人教版七年级初中语文写作指导作文材料.docx

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人教版七年级初中语文写作指导作文材料

人教版七年级初中语文写作指导作文材料

（专题一）

写人作文指导

（一）知识指导

1、选典型的材料。

--最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。

2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。

如《我的叔叔于勒》

3、采用多种手法描写人物。

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写--选择最能表现突出人物形象的来写

4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵

肖像描写常犯的毛病

1、肖像描写纯属多余。

写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。

我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。

到底哪条通向最高峰的路呢?

正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。

那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。

我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：

"喏，右边那条。

"我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了......

这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。

因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。

2、肖像描写太多太细。

描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。

例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：

这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。

上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。

头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题......

这篇文章，应当扣住"生动"二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。

因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。

像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。

3、肖像描写千人一面

不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。

我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。

但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。

如：

写美人，都是"瓜子脸儿"，"柳眉杏眼"，"樱桃小口"；写老教师，都是"两鬓斑白"，"皱纹刀刻似的"；写小姑娘，都是"梳着羊角辫"，"一双炯炯有神的大眼睛"......如此千人一面，岂不是违背了生活真实?

又焉能表现出人物思想性格的独特性?

描写人物动作应当注意什么呢？

1、要具体。

不能空洞、抽象、笼统。

2、要抓住特征。

3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。

4、不是人物的所有动作都有描写的必要。

5、要通过人物动作来刻画人物性格。

6、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。

）

7、动作描写的语言要简炼准确。

某一学生的语言描写（原）

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，说：

"谁踢坏的？

"捣乱鬼董小天说：

"没看见。

"旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说：

"是董小天踢的。

"董小天不承认。

老师说：

"还有谁看见的？

""没看见。

"李星说。

这段描写显得单调乏味。

如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：

某一学生的语言描写（修改后）

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：

"谁踢坏的？

"捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：

"鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？

"旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：

"哈......，开了窗，好通风。

"谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

"是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

"董小天脚一跺：

"大白天别说梦话！

你小心点，不要诬陷好人！

""我才不瞎说呢，大家都看见的。

你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。

"老师说：

"还有谁看见的？

""我，......没看见。

"李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现

心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这写的是"我"知道考试成绩前后的心理活动。

虽然，他用"紧张得要命"、"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。

试做下列几种修改：

内心独白式：

我不停地在心里念叨：

"阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。

老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！

"

幻觉描写式：

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

环境描写式：

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见"沙沙"的发试卷的声音，"哗啦！

"一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：

试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的"4"字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着"啪"的一声，我看到了我的分数──48，"唉"，可怜的"48"，我瘫在了桌上。

细节描写例文

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。

右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：

一份佯装看着试卷，一份"远观"着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的"行踪"。

也许一会儿还会出一份-"斜视"同桌的卷子。

老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。

垃圾的脆渣?

污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。

浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。

三、记人作文应试技巧

第一步：

细心审题，弄清题意。

第二步：

确定好所写人物的思想品德。

第三步：

依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

第四步：

根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。

第五步：

收束全文，点题照应。

（二）范文欣赏

例文一

想念徐老师

　　2006年3月3日下午，我们六（3）班的全体同学都在放声大哭。

（我并不怀疑同学们的情感是真诚的，但你的这句话，却叫人读了想笑。

知道为什么吗？

因为"都在放声大哭"恐怕是不太可能的，而且，文章第一句就突然这么写，具体的情境尚未形成，读者没有思想准备，怎么能不想笑呢？

）那天，徐老师用难过的语调告诉我们，她将要住院开刀去了。

她说本想把我们这学期的数学教完再做手术，但现在身体撑不住了，所以不能再给我们上课了......说着说着，她的眼睛里泛出了泪花，我们听了都很伤心，眼泪禁不住往外流。

我的同桌一边哭，还一边说：

"徐老师你不要走，徐老师你不要走......"

