8大中队干部带队育人应把握的几个问题桂安东.docx
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8大中队干部带队育人应把握的几个问题桂安东
8-大中队干部带队育人应把握的几个问题(桂安东)
全军“合训”院校军事基础课教
员和学员队干部集训资料之八
大中队干部带队育人应把握的几个问题
__陆军学院二大队大队长 桂安东
大中队是一所院校办学育人的基础,是学员成长成才的熔炉。
人才培养是院校办学治校多种因素综合作用的结果,具体讲主要是三条渠道:
一是院校的一堂课教学育人,二是大中队的管理教育育人,三是院校的环境综合育人(包括大中队的小环境)。
这三种渠道相辅相成,又相互渗透、相互影响。
但这三条渠道又都与大中队的工作密切相关,可见大中队干部在院校办学育人中所起的重要地位和作用。
大中队干部其自身的理论思维层次、工作思路方法以及能力素质、作风形象等方面,直接影响人才培养的质量效益。
一、关于带队育人的理念问题
关于带队育人的理念问题,就是大中队干部在带队育人过程中所具有的思想理论与思维观念,具体说就是为实现育人目标,在人才培养中确定怎样的理论指导、思想观念、思维方式与任务要求等。
(一)树立面向部队、面向基层、面向战场培养人才的理念,培养信息化条件下合格的指挥员
“合训”、“分流”的最终目的,都是为了向基层部队输送能够带兵打仗的人才,这一点我们大中队干部的头脑要非常清醒明白,就是我们的“产品”是要到部队准备带兵、准备打仗的。
为此,大中队干部要深入、准确地把握未来作战对初级指挥员能力素质的“特殊要求”,什么特殊的要求?
我们学院把它概观为:
“按照具有一种意识,两种素养,五种能力的要求,培养合格的接班人、放心的掌权人、过硬的带兵人”。
一种意识就是指联合作战;两种素养就是人文素养和信息素养;五种能力就是指挥作战能力、组织训练能力、管理教育能力、做思想工作能力、创新实践能力。
要把学员培养成这三种人,这就要求我们培养人的人站立点要高、思维面要广、落脚点要实。
切实把办队育人的目标始终定格在打仗和打赢上,把教为战、学为战、练为战的要求自觉融入办队育人全过程,切实以临战的姿态、
实战的标准,教育学员、培养学员。
如果我们培养的学员不愿意学指挥而想搞技术,不想到基层去带兵总想进机关,不想到应急机动作战部队而想去省军区、人武部,就说明我们在为谁培养人、培养什么样的人这个基本问题上没有搞清楚。
(二)树立全局谋划的理念
小平同志讲:
办学校一靠教员、二靠校长。
我理解教员是一方面的专长传授者,校长是全局谋划者。
我们一个中队实际上也是一个“小学校”,我们的大中队干部实际上就是这个小学校的“校长”。
不谋全局者,不足以谋一域。
所以我们办队育人的思路举措,自于院校着眼反“”应急作战准备大局的总体谋划;局部工作的具体实施,自于院校办学治校改革发展的全局思考。
这就决定我们培养人的方向是反“”应急作战,要求我们无论是工作筹划,还是实践落实,都必须着眼于反“”应急作战人才准备大局、着眼于学院教学改革创新发展全局。
“要站在校长的位置、负起校长的责任、具有校长的思维”,真正的把工作的出发点和落脚点都放在人才的培养质量上,经常从培养人才的角度想一想,我们的工作是否到位,是不是还存在有损人才培养质量提高的一些做法,等等。
虽然,我们可能一时做不到,但我们一定要有这种全局观的思维意识。
(三)树立综合育人的理念,培养高素质、全面发展的指挥员
中队育人不同于课堂育人,大中队更强调综合育人的功能作用,尤其是指挥员的培养,对综合育人提出了更高要求,学员全方位素质的养成,包括指挥专业素质、指挥员气质、人文素质、处世态度、行事风格等等都是在大中队的综合育人过程中逐步形成的。
