六年级上册综合实践活动教学计划与教案.docx
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六年级上册综合实践活动教学计划与教案
六上综合实践活动
参考教案
引领者:
时间:
六年级上册综合实践活动教学计划
一、指导思想
以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、教材简析
我根据综合实践活动课程理念、目标和特征进行一系列综合实践活动课程主题活动方案。
在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。
1、情感目标:
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:
通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、教学方式及具体实施
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、课程的具体实施
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。
(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。
(5)引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。
五、课程编排及进度
周次
计划进度
备注
第1周(9.7-9.13)
破冰行动——侦探007/快乐暑假
第2周(9.14-9.20)
纪念抗日战争胜利70周年
——共同的历史永远的记忆
第3周(9.21-9.27)
走进采访(方法指导)
第4周(9.28-10.4)
走进采访(交流)国庆放假(10.1-10.7)
第5周(10.5-10.11)
走进采访(实践)国庆放假(10.1-10.7)
第6周(10.12-10.18)
挣钱体验(开题、制定计划)
第7周(10.19-10.25)
挣钱体验(交流)
第8周(10.26-11.1)
恰当用钱(实践)
第9周(11.2-11.8)
安全伴我行(开题、制定计划)
第10周(11.2-11.8)
安全伴我行(交流)
第11周(11.9-11.15)
设计制作学校警示牌
第12周(11.16-11.22)
生活中的一次性用品(开题、实践调查)
第13周(11.23-11.29)
生活中的一次性用品(数据统计与分析、变废为宝)
第14周(11.30-12.6)
生活中的一次性用品
第15周(12.7-12.13)
不倒翁的探秘
第16周(12.14-12.20)
走进民间艺术--剪纸
第17周(12.21-12.27)
创意剪纸、成果展示
第18周(12.28-1.3)
我的寒假我做主
第19周(1.4-1.10)
期末监测、评选优秀学生
第20周(1.11-1.17)
寒假开始
课题
破冰行动——侦探007
课时
1课时
教材与学情分析
破冰是一个专业术语,这个叫法起源于冰山的理论,冰山理论是指人就像一座冰山一样,意识的部分只占了很少的部分,而更大的部分是潜在的意识,或者说是不容易被分辨的意识,而破冰就是把人的注意力引到现在,因为注意力在现在就无法或者不容易被潜在的意识影响,这样就可以达到团队融合,离开怀疑、猜忌、疏远。
开学第一个主题旨在引领学生熟悉新环境、熟悉新的学习任务,学生通过活动增强自律,增加自信,以积极主动的心态融入生活学习。
教学目标
(1)了解归纳自己的特征及兴趣。
(2)促进学生之间的互动与了解。
(3)加强团体的凝聚力。
重点
了解自己的特征及兴趣
难点
加强团体的凝聚力
教学准备
背景音乐
过程设计
1、每人一张纸和一枝笔。
2、请每人各自写好自己最明显的特征两项
EX:
很胖、很高...,和个性两项。
注意事项:
(1)写自己特征时要明确,像很高大概是多高,胖有多胖,几公斤等,个性特征也是一样,不要写中性这种模稜两可的答案。
(2)时间上要注意控制,若有较内向的小朋友要适度引导。
3、待每人写好回收后,再抽籤,每人依循自己手上的线索去寻找那位神秘人物。
4、找到后进行「挖宝」阶段。
EX:
他最喜欢做什麼休閒活动?
叫什麼名字、血型...。
5、之后依序请侦探带著所找到的神秘人物上台跟大家借介绍。
作业设计
板书设计
破冰行动——侦探007
教学反思
课题
快乐暑假
课时
1课时
教材与学情分析
过一个快乐有意义的暑假,是每个学生及家长最为关心的问题。
暑假刚刚过去,了解孩子过暑假的现状,以及指导孩子们合理安排暑假时间。
教学目标
引导学生关注自己的假期生活状态,学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
重点
学会合理安排自己的暑假生活,并懂得做事情应该持之以恒。
难点
学会合理安排自己的暑假生活,并懂得做事情应该持之以恒。
教学准备
收集暑假花絮图片和短片
过程设计
1.谈话导人。
同学们,快乐的暑假刚刚过去,你们的心情怎么样?
(愉快的话题直接奔向活动主题,使学生能马上产生对暑假的幢憬。
)
2.忆一忆。
暑假时间比较长,你还记得暑假生活是怎样过的吗?
