六年级上册综合实践教案.docx

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六年级上册综合实践教案

教学工作计划

一、学生基本情况分析

本学期任教六年级两个班的综合实践课。

经过五年的学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。

但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。

少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，动手操作不熟练。

二、教材分析：

本册是综合实践的的第十一册。

全册教材包括了《我与父母心连心》主要使学生知道怎样与父母沟通交流；《老年人的生活现状》、《交通运输之我见》、《感受飞翔的快乐》、《神奇的色彩》主要使学生通过查阅资料、采访等形式了解课外知识，参与实践活动。

《劳动与技术》则是通过十个活动让学生学会基本的生活常识，能够在生活中自理。

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验综合实践课程学习特点，引导他们尝试性地进行实践探究活动，学习一些基本的知识和技能。

三、教学目标

以培养小学生综合实践素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对生活本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解实践探究的过程和方法，让学生亲身经历探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会探究的乐趣；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代家乡的发展。

四、教学重难点

培养学生实践探究的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，注重观察实践中的分析、小结。

五、教学措施：

1、利用过程性评价引导学生学好综合实践。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为课程学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的实践活动；

教学进度表

周次

时间

教学内容

课时安排

备注

1

8.25-8.29

准备周

1

2

9.1-9.5

主题一我与父母心连心

2

3

9.8-9.12

主题二老年人的生活现状

2

4

9.15-9.19

主题三交通运输之我见

2

5

9.22-9.26

主题四感受飞翔的快乐

2

6

9.29-10.3

主题五神奇的色彩

2

7

10.6-10.10

活动一巧套被套

2

8

10.13-10.17

活动二整理衣裤

2

9

10.20-10.24

活动三整理与收纳

2

10

10.27-10.31

1、整理衣柜

2

11

11.3-11.7

2、巧纳小物件

2

12

11.10-11.14

3、自制收纳柜

2

13

11.17-11.21

安全使用电灯

2

14

11.24-11.28

制作小火车

2

15

12.1-12.5

16

12.8-12.12

17

12.15-12.19

18

12.22-12.26

19

12.29-15.1.2

20

1.5-1.9

第一单元养成·服务

主题一我与父母心连心

教学目标：

1.与父母产生矛盾的原因。

产生代沟的直接原因和实质。

逆反心理的具体表现。

2.对逆反心理的具体分析。

逆反心理造成的实际危害。

与父母沟通的程序。

3.父母亲人的爱。

对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。

对父母的尊重、对自己人格的维护。

崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。

体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

教学重点及难点：

1、关于“代沟”是本课的难点。

“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

2、关于“逆反心理”是本课的又一难点。

3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时我与父母心连心

一、情景预设导入：

（见教材引言）有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？

当我们学完第二课后就清楚了！

二、活动过程：

（一）成长也会有烦恼：

1、产生烦恼的原因

活动一：

指名学生朗读教材第3页“我的烦恼”，其他同学思考问题：

①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？

②怎样做才能改变这种状况呢？

学生发言后，教师总结：

学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。

2、产生代沟的原因

相关链接：

“我眼中的爸爸”，想一想：

“我眼中的爸爸”说明了什么？

（学生谈谈看法后教师总结归纳）（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：

在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

3、教师小结：

通过填表我们可以发现：

父母

我们

生理上

父母是成人，正值中年、壮年

我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟

心理上

父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验

我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪

阅历上

父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各种人打过交道

我们上幼儿园、小学，未真正走上大千社会

知识上

有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多，他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧

我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人；可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多

思想方法上

父母思想上求稳，容易倾向于保守

我们年轻人思想开放，勇于创新，也易于偏激

4、父母的高期待严要求是一种爱

三、逆反心理有危害P5

1、逆反心理：

1）逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。

活动二：

阅读教材，思考问题：

想一想：

逆反心理都有哪些表现呢？

2）具体表现为：

要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。

这些是青春期学生普遍性的反映。

说一说：

日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？

相关链接：

学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。

──独立意识受到阻碍。

我们要独立，家长不让我们独立──自主性被忽视或受到妨碍。

我们要做主，家长不让我们做主──个性伸展受到阻碍。

我们要出点儿圈，家长制止我们──强迫我们接受某种观点。

我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念

3）产生逆反心理有其心理原因：

从学生的角度看，为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。

2、辩证地看待逆反心理

对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。

从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。

具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。

3、逆反心理存在的危害

活动三：

想一想，说一说：

（如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。

）从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：

不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。

这种结果也是对父母的一种伤害：

不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。

为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。

怎样克制自己呢？

四、课堂小结：

我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。

不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母沟通、交流，相信父母是天下最爱你的人。

五、板书设计：

第一单元养成·服务

主题一我与父母心连心

相信父母的爱

多与父母沟通

六、教学后记：

第二课时我与父母心连心

课时目标：

讨论研究怎样亲近父母，跨越代沟的方法。

懂得与父母沟通的基本要领。

教学过程：

一、为什么？

（发现问题）

1、要亲近父母，跨越代沟

活动一：

读教材思考讨论——这两种观说法有道理吗？

说说你的想法？

（引导学生讨论回答）教师分析讲述：

“清官难断家务事”，真是这样吗？

怎样理解“家中的矛盾容易解决？

活动二：

怎么办？

（活动准备）第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。

比如：

不到同学家写作业、看录像了，这会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学会不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定要受家长处罚；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。

第二步，在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。

第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，上升到一般方法总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。

