XX学院系本科教学工作水平自评指南模板.docx
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XX学院系本科教学工作水平自评指南模板
XX学院系本科教学工作水平自评指南(讨论稿)
系评估结果:
A项,B项,C项,D项总评:
年月日
1、办学指导思想
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
1.1系定位
1.1.1系定位与总体发展规划
1.1.2系学科专业建设规划及其实施
1.1.3人才培养定位
0.4
0.3
0.3
定位准确,发展规划科学合理,并有效实施。
学科专业规划科学合理,并有效实施。
定位准确,反映经济社会发展需要,符合学校定位和目标,并能有效实施。
定位基本准确,有发展规划,并付诸实施。
有学科专业发展规划,并付诸实施。
定位基本准确,基本反映了经济社会发展需要,基本符合学校发展目标和定位,并付诸实施。
·系规划包括系教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划等。
自评描述
一、系的定位
1.目标定位;2.类型定位;3.层次定位;4.学科定位;5.服务面向定位。
●对上述各项定位的准确性加以评述。
二、系的发展规划
1.提供本系“十一五”学科专业建设规划和师资队伍建设规划。
●对上述规划的合理性加以评述。
2.陈述上述规划的实施情况。
●对规划实施的有效性加以评述。
☆若本部分(二级指标)自评不达A,则要提出有针对性的具体整改措施。
支撑材料目录
(1)系建设、沿革、发展变化等历史材料
(2)系内部机构设置一览表
(3)系有关办学定位、发展目标、规划总结材料
(4)系发展规划材料(包括学科建设、专业建设、师资队伍建设等)
(5)系重点学科建设与规划材料,特色专业、优势专业建设与规划材料
(6)建系以来各类媒体关于本系的报道材料
(7)系办学定位及发展规划的实施情况
(8)人才培养定位材料
教学工作状态数据统计报表
(1)系教研室设置一览表
1、办学指导思想
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
1.2办学思路*
1.2.1教育思想观念
1.2.2本科教学工作思路
1.2.3教学中心地位及其落实
1.2.4质量意识及措施
0.3
0.2
0.3
0.2
结合本单位实际,形成先进的办学理念,办学思路明确。
本科教学工作思路清晰,并有效落实和实施。
一贯重视本科教学,能正确处理教学与系其他工作的关系。
质量意识强,制定提高本科教学质量的政策、措施并能有效实施,效果好。
注重先进教育思想观念的学习与研究,办学思路清晰。
本科教学工作有思路,并付诸实施。
重视本科教学,基本能正确处理教学与系其他工作的关系,第一责任人责任明确。
有质量意识,有保证教学质量的政策、措施,并付诸实施。
自评描述
一、教育思想观念
1.近年来本系在更新教育思想观念方面做了什么工作。
2.近年来本系更新了哪些教育思想观念。
3.据上述,对所更新的教育思想观念的先进性作评述。
二、办学思路
1.本系在办学目标和办学思路是什么。
2.本系在实现办学目标方面采取了什么措施。
3.据上述,对办学思路的明确性作评述。
三、质量意识
1.本系的教育教学质量观有哪些。
2.本系从哪几方面抓质量?