(激发学生回忆,相互交流自己的暑假生活。
教师巡回,并有目的地采访学生,收集典型资料进行分析:
×××在假期里一直呆在家里,家里有许多的玩具,还能上网打游戏很有意思;×××在假期里做了三件事:
第一件,也是最重要的一件,就是认真做好暑假作业,既巩固了已经学习的知识,又为新学期的学习打下了基础。
第二件,是跟妈妈去新疆旅游,到吐鲁番的葡萄沟尝到了蜜桃和沙果。
第三件,是看了课外书《蓝猫3000问》增长了不少知识。
全班范围内交流:
这样过暑假好不好?
为什么?
)
(1)在小组内说。
(2)全班交流,指名说:
谁愿意说给大家听听!
(3)师小结:
小朋友说得真好,有意义的暑假生活应该是学玩结合,动静结合,劳逸结合。
如:
劳动虽辛苦能学本领,游玩很高兴会有新发现等。
作业设计
制作成长记录袋
板书设计
快乐暑假
教学反思
课题
共同的历史永远的记忆
课时
2课时
教材与学情分析
2015年是世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利70周年。
70年前中国人民经过八年艰苦卓绝的抗战,取得了抗日战争的伟大胜利,为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。
中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,是世界反法西斯战争的东方主战场,半个多世纪以前,在国家和民族多分危难之际,面对凶恶的日本侵略者,中华人民同仇敌忾,众志成城,前赴后继,英勇斗争,展开了一场波澜壮阔的全民族的伟大抗战,用鲜血和生命谱写了正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的英雄史诗。
小学生对此类知识的掌握还没有形成体系,没有达到一定的广度,所以在本次教学中主要通过影视片在现方法去了解。
教学目标
通过收集、阅读、讲解有关抗战的故事,树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感。
重点
理解抗战胜利的历史意义。
难点
理解抗战胜利的历史意义,树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感。
教学准备
抗日故事和影片
过程设计
一、导入:
播放短片《阅兵》
设问:
本次阅兵的主题是什么?
这
二、活动一
[“团结的大会,胜利的大会”]1.指导学生阅读材料,提示学生从会议召开的背景、时间、地点、主要内容、历史意义几要素去了解中共七大。
2.教师补充介绍七大召开的背景:
国际上:
处于世界反法西斯战争胜利前夕;国内:
在抗战胜利前夕,
国民党企图夺取抗战胜利果实,中国人民面临着黑暗和光明两种前途与命运的形势下召开的。
时间:
1945年4月地点:
陕西延安中心任务:
动员和领导全国人民最后打败日本帝国主义,建立独立、自由、富强的新中国。
内容:
(1)毛泽东作《论联合政府》的政治报告。
(2)政治路线:
放手发动群众,壮大人民力量,在我党的领导下,打败日本侵略者,解放全国人民,建了一个新民主主义中国。
(3)指导思想:
毛泽东思想。
(4)选举产生以毛泽东为首的中央领导集体。
3.结合背景、内容,教师指导学生分析理解会议召开的历史意义。
4.讨论:
那为什么说中共“七大”是“团结的大会,胜利的大会”?
“团结”是指全党在毛泽东思想的旗帜下形成了空前的团结和统一。
“胜利”是为中国抗日战争和新
民主主义革命的胜利指明了道路,为抗日战争的胜利和实现光明前途准备了条件。
[日本无条件投降]1.了解日本无条件投降的原因,经过。
抗战前的国际国内形势:
(1)国际:
一是盟军对日反攻,美国在日本投下原子弹;二是苏联对日宣战。
(2)国内:
一是毛泽东发表《对日寇最后一战》,人民全面反攻;二是蒋介石命令国民党军队向日占区推进。
2.
学生结合教材说明为加速战争结束,美国、苏联和中国共产党各采取的行动。
要认识到,美苏对日军事行动,客观上为我国军民举行抗日大反攻提供了有利条件,中国抗日战争的胜利离不开国际反法西斯力量的援助;同时中国的抗战也大力支持了世界反法西斯战争,中国的抗日力量是世界反法西斯力量的重要组成部分,因而中国抗日战争的胜利具有重要的世界意义。
3.小组讨论:
抗日战争胜利的历史意义(可以从国内、国际两个方面来分析。
引导学生从国内、国际两个方面来分析。
)国内:
抗日战争是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利,成为中华民族由危亡走向振兴的历史转折点;国际:
中国的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。
4.抗日战争胜利的原因:
日本:
其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争,这种战争必然以失败告终。
中国:
抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战,是日本失败的主要原因。
国际:
世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援,也是日本战败、中国抗战胜利的重要因素。
启发学生联系以往所学知识:
从1840年到1945年,中国人民进行过哪些重大的反抗外来侵略的战争?
