四年级下册科学教案.docx
- 文档编号:5826994
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:65
- 大小:45.81KB
四年级下册科学教案.docx
《四年级下册科学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册科学教案.docx(65页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级下册科学教案
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第一课骨骼
教学目标:
1、能够通过触摸感觉到皮肤下的骨头。
2、能够把骨和整个骨骼相联系,完成骨骼拼图。
3、能够通过观察图片推测骨骼的作用。
4、知道骨头存在于皮肤下面的肌肉内。
5、懂得人的骨骼是由206块骨头构成的骨的总和。
6、知道手骨是由27块骨头构成。
7、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
8、知道骨的骨干里有骨髓和血管。
9、知道骨的物理特点和生物特点。
10、产生从外表探究内部物质的意识。
11、愿意把不同物体上的同种物质进行比较。
12、形成实事求是记录和表达的习惯。
教学重点、难点:
教学重点
1、懂得骨骼的作用
2、知道骨骼的物理和生理特点。
教学难点:
1、能够把骨与整个骨骼相联系,完成骨骼拼图;
2、能够通过观察图片推测骨骼作用;
3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
教(学)具使用:
骨骼拼图、洗干净的动物骨头、锤子
教学方法和过程:
活动一:
指导学生认识人体的骨骼结构。
(1)认识骨骼。
a.动一动:
每人用力摸一摸自己的身体,感觉体内骨的存在。
b.提问:
人体的内部有骨(出示人体骨骼模型),骨是一块一块的,你们知道人体内一共有多少块骨?
c.讲解:
人体内共有206块骨,这些骨连结起来就构成了人体骨架,人体的骨架叫做骨骼。
(2)观察人体骨骼的结构。
a.提问:
请你观察,人体的骨骼可以分为几部分?
联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分,想一想人体的骨骼可以分为哪几部分?
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
b.讲述:
人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。
c.观察骨骼模型后回答:
头骨是什么样的?
躯干骨包括哪些骨?
胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的?
四肢骨包括哪些骨?
上肢骨和下肢骨的几块大骨分别又是什么样的?
(3)小结:
人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分:
躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱;四肢骨包括上肢骨和下肢骨。
(4)练习:
a.教师指骨骼模型,学生说出骨的名称;
b.学生对照骨骼模型,摸一摸自己骨骼的各个部分;
c.教师说出骨的名称,学生在自己身上指出。
活动二:
指导学生认识骨骼的作用。
(1)四人小组讨论:
人的骨骼有什么作用?
(2)(出示人站立图):
人能站得住,坐得稳,靠什么?
骨骼是人体的支架,它具有什么作用?
(板书:
支持)
(3)(出示颅腔、胸廓图):
头骨里面装有人体的什么器官?
胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子,里面装有什么?
脑、心、肺等都是人体内部重要器官,想一想,骨骼起着什么作用?
(板书:
保护)
(4)请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。
你们知道这三位同学能做出各种动作,谁在起作用?
这说明骨骼还具有什么作用?
(板书:
运动)人体运动除骨骼起重要作用外,肌肉收缩也起着重要作用,我们将在以后继续研究。
(5)看课文填空写出骨骼的作用。
活动三:
.向学生进行骨骼的卫生保健教育。
由于骨骼具有支持、保护、运动等重要作用,所以我们要保护骨骼、锻炼骨骼。
(1)观察:
请一名学生站在全班同学面前,向两侧、向前弯曲自己的躯干,看到脊柱非常容易怎样?
(变形)
(2)判断:
(出示读写姿势挂图或投影片)请你说一说这三位同学的姿势是否正确?
为什么?
(3)讲解:
少年儿童的骨比较软,正确的读写姿势能使脊柱健康发育,不正确的读写姿势会使脊柱变形,形成驼背或S形脊柱,脊柱一旦变形,不但很难看,而且会影响人的活动,影响心、肺等内脏器官的正常发育,所以我们一定要注意正确的读写姿势,做到三个“一”,即:
眼睛与书本距离一尺,身体与书桌距离一拳,握笔手指距笔尖一寸。
(4)讨论:
少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段,你们知道怎样才能使骨骼长得粗壮、坚固,个子长得高吗?
