隆德一小 英语 导学案2 1.docx
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隆德一小 英语 导学案2 1.docx
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隆德一小英语导学案21
隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
吴芳五年级组编制
课题:
Unit2. My weekPeriod1.
学习目标
(1)Let’sstartMainsceneA.Let’slearnLet’splayC.Let’ssing
1.Graspthedrill:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
2.Graspthefour-skillswords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Friday.
学习重点:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
学习难点:
Monday,Tuesday,Wednesday,Friday.
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
翻看本单元
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
1、听录音,读一读
Monday,Tuesday,Wednesday,Friday.
指导学生边读边注意Wednesday,Friday书写。
(二)自主学习
1.拼一拼,背一背。
3.口头翻译课文。
4.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好
1.拼读刚刚所听过的单词
(三)合作探究
合作探究
1.我能流利朗读“Let’slearn”和“Let’sdo”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容,设计新对话,进行练习。
(四)精讲点拨
1,学生看书本
1.教师引导学生读单词和句子,并给学生讲解句型Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
注意着重讲解在星期前前面用介词on。
(五)知能应用
练习拓展
1.指着Let’slearn中的单词和图片,问Whatdowehaveon。
。
。
?
It’s。
。
。
。
,练习用新单词替换,练习单词和句型
2.练习在小组内说做let’sdo,练习尽量熟背并了解大意。
1。
为学生做示范,然后帮助学生自己完成替换练习
2.用新句型造句,极可能多叫几位同学
3.让学生用站起来合上书进行做和说
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、交流解疑
六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
。
三、课外延伸
基础训练
Readandchoose.(情境交际)
( )1.询问今天是星期几,应该说:
______________
A.Whatdayisittoday?
B.Whatdayitistoday?
( )2.询问周二的课程安排时,应该说:
_____________
A.WhatdoyoudoonTuesday?
B.WhatdoyouhaveonTuesday?
( )3.介绍完自己后,想了解一下对方,应该说:
_____________
A.Whataboutyou?
B.Howareyou?
( )4.询问明天是星期几时,应该说:
________________
A.What’stomorrow?
B.Whatdayistomorrow?
( )5.告诉别人自己周六踢足球时,应该说:
_______________
A.IplayfootballonSundays.
B.IplayfootballonSaturdays.
课后反思
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隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
吴芳五年级组编制
课题:
Unit2. My weekPeriod2.
学习目标1.A.Let’stryLet’stalkGroupworkC.Goodtoknow
1.Understandandbeabletoaskandanswer:
Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…
2.GoodtoknowtheholidaysinWestcountries.
学习重点:
掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。
学习难点:
掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
1.自读课文,圈出不明白的内容(生生、师生解决)
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
1.听录音,默读课文。
指导学生边读边注意句子的读音和句子的语调。
(二)自主学习
1.自读课文。
2.口头翻译课文。
3.再听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好
教师注意给学生引导句子的升降调和句子的停顿。
(三)合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容,设计新对话,进行练习。
(四)精讲点拨
1,学生看书本
1.教师引导学生读句子,并给学生讲解句型Whatdayisittoday?
It’s…WhatdoyouhaveonWednesday?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
注意着重讲解一般疑问句的肯否定回答。
(五)知能应用
练习拓展
1.做P4的lookaskandanswer
2.背诵let’stalk。
1。
为学生做示范,然后帮助学生自己完成替换练习
2.用新句型造句,极可能多叫几位同学
3.让学生用站起来合上书进行做和说
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、交流解疑
六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
。
三、课外延伸
基础训练
Readandmatch.读句子,连线配对.
WhatdoyoudoonSundays?
ItisMonday.
Whatdayisittoday?
Ioftenplayfootball.
Whoisyourbestfriend?
Thereareseven.
Whereareyoufrom?
WangDong.
Howmanydaysarethereinaweek?
IamfromShandong.
能力提升
.Readandchoose.读句子,选择正确的选项.
( )1.________istheseconddayoftheweek.
A.Sunday B.Monday C.Tuesday D.Wednesday
( )2.--WhatdoyouhaveonMondays?
--I______ChineseandEnglishonMondays.
A.have B.am C.has D.is
( )3.Wehavecomputerandmusic_______Fridays.
A.at B.on C.for D.by
( )4._________.Whereisourscienceteacher?
A.Sorry B.Hello C.Excuseme D.Hi
( )5.Weoften________TVonSaturdayevening.
A.look B.watch C.see D.say
课后反思
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隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
吴芳五年级组编制
课题:
Unit2.My weekPeriod3.
学习目标A.ReadandwritePairworkC.Pronunciation
1.学习重点:
Beabletounderstandandusethesentencesin“Readandwrite”.
Graspthefour-skillssentences,finishthesentences.
Goodtoknowthepronunciationof“ow,ou,cl,cr”.
学习准备:
flash动画教学课件
一、课前自主
课前复习:
朗读let’slearnA的动词短语。
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
Step1.Warmingup
1.Singasong.