结果如何?
是什么原因导致这两种截然不同的结局?
(鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、抗日战争。
)
4.教师总结[台湾光复]10月25日,日本驻台总督在台北率部缴械投降,并在投降书上签字,标志着被日军殖民统治了50年的台湾重回祖国怀抱。
(思考:
历史上台湾遭受过哪些国家的侵略?
中国人又为此进行了哪些抗争?
答:
(1)17世纪初,荷兰、西班牙侵入台湾,后被荷兰独占。
1662年,郑成功收复台湾。
(2)1867年美军登陆台湾,后被台湾军民赶走。
(3)1874年,日军侵入台湾,遭激烈抵抗,从清政府手中勒索50万两白银后退出台湾。
(4)1883、1884年中法战争期间法军侵入台湾,被台湾军民赶走。
(5)1895年日本通过马关条约割占台湾。
)
台湾是祖国领土不可分割的一部分,台湾的命运和祖国的命运息息相关,先有抗日战争的胜利,才有台湾的光复,我们不应忘记祖国的统一大业。
探究:
近年来,日本右翼势力有所抬头(多媒体展示资料:
日本文部省修改历史教科书;小泉纯一郎,安倍晋三等日本高官参拜靖国神社、修改《日美防卫合作指针》等法案)日本右翼势力甚至极力否认日军在侵华期间蓄意制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”,认为只是在战争期间发生的一般战斗行为。
大家怎样看待这些事件和做法?
作为一个中国人,一名中国当代青年,应该怎样对待这段惨痛的历史?
你认为应该如何处理当今中日关系?
答案提示:
日本右翼势力并不代表日本全体国民。
在学生就以上问题进行讨论发言时,教师应注意避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪,引导学生冷静地剖析历史、正视历史,树立理性的爱国主义情感,以积极的态度面对未来。
三、课堂小结:
中日这场全面与持续的历史大决战,总共进行了八年一个月又三天,双方总共进行过22次的会战(双方每次会战均动员兵力在十万人以上),1117次以上的战斗(双方兵力在一万人以上),以及38931次的小型接战,中国军人伤亡了360万人(其中国民党陆军损失310万,空军损失3万损失一半以上战斗机,海军其本全军覆灭),日军伤亡了110万,中国平民死亡了3560万人,接近六千亿美元的财产以及无数的文物遭到日军的摧毁与劫掠。
让学生谈谈本节课的收获启示:
居安思危,发愤图强、振兴中华,反对战争、维护世界和平
活动二:
观看抗日影片(一课时)
作业设计
收集、阅读、讲解有关抗战的故事
板书设计
纪念抗日战争胜利70周年——共同的历史永远的记忆
教学反思
课题
走进采访
课时
4课时
教材与学情分析
综合实践活动课要顺利开展,要形成规律,要真正提高学生的能力,教师必须要做好指导工作。
方法指导课是开展综合实践活动课成功与否的“颈瓶”,是活动过程中教师指导的最关键一环。
了解到很多学生对“采访”的了解仅仅来自电视节目的零星印象,对“采访”的具体技巧和准备工作并不是很清楚。
为了提高学生的实践能力,我抓住学生的当前兴趣和需求,设计了以合作探究为主的综合实践方法指导课《走进采访》,让学生在活动中了解并学会采访的基本知识和技巧,培养团结协作、探究创新的精神。
教学目标
1、通过“采访身边的能人”综合实践活动课程,了解被采访者的成长经历,从被采访者的事迹中学习知识;
2、提高学生社交能力及分析解决问题的能力,培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力;掌握收集、加工、整理信息的能力。
重点
了解采访要注意的事项。
难点
提高学生社交能力及分析解决问题的能力。
教学准备
课件
过程设计
第一课时
一、谈话导入
在综合实践活动中,当我们要了解详细的情况,特别是探究一些问题的原因时,可以求助于知情人士,通过直接的问答获得相关信息。
这就要用到一种基本的研究方法——访谈。
下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例,让我们一起通过这个案便来学习访谈吧!
