s版三年级语文上册58单元修改教案.docx
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s版三年级语文上册58单元修改教案
第五单元教材分析
教材分析:
本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。
四篇课文的前三篇是精读课文,第四篇是略读课文。
每篇课文都配上了生动有趣的插图,图文并茂,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,培养学生的想象和思维能力。
学情分析:
教学目标:
1、认识25个生字,会写37个字。
2、默读课文的能力,理解重点句子的能力。
3、让学生在学习课文的过程中,人人都应该献出一份爱的思想教育。
教学重难点:
指导学生随文识字,要求认识生字,会写字。
学习一边读一边想的读书方法。
培养有感情地朗读课文、默读课文的能力,理解重点句子的能力。
让学生在学习课文的过程中,受到为了让世界更美好,人人都应该献出一份爱的思想教育。
教法学法:
教学准备:
教学时间:
教学过程:
17.七颗钻石
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1、本课会认8个生字,会写15个生字,能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学重难点:
1、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
2、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教法学法:
教学准备:
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,启动感情
同学们!
请看大屏幕,这是什么?
(北斗七星)今天学的课文与北斗七星有关系。
让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》,去了解它神奇的来历。
二、课前交流。
1.交流自己读过的童话故事,简单交流。
2.交流作者。
三、读通课文。
1.自由读课文,标出自然段,画出生字新词,注意读通字音,看准字形。
2.小组开火车读课文。
四、识字认字。
1.读准字音。
“缝”“捧”为后鼻音,“银”为前鼻音,“嘴”“钻”为平舌音,“喘”为翘舌音。
“钻”与“缝”为多音字。
2.开火车认读。
3.记忆字形,同桌交流,重点交流记忆字形的方法。
4.组词竞赛。
5.开火车认字组词。
6、读课文中的生字新词。
五、把字宝宝送回课文中去,再次通读课文,边读边想课文写了一个什么故事。
1、自由读课文。
2、交流:
课文写了一个什么故事?
六、识字写字。
1.重点指导:
(1)“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住”。
(2)需—雷—耍联系记忆。
(3)“滴”右边不是“商”,“捧”右下部不是“丰”字。
(4)“凉”的左边不是三点水,“钻”的右边不是“古”。
(5)“嘴”的右上部不要写成“比”
2.学生书写。
3.听写。
七、课后作业。
课后生字组成词语写下来。
第二课时
一、图文结合,激奇揭题。
1、揭题:
然而在这样的情况下会有怎样的故事发呢?
2、指名读。
请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语。
(凋谢、枯黄、焦渴)
3、此时此刻,人们最渴望什么?
4、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?
二、走进故事,感知起因。
1、就在这样恶劣的环境中,一个小姑娘给她妈妈找水,因为她妈妈生病了,需要水喝,自由读第二自然段。
(1)她找到水了吗?
是怎么找到的?
找出相关的语句来读读!
(2)小姑娘怎样让空水罐装满了水?
(3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?
你想用怎样的语气读?
三、透过“神奇”,体会“变化”。
(一)自由读文,初知大意。
在这个故事的发展过程中,这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。
发生了几次神奇的变化呢?
(自由读3——8段)
(二)品读句段,读中悟情。
1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止?
(4段)谁来读?
看看我们读懂了什么?
姑娘对动物有爱心。
)
2、交流学习第二次神奇的变化。
3、自主学习第三次神奇的变化。
(1)谁能根据我们刚刚一起学习的,来填一填这个表格。
七颗钻石
发生什么事
通过这些词
我体会到了
水罐的变化
(2)谁能学着老师刚才的样子来告诉大家,在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事?
从中你体会到了一颗怎样的心?
再次,来填填这个表格。
出示填空:
在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是______,是______,是______,却忘了______。
出示:
小姑娘有一颗( )的心灵。
(3)生自学,并可以讨论。
四、引导想象,丰富情节。
师:
地球在清流的滋润下,重又焕发了勃勃生机。
是什么创造了这样的奇迹?
五、感情升华,扩大感悟。
六、课后作业。
1、抄写文中感人的句子。
2、以《爱》为题写写自己的感受。
板书设计:
17、七颗钻石
↗星星
木水罐——银水罐——金水罐 钻石 爱心
↘水流
教学反思:
18、平分生命
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1、学会认读生字7个,会写生字11个。
2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3、鼓励学生将自己的理解读出来,引导学生入情入境地朗读。
教学重难点:
引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句,初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
教法学法:
教学准备:
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
一、导入新课:
今天老师给大家来了一个与生命有关的故事,你们想听吗?
