小学教师资格证考试教学设计题答题分析.docx

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小学教师资格证考试教学设计题答题分析

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小学教师资格证考试教学设计题答题分析

通过近期河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。

河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。

小学教师资格证考试教学设计题答题分析

考情分析之题型

小学科目二这门课总共满分150分，而每次考试的最后一个大题肯定是教学设计题，占40分。

教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧结合真题进行简要解析。

例如：

2013年下半年中小学教师资格证考试小学教育教学知识与能力

《海底世界》

你可知道，大海深处是怎样的吗?

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

在这-片黑暗的深海里。

却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有-点儿声音呢?

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器-听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂-样嗡嗡，有的像小鸟-样啾啾，有的像小狗-样汪汪，还有的好像在打鼾。

它们吃东西的时候发出-种声音，行进的时候发出另-种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物大约有三万种。

它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有-种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候。

速度比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。

植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!

（1）简要分析该文本的写作特点。

（8分）

（2）如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

（10分）

（3）依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

（22分）

此题共设置三道问题，第一题8分，第二题10分，第三题22分，共40分。

从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型，如下图：

小学教师资格证考试教学设计题答题分析

说明：

1.以下8种出题角度中，“设计问题、设计导入、设计板书”四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可。

2.其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答;写作课比较特殊，单独方式作答。

下面针对以上分析，就各个题型如何解答给出详细阐述。

此题目以上几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。

主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：

1.认真审题，回忆理论点：

文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。

2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：

作答模板：

本文是一篇（）文，采用了（）的修辞手法或（）说明方法，采用（）表现手法，用词\语言（），通过（）的结构顺序（记叙了\描写了）（某个故事\某地方的优美景色），并从中悟出（）道理\或抒发（表达）了（）情感。

教学目标答题模板（识字课、阅读课）

1.知识与技能：

学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

2.过程与方法：

通过合作学习（或阅读、或分小组讨论）等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，

3.情感态度价值观目标：

通过学习，使学生感受到（或体会到）XX道理（之美），增强学生XX情感（意识）。

教学目标模板（写作课）

知识与技能：

能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

过程与方法：

在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。

通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

情感态度价值观：

乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

1.识字、阅读课：

重点：

掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。

（知识与技能目标）

难点：

能够运用...修辞（写作）手法，体会...思想感情。

（情感态度与价值观目标）

2.写作课：

重点：

引导学生运用实例进行写作

难点：

敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等

教学过程（答题模板）

（一）导入过程（设计导入+意图）

教师使用……等方法向学生播放视频故事（或图片）或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。

设计意图：

通过……导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。

（二）新课讲授

此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。

1.初读课文，整体感知：

（1）学生先读课文，再教师范读课文。

学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。

（2）根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节（如笔顺）。

（3）疏通文章大意，并向学生提出问题：

1）本文讲述了...事或作者写了...人或看了...景物

2）并总结文章段落大意：

...。

2.精读课文，体会手法

（1）指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。

。

。

写作手法。

（2）运用小组讨论分方式

1）将学生分为若干小组进行讨论

2）确定要讨论的问题：

讨论事：

起因、经过、结果

讨论人：

从...方面描写人物形象,如：

语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物...性格特点。

讨论景：

通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。

2）此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。

如：

文章分几部分描写（人、事、景），每部分运用了什么...修辞手法好在哪里

通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：

本文运用了……手法描写人物性格特点（揭示……道理。

3.研读赏析，体验情感

（1）学生再次有感情的朗读课文（或者角色扮演读课文），让学生体会作者所要表达的思想感情。

并提出问题：

本文体现了作者怎样的情感（揭示了怎样的道理）

（2）通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出……道理。

（三）巩固提高，拓展延伸

设置课堂小练笔，让学生利用文中。

。

修辞手法造句，并去练习描写其他（同类）相关事物（也可以介绍其他相关课外知识），以达到巩固提高、深化理解的效果。

（四）归纳小结（意图：

总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质）

师生共同或（教师）总结本课内容（可以把板书重新总述），突出本节课的重难点。

（五）布置作业

主要从听、说、读、写四个方面进行布置。

说：

根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。

读：

有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。

写：

仿写相关片段内容，进行练笔。

禁忌：

留抄写多少遍字词、课文等作业

（六）板书设计

板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点（重点词语）、教学内容内在结构、内容的补充等。

形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。

设计意图模板：

板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。

作答模板：

设计题目1：

用……词语或成语…………造句。

设计意图：

帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。

（知识与技能目标）

设计题目2：

让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想?

设计意图：

一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。

（过程与方法目标）

设计题目3：

通过对本文的学习，悟出了什么道理或获得了什么样的情感体验

设计意图：

培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。

（情感态度价值观目标）

以上对教学设计的主要题型进行了总结和归纳，广大考生可据此作为答题参考，但需理解基本原理后结合真题进行反复练习，并按照要求规范答题。

以上几种答题要求中，教学目标和教学过程是重点，包含多种出题角度，希望就此重点练习掌握。

以上介绍了小学教师资格证考试教学设计题答题分析，希望对各位考生有所帮助。

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