二、兴趣话题
1、家乡还有哪些能人呢?
讨论一下吧!
2、明确采访身边的能人的首要步骤:
确定研究的主题:
生活中有很多值得我们研究的问题,要善于从中发现有价值的问题。
选择研究方法:
访谈(又称访问)是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。
3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗?
请同学们做个小记者,开展一次探究活动吧!
三、访谈准备
1、全班交流访谈准备
确定访谈对象:
首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。
制订访谈计划:
这是访谈前最主要的工作。
计划一般包括访谈对象、时间、地点,访谈的目的和内容,重点是设计好要提的问题,同时思考如何发问、追问。
必要时可以拟定备用方案。
2、小组合作制定访谈计划
范例学习(小组访谈计划表)
小组成员合作讨论:
访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲……
四、全班交流访谈计划
五、小结
第二课时
一、看一看活动剪影
1、播放一组学生实践采访的画面集锦。
师:
在综合实践活动中,为了获取丰富的感性材料,我们常常要用到很多方法,诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。
下面展示一组实践活动画面,看看这些同学在做什么?
【点击课件】
问:
这些同学在做什么?
生:
采访
2、揭示本次活动主题:
设计采访问题。
师:
看似简单的采访,其实做起来并不简单。
一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段,在前期准备中,要确定采访目的,选择采访对象,预约时间地点,设计采访问题,准备采访物品。
而设计采访问题则是最关键的环节。
俗话说,磨刀不误砍柴功,问题设计好了,采访就成功了一半。
本节课,我们共同来探究如何设计采访问题。
二、研一研设计技巧【点击课件】
师:
在温州龙湾区龙湾镇,有一个企业日夜排放含粉尘和有毒物质超标的废气,蓝田村附近,许多人得了疑难杂症,呼吸新鲜空气成了一种奢望……
同学们决定去实地采访。
【点击课件】下面请看一段学生活动准备的录象片段,仔细听辨:
他们设计了几组问题?
每组的问题相同吗?
为什么不同?
【点击动画】
采访目的:
了解龙湾区人造革一厂的废气排放对环境的影响。
采访对象:
厂领导,员工,周边居民.
1、师问:
他们设计了几组问题?
每组的问题相同吗?
为什么不同?
观看结束,学生回答:
一共提出了三组问题,每组的问题不同,因为有三种采访对象.
师:
由此得到什么启示?
生:
采访问题要根据对象来设计.
师归纳:
采访要针对不同的对象,设计不同的问题,做到"明确对象,有的放矢"。
【点击课件】明确对象,有的放矢
2、分析采访领导的问题设计,由此得到什么启示?
师:
下面我们再回听一下同学们采访领导所设的问题,思考:
这几个问题与采访的主题有什么关系?
能达到目的吗?
为什么?
展示问题:
1、你们厂每年的产值是多少?
(在获得高产值的同时,一定伴随有大量污物排放,是吗?
)
2、你们厂主要排放的污染物是什么?
(一天大约产生多少?
)
3、你们厂是怎样处理排污问题的?
(是否达标排放?
)
4、你们厂与周围居民因排污问题产生过矛盾吗,你们是如何解决这些矛盾的?
(你们厂的排污对周边环境有影响吗?
)
分析,交流:
他们不能达到采访目的,因为这些问题没有紧扣中心。
师归纳:
由此我们得到一个启示,设计采访问题要"围绕中心,紧扣目标".[点击课件]
3、引导学生分析采访周边居民的问题设计
师:
下面我们再回听一下同学们采访周边居民设计的问题【点击6,jm】
展示问题:
1、制革厂对你们有影响吗?
2、你们是怎样对待制革厂的污染的?
师:
我家就在制革厂旁边,我很想作为周边居民接受采访,哪个同学来提问?
师生问答表演:
问:
制革厂对你们有影响吗?
答:
有!
问:
你们是怎样对待制革厂的污染的?
答:
我们有意见。
师问:
你们得到想要的答案了没有?
为什么?
应该怎样提问呢?
小组讨论,分析,交流:
尽管对象明确,紧扣目标,但提出的问题太大,太宽泛,含糊不清,不具体。
应该把问题设计得小一点,如第一个问题这么问:
师生再次问答:
问:
制革厂的污染对你们居民的生活有什么影响?