其质量标准是什么。
3.据上述,对“质量意识强”的情况作评述。
四、一贯重视本科教学
1.提供本系领导一贯重视本科教学的实例(见方案中的具体提示)。
2.提供本系有关本科教学工作第一责任人、“一票否决”等文件。
3.据上述1--2及有关材料,对本科教学工作“一贯重视”的情况作评述(支撑材料目录1.2.2-1)。
五、正确处理教学与其它工作的关系
1.提供本系各部门主动为教学服务的实例。
2.提供本系正确处理本科教育与其它类教育(高职高专教育、继续教育)关系的实例。
3.提供本系优先保证教学经费(含自筹经费)投入的实例。
4.据上述1--3,对本系“能正确处理”本科教学工作与其它工作的关系的情况作评述。
六、教学中心地位
●据上述一、二及有关材料,对本系“教学中心地位”的情况作评述。
支撑材料目录
(1)系办学指导思想和人才培养定位情况综述
(2)系领导办学思想、办学思路的研究论文及讲话资料
(3)系教职工有关教育思想观念的研究成果、学习体会等
(4)学校、教务处下发的有关文件材料和系自编的学习材料
(5)系本科教学改革思路、改革工作材料
(6)系教学中心地位情况综述
(7)系领导讨论教学工作的会议记录、讲话、会议纪要等文件汇总
(8)系落实学校教学工作政策和有利于教学工作的文件材料
(9)系非教学人员主动为教学服务的材料
(10)系领导听课记录汇总
教学工作状态数据统计报表
(1)系党政领导听课和参加教研活动情况统计表
2、师资队伍
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
2.1师资队伍数量与结构*
2.1.1生师比
2.1.2整体结构状态与发展趋势
2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
2.1.4师资队伍建设规划
0.3
0.3
0.3
0.1
≤16,满足人才培养需要。
结构合理,发展趋势好。
≥50%。
有切实可行的师资队伍建设规划和措施,并有效实施。
等于18。
师资队伍结构基本合理,发展趋势较好。
30%-40%。
有规划,并付诸实施。
·专任教师指具有教师资格,专门从事教学工作的人员。
·分析师资结构中的师资指在编的具有教师专业技术职务的人员
自评描述
一、系目前在校生的数据
二、本系目前在校教师的数据
目前本系教职员工________人,其中专任教师________人。
1、专任教师职称结构的数据(注:
“其它”是指教师专业技术职务中尚未评定职称的人员)
2、专任教师年龄结构的数据
三、本系目前在校教师的数据
目前本系教职员工________人,其中专任教师________人。
1、专任教师职称结构的数据(注:
“其它”是指教师专业技术职务中尚未评定职称的人员
2、专任教师年龄结构的数据
3、专任教师学缘结构的数据
4.本系目前聘请校外教师的数据[校外教师指正式履行了聘请手续的不在编教师(即“在岗不在编”)
5、本系重点学科学术梯队的数据
6.据上述数据及有关材料,对“满足人才培养需要”的情况作评述。
7.据上述数据及有关材料,对专任教师的各种结构的合理性作评述。
8.据表中数据及有关材料,对学科及队伍的“发展趋势”作评述。
四、硕士和博士的比例
1.本系专任教师中具有硕士和博士学位的数据
2.表中统计专任教师中具有硕士和博士学位的比例
公式=(具有硕士和博士学位的教师数/专任教师数)*100%
五、达标程度
●据上述一和二,分别对专任教师中具有硕士和博士学位的达标程度作评述。
支撑材料目录
(1)生师比情况综述
(2)系近三学年教师名册及统计
(3)系近三学年学生名册及统计
(4)系近三学年生师比情况统计
(5)系师资队伍结构状态综述
(6)师资队伍建设发展规划及工作总结材料
(7)系近三学年教师年龄、学历、学位、职称、学缘、学科(专业)结构统计表
(8)近三学年师资队伍基本情况
(9)近三学年师资队伍变动情况表
(10)近三学年各学科组、课程组负责人及其成员表
(11)师资引进与培养
(12)师资队伍建设措施
(13)系专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例综述
(14)专任教师中具有硕士、博士学位的比例
教学工作状态数据统计报表
(1)近三学年生师比统计表
(2)近三年学生数量(折合数)统计表
(3)近三年外聘教师占专任教师比例统计表
(4)近三学年外聘(返聘)教师名册
(5)近三学年师资队伍年龄结构统计表
(6)近三学年师资队伍职称结构统计表
(7)近三学年师资队伍学历结构统计表
(8)近三学年师资队伍学位结构统计表
(9)近三学年师资队伍学缘结构统计表
(10)近三学年实验教学师资队伍结构情况表
(11)近三学年实践教学环节师资队伍结构情况表
(12)近三学年专任教师中具有硕士学位、博士学位情况统计表
(13)近三学年专任教师在职攻读硕士、博士学位人数统计表
2、师资队伍
