口语交际一年级小学下教案.docx

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口语交际一年级小学下教案

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）

我自己会买东西了

[教学目标]

1、知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买东西的愿望。

2、买东西时，能与售货员正确对话。

3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。

4、注意买东西时会出现的各种情况，灵活运用。

[教学重难点]

1、能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。

2、分角色对话时做到态度大方自然。

[教学准备]

1、课前，教师布置学生到商场柜台买东西，或观察别人买东西，记住买东西的过程，感知买东西的一般知识。

2、玩具人民币。

3、有放东西的柜台（课桌若干张）。

4、每个柜台准备十件以上各种东西，并贴上价格标签。

[教学过程]

一、激发兴趣，谈话入境

1、谈话导入。

同学们，平时向别人借过东西吗？

你们都借过什么？

是怎样借的？

谁愿意说一说。

2、创设情景，熟悉对话内容。

出示多媒体课件《小红借书》，学生观看据教材插图制作的动画课件，倾听人物对话，并思考：

小红是怎样向张老师借书的？

3、师生交流，明确对话方法。

⑴指名说说小红是怎样向张老师借书的。

⑵师小结：

通过学习这段对话，我们知道了向别人借东西时，要像小红一样；与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道再见。

二、揭题设境，尝试练习

1、谈话揭题，明确交际内容。

同学们已经知道了怎样向别人借东西了。

那么，我们平常到商店买东西时，又该怎么做呢？

这节课，我们要学习练习4的口语交际“买东西”（板书课题）。

谁愿意说说你平时是怎样买东西的？

2、讨论交际要点。

指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。

引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。

（板书：

售货员   顾客）

3、设置情境，师生互动交际。

师：

我们学校新开了一个红领巾小商店，老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。

这儿的学习用具品种繁多，款式新颖，物美价廉。

哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢？

4、师生评议，明确交际要求。

引导学生购买东西时，要注意从表达上是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面等评议

三、再现情境，互动交际

1、利用自备东西，同桌演练。

师小结：

我们买东西时，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。

（板书：

文明礼貌，表达清楚）同学们想不想做个这样的顾客呢？

（想）请同桌的两位同学把各自的东西盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买东西。

2、指名表演，师生评议。

同桌练习完后，先挑选一组男生到讲台前表演，再组织评议，然后指名一组女生上台表演，再进行评议

四、设置真实场景，引发真实体验

1、现在我们教室新开了几家学习用具商店（师快速布置各有特色的五家“东西店”，并分别摆放“满意”、“微笑”、“文明”、“礼貌”、“红领巾”的座位牌），谁愿意应聘当售货员？

