责备好得多。
选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)
1.世界上第一所幼儿园的创立者是( )。
A.夸美纽斯 B.洛克 C.福禄培尔 D.卢梭
2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
A.主动性 B.活动C.兴趣 D.创造力
3.( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐C.洛克 D.福禄培尔
4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。
A.社会即学校 B.生活即教育C.从做中学 D.教、学、做合一
5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )。
A.陶行知 B.蔡元培 C.黄炎培 D.梁漱溟
6.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在( )创立。
A.武昌 B.北京C.上海 D.广州
7.幼儿教师从教师系列中分化出来,源自何时( )。
A.福禄培尔创设幼儿园后 B.现代家庭教育的兴起 C.英美幼儿教育兴起 D.中国蒙养院建立之时
8.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行( )。
A.1995年1月1日 B.1996年7月1日 C.1994年1月1日D.1993年7月1日
9.( )国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定:
“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
”
A.1995年 B.1996年 C.1997年D.1998年
10.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是( )。
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
二、判断题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
1.幼儿教育是指对0~6岁学龄前儿童实施的教育。
2.我国的《幼儿园工作规程》是在1996年正式实施的。
3.陈鹤琴先生提出生活教育,倡导教、学、做合一的教育方法。
4.教育就是指学校教育和家庭教育。
5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。
六、案例分析题(本大题共1小题,共12分)
某报报道:
湖南湘潭市一位幼儿家长写信说,他的孙子在幼儿园被保育员体罚,脸上和身上都有明显伤痕,而且弄得大小便失禁。
他们向幼儿园投诉,对方虽然道了歉,但态度很不诚恳。
李先生的孙子今年3岁,名叫小浩(化名),3月4日进入湘潭某幼儿园,这是当地一家十分有名的民办幼儿园,收费比一般幼儿园高,被人们称为“贵族幼儿园”。
陈先生在信中写道:
“小浩入园的头两周,虽有些不适应,尚未感觉有太大变化。
第三周起,我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫,一提幼儿园就恐惧万分,对任何人都不理不睬,并且大小便失禁。
4月9日,我们去幼儿园看孩子,发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日,我们到幼儿园接孩子,小浩脸上伤痕依旧。
恰此时孩子要小便,我帮他脱下裤子,竟发现大腿两边各有青、紫几块,更令人触目惊心的是,其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说,前两天查夜时,晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上,很可怜的样子。
原来是保育员怕他半夜解手解在床上,所以让他坐痰盂直到解出来为止,是她给孩子穿好裤子抱上床。
该园幼儿正常休息时间是8点,可10点多还让孩子坐痰盂,不知道这些‘园丁’良心何在?
”
请你结合著名幼儿教育家的教育思想,谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?
如何看待教师的体罚行为?
一、单项选择题
1.C 2.D 3.B4.C 5.A
6.A 7.C 8.C 9.B 10.B
二、判断题
1.(×)幼儿教育是指对3~6岁年龄段儿童实施的教育。
2.(√)
3.(×)生活教育是陶行知先生的教育主张。
4.(×)教育不仅指学校教育、家庭教育,还包括社会教育。
5.(√)六、案例分析
著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识,切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。
比如:
陈鹤琴先生提到过,对待幼儿的过失,如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待,就可能使幼儿为逃避灾难而说谎,这势必影响到幼儿身心的正常发展。
幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。
体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。
广义的体罚还包括变相体罚,如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。
老师体罚幼儿园幼儿,无论从良心、道德还是法律上来讲,都是不允许的。
教师因故意行为造成幼儿伤害的,法律也有相应的责任规定。
《未成年人保护法》明确规定:
“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。
”《中华人民共和国义务教育法实施
细则》第42条进一步指出:
“对体罚幼儿情节严重,违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的,由公安机关给予行政处罚,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
”
惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害,同时更伤害了他们的心理,儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。
从理论上说,学校如果办得完美,自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美,惩罚也就不能废除了。
惩罚应有原则:
教儿童明了规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过,引起他们的自爱;履行步骤:
友谊式劝导——命令式的警告——提示姓名——分座。
选择题(本大题共20个小题,每小题1分,共20分。
在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的,请把正确选项填在括号内)
1.“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由( )首先提出的。
A.福禄培尔 B.陈鹤琴 C.蒙台梭利 D.陶行知
2.“染于苍则苍,染于黄则黄。
”这用来说明( )对人的成长和发展的影响是巨大的。
A.颜色 B.环境 C.遗传 D.物质
3.下面哪种说法是不正确的( )。
A.教育与国家政治经济的发展密不可分 B.教育的发展受国家政治历史的影响
C.教育的发展应脱离政治的影响D.教育的发展是不可能脱离文化的影响
4.中班幼儿社会性教育的重点应放在( )。
A.培养集体责任感 B.解决同伴交往问题C.建立亲子依恋关系 D.建立班级常规
5.下面哪种说法是正确的( )。
A.原始社会没有幼儿教育B.幼儿教育是在1840年发展而来的
C.幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展 D.从奴隶社会时幼儿教育开始发展
6.“单元主题活动”这种课程类型最早是由( )提出的。
A.陈鹤琴 B.陶行知 C.蒙台梭利 D.福禄培尔
7.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中的是( )。
A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园工作暂行管理条例》D.《未成年人保护法》
8.关于我国学前教育的描述,不正确的是( )。
A.属基础教育 B.是儿童启蒙教育C.属义务教育 D.是实施全面发展的教育
9.先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是( )。
A.成熟 B.生长 C.遗传 D.发育
10.我国传统文化比较侧重个体群体性发展,一定程度上忽视了个体的( )。
A.认知发展 B.情感发展 C.意志力发展 D.个性发展
11.促进幼儿全面发展的首要条件是( )。
A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质
12.向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划,适宜采取的形式是( )。
A.家访 B.开家长会 C.办家长学校 D.教育讲座
13.2001年9月,我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。
A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术
C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术
14.在幼儿园教育目标体系中,( )是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。
A.幼儿园教育目标 B.近期目标 C.中期目标 D.活动目标
15.教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享,丰富了图书角的内容,教师这样做遵守了( )教育原则。
A.保教结合的原则B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用
C.促进儿童全面发展的原则D.注重教育的活动性和活动的多样性
16.现代教育理论认为,托儿所、幼儿园与家庭是( )。
A.伙伴关系 B.指导与被指导的关系 C.教育者与受教育者关系 D.行政关系
17.学前教育的( )原则,是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。
A.发展适宜性 B.启蒙性 C.综合性 D.独立自主性
18.制定合理的幼儿园生活制度,首先应该考虑的因素是( )。
A.家长的需要 C.季节和地区差异 C.幼儿的身心发展特点 D.个别幼儿的需要
19.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是( )。
A.蒙台梭利 B.陈鹤琴 C.福禄培尔 D.夸美纽斯
20.有固定的场所,有目的地按计划进行,有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是( )。
A.自我教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.社会教育
二、填空题(本大题共10个空格,每格1分,共10分)
1.教育原则是教育者在教育活动中必须遵守的__________。
2.教师在指导幼儿小组活动前的分组过程中应注意分组要__________、__________、有层次。
3.幼儿园环境具有__________和可控性等特点。
4.制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和__________。
5.我国自己创办的第一所幼儿园于__________年在湖北成立。
6.幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育的教
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