因此,在我们自身定位上,要实现“两个转变”:
即在角色定位上,实现由行政管理型干部向全时空、全方位的“全程教员”型转变;在育人功能上,实现由管理育人型向集教育管理、学习指导、实践教学和服务保障四位一体的“综合育人”型转变。
(四)树立特色发展的理念
首先,院校的办学特色要靠基层来堆积。
特色办学是院校建设发展的基本规律,也是办队育人的客观要求。
院校办学育人要形成特色,要靠各个大中队围绕院校办学育人整体特色,结合自身任务,研究思考特色鲜明的办队育人思路和举措。
以自身局部特色的形成,推动学院特色化办学格局的发展。
其次,基层学员队的带队水平要靠中队的特色来体现。
一个各方面发展平平的学员队,很难成为一个优秀的学员队。
再次,培养学员的特色也是适应部队对人才培养多样性需求的需要。
(五)强化和谐建队的理念
“一切为了学员、为了学员的一切”,是院校工作的出发点和落脚点,也是落实科学发展观、实现办队育人和谐发展的内在要求。
一个中队是否和谐主要体现在班子是否团结、单位风气是否纯正、部队是否安全稳定上,为此,大中队干部要有很强的讲团结的意识。
大事讲原则、小事讲风格,不争你高我底、不贪蝇头小利,基层工作就是工作上苦一点累一点都不可怕,就怕心里上很累,队长教导员在一起工作是一荣俱荣,一损俱损的;要有很强的教育引导意识。
要从培训对象文化水平较高、主体意识相对较强的特点出发,坚持突出学员的主体地位、尊重学员的首创精神,少依赖强迫性的我说你听,我讲你办,更多的注重通过教育引导学员提高对工作的认识,大学生学员关键在于把理怎么说通,大道理讲得不脱离他们的思想实际,小道理不是歪歪理。
要有很强的按照条令规定办事的意识。
坚持严格训练不超纲、严格管理不过头、宽松环境不离“谱”,确实把从严执纪、从严纠错与关心爱护学员辨证的统一起来。
要有很强的安全发展意识。
安全发展是科学发展、和谐发展的基础。
我们要切实站在政治和全局的高度,充分认清保持安全稳定的特殊要求和极端重要性。
切实把安全稳定作为长期性、基础性、全局性工作和压倒一切的政治任务与“保底工程”,坚持严防严治、群防群治、常防常治,切实以坚强的决心和硬性的措施确保安全稳定。
在这一点上作为大中队干部头脑一定要非常清醒
。
二、关于带队育人的思路问题
(一)学习理解并依据人才培养理论,思考谋划全期培训的规划、计划与措施
1、学习理解并掌握人才培养的相关理论。
大中队干部要成为带队育人的明白人,就必须学习理解人才培养方案,将工作的目标任务搞清楚。
如总部规定:
分流院校学历教育阶段培养目标是,培养适应军队现代化建设和信息化条件下分队作战需要,胜任排(连)职岗位工作的步兵初级指挥军官。
我认为,学习理解与掌握人才培养的基本理论,是很重要的工作,是定方向、抓标准的“纲”。
否则,就是瞎干、乱干。
2、思考谋划全期培训的规划。
通过认真学习理解人才培养方案及相关的理论知识,思考谋划总体育人的规划思路。
对大中队来讲,最重要的是思考谋划全程培训中第二课堂规划。
我们学院经过梳理总结,主要是突出三个内容的规划:
即正课教学的配合活动计划,经常性管理教育工作计划,实践锻炼活动计划(其中主要有模拟连活动计划,队列、军体训练计划,创新实践与兴趣专长培养计划等)。
3、制订各内容、各阶段育人工作的对策措施与办法。
在入学前期及每一学期后期,应针对不同学期内容,思考制订具体育人工作的对策措施与办法。
在带队育人过程中,还应根据实践总结及新的变化任务,进行及时补充完善,形成科学实效具体可操作的工作思路与措施办法。
如制订月、周工作计划,大项教学活动的对策措施等。
(二)围绕人才培养目标,突出主要工作与重难点问题
1、突出思想政治建设这个首位。
思想政治建设是办队育人的首要任务。
