部编人教版学年七年级语文下册第五单元测试题 及答案.docx

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部编人教版学年七年级语文下册第五单元测试题及答案

2018-2019学年七年级语文下册第五单元测试卷

（时间:

90分钟　满分:

100分）

一、积累与运用（18分）

1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（　　）（3分）

A.矜持（jīn）　　　　忏悔（qiàn）　　　　猥琐（wěi）　　　　孱头（càn）

B.唱和（hé）肥硕（shuò）粗犷（guǎng）莅临（lì）

C.涉足（shè）萋萋（qī）梦寐（mèi）伫立（zhù）

D.怆然（chuàng）涕下（tì）岱宗（dài）决眦（cī）

2.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（　　）（3分）

A.在困难面前,我们如果能够从容乐观,就能心安理得地鼓起勇气战胜困难。

B.世界数字图书馆馆藏包罗万象,从图书到各种档案都有,资料质量非常高。

C.四周万籁俱寂,一瞬间,一只鱼鹰的身影画着优美的曲线,掠过水面。

D.我对这小小的生灵肃然起敬,同时又生出几分惭愧。

3.下列句子中没有语病的一项是（　　）（3分）

A.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

B.作家曹文轩获“国际安徒生奖”,对中国儿童文学走向世界意义重大。

C.这种网络社交工具的广泛使用,大大加快了信息流通的速度和质量。

D.通过“教育现代化”的创建,使得不少学校的办学条件有了明显改善。

4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（　　）（3分）

A.“好吧。

”他说,“我相信你能行!

”

B.南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能等……

C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。

D.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士?

5.下面是中国环境保护的标志,请写出该标志的构图要素,并任选一个要素说说它的寓意,要求语言简练,表意清楚。

（6分）

二、阅读理解（42分）

（一）阅读下面的文字,完成第6~9题。

（17分）

石缝间的生命

林　希

①石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。

②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。

当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。

尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到湿润,而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。

它们面对着的现实该是多么严峻。

③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。

它们没有条件生长宽阔的叶子,因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片细瘦的薄叶;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不被觉察到的石缝。

⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。

它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去做野菜。

而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。

它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条;它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。

它们就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但生物的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。

⑥如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的注意;而最为令人感叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立。

它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。

它们每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。

然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。

它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的巅峰,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。

⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂,飞鸟无处栖身,一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹,那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。

如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土,它们又如何完备自己驾驭环境的能力,又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢?

世界就是如此奇妙。

试想,那石缝间的野草,一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上,它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机,长得更显繁茂;试想,石缝间的蒲公英,一旦它们的种子,撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野,它们一定会比其他的花卉生长得更茁壮,更能经暑耐寒;至于那顽强的松柏,它本来就是生命的崇高体现,是毅力和意志最完美的象征,它给一切的生命以鼓舞,以榜样。

⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而自暴自弃,愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。

⑨石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。

它又是美学的,作为一种美学现象,它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。

⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

（有改动）

6.请简要分析第①段和最后一段在文中的作用。

（4分）

7.阅读第⑤⑥段,按照表格中的提示,在空白处填上相应的文字。

（4分）

　　　　　　类　　别

石缝间的生命　　　　

叶

根

环境

作者感悟

蒲公英

枯萎而

失去光泽

生物的适者都是战胜环境的强者,生命的本质就是拼搏

松柏

盘结

悬崖断壁上,高山峻岭的巅峰

8.第⑥段中画线的“参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立”一句中,加点的词语写出了松柏　　　　　　　　　　的精神,表现了作者　　　　　　　　的感情。

（4分） 

9.我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中,也许会飘落在贫瘠的石缝间,我们该怎样面对自己的艰难遭遇?

该怎样看待自己成长历程中的磨难?

联系本文,谈谈你的认识。

（50字以内）（5分）

（二）阅读下面的文字,完成第10~13题。

（15分）

三　角　梅

刘成章

①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。

我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。

栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四,可是别的花木都长得欢欢实实,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。

③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。

我和老伴感伤地想,它总有一天会死去的。

但自己亲手种下的,还曾怀有那样美好的憧憬,心中仍存那么一丝丝的期盼。

⑤去年是栽下它的第四个年头了。

春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有。

我和老伴多次站在它面前皱眉、叹息,甚至责备。

我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。

我的女儿和女婿,也是这样的观点。

至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。

⑥然而,事情却出现了意想不到的变化。

就在我们说这话后的不长时间,我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二尺长了,接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝。

我们高兴极了。

可为什么会突然发生这么大的变化呢?

也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!

如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。

好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。

它身上透露出来的生机,非常生动地展现在蓝天之下,是那么醒目耐看。

这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。

它像沉默了好几年的毛毛虫,蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。

⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出一段红色的花枝,仔细一看,才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。

它静静地趴靠在墙边,正好长了一人高。

我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。

老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。

太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。

⑨生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的!

