鲁教版初中语文作文教学计划.docx
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鲁教版初中语文作文教学计划
【转载】鲁教版初中语文作文教学计划(分册)
[2012-4-1215:
21:
00|By:
实验中学景莉]
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六年级上册作文教学计划
一、教学目的:
1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力。
2、学习优秀习作的写作方法。
3、运用所学的习作方法更好的完成习作。
4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。
二、训练方式:
阅读欣赏——习作——评改三段式训练。
三、训练内容:
本着既引起学生的兴趣,学会欣赏美文,又让学生学到习作方法,提高综合习作能力的目的,本学期共安排15次习作内容:
第一周泥塑世界
第二周记一次活动
第三周听音想象作文
第四周评改赏析作文
第五周给----的惊喜
第六周评改赏析作文
第七周跳皮筋
第八周续编故事
第九周评改赏析作文
第十周我想有个星期八
第十一周评改赏析作文
第十二周绕口令
第十三周雪中的世界
第十四周评改赏析作文
第十五周考试
第十六周总结发奖
根据天气等情况可做调整。
一、教材分析
本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本册教材在“积累和运用”中安排的8次习作训练,有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感,还安排了一次不作任何要求的自由习作。
本册安排的两次“实践活动”,分别是办小报和搜集、书写春联。
语文实践活动要充分体现学生的自主性,要让学生自己制定计划,自己找合作伙伴,通过个人或小组的努力来完成任务。
二、学情分析
六年级共有四个班,一班、二班、四班学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。
三班学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。
无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。
要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、读写结合,以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
2、作文教学时要突出重点训练项目的训练,
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排
周次内容
1《桂林山水》排比句式仿写
2积累运用一:
看图写作
3帮妈妈做件事,观察妈妈的动作神情
4听读作文
5国庆放假
6积累运用二:
关心你的人
7填写我国资源状况表格
8积累运用三:
“20年后的……”
9长征赞歌
10积累运用四:
观后感
11期中考试
12写出《游子吟》所描写的情景
13积累运用五:
童年往事
14写一篇导游解说词
15积累运用六:
“我发现了……”
16你想对凡卡说什么
17积累运用七:
缩写《小抄写员》
18积累运用八:
自由作文
单元作文题目训练目标主要措施
1我的课余生活1、能围绕中心,有详有略的介绍自己的课余生活。
1、作文教学中要求学生联系实际,启发学生热爱生活,细心观察生活。
帮助学生从生活中提取写作素材,选取有代表性的材料进行作文。
2、文教学中渗透德育,比如在《爱惜粮食》中要求学生体会粮食来之不易,要十分爱惜。
3、培养学生自己多次修改作文的习惯,并能两个人互相修改作文,从修改作文中学会作文。
4、增强学生在习作过程中“自我反馈”、“自我调控”、“自我修正”意识。
2好——1、能用先概括后举例的方法写一个人,写出人物的优秀品质。
3把作文改具体1、懂得怎样把作文改具体,写人物时能具体地写出人物的语言、动作和神态。
4纸团疑云1、学会根据提供的材料,确定中心,展开合理的想像,续写文章。
5烧不坏的手帕1、学会记一次实验,能有顺序地把实验经过和自己的心情变化具体地写下来。
6爱我,我爱1、能通过具体事例写出人与人之间的真情,会用语言、神态、心理活动等描写方法来表达中心思想。
7写感谢信1、初步学会写感谢信。
总体目标:
(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求:
第一单元:
第一周
写作内容:
描写寒假内的一个场面
目的要求:
选择寒假内自己印象深刻的一个场面,抓住场面特点写出自己的独特感受,题目自己定。
导评要点:
抓住特点写出感受
第二周
写作内容:
植树后的山岭
目的要求:
认真阅读《春天染绿我们双脚》这谝课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
导评要点:
引导想象
第三周
写作内容:
描写一种自然现象
目的要求:
观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定。
导评要点:
按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
第二单元
第四周
写作内容:
学写人物的心理活动
目的要求:
你做错了一件事,老师或家长批评了你,你当时的心情可能是懊悔又惭愧,也许还有些不服气。
请把这种心情写下来。
导评要点:
写出真情实感。
第五周
写作内容:
写一个你认识的同龄人
目的要求:
选择一个自己认识的同龄人,如同学、亲戚和邻居家的小孩,通过一两件事,写出这个人的特点。
注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。
导评要点:
抓住特点,通过细节反映文章的中心。
第三单元:
第六周
写作内容:
围绕中心句写话
目的要求:
请仔细观赏《广玉兰》的插图。
当你陶醉其中时,一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。
请以“盛开的玉兰花,引来了一群勤劳的小蜜蜂”为中心句,展开合理的想像,具体描写这些可爱的小生灵。
导评要点:
展开想象
第七周
写作内容:
珍稀动物——扬子鳄
目的要求:
查阅资料,或请教老师,再参考所提供的读书卡片,写一篇题为《珍稀动物——扬子鳄》的作文。
要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。
导评要点:
外形和动作特点写具体,多向构思,融入思想感情。
第四单元:
第八周
写作内容:
每逢佳节倍思亲
目的要求:
钱学森与爱国人士在美国时,一刻也没有忘怀自己的祖国。
“每逢佳节倍思亲”,1949年报中秋之夜,他们一边赏月,一边倾诉思乡情怀。
假如你是钱学森,你会怎样说?