答:
制革厂产生的污染了空气质量,家里面到处是灰尘。
排放的废水污染了我们的水源,原来建在这里的自来水厂已经撤离,改到陆城取水了。
问:
制革厂的排污对周围的农作物生长有什么影响?
答:
农作物上覆盖着厚厚的粉尘,柑橘的味道也变淡了,收成也降低了。
问:
制革厂建成之后,周围的环境有什么变化?
答:
山林失去了绿色,鸟儿也飞走了;火车汽车噪音不断,宁静和谐的气氛没有了;来往的船只多了,河水也变得污浊了;失去了生命之水,许多人家都搬迁了,再也没有往日的美丽风貌了。
师引导学生对比归纳:
化大为小,具体明了[点击课件]
4、展示采访员工的问题设计,引导学生点评。
师:
下面我们再来听听采访员工设计的问题,作简要点评。
【点击7yg】
1、你对这里的工作环境感到满意吗?
2、制革过程中产生的废气对你们的身体健康有危害吗?
该怎样防范呢?
3、你们厂在环境保护方面采取了哪些措施和建议?
分析:
对象明确,围绕中心,问题具体,由浅入深,层次分明,先针对员工个人的情况来问,然后再问到厂里的措施,如何调换一下问题的顺序,就没有层次,杂乱无章。
归纳:
讲究层次,有条不紊【点击课件】
5、小结
三、试一试问题设计【点击课件】
采访主题:
调查了解同学们对校服的看法与建议
采访对象:
小学生
师:
下面以小组为单位,围绕“同学们对校服的看法”这个主题,以老师为采访对象,运用刚才所学的技巧,至少设计三个以上的主要问题.四、试一试问题设计【点击课件】
四、做一做模拟采访
师:
刚才各小组都设计了采访问题,究竟这些问题设计的是否合理,下面就请同学们进行现场采访,接受实践的检验。
采访结束的时候,别忘了请教老师对你们设计的问题作出评价.[点击课件]
五、说一说经历和感悟【点击课件】
各组讨论归纳在采访中的表现,并在全班交流:
我们小组设计的问题是——
我们小组获取的信息是——
我们小组得到的评价是——
我们小组共同的感悟是——
六、本次活动小结,布置下次活动内容。
今天我们共同探究了设计采访问题的几种技巧,同时也发现了采访实践中存在许多不足,如礼貌用语的问题,提问方式的问题,灵活应变的问题,采访记录的问题等等。
因此,下次活动我们将共同探讨现场采访的技巧,以便同学生采访顺利成功。
【点击课件】
第三课时
一、复习上节课的学习内容
二、访谈准备
除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划,还得做些什么呢?
1、学习交流:
与访谈对象预约
为了不打扰访谈对象的政党工作,我们事先与他进行联系,要讲清访谈的目的。
2、模拟预约访谈的对象
师生练习,同桌练习,小组练习,评议。
访谈前要与访谈对象预约访问的时间,说明访谈目的,讲清需要得到哪些方面的帮助。
除了当面与访谈对象预约,还可以通过电话或拜托他人代为预约。
访谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。
三、学习访谈
应该怎么样进行访谈呢?
访谈时应该注意哪些问题?
我们一起来学习吧!
1、访谈的注意事项
在电视上、生活中,你见过哪此访谈活动?
访谈时还需要哪些问题?
把自己的想法和小伙伴交流一下。
注意访谈礼仪
记录技巧
访谈技巧
学会做访谈记录
2、模拟访谈
了解了访谈的方法后,还得先依照访谈提纲进行模拟演练。
同桌进行练习,全班展示评价。
四、小结
第四课时
一、复习巩固
访谈的方法
二、访谈行动
1、准备访谈工具
就要进行访谈了,我们就得分别准备相应的工具:
纸、笔、录音机、相机等。
确定访谈方式,访谈有多种方式,包括个别访谈、会议访谈、电话访谈等。
选择哪种方式要根据实际情况而定。
2、实际访谈
如向科技致富能人学习:
请谈谈您的创业史……在访谈中,我们想且录音机来帮助记录,您不介意吧?
看了他们的采访,同学们已经跃跃欲试了吧?
那就赶快行动吧!
小组同学要分工明确,互相配合,才能很好地完成访谈任务。
三、整理资料
1、访谈结束后,我们要对所获得的住处及时进行了整理:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 六年级 上册 综合 实践 活动 教学计划 教案