（选自《光明日报》,有删改）

10.在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?

请结合文章内容进行梳理。

（3分）

生长阶段

第一年

第二年

第三年

第四年

生长状态

（1）　　　　　

（2）　　　　　

（3）　　　　　

由毫无生机到开始抽枝,生长,开花

11.请从修辞角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。

（3分）

风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。

12.下列对文章的理解和分析,不正确的两项是（　　）（4分）

A.这篇文章按照时间顺序,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。

B.第①段交代作者栽种三角梅的原因,只是希望每一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。

C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对比。

D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

E.文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

13.文章最后一段,作者发出了“生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的”的慨叹。

请简要分析这一段在全文中的作用。

（5分）

（三）阅读下面的文字,完成第14~16题。

（10分）

永①之氓②咸善游。

一日,水暴甚,有五六氓乘小船绝③湘水。

中济,船破,皆游。

其一氓尽力而不能寻常④。

其侣曰:

“汝善游最也,今何后为?

”曰:

“吾腰千钱,重,是以后。

”曰:

“何不去之?

”不应,摇其首。

有顷,益怠。

已济者立岸上,呼且号曰:

“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?

”又摇其首。

遂溺死。

吾哀之。

且若是,得不有大货⑤之溺大氓⑥者乎?

于是作《哀溺》。

（选自唐·柳宗元《柳河东集》）

注①永:

唐代地名,今永州。

②氓:

民,百姓。

③绝:

渡过。

④寻常:

古代计量单位,八尺为寻,十六尺为常,这里指很短的距离。

⑤大货:

非常多的财物。

⑥大氓:

有钱有势的人。

14.解释下列加点的词。

（2分）

（1）永之氓咸善游（　　　　　　）

（2）遂溺死（　　　　　　）

15.用现代汉语翻译下列句子。

（4分,每小题2分）

（1）何不去之?

（2）其一氓尽力而不能寻常。

16.文中所写落水之人为何溺死?

这件事告诉我们什么道理?

（4分）

三、写作（40分）

17.阅读下面的文字,按要求作文。

在我们记忆的长河里,需要珍藏的东西很多,父母的呵护,师长的叮咛,朋友的牵挂;挫折时的困惑,成功时的喜悦;甚至一个善意的微笑,一个生动的眼神……都会令我们怦然心动,悄悄珍藏于心底。

至于大自然恩赐给我们的诸如秋水长天、凌空飞雁、雨打芭蕉、雪落平野等自然美景,同样能给我们以心灵的愉悦与慰藉。

请以《总有一种记忆值得珍藏》为题目,写一篇不少于600字的记叙文。

要求:

①立意自定;②要表达真实情感;③文中不要出现真实的校名和人名。

答案：

一、积累与运用

1.C　解析A项,“忏”应读“chàn”;B项,“和”应读“hè”;D项,“眦”应读“zì”。

2.A　解析“心安理得”的意思是自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。

和“鼓起勇气”没有关系。

3.B　解析A项,“能否”缺乏照应;C项,“加快”与“质量”搭配不当;D项,缺少主语。

4.B　解析B项,“等”和省略号保留一个即可。

5.标志由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。

橄榄枝代表和平、安宁,又代表植物和生态环境。

地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境,人们要共同保护它。

山和水借用中国象形文字并使之图案化,具有中国特色。

ZHB为“中国环境保护”拼音的缩写,表明是中国环境保护的标志。

二、阅读理解

6.第①段开篇点题,奠定感情基调;最后一段照应开头,收束全文,升华主题。

7.蒲公英　根:

柔韧而强固　环境:

山风的凶狂,山石的贫瘠

松柏　叶:

团簇、永不凋落　作者感悟:

生长是一次多么艰苦的拼搏

8.倔强生长（顽强生存）　崇敬、赞叹

9.答题要点应表明态度,说明怎样锻炼、完善自己。

如:

在逆境中应不畏艰难,树立信心,从而发现自我,认识自我,锤炼自己,直至取得成功。

10.

（1）趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了　

（2）仍然毫无变化　（3）叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子

11.运用比喻、拟人的修辞手法,生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象,表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。

12.BD

13.这一段文字总结全文,表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长,最终绽放出灿烂之花的经历所震撼,表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹,升华了文章主旨。

14.

（1）全、都　

（2）于是、就

15.

（1）为什么不丢掉它呢?

（2）其中一个人用尽力气游泳但仍然游不了多远。

16.他不肯放弃腰中的钱财而溺死。

　告诉我们:

不要过分看重钱财,要重视生命。

（或:

在金钱和生命面前要懂得取舍。

）

三、写作

17.略