学前教育专业《幼儿心理学基础》考试题附答案.docx

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学前教育专业《幼儿心理学基础》考试题附答案

学前教育专业《幼儿心理学基础》考试题【附答案】

1、幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。

A、名词

B、动词

C、形容词

D、连词

2、“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）。

A、稳定性

B、广度

C、选择

D、集中

3、（）是儿童亲社会行为产生的基础。

A、自我意识

B、态度

C、认知

D、移情

4、儿童有意动作发生的主要标志是（）。

A、反射的建立

B、无条件反射的消退

C、眼手协调动作的发生

D、儿童能够抬头

5、在想象中表露出个人的愿望。

例如，大班幼儿苏立说：

“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。

”这是一种（）。

A、经验性想象

B、情景性想象

C、愿望性想象

D、拟人化想象

6、所谓（）是指在一个组织内部，组织成员所拥有的价值观念、行为规范与思考方式等方面的特征的总和。

A、文化

B、交往

C、社会

D、幼儿园

7、深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（）实验来测量的。

A、点红实验

B、双生子爬楼梯

C、视觉悬崖

D、三山实验

8、皮亚杰用（）实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。

A、三山实验

B、视觉悬崖

C、延迟满足

D、守恒实验

9、3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是（）、

A、自我意识情绪

B、自觉反应

C、移情反应

D、诱发情绪反应

10、艾宾浩斯的遗忘曲线说明了遗忘是（）

A、先快后慢

B、先慢后快

C、速度不变

D、一直很快

11、自己思考问题时所用的一种特殊的不出声的言语形式是（）

A、外部言语

B、对话言语

C、独白言语

D、内部言语

12、某一行为如果带来使幼儿愉快和满足的东西，幼儿就会倾向重复该行为，这叫做（）

A、正强化

B、负强化

C、消退

D、惩罚

13、新入园的幼儿，看着妈妈离去时伤心地哭，会引起其他孩子也跟着哭起来，这是幼儿情绪的（）。

A、易感染性

B、情绪掩蔽

C、情绪的内隐

D、稳定性

14、自我意识萌芽最重要的标志是（）

A、掌握代词“我”

B、会叫“妈妈”