导评要点:
真实、有感情。
第九周
写作内容:
看图作文
目的要求:
认真观察多幅图,根据画面结合自己的生活体验,展开合理想象,把这件事写下来。
要围绕中心写得前后连贯,有血有肉。
导评要点:
仔细观察,合理想象。
第五单元:
第十一周
写作内容:
学会用事实说话
目的要求:
请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话,联系自己的实际,用具体事例写一段话,注意把话写清楚。
导评要点:
真实、有说服力。
第十二周
写作内容:
对家乡的环保工作提建议
目的要求:
调查家乡的环保情况,并适当记录,对家乡的环保工作提提建议。
导评要点:
建议可行
第十三周
写作内容:
我身边的小能人
目的要求:
根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求,写一篇题为《我身边的小能人》的习作。
习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是,不能无中生有。
导评要点:
实事求是
第六单元:
第十四周
写作内容:
对话描写
目的要求:
一个好看的电视节目吸引了全家人,看后大家议论纷纷。
写写一家人的这场对话。
导评要点:
对话要能写出各人的性格特点。
第十五周
写作内容:
学习修改习作
目的要求:
根据老师的批语,修改《拔河》这篇习作,然后誊写在自己的习作本上。
导评要点:
弄懂批语意思。
第七单元:
第十六周
写作内容:
描写人物动作
目的要求:
郑和第一次出使西洋,在远航途中历尽艰难。
想象一下,面对呼啸的狂风,咆哮的海水,郑和是怎样镇定自若地指挥的,其他船员又是怎样做的,想好后把这些内容写下来。
导评要点:
发挥想象
第十七周
写作内容:
给奶奶送阳光
目的要求:
将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文。
改写时,要牢牢把握原诗的主要意思和人物,还要借助想象,增加必要的情节和细节,把内容写具体。
导评要点:
把握原诗的主要内容和人物个性。
一、本学期作文教学目标:
1、能用学过的部分词语造,能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3、能修改错误明显的句子。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
如:
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5、从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
40分钟能完成不少于400字的习作。
二、具体安排:
篇次训练内容及题目训练要求及方法说明与阅读教学的联系
1以《漫画寒假生活》为习作把同学们谈论寒假生活的有关内容搜集一下,写一篇《漫画寒假生活》。
例文:
《漫画寒假生活》
2把古诗《村居》改写成记叙文根据古诗《村居》的内容,想象诗人高鼎眼前的美景,透过诗句,揣摩作者的思想感情,然后根据自己的生活体验,把这首诗改写成记叙文。
4、村居
例文《宿新市徐公店》
3观察多幅图作文根据图画展开合理想象,先把图上的故事说给同学们听,然后写下来。
适当进行心理活动的描写。
10、莫泊桑拜师
4我写我以“我写我”为题,写一写自己,爱写什么就写什么,爱怎么写就怎么写。
也可以另出题目。
13、早
5介绍家乡的一种产品选择家乡的一种产品,先介绍它的外部特征,再写出它的价值或用途等,题目自己定。
写前要注意观察、询问,注意查阅和搜集资料。
17、碧螺春
例文《银杏》
6写一篇参观、游览记参观一个地方后,根据自己的感受确定中心并围绕这个中心选择材料,然后写下来。
要围绕中心,突出重点,按顺序写。
19、秦兵马俑
例文《龟山汉墓参观记》
7话别——写给×××以《话别——写给×××》为题写一篇作文,写出六年来小学生活那难忘的一幕幕,作为留给母校的纪念。
可以给老师,也可以写给同学,还可以写给母校的其他人。
25、明天,我们毕业
学生从二年级升入三年级,不宜马上写命题作文,因为二年级学生才学会写句子和句群,而从写句到写篇中间还有一个关键的环节——写段。
因此,对三年级学生加强段的写作训练是非常必要的。
怎样进行“段”的写作训练呢?