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
2.2主讲教师
2.2.1主讲教师资格
2.2.2教授、副教授上课情况
2.2.3教学水平
2.2.4师资培养措施及效果
0.2
0.2
0.4
0.2
符合岗位资格的教师≥95%。
教授、副教授近三年内均曾为本科生授课。
教学水平高,科研促进教学,科研成果转化教学的成效明显。
师资培养规划科学合理,制度健全,具体措施得力,对青年教师的培养成效显著。
符合岗位资格的教师达85%-90%。
55岁(含)以下教授、副教授每学年95%以上为本科生授课。
教学过程规范,教学水平较高,教学质量有保证。
师资培养有措施,取得一定成效。
·符合岗位资格是指具有讲师及以上职务或硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证的教师。
自评描述
一、符合岗位资格教师
本系近三年(暂不含06-07年度第二学期)主讲教师中符合岗位资格的数据
二、达标程度
●据上述统计数据,对本系主讲教师中符合岗位资格的达标程度作评述。
三、正副教授为本科上课
1.本系近三学年度(06年9月以来)教授、副教授为本科上课的数据
2.据表中数据,先统计各年度教授、副教授为本科上课的比例。
四、达标程度
●据上述统计数据,对本系各年度教授、副教授为本科上课的达标程度作评述。
五、教学水平
1.列举本系主讲教师教学水平高、教学效果好的实例。
2.据上对本系主讲教师教学水平作评述。
注:
教学水平可从平时学生对教师的各种教学评估、专家到现场听课评估、教师授课的优良率、指导毕业论文优良率和一些可比性考试或统考中的优良率等方面反映出来。
六、科研促教学
1.列举本系主讲教师以科研促教学的实例。
2.据上对本系主讲教师以科研促教学的成效性作评述。
支撑材料目录
(1)系主讲教师资格综述
(2)主讲教师名单
(3)近三学年主讲教师百分比统计及教师资格证复印件
(4)反映新教师参加岗前培训的资料
(5)近三学年主讲教师任课情况一览表
(6)系教授、副教授上课情况综述
(7)近三学年教授、副教授为本科生上课情况明细表
(8)有关鼓励高级职称教师为本科生授课的措施与成效
(9)近三学年教授、副教授未为本科生授课情况及原因分析
(10)教师教学水平综述
(11)关于提高教师教学水平的有关文件及相关措施
(12)系学科建设和科研情况综述
(13)反映科研促进教学的材料
(14)教师教学研究情况
(15)教师学术交流情况
(16)近三学年教学质量评估情况
(17)近三学年各类教学获奖及反映教师教学水平的典型事例
教学工作状态数据统计报表
(1)近三学年主讲教师符合岗位资格人数统计表
(2)近三学年主讲教师名册
(3)近三学年55岁(含)以下教授、副教授为本科生上课情况统计表
(4)近三学年教授、副教授为本科生授课情况统计表
(5)近三学年未为本科生授课的教授、副教授统计表
(6)近三学年教师教研立项统计表
(7)近三学年教师科研成果统计表
(8)近三学年主持科研项目统计表
(9)近三年教师国内外进修访问情况一览表
(10)近三年教师参加国内外学术会议情况表
3、教学条件与利用
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
3.1教学基本设施*
3.1.1教学设备与现代化教学手段
3.1.2实验室、实习基地状况
3.1.3图书资料
3.1.4网络教学资源及校园网使用状况
3.1.5系其他教学资源建设与利用
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
现代化的教学手段能满足教学需要,教学设备条件好,使用率高。
各类功能的教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在本科人才培养中能发挥较好作用;校内外实习基地完善,设施能满足因材施教的实践教学要求。
有较完备的图书资料室,有一定规模的经费投入,管理规范,服务设施完善,使用效果好。
有效利用网络教学资源和校园网络,运行良好,在本科教学中发挥了重要作用。
运行良好,在本科教学中发挥了重要作用。
教学手段基本能满足教学需要,教学设备条件较好。
实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求;生均教学科研仪器设备值5000元/生,新增教学科研仪器设备所占比例达到10%。
有图书资料室,管理规范,有一定数量的专业期刊和书籍,使用效果较好。
网络教学资源较丰富,在本科教学中发挥了比较重要的作用。
在本科教学中发挥了作用。
·教学科研仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。
·图书资料包括学校图书馆所有的本系各专业的图书资料
自评描述
1、实验室建设发展规划。
2、实验室设施的基本情况
