部编五上语文《珍珠鸟》公开课教案教学设计一等奖.docx
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部编五上语文《珍珠鸟》公开课教案教学设计一等奖
珍珠鸟
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)认识“蔓”“睑”等9个生字,读准多音字“挨”。
(二)能找出描写珍珠鸟可爱的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情谊。
(三)读懂课文内容,了解珍珠鸟是如何在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近再到信赖,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
(四)练习用比较快的速度默读课文,提高阅读能力。
二、教学准备
(一)教师准备:
教学课件、作文纸。
(二)学生准备:
自读课文三五遍。
三、教学过程
(一)直接导入
学习了《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇课文,我们知道了这三篇课文的作者都借助具体事物表达了自己的感情。
今天我们要学习第四课《珍珠鸟》,在这篇课文里作者又是怎样表达自己的感情的呢?
让我们一起走进《珍珠鸟》。
(齐读课题)
(二)检查生字
1.PPT出示《作业本》中的例句,指名读,教师相机指导。
(1)吊兰的垂蔓蒙盖在珍珠鸟的鸟笼上,让它们过得轻松又自在。
(出示垂蔓图片,认读“垂蔓”,理解“垂蔓”)
(2)这个可爱的小家伙,一点点挨近我。
(提醒学生注意多音字“挨”,分别给“挨āi”“挨ái”组词)
(3)有一天,它居然趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼帘盖住了眸子,还不停地咂嘴,似乎在做梦。
(认读“眼帘”“眸子”,请学生用手指指自己的“眼帘”“眸子”,加深理解)
2.完成《作业本》第一题,齐读题中的句子。
(三)找中心句
请学生找出表达作者感悟的句子。
(信赖,往往创造出美好的境界)谁信赖谁?
(结合学生回答,教师相机板书:
珍珠鸟信赖“我”)
(四)研读文本,悟情明理
1.PPT出示学习提示。
默读课文第七至第十三自然段,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的,圈出珍珠鸟的活动地点,完成《作业本》第二题。
(1)自主学习,完成相关练习。
(2)交流反馈《作业本》中珍珠鸟活动地点的排序。
(笼子四周→屋子里→窗框上→书桌上→杯子上→稿纸上→“我”的肩上)
(3)学生交流对珍珠鸟地点变化的发现。
(小珍珠鸟经过多次试探,越来越信赖“我”,因为“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的环境)
2.学习第十二至十四自然段,体会主人的信任、小家伙的胆大,感受“珍珠鸟.趴在作者肩头睡着”的温馨时刻。
(1)PPT出示语段,师生合作读。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
(板书:
创造美好的境界)
(2)教师指导学生轻轻地读,不惊扰了小珍珠鸟。
(同桌合作读句子)
(3)学生谈感受。
可以谈自己读完的感受,或者谈小鸟的感受,或者谈作者的感受。
(幸福、温馨……)
.(五)立足文本,讨论拓展
1.“我”究竟为什么能获得珍珠鸟的信赖?
(指名说,结合学生回答,相机板书:
爱)
2.文中哪里可以看出作者喜爱珍珠鸟?
(作者在开篇就说有珍珠鸟真好,作者称呼珍珠鸟为“小家伙”“球儿”“雏儿”……)
3.文中的珍珠鸟是一只怎样的鸟?
找出文中相关语句,学生自由回答。
(1)PPT出示描写小珍珠鸟的句子。
瞧,多么像它的父母:
红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑,依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸.上发出嚓嚓的响声。
索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做梦?
(2)同桌讨论交流对珍珠鸟的印象,派代表反馈结果。
(可爱、活泼、淘气、亲近人……)
4.思考。
作者笔下的珍珠鸟如此可爱,你觉得作者又是一个什么样的人?
(懂得关爱、宽容、尊重小动物……)
5.小练笔。
作者是一位懂得关爱、宽容、尊重小动物的人,称呼珍珠鸟“小家伙”“球儿”“雏儿”;如果你是珍珠鸟,会称呼作者什么,又会对作者说些什么呢?
学生练笔,教师巡回指导。
6.交流反馈。
附板书:
珍珠鸟
制定班级公约
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)学会合理控制时间。
(二)能尊重不同见解,梳理、总结大家意见,制定出切实可行的班级公约。
(三)通过小组交流,了解在学习生活中应该遵守的纪律,养成自觉遵守公约的习惯。
二、教学准备
(一)教师准备:
教学课件、读书公约、《中小学生守则》等图片实物和学习单;每小组三四条词卡,若干记号笔。
(二)学生准备:
课前留意班级内出现的突出问题。
三、教学过程
(一)观看视频,揭示话题
1.观看学习生活视频。
学生观看校园生活场景:
早自修,有些同学人座后没有及时读书;出操时,有些同学不认真做广播操;课堂上,个别同学不认真听讲;下课时,同学们比赛摔跤……
2.全班交流。
班级现状和你理想中的班级有差距吗?
你理想中的班级是什么样的?
3.揭示交际话题。
班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中是多么快乐!