C、思维出现

D、学会评价

15、下列活动属于“言语过程的是”（）。

A、练习打字

B、弹琴

C、连声

D、听故事

16、幼儿的（）是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。

A、身心发展

B、家庭环境

C、社会因素

D、学校教育

17、下面哪个是影响幼儿发展的内部因素？

（）

A、遗传因素

B、环境

C、教育

D、幼儿主观能动性

18、0-3岁是早期幼儿思维发生和萌芽的阶段，此时思维基本上属于（）阶段。

A、直观行动思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、概括性思维

19、7-9个月后，婴儿见到陌生人就会害怕，这种反应被称为（）

A、移情

B、陌生人焦虑

C、害怕

D、危险意识

20、（）是儿童用来描述自己是谁的所有的特征、能力、态度和价值观的总的认识。

A、自我意识

B、自我概念

C、自尊

D、自我判断

21、幼儿期的主要思维方式是（）

A、动作思维

B、具体形象思维

C、抽象思维

D、想象思维

22、在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。

A、年龄特征是绝对稳定的

B、年龄特征可以随意改变

C、稳定性和可变性是辩证统一的

D、年龄特征可跳跃发展

23、在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。

A、自我意识

B、个性特征

C、能力倾向

D、个性倾向

24、狭义的学前儿童指以下哪个年龄阶段的幼儿（）。

A、0—6

B、3---6

C、1----3

D、0----3

25、影响学前儿童心理发展的主观因素有（）。

A、遗传素质

B、生理成熟

C、家庭、幼儿园与社会

D、儿童心理内部的因素

26、幼儿的坚持性和自我控制能力在（）岁有较大的发展。

A、3-4岁

B、4-5岁

C、5-6岁

D.6-7岁

27、（）父母倾向于培育自信独立、想象力丰富、适应性强的心理健康的孩子。

A、放纵型

B、溺爱型

C、专制型

D、民主型

28、（）幼儿在良好的环境教育影响下，能遵守一定的行为规范和生活规则。

A、3-4岁

B、4-5岁

C、5-6岁

D2-3岁

29、开始具备最初的自我意识是（）

A、婴儿期

B、幼儿前期

C、幼儿期

D、小学生期

30、幼儿产生第一道德感的表现是（）

A、情感

B、尊重

C、感知

D、服从

31、幼儿社会性学习的主要方式是（）

A、表扬

B、模仿

C、游戏

D、上课

32、幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维，具体形象思维，抽象逻辑思维等几个方面

A、记忆

B、注意

C、思维

D、感性

33、当孩子情绪十分激动又哭又闹时，有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭喊。

这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。

A、消退法

B、冷却法

C、转移法

D、自我说服法

34、意志行动的第一个基本特征是（）。

A、克服困难

B、以不随意运动为基础

C、意识调节运动

D、具有明确的目的

35、儿童意志行动的萌芽，是在儿童出生后的（）。

A、8个月左右

B、10个月左右

C、6个月左右

D、7个月左右

36、下列属于新生儿条件发射的是（）。

A、抓握反射

B、惊跳反射

C、对喂奶姿势的吸吮反射

D、游泳反射

37、（）是人生初学说话的关键时期，如果有良好的语言环境，那么这一时期将成为言语发展最迅速的时期。

A、0-1岁

B、1-2岁

C、2-3岁

D、3-4岁

38、对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成的。

A、自我意识

B、个性特征

C、调控系统

D、情绪状态

39、自我意识萌芽最重要的标志是（）

A、会叫“妈妈”

B、思维出现

C、学会评价

D、掌握代词“我”

40、下面不属于幼儿社会性需要的形式是（）

A、安全

B、交往

C、游戏

D、尊重

41、要尊重、热爱幼儿，坚持积极鼓励、（）正面教育，注重情感教育

A、合作教育

B、启发诱导

C、循序渐进

D、保教合一

42、皮亚杰认为，2～7岁儿童处于（）阶段。

A、感知运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

43、了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的（）和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。

A、兴趣

B、动作

C、感知

D、记忆

44、幼儿进入幼儿园后，往往根据（）来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。

A、小朋友对自己的态度

B、教师教学的水平

C、教师对自己的言行

D、幼儿园的玩具的多少

45、3岁幼儿一般能集中注意约（）。

A、5分钟

B、10分钟

C、15分钟

D、20分钟

46、下列哪一条符合儿童动作发展的规律?

（）

A、从局部动作发展到整体动作

B、从边缘部分到中央部分

C、从粗大动作发展到精细动作

D、从下部动作发展到上部动作

47、（）是幼儿道德发展的核心问题。

A、亲子关系的发展

B、性别角色的发展

C、亲社会行为的发展

D、社交技能的发展

48、（）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

A、游戏

B、学习

C、劳动

D、交往

49、眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）。

A、抓握反射

B、伸手能够抓到东西

C、手的无意性抚摸

D、无意的触觉活动

50、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。

A、注意的范围

B、注意的分配

C、注意的稳定性

D、注意的转移

52、最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。

A、有差别的微笑

B、出声的笑

C、诱发性的笑

D、自发性的笑

53、成人习惯于说：

“你如果不多加衣服就会感冒。

”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。

这说明这个小孩的思维还处在（）阶段。

A、直观行动思维

B、具体形象思维

C、前概念思维

D、抽象逻辑思维

54、幼儿记忆的特点之一是（）。

A、形象记忆占优势

B、语词记忆占优势

C、意义记忆用的多

D、机械记忆效果好

55、幼儿思维的典型方式是（）。

A、直觉行动思维

B、具体形象思维

c、抽象逻辑思维

D、辩证思维

56、幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（）。

A、注意的稳定性

B、注意的广度

C、注意的转移

D、注意的分配

57、儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。

A、转折期

B、敏感期

C、危机期

D、最佳发展期

58、学前儿童心理学是（）的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。

A、发展心理学

B、普通心理学

C、学前教育学

D、儿童解剖生理学

59、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）。

A、发展为对话言语

B、发展为真正的外部言语

C、任其自然发展收集

D、发展为真正的内部言语

60、（）是儿童亲社会行为产生的基础。

A、自我意识

B、态度

C、认知

D、移情

61、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。

A、桑代克

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、杜威

62、示范方式有三种：

相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。

A、相向示范

B、顺向示范

C、围观示范

D、三种结合

63、（）阶段的标志是守恒观念的形成。

A、具体运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运动阶段

D、形式运算阶段

64、“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（）。

A、心理过程

B、心理状态

C、个性特征

D、能力倾向

65、由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。

A、动机

B、需要

C、情绪

D、记忆

66、幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了（）、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。