巩固
今天我们学习了有关人体骨骼的知识,想一想:
1.人体的骨骼分为哪几部分?
各部分包括哪些骨?
2.人体的骨骼有什么作用?
布置作业
1.对照书上人体骨骼图,在自己的身上指出骨的部位。
2.平时应该怎样做,才能使骨长得粗壮,身体长得高?
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第二课关节
教学目标:
1、能够通过活动身体找出关节的位置。
2、能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。
3、知道人体上一些关节的位置。
4、了解关节的多种活动方式。
5、知道可以用模型来表示关节。
6、有借助物体研究现象的意识。
7、愿意将各种关节活动进行比较。
8、愿意用简易模型来反映事物。
教学重点、难点:
教学重点
1、能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用
2、知道人体上一些关节的位置;
教学难点:
1、了解关节的多种活动方式;
2、知道可以用模型来表示关节。
教(学)具使用:
小木条20根,绑带60条,人体骨骼支架。
教学方法和过程:
一、活动引入
活动一下身体,指出哪些是可以活动的关节,并在人体图上画出来。
(完成课本P64第1题和第2题)
二、探索关节的作用
1、用木棍、胶带或绳子,将可以自由活动的关节固定起来,再按照要求做各种动作,体验关节的作用。
(1)、绑住肘关节,做刷牙的动作。
(2)、绑住膝关节,做下蹲和走路的动作。
2、体验关节活动的多种形式,比较它们的不同。
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
★四种常见的自由活动的关节
(1)、铰链关节:
膝关节(弯曲和伸直)
(2)、旋转关节:
肘部的旋转关节允许前臂转动
(3)、鞍装关节:
拇指关节
球状关节:
肩关节和髋关节
3、关节还有什么作用?
将脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下,体验缓冲的作用。
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第三课肌肉
教学目标:
1、能够通过触摸体验肌肉的存在和质地。
2、能够利用身边材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。
3、能够按照要求操作,感觉肌肉的收缩和舒张。
4、能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
5、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
6、知道骨骼肌是成对存在并在一起工作的。
7、了解人体处于安静状态下的一些肌肉运动。
8、知道人体肌肉共有600多块,重量占人体的40%。
9、初步懂得人体运动的肌体原理。
10、懂得获取认识需要进行时间的体会。
11、体会到模型在科学研究中的重要作用。
12、认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学重点、难点:
教学重点:
1、能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型;
2、能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法
教学难点:
1、理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动。
2、初步懂得人体运动的机体原理。
3、能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
教(学)具使用:
木棍、木片、软管、气球皮
教学方法和过程:
活动一:
指导学生认识人体的五大肌肉
1、讲述:
人体的外部是皮肤,皮肤下面是肌肉,人体的肌肉有600多块,其中有五块较大。
2、叙述:
学生两人一组叙述自己所认识的肌肉。
3、投影:
人体的五大肌肉,学生观察认识。
4、汇报:
学生汇报观察结果。
5、触摸:
学生在自己身上找出五大肌肉,并用手触摸。
6、 叙述:
学生代表叙述五大肌肉,并指出所在位置。
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
活动二:
指导学生认识肌肉的作用
1、讨论:
肱二头肌和肱三头肌的位置、形状、变化。
2、投影:
肱二头肌在曲臂和伸臂时的变化。
3、投影:
肱三头肌在曲臂和伸臂时的变化。
4、比较:
在曲臂和伸臂时肱二头肌和肱三头肌的形状和变化。
5、投影:
肌肉收缩和舒张对骨头的运动的作用。
6、归纳:
学生讨论归纳肌肉的作用。
7、小结:
师生共同小结肌肉的作用。
活动三:
向学生进行肌肉的卫生保健教育
1、讲解:
教师讲解健康的肌肉的特征及作用。
2、讨论:
怎样才能拥有健康的肌肉?