我们都是集体的一员,集体的目标靠我们共同来实现,集体的荣誉靠我们共同来维护。
为了让我们班成为更优秀的班级,我们就一起来制定班级公约。
(板书课题,齐读)
(二)制定目标,寻找问题
1.学生根据《中小学生守则》的要求,结合班级情况梳理自己班级的具体目标。
2.学生交流。
你觉得班级最近有哪些比较突出的问题?
(1)指名交流突出的问题。
(2)教师引导学生回顾口语交际的注意点:
表达要注意声音响亮、口齿清楚、表达完整;倾听要注意认真专注,并根据发言作补充和修正。
(3)教师引导学生在交流时学会把控时间,要抓住重点,简明扼要地发言。
(板书:
发言要控制时间)
(4)指名二三位学生继续谈谈存在的问题,关注学生是否简明扼要地把重点讲清楚了,并引导学生学会归类。
(板书:
学习、纪律、卫生、文明礼仪)
教师根据学生发言在屏幕上归类输入存在问题。
预设:
类别
存在问题
制定公约
学习方面
不按时完成作业
纪律方面
自修课讲空话……
卫生方面
餐巾纸乱丢……
文明礼仪方面
不小心碰到,打起来……
3.小组合作,继续梳理班级存在问题。
(1)课件出示合作学习要求。
小组合作提示
①独立写下二三条突出问题后再开展小组交流;
②在小组交流中再筛选二三条公认的突出问题;
③合并重复的意见,去掉不典型的问题,并作小结。
(2)出示学习单,每位学生写下二三条自认为最突出的问题。
(3)小组合作交流,归并典型问题。
4.小组汇报交流,其他小组补充不同的突出问题。
(板书:
总结共同意见、说明不同意见,认真倾听记要点)
我们小组经过讨论,一致认为比较突出的问题是:
__________。
张同学提出的____________,我们其他几位同学意见不同,留由班级讨论。
5.全班讨论。
在集体交流中学会梳理问题,形成10条左右大家公认的突出问题。
预设:
(1)有的同学早上迟到。
(经讨论后删去,因为这是个别同学存在的问题)
(2)最近有同学带零食,把包装纸乱扔。
(3)同学们把餐巾纸乱丢。
(经讨论,归并第二和第三条)
(三)小组讨论形成初步意见,发言注意文明有序
1.明确公约特点。
(课件出示《文明公约》《读书公约》)
学生回忆公约语言形式的特点。
(短小精炼)
2.各小组选择学习、纪律、卫生、文明礼仪四类中的一类问题,制定班级公约。
3.合作学习,拟定公约。
(1)出示合作学习要求,指名读。
合作学习提示
①独立思考写下二三条关于小组领取问题相对应的公约;
②组长确定小组成员发言顺序,逐条表决,共同梳理汇总。
温馨提示
①控制发言时间,与别人相同或类似观点不重复说;
②讨论时认真倾听,逐条表决,如有不同观点,等同学发言结束再说明理由;
③对不能达成一致意见的现象,要发扬民主,尊重不同意见,留等全班交流;
④大屏幕倒计时7分钟,时间一到就停止交流。
(2)教师引导“温馨提示”中的第3点:
相同或类似的观点不重复说,表达要简明扼要,发言要文明有序。
(板书:
发言要文明有序)
“制定班级公约”学习单
班级:
__________组次:
_________姓名:
_________
类别
存在的问题
公约内容
1.
2.
3.
(3)学生独立拟定小组申领类别的公约,填写学习单。
(4)四人小组讨论,轮流发言。
小组长指定顺序,学生逐个发言。
针对小组申领类别存在的问题,逐条选择最合适的公约,小组举手表决。
(5)教师巡视指导,引导发言有序且清楚,控制时间。
(6)小组整理记录共同商讨制定的部分公约;备注商讨不确定的条约,并选举代表准备发言。
(四)全班表决形成公约,尊重不同见解
1.小组代表交流。
(引导学生用下列句子交流)
我们小组申领的是关于___________的问题。
针对这几个问题,我们小组制定的公约分别是________。
跟我们申领同样问题的小组可以发表你们不同的看法。
我们小组申领的也是___________的问题。
第几小组提出的____________我们表示赞同;关于第______条公约,我们的建议是______________________。
全班逐条表决,经过讨论通过的公约让代表写在词条上贴在黑板上。
2.全班商讨不一致的公约,补写词条。
(板书:
总结共同意见、说明不同意见)
3.梳理形成班级公约,全班齐读。
小结:
这节课,我们共同商讨制定了班级公约。
在讨论交流的过程中我们知道了——(齐读板书最左列)相信大家会共同遵守我们集体制定的班级公约。
(五)张贴公约,布置作业
1.张贴《班级公约》。
将《班级公约》张贴在教室后面的黑板上。
即日起试行,共同遵守。
试行一段时间后可做适当的调整和修改。
2.作业布置。
在课外自由选择,小组合作拟定班级公约监督措施,关注交流过程中的注意点。
附板书:
制定班级公约
发言要控制时间学习
认真倾听记要点纪律
发言要文明有序卫生
总结共同意见文明礼仪
说明不同意见
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