3、开放实验室的执行情况。
4、实验室的有关管理规定。
5.本系(或学校)内外实习基地的数据
6.据上述数据及有关材料,对实习基地“完善”和“设施能满足实践教学要求”的情况作评述。
7、加强网络教学资源建设主要措施。
8、网络教学资源运行情况。
9、反映学生利用网络教学资源学习情况及其效果。
10、系落实课程信息资源建设措施。
11、系本科课程信息资源建设实际状况。
12、本科课程信息资源库在本科教学中作用效果。
支撑材料目录
(1)系办公基本设施情况综述
(2)系教室(包括微格教室、琴房、术科专用教室等)情况汇总材料
(3)实验室、实习基地状况综述
(4)实验室、实习基地管理规章制度
(5)实验室、实习基地建设规划和总结
(6)系实验室建设有关材料(包括数量、功能、单个面积、总面积、生均面积等)
(7)系实习基地建设有关材料(包括实习基地名称、基地状况、容纳量、相关协议书或合同书等)
(8)实验室设备仪器清单
(9)近三学年实验室建设经费投入情况表
(10)系教学仪器设备统计表
(11)系图书资料室的文字、光盘、声像等载体的文献资料统计表
(12)图书文献资料购置经费统计表
(13)图书文献资料利用情况及分析材料
(14)系网络建设和利用情况总结分析材料
(15)网络设备统计材料
(16)网络教学资源使用情况及运用校园网进行教学的情况
教学工作状态数据统计报表
(1)本系相关专业实验室设置一览表
(2)近三学年校内实习基地一览表
(3)近三学年师范类专业校外教育实习基地基本情况一览表
(4)近三学年非师范类专业校外实习基地情况一览表
(5)近三年教学科研仪器设备值统计表
(6)系配备教学用计算机台数统计表
(7)系图书期刊数量统计表
(8)近三年新购图书期刊情况统计表
(9)系资料室对本科生开放情况统计表
3、教学条件与利用
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
3.2教学经费*
3.2.1四项经费占学费收入的比例
3.2.2生均四项经费增长情况
3.2.3教学经费投入计划与实施情况
0.4
0.4
0.2
≥25%,较好地满足人才培养需要。
持续增长。
有计划,使用合理,有自筹经费配套投入教学建设并持续增长。
20%-23%,基本满足人才培养需要。
持平。
有计划,使用基本合理。
·四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。
自评描述
一、本系四项经费支出情况
二、本系四项经费增长情况
支撑材料目录
(1)系多渠道筹措办学经费有关材料
(2)近三学年教学经费增长统计表
(3)近三学年系在教学经费投入、使用上的统计数据
(4)近三学年生均四项经费投入情况
教学工作状态数据统计报表
(1)系近三年教学经费收支情况统计表
4、专业建设与教学改革
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
4.1专业*
4.1.1专业结构与布局
4.1.2专业建设的优势与特色
4.1.3新办专业的条件与质量
4.1.4培养方案
0.3
0.2
0.2
0.3
专业总体布局与结构合理。
专业建设计划与措施合理,有与院(系)学科相匹配的有一定影响的优势专业,特色鲜明。
新办专业的设置满足社会需要,具有学科基础,教学条件好,教学质量有保证,学生满意。
培养方案符合培养目标的要求,体现德、智、体、美全面发展,有利于人文素质和科学素质提高,有利于创新精神和实践能力的培养;执行情况好。
专业总体布局与结构基本合理。
有专业建设计划与措施,并付诸实施。
新办专业设置适应社会需要,教学条件和教学质量基本符合要求,学生基本满意。
培养方案基本反映培养目标的要求,执行情况较好。
·新办专业指毕业生不足3届的专业
自评描述
1.本系专业建设情况表。
2.对提供本系有关专业建设与规划的文件。
3.据上述材料,对本系专业布局与结构的合理性、有与重点学科相匹配专业和有一定影响的优势专业等情况作评述。
4.本系近年新专业进行课堂教学质量测评和学生对教学满意度调查等资料。
5.据上述材料,对本系新专业的学科基础、教学条件和教学质量情况作评述。
6.对本系培养方案作评述。
7.对本系制定培养方案的执行计划情况作评述。
支撑材料目录
(1)系所有专业一览表及新办专业一览表
(2)专业申报书、批文及设置论证材料
(3)专业变迁过程及合理性说明
(4)特色、优势专业建设相关材料
(5)学科专业总体布局
(6)新办本科专业建设情况
(7)新办本科专业师资队伍建设情况
(8)新办本科专业教学条件介绍及教学质量调查材料
(9)系关于制订本科专业培养方案的有关材料
(10)专业培养目标和培养模式定位材料
(11)近三学年本科专业培养方案
(12)本科人才培养方案的执行情况
教学工作状态数据统计报表
(1)本科专业结构与布局情况统计表
(2)新办本科专业基本情况统计表
(3)新办本科专业师资分布状态表