3、汇报:
学生汇报讨论结果。
4、小结:
师生小结肌肉的卫生保健知识。
活动四:
巩固
学生触摸自己的五大肌肉,说出位置和名称。
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第四课骨骼、肌肉的保健
教学目标:
1、能够针对运动方式说出它们对身体的好处。
2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用。
3、能够针对具体运动分析如何保障安全。
4、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
5、了解不同运动对身体锻炼效果不同。
6、知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节
7、知道摄入蛋白质和钙有利于肌肉和骨骼。
8、知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
9、懂得如何做到安全运动。
10、意识到体育运动和合理营养对骨骼、肌肉的重要意义。
11、珍爱身体,热爱运动,加强锻炼。
12、主动做好运动前的准备活动。
教学重点、难点:
教学重点
1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉;
2、了解不同运动对身体的锻炼效果不同。
教学难点
1、能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用
2、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉;
3、知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙;
教(学)具使用:
相关课件、图片
教学方法和过程:
一、导入新课
1、前面的课上我们了解到了骨骼、关节、和肌肉,它们有一个共同的作用是什么?
2、我们的运动离不开它们的帮助,运动又会给我们带来什么吗?
3、学生讨论。
二、进入新课
1、运动对骨骼、肌肉、关节的作用。
(1)我们一起来看看书上的一幅图,你能说说看运动能给我们带来什么样的好处么?
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
(2)对于运动带来的好处,你有没有什么亲身的体会?
(3)适当的体育运动对于我们的骨骼、肌肉有什么作用呢?
(4)体育运动对于增加我们的骨骼强度,肌肉力度及耐久性有很大的好处。
其中主要是对柔韧性、体力、耐力的提高。
(5)平常你比较喜欢什么样的运动?
(6)你知道你所喜欢的运动能给这些方面(柔韧性、体力、耐力)带来多大的作用。
(7)我们一起来看看书上的一个表格。
知道老师喜欢什么运动么?
(8)那你认为老师在什么方面增强的效果较好,什么方面还有所欠缺。
(9)欠缺的方面老师应该怎么加强?
(10)你能利用这个表格来分析一下自己的运动习惯么?
(11)请同学来介绍一下自己的分析结果。
(12)这个分析说明了什么?
(13)大多数的运动并不能促进骨骼、肌肉的全面发展,我们常常需要利用多种运动的结合。
每天同学们做的广播操也是如此。
(14)(出示广播操图解)我们来分析一下每节操都锻炼了我们哪些骨骼与关节。
(分析不出来的话就现场做一下)
(15)有些同学的广播操往往做的最后就偷懒不做了,这样有什么不好的地方?
2、骨骼、肌肉的保健
(1)骨骼、肌肉在为我们的运动辛勤的工作着。
为了保证他们正常的工作,你知道我们该怎么做么?
(2)哪些食物中蛋白质和钙的含量较高?
(3)同学们的身体正在迅速的生长,增加营养对骨骼、肌肉的发育是很有好处的。
现在同学们的骨骼肌肉还比较娇嫩,运动中我们还要尽量避免运动给骨骼、肌肉带来的损伤。
(4)书上的图给你什么启示?
(5)运动中我们还要注意什么?
(6)教师介绍运动损伤后简单处理方法。
三、作业
1、了解常见运动损伤知识。
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第一课我们来养蚕
教学目标:
1、提出有关养蚕的问题。
2、观察蚕卵和蚁蚕。
3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
4、能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来。
5、知道养蚕的基本方法和注意事项。
6、知道蚕卵能孵出幼虫,刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
7、初步领略生命的神奇与伟大。
8、关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重点、难点:
教学重点:
1、掌握养蚕的方法。
2、了解蚕的四个变态。
教学难点:
理解蚕的四个变态
教(学)具使用:
蚕卵,蚁蚕,放大镜,羽毛,图片。
教学方法和过程:
一、导入新课
1、师出示一块丝绸,谈话:
这是什么材料?
丝绸是用什么织成的?
(蚕丝)蚕丝是从哪里来的?