二、初读课文
1、自由读课文。
要求:
①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况
1、出示本课的生词
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起
(1)自由读生词
(2)开火车读生词(3)齐读生词
2、学生质疑
三、学习课文
1、指名读课文,思考:
男孩子给你留下了怎样的印象?
2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?
3、小组讨论。
4、引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
四、教师根据板书进行总结
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文
2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。
第二课时
教学目标:
一、复习旧知1、自读课文,谁来把课文流利、有感情地读一读?
2、复习词语:
血液 抽血 颤抖 惟一 渗出挽起 降临 犹豫 一瞬间 郑重其事
二、学习本课生字
1、学生独立看书,自己先思考这些生字可以分成几类来书写?
2、指学生回答。
3、出示生字:
4、小组内谈论一下,这些生字书写时需要注意什么?
5、小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。
6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
7、“颤”、“瞬”:
教师范写,加以指导。
8、学生独立观察其他的生字自学写法,老师巡视指导个别学生。
9、学生独立学习完毕后,老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。
三、布置作业:
认真练写生字,进行扩词。
板书设计:
教学反思:
19、倾斜的伞
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1、正确认读本课五个生字,掌握十三个要求会写的生字。
2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护长大后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。
3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情,了解文章题目的含义。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
教法学法:
教学准备:
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
教学目标:
一、导入:
同学们,你们和别人共打过一把伞吗?
当时是怎样一种情景?
有什么感觉?
二、教师配乐范读课文。
三、初读课文,识记生字
1、学生自读课文
(1)学生独立阅读,扫除生字障碍;
(2)在小组中互相帮助纠正读音;
2、开火车分段检查朗读。
3、交流不明白的词语。
“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、自主解决。
4、认读生词(自读、指读、开火车读等)
四、再读课文,整体感知。
1、说说雨中的伞下发生着怎样的故事。
2、思考:
从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?
五、作业:
第二课时
教学目标:
一、导入:
在昨天的语文课上,我们初读了《倾斜的伞》这篇课文,学习了生字词,这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事,感受倾斜的伞下那浓浓的温情。
二、品读课文
让我们再次用心地细细品读这个故事,边读边想,从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?
你能体会“我”和外公的所思所想吗?
是从课文中什么地方感受到的?
三、全班交流
1、(1~2自然段)“很小的时候,我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。
”
2、(3~11自然段)“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”
从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么?
3、(13~14自然段)“‘丹丹,伞歪了。
’……已开始混浊的双眼泪光点点”
“我的心热了起来,”我在想什么?
“外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。
”外公在想什么?
4、(15自然段)“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。
”
文中的我是要珍惜什么?
爱护什么?
四、拓展
你留心了吗?
在生活中,一句问候,一个眼神,一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。
你有过这样的体验吗?
说一说,记在小本本上吧。
五、作业:
板书设计:
教学反思:
20 一颗小豌豆
教材分析:
学情分析:
教学目标1、理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、继续学会在阅读中提出问题,解决问题,养成边读边思的好习惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,热情,乐于助人的精神。
教学重难点:
1、理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、理解小豌豆助人为乐的好品质。
教法学法:
教学准备:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入,揭示课题。
揭示课题《一颗小豌豆》
过渡:
这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?
我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1、拿出课文,标上小节号。
2、学生读读课文,边读边思考:
A、这颗小豌豆的愿望是什么?
这颗小豌豆做了一件什么好事?
B、你从课文的哪些句子中看出来的?
把这些句子划下来?
三、边读边思,体会情感。
1、联系课文,完成填空:
A、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,感谢它。
B、小姑娘对小豌豆微笑,从心底里感谢它,因为当小姑娘看到小豌豆时,小姑娘。
2、师:
当小豌豆开出嫩黄色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。
小豌豆实现了自己的愿望,也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
四、拓展练习。
这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?
请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故事。
五、作业:
续编一个童话故事。
板书设计:
教学反思:
语文百花园五
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1、通过杳字典,自学不认识的字。
2、通过词语接龙练习,丰富词汇。
3、通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。
4、培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
重点难点:
“能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察思考和表达能力。
教法学法:
3课时
教学准备:
教学时间:
教学过程:
第一课时
教学目标:
一、尝试“自学汉字”
1. 说说平时你遇到了不认识的字,是用什么方法去认识它的。
2. 自由读“自学汉字”部分,看看“门票”上的字你有哪些不认识。
3. 你查字典学会了哪些字?
