《火车的故事》教学设计.docx
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《火车的故事》教学设计
《火车的故事》教学设计
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息播放歌曲《火车开了》。
(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。
请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息播放歌曲《火车开了》。
(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。
请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息播放歌曲《火车开了》。
(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。
请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息播放歌曲《火车开了》。
(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。
请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息播放歌曲《火车开了》。
(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。
请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息播放歌曲《火车开了》。
(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。
请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
四、课间休息播放歌曲《火车开了》。
(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?
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(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
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3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
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小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
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二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。
师:
课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?
指名说一说。
(8)教师展示:
a、请火车娃娃上来做自我介绍。
b、听完介绍,你又了解到什么?
c、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。
d、学生读。
e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?
再读读这段的最后两句。
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"(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?
为什么?
(10)火车变得越来越好,是因为什么?
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二、导入新课小朋友们读得真好。
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(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
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三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
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(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
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(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
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e、指名贴,说理由。
(相机出示句子:
这样的火车速度快、污染小,真称得上是"绿色环保型"火车了。
)指名读,问:
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指名回答,齐读"电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。
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请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?
(1)学生自由读。
2019-11-
学习目标:
1、复习巩固生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程一、复习词语小朋友见过火车吗?
谁来说说火车的样子?
学学火车开动时的声音?
小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习《火车的故事》,请齐读课题。
快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?
二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:
一列火车飞驰而过)
(1)他们看见什么?
(2)读词:
飞驰而过。
(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?
三、学习第三自然段
(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
(2)学生汇报。
(3)读句子:
a、小朋友们真会读书。
(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。
(自由读、指名读、齐读)b、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。
(自由读、指名读、男生读、女生读)c、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。
a、出示:
最早的机车是蒸汽机车。
后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。
再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。
(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。
(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师
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