一、读写结合,学习写段
阅读是写作的基础。
要提高学生的写段能力,必须从读懂一段话入手。
在阅读教学中,教师可根据“写段”训练的目标,精选一些带有典型构段方式的段落,引导学生弄清一个段共有几句话,每句讲什么,再看看句与段之间的关系,分清段的层次,概括出段意,最后总结出构段的一般规律,让学生认识其构段方式,进而把这种构段知识迁移到段的写作训练中,从而培养学生连句成段的能力。
如第六册《翠鸟》一文的第三段,第一句话总写“翠鸟的颜色非常鲜艳”,第二、三、四句分别具体写翠鸟头上、背上和腹部的羽毛颜色怎样鲜艳。
教学这类段落时,教师可引导学生先找出哪一句话是总起句,主要讲什么,接着启发他们弄明白哪几句话是分述,是从哪几个方面对总起句作具体说明的。
最后总结出构段方式——总起分述,并指导学生用“总起分述”的形式进行写段训练:
l.写有关课外活动的一段话。
出示总起句“XX游戏真好玩”和“体育活动的内容真丰富”,请学生选其中一句作开头,然后围绕这个句子写一段话。
2.写一件玩具。
先用一句话总写这件玩具的特点(如精致、可爱、有趣等),再从玩具的颜色、形状、玩法等方面把总起句写具体。
3.写一个人物。
先总写人物的特点(如粗心、胆小、爱科学、勤奋好学、天真活泼、淘气顽皮等),再通过两件或两件以上的事把人物的特点写具体。
4.写新开的商店。
先写出这家新开商店给人的总印象(如漂亮、生意红火、服务周到、价廉物美等),再分几个部分把总起句写具体。
还可以用总起分述的构段方式写某种小动物的外形、习性,写某处的景物……
三年级课本中,除了总起分述外,构段的方式还有:
按事情发展顺序、按时间顺序、按方位顺序、并列、因果等。
教师应及时抓住各种典范段落进行写段训练。
学了第五册《家乡的秋白梨》的第二段,可指导学生按时间顺序写某公园或自己的校园不同季节的美景;学了《小虫和大船》的第三段,可让学生按事情发展顺序写一件家务事或自己看见、听到的引人注意的事;学了《三味书屋》的第二段,可让学生按方位顺序写“自己的小天地”或“队室的一角”。
学了第六册《黄山奇石》的第三段,可让学生用并列形式写“我最爱去的一个地方”,选二至三处景物写一段话,注意几个内容之间用恰当的过渡句自然地连接起来。
通过读写结合的训练,能使学生有效地掌握几种常见的构段方式,并能不断地提高写段的能力。
二、整理乱句成段
从课文中或课外读物中选一些典范段落,把它的句序打乱排列,请学生按一定的顺序重新排列成一段连贯的话,然后请学生说说重排的依据。
三、填补词句,训练写段
教师可自编一段话,有意去掉一些词句,让学生根据前后意思,发挥想象,填上恰当的词句。
如:
“今天下午,我们在操场上举行跳绳比赛。
开始,我跳得很快,()。
跳着跳着,()。
这时,同学们在一旁不断地喊:
‘加油!
加油!
