不一样的我主题活动反思.docx
- 文档编号:5810224
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:73.13KB
不一样的我主题活动反思.docx
《不一样的我主题活动反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《不一样的我主题活动反思.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
不一样的我主题活动反思
“不一样的我”主题活动反思
“不一样的我”主题活动反思“”,
“不一样的我”主题活动反思
一、主题由来
近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。
于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析
案例实录:
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中,孩子们发现自己最大的变化在身高,活动中引导孩子用不同方式进行比较,在用尺进行身高的比较中,孩子有困难了,有的说自己身高是110米,有的说是110,没有单位的,有的还拿出妈妈量衣服的尺,用尺对比着试图说出自己的身高,最后出现了“大人国”,身高110尺。
孩子的争论引起了全班孩子的好奇,于是,在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习,孩子通过学习知道了1米有多高,知道身高尺上的cm是厘米,再次请他们自己去测量身高是,他们终于能正确说出身高是110厘米。
幼儿园的学习活动是暂告一个段落了,他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的,他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高,同时也又一次复习了数量单位。
从中也体验到自己长大了,现在学会的本领又多了,甚至有中小大人的感觉。
活动反思:
这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,
活动内容对他们来说有一定的挑战性。
通过这次活动孩子体验了
自己长大的喜悦,他们学会了自己去超市购物,他们开始关心自
己身边的人,他们学会了主动帮助自己身边的朋友。
开展的活动
内容是依据《纲要》,围绕学期目标而进行的。
但活动中,如:
我
认识的钱币中,孩子分、角、元分不清,老师大可让孩子回家问
家长或孩子相互学习中让孩子分清它们的大小、多少关系,而不
必一遍遍甚至在区域中进行个别指导,让他们分辨,还可在角色
游戏中让孩子慢慢学习的,这样也更贴近生活,孩子更容易理解
和接受。
无论孩子的年龄有多大,认识水平有多少,都不是问题,只
要主题是来自于生活,只是贴近他们的生活,活动的开展必然会
受到关注。
而且主题的确立,在于老师平时对孩子的交谈,喜好
关注,及时抓住他们所关心的热点,是大部分幼儿感兴趣。
兴趣
是所有活动的动机,我们应关注,尊重,并追随孩子的兴趣,不
断创造、探索,感知的平台,不断拓展他们的经验和视野。
案例分析
(二)
案例实录:
孩子的长大在这次的超市购物中充分得到了展现,这次我们每个孩子带的是一角、五角、一元的钱币,共计是3元钱,在购物的时候,有的孩子买了自己喜欢的小零食,有的买了图画书,有的钱不够和起来买了巧克力豆,还有的买了妈妈爱吃的旺仔小馒头。
孩子能够合作买一样好吃的东西,说明孩子长大了,会自己想办法解决问题,完成自己的目标;孩子能够想到买妈妈喜欢吃的,说明孩子长大了,已经开始关注自己身边的人,虽然在回幼儿园后,看见其他孩子在吃东西,他也悄悄地尝了一些,但他心里始终有着他的妈妈。
活动反思:
在购物的过程中,孩子是快乐的,但我和超市的营业员发生了小小的争执,是因为他们嫌我们的孩子烦,我生气说了他们几句,但想到要注意自己的言行暂停了我想要说的,到现在为止,我还觉得很困惑,在自己的孩子无过错的情况下被别人指责我应该保护我的孩子们吗?
这也是孩子一种面对生活的自我保护的一种不可缺的意识。
在购物时,我还觉得自己对孩子的指导过于着急了,急于将孩子要解决的困难给予了帮助,孩子真正独立思索、共同商量的机会和时间不够充裕,特别是能力比较弱的孩子,他们找不到保质期,我忙着和他们一起找,使孩子对我产生了依赖。
其实,这些问题可以让孩子在互相结伴购物中解决,通过生生互动解决问题。
案例分析(三)
案例实录:
在开展会动的身体的活动中,听到音乐请孩子们跳跳找找的时候,他们对哪些地方会动的找得很认真,找出一个地方就会有一番的议论和兴奋,找着找着,听见他们开始有了争论,有的说眼睛也是会动的,有的说眼睛不算的,靓靓终于找出一个理直气壮的理由,说:
“是请你找会动的身体,不是请你找会动的眼睛!
”
宣萱也跟着说:
“眼睛是长在头上的,不是在身体上的!
象你说的,嘴巴也会动的,都会动的,不用找了。
”
活动反思:
在这次的活动中,这些问题确实存在,在孩子们争论时我没有马上参与,而只是作为一个旁听者,因为现在的孩子见多识广,在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的,重要的是他们掌握一种方法,一种用事实说服他人的一种方法。
在孩子争论到最后,终于达成共识,身体包括躯干,手臂、手、腿、脚等,在孩子不再有异议时,再次找找身体哪些地方会动,第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。
这次我改变了常用的教学方法,总结后让孩子再去找,而是只把他们的疑惑点解释一下,大家达成共识,再次再原有基础上继续开展活动,此时,他们会选择自己喜欢的方式去找,或是相互交流,或是镜面示范等方法补充自己的不足。
再这次尝试中,我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多,孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。
案例分析(三)
案例实录:
主题活动:
小小食品检验员
活动要求:
1、形成食品保质概念,在饮食方面有初步的自我保护意识
2、寻找和发现外包装上的保质期,学习推算食品保质期。
活动准备:
1、布置超市情景,整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动过程:
环节一:
情景表演
*快过节了,超市很忙,经理想请小朋友帮忙,把进的货放到货架上好吗?
1、幼儿搬运货品并分类,根据货架指示牌摆放货品
2、
我们一起来检查货架上的的食品能不能卖,每份食品都印有它的保质期,把过了保质期的食品挑出来。
*经理(老师)验收,和幼儿共同寻找食品的保质期:
1、为什么把这些东西挑出来?
从哪找到保质期的?
2、保质期一般会印在外包装的什么地方?
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结:
保质期印在外包装的上端中缝湖底部,有的印的是凸出的字。
环节二:
认识保质期
1、怎么知道它是过期食品?
它的保质期是怎么写的?
2、;怎样来看保质期?
怎样知道食品是不是在保质期里?
3、拿几样食品让幼儿比较,哪样更新鲜?
哪样不新鲜?
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三:
再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期,直到完成任务。
环节四:
保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗?
为什么
活动主题:
超市购物
活动目标:
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
活动准备:
1、事先选择好购物地点。
与营业员联系,取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程:
一、参观超市:
1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1~2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了,将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 不一样 主题 活动 反思
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)