大中队干部一定要着眼培养党的“合格接班人、放心掌权人、过硬带兵人”,按照“三个更加”的要求加强思想政治建设。
在思想政治建设上,要突出全面夯实学员带兵打仗、献身国防、扎根基层、建功立业的思想根基,确实解决学员在立志从军报国方面的思想认识问题,要以“四个基本教育”为抓手,切实解决学员“为什么当兵、为什么当干部”等世界观、人生观、价值观的基本问题,让他们把我军“听党指挥、服务人民、英勇善战
”的优良传统一代一代地继承好、传承好、发扬好。
如何把中队的思想政治建设搞好,有三点值得引起我们尤其是我们中队长的注意。
一是不能把中队思想建设这个问题看轻了。
这个问题理论上不会出现,谁在总结或报告工作时都会把这个问题作为第一个重要内容去汇报,但在实际工作中,我们有些同志,尤其是我们队长容易把它看轻了,感到抓思想政治建设没有抓具体工作见效快,抓与不抓一时也看不出多大的效果;
二是不能把中队的思想政治建设搞空了。
中队作为基层,有时要落实上级的思想政治建设的有关要求就要占去很大一部分时间,如果仅仅从传达,完成任务的角度去搞中队的思想政治建设,那就肯定空了,中队的思想政治建设必须紧紧的围绕着学员的现实思想结合上级的要求搞教育;
三是不能把中队副书记这个位置坐虚了。
思想政治建设政治教导员要抓,队长也要抓,我们队长不要把自己支部副书记这个职务搞忘了。
在基层学员队两个基层干部不能把工作分得太清。
队长搞教育他有时有更加独特的优势,就是队长在抓部队的管理、学习、训练的过程中他更容易发现部队的问题,围绕问题搞教育他的针对性往往更强、效果更好。
2、突出抓教促学这个中心。
抓教促学是大中队经常性的中心工作,也是大中队干部履行“全程教员”职责的基本抓手。
要紧紧围绕正课教学计划的落实和教学效果的提高,着力在把好“三关”、当好“三员”上做文章:
一是把好课前动员教育关,当好引导员。
重点要摸清学员素质底数,协助教员搞好开训动员,引导学员明确学习目标,激发学习动力。
二是把好课中跟训指导关,当好辅导员。
要通过全程跟学跟训,引导学员积极思考、改进学习方法。
三是把好课后情况反馈关,当好信息员。
要通过组织学员讨论和交流学习体会等形式,巩固课堂学习效果,及时收集意见建议,定期向教研室和机关反馈,为动态优化教学内容提供信息参考。
要通过扎扎实实、卓有成效的抓教促学工作,使大中队干部真正融入人才培养过程、融入教学训练各个环节。
3、突出第二课堂教学质量。
开展第二课堂,既是大中队抓教促学的重要载体,又是大中队促进学员能力生成的主要平台,也是大中队干部充分施展才华的重要舞台。
由于二课堂的开展必须紧密结合学员的课程学习计划和学员在校的实际来设计,这里我把我们大队开展第二课堂
活动的基本内容给大家做个简要的汇报。
。
一是一课堂课程教学配合。
主要是根据课程标准,针对正课教学内容特点需求,配合正课教学十项措施:
组织教材相关章节的精读、组织班组的交流讨论、组织课堂作业练习、组织相关录相片的播放、组织课堂笔记和相关资料的整理、组织课外辅导、组织撰写学习体会和学习日记、组织对时间跨度较长的课程进行小型研讨会、组织撰写课堂讲稿和制作课件、组织开展学习互助活动。
二课堂“十小”活动:
小动员、小观摩、小检查、小广播、小竞赛、小讲座、小答疑、小测验、小讲评、小简报。
(链接“合训分流”学员课程教学配合计划表)二是锻炼实践平台。
主要通过模拟连活动、读书研讨交流活动、专__趣小组、军体素质达标训练、每月一次“小拉练”、大队大项活动促进、《学员论苑》学刊、学员队队报、校园文化艺术节、军体、群体运动会、“三手、四会、五个优秀”擂台赛等活动平台促进学员能力素质的生成,例如,我们学院每年组织的为期42天的野营综合演练可以说学员收获最大、锻炼最广、印象最深。