　　当天放学后，我把这事告诉了爸爸妈妈，他们也很惋惜地说：

"多好的老师啊！

在这毕业前的节骨眼上，学生是多么需要她啊！

"

　　在徐老师离开我们的这些日子里，我一直都很想念她，经常回想她给我们上数学课的情景，回想她对我们无微不至的关爱。

她四年级开始教我们，不久就病了。

有一次，她在家长会上说了心里话，说医生嘱咐她住院开刀，可她想坚持把我们这批孩子带到小学毕业。

为了这个心愿，我们亲眼目睹她一直在硬"撑"着，忍受着病痛的折磨。

有时她站在讲台前实在吃不消了，只好坐下来给我们讲课，依然是一丝不苟。

讲到重要的地方时，她就用手撑着站起来，吃力地提高嗓门，在黑板上一笔一画地做例题，还不断地向我们提问，不断地回答我们的问题。

她的讲课由浅入深，通俗易懂，就像一位循循善诱的领路人，带我们去探索知识的奥秘。

　　有一次，在讲解一个很难的问题时，徐老师忽然用手做出一个抱人的姿势说：

"哪位同学答对了，我就把他抱起来写出答案。

"我很荣幸地答对了，徐老师真的把我抱起来，虽然很吃力，她却非常高兴。

我在她的怀抱里写着答案，感觉她就像妈妈一样，同学们也都开心地笑了......此情此景，我想我是永远也不会忘掉的。

还有一次，徐老师和我们一起到公园秋游，有的同学想到"儿童乐园"去玩，可身上没带钱，徐老师就自掏腰包，让他们去过把瘾。

总之，无论是在学习上还是在生活上，徐老师都一样关爱着我们，尤其是对一些成绩较差的同学，她更是费尽了心血，帮助他们慢慢提高。

所以，自从徐老师任教我们的数学以后，我们班的数学成绩就像热气球一样直往上升，每次都是第一。

　　徐老师啊，我们想念您，希望您早日恢复健康，回到您热爱的教学岗位上来，回到您热爱的学生们中间来。

例文二

一个懒惰的女孩

生活中的我，虽是一位聪明伶俐的可人姑娘，但同学眼中成绩优异的我却有着不为人知的缺点--懒惰。

　　每天早上，闹钟已经不厌其烦地"铃铃"响了N遍了；唠叨的妈妈在门外不停地喊叫声音和敲门声音，顿时都混杂成了最最烦人的杂音。

在太阳公公灿烂光芒的温暖普照下，如此的舒适，我毅然选择了继续沉沉入睡，继续沉浸在刚才的美梦之中。

　　时间缓缓流逝着，几分钟后，只听见着妈妈生气地喊叫声再次回响在我耳边：

"欣怡，赶快起床，马上就迟到了！

快点！

"我感到厌恶极了，一个个抗议的声音立即回响在我脑海里：

"妈妈你实在是太烦人了呀！

"但此时的我，眼睛仍然是眯成一条缝的状态，口水也还在不停地流着。

于是，我把头探出一点被窝，极不耐烦地回复说：

"干嘛呀？

我正在做美梦呢，别烦我啊！

"话音刚落，只感觉到温暖的被子被一股强大的力量给掀了起来，还没等我反应过来，我已被一双大手抓了起来。

但我的眼睛却始终如一地保持在紧闭状态，没有丝毫要睁开看的意思。

当然，马上传来的就是妈妈的一声吓斥：

"赶紧给我起来，弄好出来吃早饭！

"不过，还好的是妈妈每次丢下这么一句后就要出去弄早饭了，所以我都会很好的利用下这么一点点时间，一头扑进仍有温度的被窝，再继续享受一会！

　　就这样，每次都要因为要和我的温暖被窝依恋不舍而花费时间，当然结果是每次上学都要象赶集似的，一不小心，迟到的又会是我，再被老师骂得脸通红，心中羞愧，后悔莫及。

但是，江山易改，本性难移。

隔天的我又会重复今天的后悔！

　　这就是我，一个懒惰的女孩。

（三）实战训练

1、题目：

可爱的＿＿＿＿＿＿要求：

先补充完整题目，可以填人或小动物，如"表弟、表妹、小猫、小狗"等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

