人教版小学五年级五年级下册语文第一二组课内阅读试题11页.docx
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人教版小学五年级五年级下册语文第一二组课内阅读试题11页
新课标小学五年级人教版五年级下册语文第一组课内阅读
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
1《草原》
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
(一)这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜清鲜),天空是那么(晴朗明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么(柔美柔软),就像只用绿色渲(xuānxuàn)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人(惊叹惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟(yínyíng)一道奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
(4分)
2、划去文段中括号内不正确的读音。
(2分)
3、写出下列词语的近义词。
(3分)
奇丽()愉快()舒服()惊叹()柔美()
4、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是和。
我还从课外积累了2个,分别是和。
(2分)
5、用“~~”画出文中的拟人句。
(2分)
6、作者为了说明小丘线条柔美,把小丘比作。
(1分)
7、作者把草原和草原上的羊群分别比作和。
想象一下,羊群在草原上还可以比作什么?
写一写。
羊群一会儿上了小丘一会儿又下来,像
。
(3分)
8、“一”有一下解释:
A、相同B、数量词C、专一D、满,全(3分)
“一碧千里”的“一”应取解释;
“一模一样”的“一”应取解释;
“高歌一曲”的“一”应取解释。
9、作者为了突出草原的美丽,在这段中写了、、、和,写出了草原、的特点。
(3分)
10、作者是按来描写草原的,主要通过描写衬托了蒙古族同胞的心灵美,民族团结的精神美。
(2分)
11、“这种境界”,指的是什么境界?
(2分)
__________________________________________________________________________
12、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?
(3分)
__________________________________________________________________________
13、在这个自然段中,你最喜欢哪句话?
为什么?
(5分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
1、从文中为下面解释找出相应的词语,填在括号里。
(2分)
言谈举止等自然,不拘束。
()衣襟和绸带迎风飘舞。
()
2、从文中找出一对反义词。
(2分)()——()
3用“~~”画出文中的比喻句。
并仿写一句。
(3分)
__________________________________________________________________________
4、“一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
”这两句话说明草原______
________________________。
(2分)
5、“像一阵风吹来似的”说明了什么?
(2分)
__________________________________________________________________________
6、“这是主人来到几十里外欢迎远客。
”你从这句话中看出了什么?
(3分)
__________________________________________________________________________
7、草原上行车十分洒脱,从哪看出?
请用“”画出句子。
“洒脱”这个词可以换成什么词?
(3分)
8、“疾”的意思有:
①疾病;②痛苦;③痛恨;④急速,猛烈。
(2分)
“群马疾驰”中的“疾”的意思是();
“疾风知劲草”中“疾”的意思是()。
9、从这一段的描写中,除了感受到美丽的草原风光之外,你还能感受到什么?
(3分)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10、请发挥想象,我们到了蒙古包后,主人会跟我们说什么?
做什么呢?
(4分)
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2《丝绸之路》一、课文传真
“丝绸之路”巨型石雕,矗立在_______________,公元前138年,__________曾历尽艰险出使过西域。
公元前119年,他第二次出使西域,加强了__________与________的友好往来。
课文写的东西方交流的生动一幕,发生在公元前____年,张骞的副使与_________国将军代表两国互赠礼品。
两千年前,丝绸之路打开了中国与中亚、西亚和欧洲之间的贸易和交往的大门。
我国出口的技术有______________________________;我国对外交流的文化艺术_____________________。
国外进口的植物有__________________;国外进口的动物有___________________。
中国使者拱手致谢,高兴地说:
“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!
”
(1)“一条伟大的路”指什么?
为什么称它为“伟大的路”?
________________________________________________________________
(2)“丝绸之路”又可以称为“友谊之路”,结合你的理解,我们还可以称它为什么?
________________________________________________________________
《白杨》
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
而这,孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
现在呢,孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。
这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、上面这个片断选自的,文章写的是
。
本文运用的写作手法,热情歌颂了
2、从片断中找出下面词语的反义词或近义词。
懦弱()坚强()洪涝()和蔼()深思()
3、片断中找出爸爸表情变化的词语圈出来。
这些词语所在的句子都是()描写。
在()时,心里在想:
_____________________________________________
在()时,心里在想:
_____________________________________________
4、用片断中加点的关联词造句。
__________________________________________________________________________
5、根据文中划线的句子,展开想象,补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者,也像白杨树一样,遥远的边疆需要他们,就到______________来工作;____________需要他们,就到_________________来工作;________________需要他们,就到_______________来工作。
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿
6、理解句子1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这段话是全文体现___________的典型句子。
这段话___________,描述了白杨树的特点。
一方面描述了白杨树外在的特点:
_________________________________;另一方面表现了白杨树的精神:
____________________________________________歌颂了______________________
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