所以讲,大项教学实践活动它可以牵引我们学员队教学质量的提升,为中队开展活动提供抓手,为模拟连开展活动提供舞台,为经常性“双争”活动提供平台。
活动实践过程中,要坚持从实际情况出发,把活动的开展和学员队实际工作结合紧密,坚持活动的筹划、计划、组织、实施要充分发动群众,能够由模拟连组织的要坚持由模拟连组织实施,坚持以比促学、以比促建,通过比赛发现培养典型,树立标兵。
三是经常性教育管理。
从三项经常性工作来强化学员能力素质的养成,即经常性课堂教育、经常性随机教育、经常性工作示范。
4、突出安全稳定这个重点。
基层学员队抓安全工作要突出四抓,一是抓住思想,大学生学员在安全管理上发生问题,很大程度上多与思想上的不稳定、看问题比较极端片面有关,抓住了思想就抓住了“根”,要通过形式多样的教育切实把学员的思想尤其是个别人的思想掌握住。
二是抓住队伍,中队干部人手少,工作任务中,安全管理工作一定要发挥群众的力量,紧紧抓住中队的思想工作骨干和模拟连骨干这两个队伍,抓住了这两个队伍就有了基础。
三是抓住制度,抓安全抓管理必须从抓贯彻条令条例和各项规章制度的落实开始,从规范正规部队的“四个秩序”起步,在抓制度的落实过程中发现问题,切断渠道、扑灭萌芽,消除隐患。
四是抓住关节。
抓安全稳定既要坚持“普遍预防”又要突出“对症下药”,紧紧的摁住安全稳定工作的一些关键点,突出对“个别人”、“计算机上网的管理”、“正课以外及节假日的管理”等,着力抓好人车枪弹密、毒火电气油等重点环节,确保部队的安全稳定。
三、关于带队育人的能力问题
大中队干部带队育人的能力有两个方面,即智力因素的能力与非智力因素的能力问题。
简单地理解就是干部的个人工作能力与人格形象影响力。
(一)个人工作能力问题
带队育人工作对大中队干部的能力素质需求是全方位、多层面的。
但我感到,重点应该在把握五种能力上下功夫。
1、提高把握任务的能力。
首先,要把上级的“思路”“措施”“活动”的目的意义把握清楚。
只有这样,我们的工作筹划和组织,才能从全局的高度,准确把握上级决策指示、人才培养目标要求的核心要义,才能提高筹划工作的起点,增强抓工作落实的成效。
例如,总部确定的“合训分流”人才培养模式,从指导思想、目标要求、两个阶段的培训任务,都要我们很好地去了解把握。
否则,就会出现“合训”按照过去培养技术类干部的一套培养现在的指挥员,“分流”也不管学员的起点,还按照过去学历教育的一套搞任职培训。
其次,“思路”“措施”“活动”的要点要抽出来。
对一些明确的要求、时间节点,落实的指标等要清楚,不能迷糊。
再次,要把本单位的具体情况搞清楚。
“思路”“措施”“活动”多是带有面上的指导性,各队有自己的具体情况,不能简单的“依葫芦画瓢”也不能“生搬硬套”,善于把上级的要求和本单位的实际情况结合。
2、提高学习指导的能力。
学习指导是“全程教员”的基本职能,也是突出学员主体地位、提高人才培养质量的有效举措。
我们大中队干部,无论是开展经常性管理教育工作,还是组织抓教促学活动,都要着眼学员的
学习动机、学习目标、学习态度、学习方法、学习动力和学习习惯,适时加强教育引导,帮助学员纠正学习中的模糊认识,增强学习的使命感和责任感,不断激发学习内动力,从根本上解决好学风和学法问题。
要坚持跟学跟训制度,首先要把各门课程的功能定位和目标要求搞清楚,同时还要加强对学员学习需求和学习规律的研究,不断提高科学指导学员学习的能力。
3、提高带兵育人的能力。
从育人角度看,大中队带兵工作应具有双重功能:
一个是协助和带领学员完成学习训练任务,特别是通过抓教促学工作帮助学员提高学习效果、促进能力素质提高;另一个是能给学员学习带兵方法提供示范引路。
带兵育人的能力,作为基层干部我感到有几个比较关键:
一是利用条令条例来规范部队的能力,二是结合学员的现实思想把大道理和小道理结合起来讲的说理教育能力,三是带领部队完成大项、突击性任务的能力,四是控制部队的能力。
与“双重功能”的标准相比,我们在带兵育人中,往往会忽视经常性管理教育的规范性、示范性。
随机教育变成了随便教育,模拟连成了我们中队干部意志的执行机构。
4、提高解决问题的能力。
要牢固树立发现问题是水平、解决问题是政绩、抓好落实是责任的观念,切实把发现问题、解决问题和抓好落实捆在一起抓。
如何提高,我认为要“五个善于”:
要善于进行调查研究,充分发挥好自身与学员朝夕相处的优势,严格落实“双四一”制度,坚持与学员实行“五同”,切实掌握学员真实情况,切实把制约办队育人质量的主要矛盾搞准确;要善于辩证地看待和分析^p单位建设形势,在单位建设发展顺利时,要有忧患意识,主动查找不足和隐患,单位发展受挫时,要保持理性,问题的责任主要从干部身上、从工作上查找,对学员还是要着眼从调动积极性入手;要善于在抓问题中求发展,自觉坚持工作高标准,敢于正视前进中的矛盾与问题,勇于承认和纠正问题,使单位建设在解决矛盾和问题中向前发展;要善于集思广益,特别是要注重发挥学员的积极性创造性,倾听学员的意见建议,提高解决问题的科学性和实效性; 要善于全面地认识和看待学员,对表现比较好、素质比较强的学员,要注意从更高的标准要求他们,不宜表扬过多,对素质基础较弱、问题较多的学员,要注意发掘他们身上的闪光点,帮助他们树立信心、克服缺点,不宜把学员看得“一片黑”,更不能“一棍子打死”。
5、提高改革创新的能力。
军事领域是最富于创造性的,人才培养工作同样需要革故鼎新、开拓创新的改革精神。
尤其是面对诸多的问题和挑战,需要我们大中队干部以改革的精神、创新的意识,积极去应对,深入去研究,做到基础性工作有新招,经常性工作有亮点,重难点工作有突破,把学员队经常性、重复性的工作干得有声有色,让学员队的工作充满活力。
要着眼基层规章制度的落实以及学员学习兴趣激发、实践能力锻炼、军人素养训练、综合素质考评等问题,加强工作研究和创新的力度。
例如,针对学员一度从军习武意识不浓的问题,为了调动学员学习训练积极性,我们开展了“训练之星”评选活动,中队通过点名表扬、上光荣榜、队报宣传、大队定期表彰等多种形式,努力形成学习训练进步快、成绩好在学员中就“光荣吃香”的良好氛围,有效地调动了部队的练兵积极性。
(二)干部的人格形象影响力
首先要强化事业心、责任感,保持昂扬的精神状态。
为人师者,最可贵之处,就是不论自身承受怎样的痛苦和不幸,但只要面对学员,始终都能保持良好的精神状态,充分认识到自身作为“全程教员”所担负的育人使命,切实把办队育人工作当作事业去追求,把大中队这个岗位当作实现人生价值的重要舞台,始终保持一种拼搏进取的精神状态和忘我的工作境界,全身心地投入到办队育人的各项工作之中。
其次要端正“真抓实干”的工作指导思想。
做到“五个坚持”:
坚持实事求是,把工作着力点和出放点放在提高人才培养质量上,坚决抛弃不利于办队育人质量提高的一切形式;坚持全方位育人,不搞单打一;坚持抓经常打基础长期不动摇,抓经常打基础不搞突击一阵风,更不做表面文章;坚持着眼长远谋建设,不求一时出名挂号,不求急功近利;坚持贯彻揭露矛盾求发展,不藏忧护短。
第三要狠抓工作落实。
现在各级关于抓落实的要求很多,要求要有寝食不安的工作态度,要求有扑下身子、脱鞋下田抓落实的工作作风;等等,如何抓好落实,我感到
有四点要注意:
一是落实的思路要清晰。
要想好了再干,干就要干个明白,不能光干不想,先干后想。
例如,学员的物品没有按照要求摆放到位,我们不能仅仅叫他把东西放到位,我们得考虑他为什么没有放到位?