同桌互相交流。
二、练习“照样子组词语”
1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2. 自己练习词语接龙,看看你能想出多少组词语。
如:
劝:
(劝说)——(说明)——(明白)——(白雪)
三、指导“读读背背”
1. 自由读,遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,然后再多读几次。
2. 同桌合作,认真听对方读,互相纠正错音。
3. 指名读,检查、正音。
4. 自由读,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5. 四人小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评。
四、交流四、“我的采集本”
1. 自由读,要求读准字音。
2. 同桌互相听读,纠正错音。
3. 指名读,想想这段话讲了什么内容。
4. 拿出你的采集本,四人小组互相交换,欣赏欣赏别人采集的好词佳句。
五、作业:
第二课时
教学目标:
一、走进“阅读平台”
1. 自由读短文,要求读准每一个字音。
遇到不会读的字可以查字典。
2. 边读边标出自然段。
3. 同桌互相听读短文,纠正对方的错音。
4. 再读短文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
5. 四人小组合作读短文,要求读得通顺流利。
6. 听老师范读短文,想:
短文写了一件什么事?
7. 默读短文,想想为什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。
8. 你喜欢短文的小作者吗?
为什么?
9. 你也做一回小作者,向失学的同学献爱心,把你的零用钱汇给他们,你会填写汇款单吗?
二、学习“能说会道”
1. 自由读引导语。
2. 默读。
你明白了这道题的要求吗?
3. 想想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。
对哪一件事你印象最深?
4. 四人小组先练习说一说。
要求讲述时要把事情说清楚。
听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人讲得再具体一些;也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论;还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确,说话是否流利等。
5. 指名说。
评一评讲述得怎么样,好在哪里,有哪些要注意的地方。
三、作业:
第三课时
教学目标:
1. 读内容,明确写话要求。
2. 把四幅图连起来观察,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。
先自己准备一下,再指名说说。
3. 仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,他们之间是什么关系,正在干什么。
4. 四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5. 面向全班交流,互相评议。
6. 按照事情发展的顺序把故事完整地写下来,注意这四幅图的内容要衔接。
7、作业:
教学反思:
第六单元教材分析
教材分析:
本单元是以“革命传统教育和意志品质”为主题,分别由精读课文,略读课文和语文百花园六组成。
本单元课文,讲的是勤奋好学和诚实守信的事。
学情分析:
培养学生准确使用词语和正确使用标点符号的能力,丰富学生的词语,培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力,提高学生的综合语文素养。
教学目标:
1、通过理解课文内容,感受革命前辈的伟大精神,教育学生从小养成好品质。
2.学会本单元生字、新词,理解课文内容,学习使用冒号和引号。
3.有感情地朗读课文,训练口头表达能力,提高理解课文的能力。
教学重难点:
教法学法:
教学准备:
教学时间:
教学过程:
21、群众也在淋雨
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1.认识6个字,会写14个字。
2.抓住文中描写周总理的有关句子,体会句子的意思,感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.让学生试着提出不懂的问题,初步培养质疑能力。
教学重难点:
抓住文中描写周总理的有关句子,体会句子的意思,感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教法学法:
教具准备:
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
一、揭示课题,导入新课
同学们,你们知道新中国的第一任总理是谁吗?
今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文,学习生字
1.教师范读课文,学生边听边想:
课文主要讲什么事?
2.自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
3检查字音的掌握情况。
4.指导把课文读正确读通顺。
三、默读课文,试提问题
1.提出问题,默读课文,把不懂的问题写下来。
2.交流问题。
学生可能提的问题有:
(1)什么叫“元首”
(2)周总理的右臂是怎么负伤的?
(3)周总理为什么不抬起左手?
(4)周总理为什么不让工作人员为他撑伞?
四、指导书写部分生字
1.让学生观察生字在田字格中所占的位置,提出书写时应注意的问题。
2.教师归类指导:
“陪、祥、伤”要注意左大右小,“集、慈”笔画较多,要注意写得紧凑一些。
五、作业:
第二课时
教学目标:
一复习引入:
1.复习生字词。
2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。
二抓住重点,深入体会。
1.出示课后思考题:
①欢送外宾时,大雨突然倾盆而下,周总理是怎么做的,为什么要这样做?
②外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的,为什么要这样做?