4、专业建设与教学改革
二级指标
三级指标
参考权重
等级标准
评估
等级
备注
A
C
4.2
课程*
4.2.1教学内容与课程体系改革
4.2.2教材建设与选用
4.2.3教学方法与手段改革
4.2.4双语教学
4.2.5教学大纲
0.3
0.3
0.2
0.1
0.1
总体思路清晰,具体计划和配套措施有力,执行良好,改革成效显著,有一定数量的获省部级(含)以上成果奖励(包括教学成果奖、精品课程等)。
有科学的教材选用和评估制度,执行严格,教材选用整体水平高,使用效果好;针对本单位的优势学科,有重点支持特色教材编写的规划和措施,成效好;有一定数量的获省部级(含)以上奖励的教材。
积极改革教学方法与手段,成效显著;必修课应用多媒体授课的课时不低于15%,有一定数量自行研制开发的多媒体课件,教学效果好。
有实施双语教学的激励措施和政策;生物技术、信息技术、金融、法律等专业的双语授课课程比例达到10%以上,教学效果较好;其它专业能积极实施双语教学。
教学大纲科学合理,能反映学科最新成果,重难点突出,使用效果好汇编成册。
有思路、计划和措施,有一定成效。
有科学的教材选用和评估制度,主干课程选用同行公认的优秀教材,并注意选用近三年出版的新教材(特别是理工类、财经政法和农林类专业)。
注意改革教学方法与手段、多媒体教学技术有一定使用面。
重视并积极实施双语教学;双语授课课程达到一定比例。
有比较规范的教学大纲,能汇编成册。
·省部级(含)以上成果奖是指近两次评奖中获奖的成果。
·多媒体授课是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
·用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50%及以上的课程(外语课除外);双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。
自评描述
一、改革的思路、计划与措施
1.提供近年本系有关教学内容和课程体系改革的方案、具体计划及配套措施等文件。
2.对本系教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划与配套措施等作评述。
二、执行与成效
1.陈述对本系教学内容和课程体系改革计划的执行情况。
2.本系近三年教学改革获奖(含教学成果、精品课程、教材)数据
3.据上表及有关情况,对本院系教学改革的成效和具体成果作评述。
三、教材的选用和评估制度
1.提供本系有关教材选用和评估制度的文件。
2.对上述文件的执行情况作评述。
四、教材的选用水平和使用效果
1.本系选用和引进教材的数据(近三年)注:
表中选用各类教材不重复统计。
2.收集选用各类教材成效的资料。
3.据上述材料,对本系教材选用水平和使用效果作评述。
五、教材编写规划及成效
1.提供本系有关教材建设规划及措施的文件,尤其是针对本系重点学科编写特色教材措施。
2.本系近三年主编(含独编)或副主编省部级及以上教材的数据
3.据上表和有关资料,对本系编写教材规划(含支持特色教材编写)的成效作评述。
六、获奖教材
1.本系近年获省部级以上教材奖的数据
2.对本系教师获奖教材的情况(数量与水平等)作评述。
七、改革的态度与成效
1.提供本系有关教学方法(含多媒体教学手段)改革的文件。
2.本系对教学方法与手段改革的态度与成效作评述。
八、多媒体教学手段改革
1.本系在近两个年度必修课中应用多媒体授课的数据
2.本系研制开发多媒体课件的数据
●据上表,对本系自行研制开发多媒体课件的数量与水平作评述。
3.本系多媒体课件获奖的数据
●据上表,对本系多媒体课件获奖的数量与水平作评述。
九、措施与政策
1.提供本系开展双语教学的文件,并指出其中的激励措施和政策。
2.对本系开展双语教学的力度作评述。
十、本系开设双语教学课程的比例
1.本系目前开设双语教学课程的数据
2.据上表,统计本系开设双语教学课程的比例
公式=(开设双语教学的门数/必修课的门数)*100%注:
必修课的门数同上。
3.对本系开设双语教学课程的比例及态度作评述。
十一、属于生物技术、信息技术、金融、法律四类专业中开设双语教学课程的比例
1.如本系有上述四类专业(即生物技术、信息技术、金融、法律),则要分别统计各类专业的开设双语教学课程的比例公式=(该专业中开设双语教学的门数/该专业必修课的门数)*100%
2.对上述四类专业开设双语教学课程的达标程度作评述。
支撑材料目录
(1)系教学内容改革与课题体系改革的思路、规划、措施及成效
(2)系课程建设有关材料
(3)精品课程建设立项申请书及批文
(4)本科各类课程的教学大纲
(5)本科课程简介
(6)教学改革成果奖励材料
(7)系教材建设与使用情况综述
(8)系教师出版教材及获奖情况统计
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