’()。
我坚持到最后,终于()。
”
四、提供词语写段
教师出示主导词语,让学生根据这些词语展开合理的想象,按一定的顺序写,写一段有具体内容的话。
如:
“随手、不小心、赶快、难为情、为情、称赞、滑倒、扶起、知错就改”。
五、组织活动写段
1.组织学生在课外活动或班队活动课时做“老鹰捉小鸡”之类的游戏或语文游戏,引导他们仔细观察,按事情发展顺序或总分式写一段话;也可在手工课上指导学生做小制作,然后能做小制作为素材,指导学生写小制作的形状或制作过程。
2.先写段后活动。
(1)请全班学生按从上到下或从下到上的顺序,各自写班里一位同学的外貌,写完后请一位学生念所写的话,叫大家猜他(她)是谁。
(2)按从外到内的顺序写学生各自的铅笔盒,然后把各位学生写的话(不署名)放在一个盒子里,请一位学生上讲台抽出其中一段来看,看后到学生桌上寻找与所写内容相符的铅笔盒,找到后,让主人举起盒子,让寻找的学生读所写的话,看两者是否一致。
(3)每位学生按不同的段式各写一段话,再互相交流,指出各是什么段式。
六、根据提示续写段落
用下面的话开头,各写一段话:
“做值日生的时候,小红不小心碰翻了放在椅子上的一盆水……”“叮铃铃,预备铃响了。
同学们赶快在座位上坐好,等老师来上课。
老师到了教室门口……”
七、假设情况写段
如以《假如我是XX》为题,请学生写一段话。
学生们定会兴趣盎然,个个奋笔疾书。
有的写“假如我是老师”,有的写“假如我是宇航员”,有的写“假如我是孙悟空”,内容丰富多彩。
写段的方法多种多样,但目的只有一个,就是练好写段的基本功,为写好完整的篇章打下良好的基础。
七年级上学期作文计划
一、写作目标:
七年级的写作要求:
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象,丰富表达的内容。
5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次,其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
本学期我们训练的目标是:
第一,作文要写自己想说的话,要做到感情真挚。
第二,要培养写作的兴趣,养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性,认识写作与生活密不可分的关系,充满自信心。
二是读文学作品,特别是名家名作,也要读同龄人的习作,要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的,我们应该认真领悟其中的奥妙,学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯,积累语言,积累素材,做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动,如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼,养成修改作文的好习惯。
第三,要培养联想和想象力。
鲁迅先生说:
“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。
”
第四,要写出自己的独特的感受,不断创新。
1996年,国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:
“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实,这一目标比其他所有目标都重要。
”可见创造才能的重要性。
作文必须创新,要写出自己独特的心灵感受,写出与众不同的东西来。
下面就本学期的作文训练作一个全面的安排。
二、作文训练及计划
作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点,认知水平,兴趣特点,情感态度,以及教材中阅读课文编排的体例,综合性学习活动安排的体例进行设计,着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。
1、这就是我
在全面、正确认识自己的基础上,向新同学介绍自己。
要抓住自己与众不同的主要外貌特征,性格特征,兴趣爱好等,用第一人称的形式,将自己的自画像描绘出来,尽可能做到文笔生动活泼。
2、那一次,我战胜了困难
要交代清楚具体的时间、地点、人物和遇到困难的背景。
“我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的。
要将战胜困难的经历记叙完整,而且重点突出,重在战胜过程,也要写出战胜困难后的感受。
3、我最喜爱的一句名言/我的座右铭
什么时间,我在什么情况下,“我”喜欢上了那一句名言。
那句名言的内容,我当时是怎样理解它的,它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量,怎样激励我树立信心或战胜困难。
要把自己喜欢这句名言的原因写详细。
4、生活处处有语文
在语文活动的引导下,学生们将关注的目光触及到生活中的语言现象,从中有所发现,有所感悟,明白了语文离不开生活,生活中处处有语文的道理。
可以从不同角度写两三个例子,扣住“处处”。
5、我有一个朋友
这一个朋友可以是动物、植物,也可以是无生命的物品。
一花一草,一猫一狗,一笔一琴,皆可成为你的知心朋友。
要把和这位朋友相识、相处、相知、心心相印、情意相通的过程写出来。
要写出朋友间的心灵上的默契和交流。
6、走过四季
在最近的一年四季的生活和学习体验中,春、夏、秋、冬四个季节分别在你的心中、经历中留下了怎样的印记。
不要泛泛地写春、夏、秋、冬之景,要写出你自己独特的印象和感受。
7、话题“月球”
这篇作文是在综合性学习活动“探索月球奥秘”以后,对月球有了很丰富的感性的认识,可以上下勾连、左右拓展,从一个角度写月球。
可以引导学生展开思路作拟题交流,拓展写作思路。
可写历史,可放飞想象未来。
主题要明确集中。
8、我的科学梦
十三、四岁的少年,爱好各不相同,有的喜欢机械,有的热衷建筑构图,有的喜欢电子技术,也有的喜爱昆虫植物,还有的喜欢抽象的数学,……你喜欢什么?