2.Reviewthewords.
3.Dailydialogue:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
C:
Ilikemusic.Dowehavemusictoday?
D:
Yes.
。
(二)自主学习
合作探究
Step2.Preview
Havearace:
LetSslookatthewordcards,thenspellthewords
Quickly.
Step3.Presentation
1.Readandwrite新课标第一网
(1)Tshowsthepicture,thenspeaks:
It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?
(LetSsanswerinEnglishorChinese.)
(1)WatchVCD,listentothetape,readthesesentences.
(2)Finishthesentences.
(3)Writethefour-skillssentences.
2.Pairwork
3.Pronunciation
(1)Tshowssomewordcards(include“ow,ou,cl,cr”),thenreadthem,Ssmakethesewordsinsomegroupsafterreadingagain.(提示:
根据发音归类。
)
(2)Listentothetape,readthewordsandtonguetwister.
LetSslookatthewordcards,thenspellthewords
(三)精讲点拨
1.教师泛读,着重强调学生不会读或者读错的句子。
(五)知能应用
练习拓展
Beabletounderstandandusethesentencesin“Readandwrite”.
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、交流解疑
六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
三、课外延伸
基础训练
给下列单词分分类。
A.windyB.eatC.happyD.teaE.meet
F.manyG.sunnyH.feetI.readJ.baby
包含短元音/i/___________________包含长元音/i:
/_________
课后反思
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隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
吴芳五年级组编制
课题:
Unit2. My weekPeriod4.
学习目标1.A.Let’stryLet’stalkGroupworkC.Goodtoknow
1.Understandandbeabletoaskandanswer:
Whatdayisittoday?
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…
2.GoodtoknowtheholidaysinWestcountries.
学习重点:
A.Let’stry
学习难点:
Let’stalk。
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
1.自读课文,圈出不明白的内容(生生、师生解决)
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
Step1.WarmingupwWw.xKb1.coM
1.Let’schant.
2.Dailydialogue:
A:
WhatdoyouhaveonMondays?
B.IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
C.IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
D.IhavecomputeronWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?
·指导学生边读边注意句子的读音和句子的语调。
(二)自主学习
Step2.Preview
Let’schant(P14)
教师注意给学生引导句子的升降调和句子的停顿。
(三)合作探究
Step3.Presentation
1.Let’slearn
(1)T:
WhatdoyouhaveonSaturdays?
Ss:
No.
T:
Then,whatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
Ssacts.
Tshowssomecardsanddo:
Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturdays?
(引出短语)watchTV,dohomework,readbooks.
(2)Lookatthepicture,listentothetapeandreadthephrases.
1.在替换句型中操练新词。
2.Writethenewwordsandphrases.
(四)精讲点拨
1,学生看书本
Storytime
WatchVCD,listentothetape,trytounderstandthestory.
(五)知能应用
练习拓展
1.Doexercises.
2.Listentothetape.
3.Let’schant.
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、Tellthestorytoothers.
六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
。
三、课外延伸
基础训练
找出不同类的单词
(1)A.Sunday B.Monday C.Tuesday D.maths
(2)A.young B.funny C.kindD.Ms
(3)A.wash B.funny C.doD.read
(4)A.park B.often C.playD.watch
课后反思
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隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
吴芳五年级组编制
课题:
Unit2. My weekPeriod5.
学习目标.1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应的任务。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。
3.能听懂“Let’scheck”部分的录音,并完成标号任务。
学习重点:
1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应的任务。
学习难点:
能听懂“Let’scheck”部分的录音,并完成标号任务。
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
1.自读课文,圈出不明白的内容(生生、师生解决)
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
(一)课前热身(Warm-up)
1.课堂口语练习。
2.教师和学生一起回忆长元音/i:
/的发音方法,然后请几位学生读一读“let’sspell”部分的例词。
师生对话
表演展示
(二)自主学习
(二)新课呈现(Presentation)
1.B.Readandwrite.
(1)教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图,与学生进行对话,如:
T:
Who'reinthepictures?
Ss:
O1iverandtherobot,Robin.
T:
Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?
Let'sreadthedialogueandsee.
(2)学生自主阅读对话,回答下面的问题。
①WhatdoesWuYifandoonFridays?
②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?
。
(三)合作探究
2.B.Let'scheck.
(1)明确听力任务。
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容标号。
第二次播放教学录音,师生一起核对答案。
。
听音并完成有关练习
(四)精讲点拨
1.教师用课件出示情景图,学生根据情景图猜测故事内容。
2.介绍故事背景
通过大量的听读操练,掌握重点句型
(五)知能应用
练习拓展
连词成句,并加上正确的标点符号。
1.What,you,about_________________________
2.housework,do,Sundays,on,I_______________________________________
3.on,do,What,you,Fridays,have____________________________________
4.on,read,I,Saturdays,books__________________________________
5.day,What,is,it,today_________________________________________
1。
为学生做示范,然后帮助学生自己完成练习
(六)总结拓展
1
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