2.根据思考题,默读课文,并划出有关句子。
3.讨论交流。
交流问题①⑴学生回答怎么做,出示有关句子:
只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招收致意。
周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。
周总理转过头:
“你看,.群众也在淋雨,我怎么不能呢?
”
⑵对“为什么要这样做?
”进行交流。
引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句,体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。
⑶观察课文插图,说说画面内容。
⑷自由朗读第二自然段,注意读出感情。
交流问题②⑴外宾的飞机起飞后,周总理又是怎么做的?
⑵从周总理的动作和话语,你体会到了什么?
三、指导书写余下的生字
四、布置作业1.摘抄词句。
2.把故事讲给家里人听。
板书设计:
教学反思:
22 珍贵的教科书
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1.认识9个字,会写14个字。
理解生字词的意思。
2.通过读书思考、体会教科书的“珍贵”,懂得珍惜今天的学习生活。
3.能根据自己的感受和体会,有感情地朗读课文。
重点难点:
引导学生体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
教法学法:
教学准备:
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
一、问题导入,简介背景
1.读课题,想一想:
看到这个课题,你最想知道什么?
2.简介故事背景。
二、读课文,学习生字
1.教师范读课文,想一想,课文主要讲一件什么事?
2.出示生字词卡片,检查学生预习生字词情况。
3.指导学生把课文读正确,读通顺。
三、理清顺序,重点感悟
1.说一说,课文主要讲了哪些内容?
2.课文中哪一部分内容你最受感动?
3.抓住重点词句,引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
(1).“那捆书完整无缺地压在他的身下,已经被鲜血染红了。
”
①“完整无缺”是什么意思?
②把句子改成“那捆书压在他的身下,已经被鲜血染红了。
”好不好,为什么?
(2).抓住张指导员临牺牲前说的话,结合课文插图,引导体会,并指导读出感情。
四、指导书写部分生字。
五、作业:
第二课时
教学目标:
一、复习引入
1.复习生字词。
2.通过上一节课的学习,我们知道课文是按“盼书—取书-护书-激励”的顺序进行叙述的,并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容,体会到了教科书的珍贵。
这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。
二、继续理解课文内容
1.默读课文1-7自然段,想一想,从哪些地方还可以看出教科书的珍贵?
2.组织讨论交流,教师相机抓住重点词句引导体会。
(1)“我们多么渴望有一本印好的教科书啊!
”
①“渴望”是什么意思?
为什么“我们”渴望有一本教科书?
②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。
③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好,为什么?
(2)“印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的。
”
①“节省”是什么意思?
②党中央从文件重要不重要?
党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么?
3.读最后一个自然段,抓住“激励”一词,引导体会句子的意思。
三、归纳小节,畅谈体会
1.学生提出不理解的问题,教师组织交流讨论。
2.引导学生总结提问题的方法。
四、指导书写余下的生字
五、作业:
板书设计:
教学反思:
23 《“神童”的秘诀》
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1. 认识10个字,会写13个字。
能理解生字词的意思。
2. 理解课文内容,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯,体会冒号、引号的用法。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
知道“神童”的秘诀,懂得成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教法学法:
教学准备:
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
一、揭示课题,读题思疑
1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》(师板课题)。
大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.读了课题,你想知道什么?
二、学习生字,读通课文
1..自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
2..出示字词卡片,指导把字词读准确,并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”
3.指导把课文读正确,读通顺。
(1)按自然段分别指名读,并纠正读错的地方。
(2)全班齐读。
三、读书讨论,理解内容
1.默读课文,想:
“神童”平时是怎么学习的?
“神童”的秘诀是什么?
2.找出有关词句,在小组里谈体会。
四、指导书写部分生字。
出不懂的问题。
五、作业:
第二课时
教学目标:
一、检查复习
1.复习生字词。
2.这篇课文讲了一件什么事?
“神童”的秘诀是什么?
二、质疑问难,讨论交流
1.读课文,提出不懂的问题。
2.梳理问题,启发引导解决问题。
3.结合课文“指南针”的话,组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导
1.抓住“劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语,指导读出相应语速、语气、和情感。
2.小组分工合作,分角色朗读课文。
3.请一、两个小组分角色朗读,并进行评价。
4.出示课后第3题的句子,指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字
五、布置作业:
在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书,读后讲给同学听。
板书设计:
教学反思:
24 * 说话算数
教材分析:
本文记叙圆圆收到
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