你是怎样为自己的科学梦展开活动的,有哪些收获?
9、我爱我家
先介绍家的构成,家庭成员的简单情况,个性特点。
然后将家的可爱之处写出来,重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。
10、老照片的故事
这里面的故事最好是能打动人的故事。
这老照片可以是父母亲乃至祖父母的,通过父母的讲述,你了解了这老照片的来历,忆及到家中过去的生活情况,写出你听到讲述后的感受。
这老照片也可以是你自己小时候的,你由此回忆到自己童年时代的种种淘气、快乐、有趣、难忘的往事,忍俊不住的将他们一一叙述出来。
11、假如我是
这个半命题作文是为了锻炼学生的想象和联想能力,可指导学生先将题目补充完整,然后从不同角度大胆地合理地展开想象,如可填:
一名作家,魔法师,一只火炬,孙悟空,圣诞老人,地球上最后一滴水等。
12、假如风有颜色
假如风有了颜色,那么春夏秋冬四季的风都有了的自己的颜色:
绿色的风,红色的风,黄色的风,蓝色的风,金色的风,……世界一定会被点缀得多姿多彩。
三、本学期练笔推荐:
1选择《童趣》中你喜欢的场景,融入自己的感受,创造性改写。
如:
“观蚊成鹤”,可改成“我真的看见了一群白鹤——”。
2借鉴《在山的那边》的象征手法,另外选择意象,仿写一首诗。
如在河的那边,是岸吗?
3借鉴《走一步,再走一步》、《生命生命》、《紫藤萝瀑布》,选择自己生活的一次经历,观察一种生命,用以小见大的手法抒写自己的人生感悟。
4借鉴《行道树》一文象征手法,抒发自己的人生理想。
例如,假如我是一棵树,我要生长在——
5读《论语十则》《我的信念》,可选其中某一句话谈谈感想,形式自由。
6加入自己的想象,创造,将《钱塘湖春行》、《天净纱秋思》扩写成一篇小散文,要求恰当使用多种修辞手法,从各种角度入手,融入情感。
7介绍自己喜欢的一种动物,借鉴《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写作。
8以“我和月球”为话题进行想象作文。
9学习《风筝》后,给——的一封信,表达对家人的歉意、感谢。
七年级下学期作文计划
一、大作文训练选题
1、快乐的成长
这是青少年在成长中最主要的感受。
可以把自己知识丰富了,成绩进步了,长大懂事了,……在其中体会到的快乐写出来。
是在快乐中长大了。
2、成长中也有烦恼
青少年的成长都不是一帆风顺的,成长中也会有曲折,有烦恼,把你真实的烦恼写出来,和老师一起消除掉烦恼。
3、我心中的黄河
黄河是中华民族的摇篮,黄河流域是中华民族的发祥地。
在你的心里,黄河是怎样的?
可以写远古时期的黄河,也可以写现实中的黄河(要和远古时美丽如画的黄河形成对比),也可以写未来的黄河或梦想中的黄河。
4、我所崇敬的一位名人
在学习了“杰出人物”这一个单元以后,教师适当拓展延伸其他有杰出贡献的伟人、名人、科学家、艺术家如毛泽东、刘翔、爱因斯坦、诺贝尔等人的主要事迹,然后让学生课外自主阅读名人传记。
在此基础上,让学生写作这篇作文,介绍
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