请同学们以顾客的身份到自己喜欢的售货员那儿买学习用具，大家行动吧！

2、学生演练，交流实践感受

⑴学生自由到各“东西店”购买东西，以双向互动的语言实践中充分练习说话，师巡视指导。

⑵师引导小结：

谁愿意说说通过刚才买东西的实践，你学会了什么？

如：

讨价还价；货比三家；退换学具……

⑶师生评价，推荐最佳售货员和最佳顾客各一名，并请他们上台示范表演，给予奖励。

五、总结提高，课外延伸

1、师总结谈话：

通过这节买东西的口语交际课，我们知道了在买东西时，一要讲文明礼貌二要把自己想买什么表达清楚，对遇到的一些意外情况，应该动脑筋，想办法妥善解决。

2、布置学生课余到商店买东西，做个文明礼貌的小顾客。

《夸奖》教学设计

教学目标：

1、了解夸奖的积极意义，养成发现他人优点、长处的习惯。

2、夸奖同学时做到态度诚恳、语言得当、能讲清楚夸奖的理由，不虚夸。

3、能把夸奖别人熟练地用于生活中，并慷慨地使用。

4、受到别人的夸奖应感谢并能真诚地与对方交流。

教学过程：

一、激趣导入（认识夸奖的意义，激发交际兴趣。

）

同学们，今天我们的口语交际话题是《学会夸奖》。

在你的成长过程中得到过别人的夸奖吗？

可以说说最令你难忘的一次夸奖，当时你的心情如何？

其他同学有同感吗？

是啊，别人的夸奖可以使我们感受到快乐，对自己也更有信心，这就是用语言夸奖的魅力，今天我们就来学一学怎样夸奖别人，让我们每个人因夸奖变得更加自信、更加快乐！

二、创设情境，明确要求。

（一）情境再现：

瞧！

（出示图片）这有3位好朋友哪！

他们在干什么呢？

（留给同学看图的时间）张明的作文这样出色，他们会怎样夸奖张明呢？

（二）夸夸身边的张明（明确交际要求）：

1、我们班也有作文好的同学，其实张明就在我们身边。

想一想她是谁？

（让学生选出一位或几位）想一想

的作文好在哪里呢？

现在大家就来夸夸她吧！

（出示幻灯片）其他同学认真听，听他夸得怎么样，一会儿我们评一评，如果你也想夸夸他，你还可以补充。

（如果被夸奖的同学不能主动应对，则：

XX

同学，你受到了他的夸奖，你想对他说点什么呢？

）

2、全班评价：

现在我们来评一评他刚才夸得怎么样。

好好在哪里？

你也可以给他点建议。

（随机出示本次交际要求：

善于发现态度诚恳

3、过渡语：

通过夸身边的张明让我们初步明白了夸奖别人时应做到善于发现别人的优点，态度诚恳、理由充分、语言恰当。

三、畅所欲言，及时评价。

（一）夸夸我的同学：

1、刚才我们夸奖了班里作文好的同学，其实我们每个同学都有优点，都有值得夸奖的地方。

咱们就先在小组里面夸一夸！

（出示幻灯片）老师给你提点建议：

先想好你要夸谁，夸他什么呢？

一位同学夸的时候，其他三位同学都要认真听，听完可以进行补充，也可以评一评他夸得怎么样。

受到夸奖的人想想应对夸你的人说些什么？

小组长当好小指挥，确保组内的每位同学都有发言的机会。

（巡视）

2、小组展示。

3、全班评价。

下面的同学也要认真听，你们同样可以参与进来夸夸他们，也可以评一评他们夸得怎么样。

（二）真情夸奖快乐分享：

刚才我们是在小组里面夸了夸，我们班还有那么多值得夸奖的同学，你最想夸谁？

夸他什么？

想好了就大方地走到他面前，真诚地去夸夸他，接受夸奖的同学也把你的心里话说出来，大家一起分享夸奖的快乐！

（出示幻灯片）

（三）夸夸我们身边的人：

1、看大家夸得这么真诚，这么快乐，老师都被感动了，真不忍心打断你们。

大家再想想，在我们周围，在我们身边还有许多值得夸奖的人，想一想，你想夸谁呢？

为什么夸他？

（给学生思考的时间）现在我们就来夸一夸身边的人吧！

（出示图片）（老师表演被夸奖的人或启发学生：

如果XX就站在你面前，你想说什么？

）

2、评一评：

他们夸得怎么样？

小结：

真诚的夸奖，真情的流露，收获的是快乐和幸福！

四、自我评价。

五、升华情感，布置作业。

1、是啊，夸奖如同一支歌，能奏出和谐的乐章；夸奖，如同一首诗，能陶冶人的情操；夸奖，如一条涓涓细流，能滋润人们的心田；夸奖，又是一门艺术，能营造上进的氛围；夸奖，还是一种动力，能鞭策人们不断前进。

（出示诗,带动学生一起读。

）

2、其实，夸奖不仅是一门学问，也是一门艺术。

希望大家用心去发现别人懂得优点，在生活中慷慨地去使用夸奖，我们的生活一定会变得更加美好！

3、送出你的夸奖：

夸奖别人的方式有很多，既可以说，也可以写。

课下请把你夸奖别人的话写在自制的卡片上，并亲自送给他，好吗？

板书设计：

学会夸奖

善于发现态度真诚理由充分语言恰当

小伙伴到我家

教学目标：

　　1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。

　　2、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。

　　重点难点：

　　指导学生明确待客的三个要点：

态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。

　　教学准备：

　　小熊、小狗、小猫、小兔的头饰；茶水、瓜果等待客用品。

　　教学过程:

　　一、谈话揭示课题。

　　1、谈话：

二（3）班的小朋友，你们元旦过得开心吗？

有没有到别人家里去做客啊？

谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？

　　（如：

我到我阿姨家里去做客了。

阿姨拿出来许多好吃的招待我，有……有……

　　师：

你阿姨可真热情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很开心吧？

　　又如：

我到我同学家去做客了。

他和我一起做作业，还给我玩具玩呢！

　　师：

你的同学也很会招待客人，不仅会和小伙伴一起学习，还能和小伙伴一起游戏，真好！

　　再如：

我到我童童弟弟家里玩，他还给我开电视看。

　　师：

这位小弟弟也真懂礼貌啊！

）

　　2、揭题：

看来我们二（3）班的小朋友在假日里都过得挺愉快，那么假如换成是别人要到我们家来做客，我们应该怎么做呢？

这节口语交际课，我们就一起来——学会待客（出示课题，请学生读题两遍）。

　　二、指导待客方法。

　　1、先请大家看一段录像，听清楚要求：

请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。

（板书：

？

做？

说？

神态）小朋友听明白了吗？

　　（放映“红红待客”的录像）

　　2、交流看后感：

谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢？

　　（生：

我觉得红红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看……

　　师：

恩，红红的服务真是热情周到。

贴出“热情周到”。

　　生：

我也觉得红红做得很好，她请王阿姨进屋时用了您好，王阿姨走的时候她又说“再见”……

　　师：

她这样做，很有——礼貌。

贴出“文明礼貌”。

　　生：

我觉得红红说话时的神态很自然，一点也不紧张，说话的声音也很响亮。

　　师：

你看得可真仔细！

你还注意到了红红说话时的神态是很自然大方的，如果扭扭捏捏，说不定客人也会跟着别扭呢，对吗？

贴出“自然大方”。

　　师：

还有谁想说的？

……）

　　3、小结：

看来红红待客还真不赖呢！

不仅神态（自然大方），举止（文明礼貌），招呼客人还（热情周到）！

真是个称职的小主人。

让我们一起来夸一声“红红，你真棒！

”（师边说边示范，学生模仿夸一遍。

）

　　三、表演小熊待客。

　　1、过渡：

小朋友，看了红红的表现，老师也想来当一回主人，招待招待我们二（3）班的小客人，你们说好不好？

　　2、师生表演：

（1）（取出小熊头饰）问：

这是谁？

（小熊）老师戴上后问：

现在你们怎么称呼我？

（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师，从中选一个）

（2）（取出小兔、小狗、小猫的头饰）问：

谁来演？

你们都是我的朋友，今天是我的生日，我邀请你们都来参加我的生日会。

（递给小兔蛋糕，让她一会儿送给小熊姐姐。

）

　　（3）待三位客人都落座后问：

还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的？

自我介绍一下，并说一句祝福小熊的话作为礼物。

（可以全班起立参与）

　　（4）同唱生日快乐歌来祝福小熊。

（放生日快乐歌的伴奏）

　　3、师生评说小熊的表现。

　　四、学生待客实践。

　　交际场景一：

　　芳芳家来客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。

李叔叔因接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，所以想让童童在芳芳家里待一会儿。

假如你是芳芳，你会怎样招待童童呢？

　　交际场景二：

　　芳芳在接电话，妈妈告诉芳芳刚刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注意休息就行。

于是妈妈准备把外公接自己家住几天，待会儿就回来。

芳芳应该怎样接待外公？

　　交际场景三：

　　我的学习成绩进步了，班主任高老师来我们家家访，汇报喜讯，爸爸妈妈不在家，我会说些什么和做些什么来招待高老师？

　　1、提供交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确要求。

　　2、交流表演，围绕板书上的要求师生评说。

　　3、有时间可发“最佳小主人奖”。

　　五、课堂总结。

　今天这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要态