2、＿＿＿＿＿的我。

要求：

⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我......⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

3、

（1）题目：

《学雷锋的日子里》

（2）要求：

①认真审题。

可以写人，可以写事。

事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。

不得少于350字。

②注意：

描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。

③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

4、一个________________________的人

提示：

①先将题目补充完整（如：

受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣......）②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

5、1．题目

（1）_____________变了

提示：

写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

四十八、任选一题）（30分）1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：

一只离群的蜜蜂1一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。

它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。

2"我在这里出的力不算少呀！

"它气愤地叫喊着。

3"你看见大伙出的力没有呢？

"别的蜜蜂质问它。

4"好，我离开，看你们做得出啥。

"

6．题目：

榜样

提示：

在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。

选择其中的一个人写一篇作文。

要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。

500字左右。

7．这就是我

提示和要求：

（1）无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。

（2）语句通顺，字迹工整、清楚。

（专题二）

记事作文指导

（一）知识指导

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。

写谁（作文对象）：

发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么（作文目的）：

反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：

通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：

叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项：

作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。

一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。

因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。

选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。

要突出中心，详略得当，与主题无关的事略写。

（二）范文欣赏

例文一

最亮的星星

　　岁月如流水，转眼已经过去了13个春秋，就在这13个春秋里，有许许多多往事犹如闪烁的繁星一般。

那一颗最闪亮的星星，它至今令我记忆犹新。

记得那是一个星期天，妈妈拿着我换下来的袜子说：

"这袜子磨了几个洞，不能穿了，买双新的吧！

"我说：

"好！

"于是这双陪着我"出生入死"了N多个小时的袜子被判了"死刑"。

因为爸爸妈妈忙，没时间陪我去买袜子，我只能单枪匹马，独自行动了。

　　我连续走了几个店铺，尽管店主们的脸上都堆满笑容，眼睛直往我身上瞅，但一想到"笑里藏刀"这个成语，我就在门口徘徊了好久也没敢进去。

但我又转念一想，袜子总是要买的呀，于是，我一咬牙进了一家服装店。

　　"嘿，小美女，买点什么？

"一个中年妇女走过来,亲亲热热的一句话还真让我的鸡皮疙瘩掉了一地。

　　我的脸上一红,清了清嗓子，鼓起勇气说道:

"阿姨，我要买一双袜子。

"

　　"哦,买袜子,这边来看。

你瞧着多结实,这'浪沙'的很好的,质量保证好的啦，这......"她指着第一排摆得整整齐齐的袜子对我滔滔不绝地"王婆卖瓜"。

于是，我指着一双纯白色的袜子问:

"这双多少钱?

"店主笑容停了下来,说:

"小美女，看你也是诚心想买,就八块钱吧！

"

　　谢天谢地没超过我兜里的"家当",我松了一口气，看来老板不算太狠。

不过,多少还得还还价吧！

"八块,太贵了吧,这种袜子最多值五块。

"我坚定地说心里暗想,如果你嫌少了,我再添一块,也不挨宰,想到这里,我不禁有些得意于自己的精打细算。

老板果然面露难色,稍微想了一下,说:

"五块太低了,看你小姑娘，就进价卖给你,六块。

"

　　"行,行，六块就六块。

"就这样我买了一双袜子。

　　回家路上,路过一家大商场,看见一双和我手中一模一样的袜子为了印证我得到了便宜,可以在父母面前自夸,我便过去看了看上面的标价，"怎么!