A、知觉性思维

B、手的思维

C、行动思维

D、直觉行动思维

67、（）是幼儿注意的特点之一。

A、注意的时间长

B、注意的稳定性强

C、有意注意占优势

D、无意注意占优势

68、幼儿语言发展的特征是（）。

A、喜欢用重叠的单音字

B、掌握的词汇量急剧增加

C、语音发展迅速

D、以声响替物体命名

69、幼儿情绪的一般特点是（）、易变化、易受感染和易外露。

A、很含蓄

B、很理智

c、易冲动

D、易高兴

70、影响幼儿（）发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。

A、思维

B、感知

C、能力

D、气质

71、心理是人脑对（）。

A、客观现实像镜子一样的反映

B、客观现实被动的反映

C、客观现实能动的反映

D、客观现实原原本本的反映

72、（）培养、发展幼儿交往能力的重要场所。

A、公园

B、社区

C、幼儿园

D、家庭

73、言语和语言不同，言语是（）。

A、社会现象

B、自然现象

C、交流活动

D、民族语言

74、影响幼儿心理发展的因素有：

（）

A、遗传和生理成熟

B、环境和教育

C、生理成熟

D、教育

75、注意的基本特点：

（）

A、指向性和集中性

B、集中性

C、导向性

D、目的性

76、（）岁的幼儿大多数能够认识基本色、近似色，同时能够说出基本色的名称。

A、2—3岁

B、3—4岁

C、4-5岁

D、5-6岁

77、下列属于理性认识的是（）

A、感觉

B、知觉

C、表象

D、思维

78、有的幼儿上课时交头接耳，左顾右盼，这是属于（）

A、注意的分配

B、注意的转移

C、注意的分散

D、注意的广度

79、（）岁幼儿已能认识早晨、下午等和他们具体生活相联系的初步的时间概念。

A、幼儿初期

B、幼儿中期

C、幼儿晚期

D、幼儿前期

80、（）是指机体生长发育的程度或者水平。

A、环境

B、生理成熟

C、关键期

D、遗传

81、注意力、理解力、想象力属于（）。

A、一般能力

B、理解能力

C、特殊能力

D、学习能力

82、儿童心理机能的发展是有顺序性的，（）能力最先发展，其次是运动、言语能力，而思维能力发展最晚。

A、观察能力

B、感知能力

C、思维能力

D、智力

83、儿童心理发展的“危机年龄”不包括（）岁。

A、1岁

B、3岁

C、7岁

D、11—12岁

84、儿童在（）月时，喜欢对着镜中人笑，喜欢看电视，会用目光追随掉落的玩具

A、3个月

B、4个月

C、5个月

D、1岁

85、下列属于4-5岁幼儿的心理发展特征的是（）

A、活泼好动

B、好学好问

C、爱模仿

D、个性初具雏形

86、以下哪个身体动作最先出现（）

A、翻身

B、坐

C、抬头

D、走

87、（）是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法；

A、实验法

B、问卷法

C、测验法

D、个案法

88、依照皮亚杰的儿童心理发展阶段理论：

在（）阶段中，儿童表现为自我中心思维，同时缺乏守恒概念。

A、具体运算阶段

B、感知运动阶段

C、形式运算阶段

D、前运算阶段

89、运用有关的经验来理解材料、进行识记的是（）

A、无意识记

B、有意识记

C、意义识记

D、机械识记

90、下列不属于幼儿园心理健康教育原则的是（）。

A、面向全体

B、终身发展

C、面向个体

D、全面发展

91、在个性内涵中，能力、气质、性格这些被称为（）

A、个性倾向性

B、自我意识

C、个性心理特征

D、心理过程

92、格塞尔认为，儿童生理和心理发展遵循一定的发展方向原则：

新生儿的头部发展比脚部发展早，这属于（）

A、头尾律

B、近远律

C、大小律

D、中心四周律

93、行为主义学说代表人物不包括（）

A、华生

B、巴甫洛夫

C、皮亚杰

D、斯金纳

94、大约（）个月以后的儿童，已经能区别亲人的声音，开始认生。

A、3个月

B、4个月

C、5个月

D、1岁

95、儿童对看见的东西，有主动向前伸手去够的愿望，但是由于手眼动作还不协调，儿童的手总是在物体周围打转，不能准确达到目的。

这说明儿童正处于手眼协调发展的（）阶段。

A、无意抚摸阶段

B、无意抓握阶段

C、手眼不协调的抓握

D、手眼协调的抓握

96、人类认识活动的核心是（）。

A、记忆

B、感觉

C、知觉

D、思维

97、（）即平时所说的“性情”、“脾气”，是个体心理活动的稳定的动力特征。

A、性格

B、能力

C、品格

D、气质

98、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。

他认为在这些需要中，（）是最基本的需要。

A、安全需要

B、归属和爱的需要

C、生理需要

D、认识和理解需要

99、心理发展的不平衡性主要是指（）。

A、人群中每个人的心理发展水平是不一样的

B、人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的

C、各种心理过程的发展速率不同

D、人一生各个阶段智力发展的速率不同

100、正常婴儿主要依靠何种感觉定位?

（）

A、视觉

B、听觉

C、触觉

D、运动觉