(蚕吐的)
2、询问:
你们养过蚕吗?
3、谈话:
今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课
1、师生谈话
(1)、提问:
关于养蚕你最想了解些什么?
(2)、讨论:
蚕和我们人类一样,也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前,要做好哪些准备?
我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”?
(引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑)
(3)、提问:
还有哪些问题需要研究?
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
2、认识蚕卵
(1)、仔细观察蚕卵(提示用尺子测量直径,用放大镜观察蚕卵的形态)(提醒蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放)
(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察,并用语言或图画的形式描述蚕卵。
(3)、谈话:
把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来,就成为蚕宝宝的第一篇日记。
3、认识蚁蚕
(1)、提问:
刚刚孵化出来的蚕是什么样的?
(2)、(看书上第19页)你认为这时候的蚕像什么?
你知道这时候的蚕叫什么名字?
(3)、分组观察蚁蚕(或看有关蚁蚕的图片或音像资料)
(4)、用语言描述蚁蚕。
(5)、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三、总结
1、讨论:
用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?
启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
2、谈话:
鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第二课给蚕宝宝记日记
教学目标:
1、学会养蚕。
2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
4、能通过图画和文字表述,交流观察结果。
5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
6、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
7、知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
8、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。
9、知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵化出下一代幼虫。
10、进一步感受到生命的神奇和伟大。
11、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。
12、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。
13、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
14、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重点、难点:
教学重点:
1、能做好养蚕的观察记录。
2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化
教学难点:
1、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化;
2、能通过图画和文字表述,交流观察结果;
教(学)具使用:
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪,纸盒。
教学方法和过程:
一、导入新课
谈话:
你们的蚕宝宝怎么样了?
我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。
(板书课题)
二、学习新课
1、交流观察记录
(1)了解蚕宝宝吃什么
提问:
蚕宝宝吃什么?
如果没有桑叶,你用什么代替桑叶?
(2)实验:
比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
(预先布置学生开展此实验。
)
(3)了解蚕是怎样蜕皮的
谈话:
蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?
请了解的学生介绍:
怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一生蜕皮几次皮?
蜕皮后蚕宝宝有什么变化?
(4)了解蚕吐丝
谈话:
经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了,你见过吗?
(5)观察蚕茧和蛹
观察蚕茧是什么样的?
称一称一只茧有多重?
量一量蚕茧的长度和宽度。
剪开一个茧子观察,再用手碰一碰
(6)观察蚕蛾
讨论:
剪开的茧子能活吗?
(做好观察记录)
提问:
蚕茧过几天后又发生什么变化?
同学介绍蚕蛾及产卵。
强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
2、归纳蚕的一生
(1)蚕的一生分为几个阶段?
(2)小结并板书
三、布置作业
记好观察日记,过段时间进行交流。
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第三课我们来抽丝
教学目标:
1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。
2、学习抽丝的基本方法,掌握抽丝的一般技术。
3、测量一根丝的长度。
4、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
5、学会缫丝的方法。
6、感受生命创造的奇迹。
7、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
教学重点、难点:
掌握抽丝的方法。
教(学)具使用:
1、有关养蚕和真丝织物图片(课件)。
2、实验器材:
蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
教学方法和过程:
一、导入新课
欣赏真丝织物
教师课件投影、学生欣赏。
2、学生展示。
利用实物展台,学生展示自带织物。
3、揭题:
我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的,那么我们怎样才能得到蚕丝呢?
二、学习新课
1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
(1)提问
在古代,只有中国是种桑、养蚕的国家,你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗?
(2)小组内交流
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流,再剪贴成一张学习小报。
(3)集体交流
(4)小结
教师讲评各组交流成果,说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
2、指导学生进行抽丝活动
(1)谈话
通过本单元前两课的学习,我们知道蚕吐丝结成茧,蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢?
(2)阅读26页课文
(3)讨论
开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
(4)交流抽丝方法
先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟,同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动,找出丝头,接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
(5)教师带领学生分组活动
(6)汇报测量结果
(7)师生小结
蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维,最长达3000米,是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”。
三、巩固总结
1、讨论:
(1)我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些?