还得考虑为什么他的东西没有到位没有人管?
中队在卫生检查制度的落实上还有什么问题?
二是落实要统筹协调。
中队的各项工作要放在一个盘子里考虑,否则就会出现有的落实有的没有落实,最后总的结果还是不落实。
三是落实要发挥群众。
支部、模拟连、干部、骨干、能人、群众的力量要统筹好,不能搞一个人单打独斗。
四是落实要注重过程。
基层干部不能有“我只要结果,不管过程”的思想,“会开了、要求提了、任务布置了”只是工作的开端,要严格落实时间节点,严格对照时间表,把各项工作尽可能往前赶、往实里抓,凡是有明确时限的必须按期完成,切实把每项工作抓得紧而又紧、实而又实;对一些重难点工作要善于多抓几个回合,注意跟踪问效,既要对过程实施监控,又要对结果进行评估,确保各项工作不折不扣地落到实处。
努力在学员心目中树立好求真务实的基层干部形象的同时,还要注意树立好以下四种形象:
一是要树立好“导师”的形象。
学高为师,德高为范。
我们要按照品德高尚、学识渊博、能力很强、甘为人梯的标准,自觉加强个人修养,努力改善知识结构,不断提高实践能力,真正成为学员人格魅力的示范者、学习训练的指导者、岗位任职的引路者和教学双方的沟通者,无愧于“全程教员”的光荣称誉。
二是要树立好优秀指挥员的形象。
培养新型指挥人才,要求身处育人一线的大中队干部必须是优秀指挥员。
要按照高素质、复合型的总体要求,在注重普遍提高科技素质、人文素质的同时,着力提政专业素质。
中队长要进一步加强军事指挥员特殊气质和经常性教育管理方法艺术的学习锻炼,中队教导员要进一步加强战术理论、军兵种知识和基本技能的学习掌握,切实成为军政兼通、能文能武的复合型指挥员。
要注重把自身的指挥素质转化、渗透到培育学员的每一项具体活动之中,影响和促进学员指挥素质的形成。
三是要树立好知心朋友的形象。
大中队干部全程与学员生活在一起,在感情上和学员贴得最近,也最容易在学员中播下深爱母校的种子。
我们一定要把加强与学员的交流作为办队育人工作的重要内容,利用各种方式和时机倾听学员心声,力所能及地帮助他们办实事、解难事、做好事,让他们时时处处感受到学院的人文关怀和真心爱护。
四是要树立好廉洁自律的形象。
要模范遵守各项规章制度,时时处处以身作则,要求学员做到的自己首先要做到,要求学员不做的自己坚决不做。
在学员入党、保研、当骨干、评功评奖、毕业分配、经费开支等敏感问题上,要严格按照规定的标准条件和程序步骤,做到公开、公平、公正。
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