十元三双！

？

"我眼前一阵晕眩！

例文二

我的地球村之旅

　　期待已久的秋游终于来到了，天气可真好，校园里一片沸腾。

　　车开了，可总嫌车太慢，真想把自己的脚也安上去，让它快快跑。

　　"到了！

到了！

"望着远处的地球村大门，我们不禁兴奋地嚷到。

　　走进大门，一条漂亮的喷泉映入眼帘，欢快的流水声不正如我那激动，喜悦的心情吗？

　　首先看到的是原始部落的野人舞，这是一段"野"性十足的舞，连音乐也如此，疯狂的人，疯狂的舞，给人返璞归真的美。

　　接着是一场动物表演，最精彩的莫过于拳王争霸赛了。

只见红方"挑战者"向我们打着招呼，一段小跑，来到擂台上，迫不及待地想开始比赛，"守擂者"蓝方，不愧为身经百战的拳王，迈着沉稳地步伐走来。

　　"嘟---"哨声一响，红蓝双方便打了起来，你一拳我一拳，推来挡去，实力不分上下，第一回合结束，老将蓝方立刻停止下来，转身回走，小将红方却不知道规矩，接着打，裁判立马制止，谁知它又去打裁判，好不容易到了第二回合，双方继续过招，最后，当然是拳王胜出，这对红方可是一个不小的打击，它追着对手不放，一直打到后台。

　　快到吃午饭的时候，在山坡上，我们又看到了一场惊险的演出。

　　一个绿色的笼子里放着一辆摩托车，哪能在笼子里开车？

我不敢想象。

好多人都吓得不敢看，当他们睁开眼睛时，那个人早已经盘旋在笼顶，仿佛他是飞上去的，整个人都斜着，太吓人了，他居然连手也松开了，我们真为他捏了一把汗，没想到他连脚也放在一边，整个人宛若被磁铁吸住了，场上一片沸腾了，慢慢地，他的车停了，脸上虽然有点儿红，可那股自信却还在。

有人数了数，他"飞"了142圈。

　　快上车了，我的地球村之旅也结束了，地球村真好玩，真让我回味啊！

（三）实战训练

1、我很感激她

要求：

审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

2、我们玩得真快活

要求：

1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。

　3、他（她）这样做不好

提示：

写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

要求：

（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（2）字数在500字左右。

4、温暖

要求：

（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

5、再见了，老师

提示：

六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。

请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

6、我学会了

要求：

（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

（3）500字左右。

7、想起这件事，我就

要求：

（1）把题目补充完整。

（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）字数在450字左右。

8、真了不起

提示：

在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕"了不起"选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。

注意人物动作、语言及心理的描写。

9、、不做"小皇帝"了；小帮手；妈妈笑了（任选一题）

材料：

今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。

我克服了不少困难，洗衣、做饭......爸爸、妈妈回来了，看到这情景......要求：

（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。

把事情的经过部分写具体。

（2）适当进行心理活动描写。

（3）不少于450字。

10、一次（堂）的活动（课）

提示：

在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。

这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发......请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：

（1）先把题目补充完整。

前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

11、我爱家中的

要求：

选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。

要有真情实感。

12、毕业考试之前要求：

（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。

请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

13、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：

1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动......每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。

不少于400字。

3、不会写的字查字典，超过四个不得优。

14、《乐》

提示：

我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的"乐"事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

15、记一次活动

提示和要求：

（1）在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：

参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

（2）内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

（3）字数400字以上。

16、我真想对__________说。

提示与要求：

1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴......），将你想说的话写出来。

事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。

并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。

文章不得写出姓名，一律用A、B、C......表示，例如"张三"用"A"代替，"李四"用B"代替。

字数在500字以上。

17、1）难忘的小学生活

（2）我拥有一个小秘密

要求：

（1）两题任选一题写一篇记叙文；

（2）做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；（3）文中的地名、校名、人名一律不写真名；（4）行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

18、今天我真高兴

要求：

1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

19、题目：

我长大了

提示：

在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。

如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。

同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。

请你选一件这样的事写一篇记叙文。

（专题三）

记叙文开头与结尾写作指导

　　好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。

一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。

下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：

（一）、开头：

1、开门见山。

　　"娘，您别送了，"我喉咙涩涩的，"天不早了，您回去吧！

"这是一篇中考记叙文的开头。

文章单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感