(2)你是通过哪些方法知道的?
2、说一说抽丝的方法,你认为抽丝技术的关键是什么?
四、布置作业
1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么?
2、查阅资料:
蚕和蚕丝的其他用途。
附活动记录表:
抽丝活动记录表
抽丝活动记录表
班级 第 小组 年 月 日
活动材料
活动步骤
活动分工
注意事项
结果预测
实际长度(米)
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第四课养蚕交流会
教学目标:
1、通过交流讨论理解蚕与人类以及自然和谐相处的意义。
2、进一步认识要合理利用自然资源的重要性。
3、知道蚕是一种变态发育的昆虫。
4、养蚕可以给人类带来许多价值,但要注意如何合理利用,让它不至于破坏生态。
5、有善待自然,辨证的看待事物发展的意识。
教学重点、难点:
能概括蚕的一生四种变态。
教(学)具使用:
有关蚕及其他昆虫的资料。
教学方法和过程:
导入
师:
“我们的小蚕在你们的精心喂养下,慢慢长大了。
这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验,好吗?
”
交流、总结:
一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
(蚕的一生经过了四种变化。
)
你能够把蚕一生的变化画下来吗?
(学生先画)
师:
“书上的两幅示范图,一幅是直线式的,另一幅是循环式的。
你们觉得那一种更好、更有创意?
说说为什么?
你能画一幅更好的吗?
”
让学生用自己的方式修改。
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处,形成昆虫概念。
指导学生看书P28。
你能说出蝴蝶一生的变化吗?
你有什么发现?
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处?
蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么?
(身体都分为头、胸、腹;头部都有一对触角;胸部都有三对足。
)
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗?
说说你的理由。
那这种生物叫什么呢?
三、小结
蚕的一生要经历四种变态
四、课后拓展
了解蝴蝶的有关资料。
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第一课一切都在运动中
教学目标:
1、意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题。
2、知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。
3、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
4、能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
5、意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题。
教学重点、难点:
教学重点:
1、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
2、知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。
教学难点:
能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
教(学)具使用:
1、演示用材料
2、相关的图片、课件
教学方法和过程:
集中话题
教师出示书上的图片:
你们观察这副图,你觉得哪些物体在运动?
你怎么知道他们在运动?
学生回答:
鸭子、汽车、自行车等等。
教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。
探索和调查
教师:
大家刚才说得都非常好,给学生看一段汽车在行驶的录象。
看完后让学生讨论:
坐在缓慢行驶的汽车上,怎么知道汽车是否在前进?
学生的观点可能很多。
教师可以不急与给予评价,让学生大胆发言,倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。
教师:
你们是这样认为的吗?
下面我们来做个小模拟实验。
模拟实验:
让学生站在滑板上进行滑动。
教学方法和过程
分析·评价·
反思·体会
教师在这个时候可以提问:
你们觉得谁在动?
怎么动?
你根据什么标准说他在动?
学生回答是因为和其他物体相比,他的位置发生了变化。
教师可以设定其他参照物,如坐着的同学、黑板等,让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。
提问,现在你觉得谁在运动?
为什么?
学生回答。
教师以此巩固参照物的概念。
教师可以增加难度:
提出问题:
如果参照物选滑板车本身呢?
先提问在滑板车上的学生:
你和滑板车比较,你在运动吗?
学生回答没有。
教师:
为什么?
学生回答,因为和它相比,我自己的位置没有发生变化。
教师:
如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢?
在实际操作中,帮助学生进一步认识这个问题。
教师可以进行一项活动:
让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态(学生可以用各种方式来运动)
教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。
教师提问:
原处的大树在运动吗?
你的根据是什么?
学生回答。
教师提问:
你们的参照物是什么?
教师提问,如果给你们机会到宇宙中去,你还能看见这课树的话,你觉得它是在运动吗?
学生回答:
在运动因为地球本身在转动。
教师:
你有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 下册 科学教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)