商量就是沟通的过程。

2、学会遇事与父母商量沟通通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。

沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。

毛泽东曾经说过：

“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。

不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。

”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。

面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。

请同学们看下面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。

相关链接：

处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法）

第一步——明确为什么冲突；第二步——分析原因；第三步——解决方法；第四步——舍去下策；第五步——选择双赢；第六步——看效果

活动三：

如何做？

（实施阶段）让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性）

3、与父母沟通的基本要领。

与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。

这就要求我们要掌握沟通的基本要领。

板书：

与父母沟通的基本要领——

（1）彼此了解是前提：

相互不了解是难以沟通的。

（2）尊重、理解是关键：

理解了还要尊重对方。

即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。

（3）换位思考是有效方法：

做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题，这样，问题就好解决的多了。

（4）求同存异的结果：

沟通中的任何一种可能的选择，都有利有弊，各有其理。

因此学会权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。

这就要求我们要学会放弃，放弃也是一种选择，不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。

人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法。

相关链接：

沟通中的有效方法和经验（指导学生阅读领会）了解父母，沟通就有主动权；打开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。

活动四：

读一读，想一想——体验与父母交往的窍门

1、与父母交往的窍门板书：

“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”。

“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这是与人交往的黄金法则，是一切和睦家庭共有的经验，所有成功地与父母交往的窍门都与此有关。

我们要把对父母的孝敬落实到现实的与父母的交往之中。

与父母的交往要体现对父母的爱，以孝敬之心、孝敬之行对待父母，与父母的交往要体现对父母的爱和孝。

2、与父母交往的具体要求

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。

现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的，认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心，因而不会感激父母，更不会赞赏父母。

其实父母也是凡人，喜欢别人赞赏，会赞赏父母对增进亲情和沟通来说，非常有益。

赞美父母对我们的爱，他们会感到甜；赞美父母当年之勇，他们会开心，要学会真诚地赞美、得体地赞美父母，这是增进亲情的有效方法。

（2）认真聆听，交往起来免误会。

不少家长反映孩子不听话。

这里有矛盾、抵触的问题，也有学生不会听的问题。

其实聆听也是艺术，学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。

（3）帮助父母，交往起来无障碍。

现在的学生多为独生子女，从小受父母娇惯，加上家长要求孩子在学习上多用功，家务事上不指望孩子，导致一些学生懒惰、没有责任心，不会帮助父母做事。

这种情形也不利于与父母交往。

这是与父母交往艺术的他人经验，也是非常有用的经验。

家庭生活是一团麻，涉及生活的方方面面和各种各样的情景。

这段“三字经”能给我们以有益的提示。

想一想：

为什么团结村人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？

而方丈的寺庙人人都对，却都不开心心呢？

因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容，个个心胸开阔把带给别人快乐，做为自己的快乐，所以他们都很快乐；而方丈寺庙的高僧彼此不服气，相互之间争高低，彼此斤斤计较，有了矛盾难以沟通，在相互争吵之中过日子，所以，谁也不快乐。

这个故事也告诉我们，家庭交往要宽容。

在家庭交往中，与父母不必太计较，这样才能增进家庭亲情，营造温馨和睦的家。

二、小结：

在与父母的交往中，我们要避免总在对立的两极中想问题。

家中矛盾有是非，我们应该坚持“是”，舍掉“非”。

但如果绝对化，往往不利于家庭交往。

宽容家长的错误，自己得理又让人，这更有助于家庭的和睦。

因为我们与父母交往的目标在于增进家庭亲情，营造温馨和睦的家，途径方式要服从这一目标。

如果得理不让人，看似正确，实则有悖目标，结果适得其反。

活动评价：

三、板书设计：

第二课时我与父母心连心

一、架起理解的桥梁

1、要亲近父母，跨越代沟

2、学会遇事与父母商量沟通

3、与父母沟通的基本要领

二、交往讲艺术

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼

（2）认真聆听，交往起来免误会

（3）帮助父母，交往起来无障碍

（4）家庭交往要宽容。

在家庭交往中，与父母不必太计较

四、教学后记：

第二单元生活·环境

主题二老年人的生活现状

教学目标：

1、通过调查了解社区中老年人的生活状况，树立“尊老敬老，从小做起”的意识。

2、通过资料收集的过程，学会各种收集资料的方法，并学会对所收集的信息进行简单的处理。

3、学会在调查中发现问题，通过探究解决问题。

4、能与他人团结合作。

5、激发热爱、尊敬老人的思想感情，增强社会责任感。

教学重难点：

培养学生树立“尊老爱幼，从我做起”的意识。

学会对所收集的信心进行简单的处理。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时社区老人的生活现状调查

活动目标：

1、通过调查了解社区中老年人的生活状况，树立“尊老敬老，从小做起”的意识。

2、通过资料收集的过程，学会各种收集资料的方法，并学会对所收集的信息进行简单的处理。

3、学会在调查中发现问题，通过探究解决问题。

4、能与他人团结合作。

5、激发热爱、尊敬老人的思想感情，增强社会责任感。

活动过程：

一、准备：

1、自由组成探究小组。

2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。

3、小组拟订采访提纲。

二、采访行动：

（课余时间完成）

1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。

2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。

三、板书：

第二单元生活·环境

主题三老年人的生活现状

社区老人的生活现状调查

1、自由组成探究小组。

2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。

3、小组拟订采访提纲。

四、课后反思：

第二课时空巢老人的需要你懂吗？

活动目标：

1、汇报交流自己调查的成果。

2、开展为空巢老人献爱心的活动。

活动过程：

一、按小组汇报交流将自己调查的成果。

二、说说自己的调查心得。

三、开展为空巢老人献爱心的活动。

四、板书：

空巢老人的需要你懂吗？

生活

娱乐

健康

内心

五、课后反思：

第三单元人文·社会

主题三交通运输之我见

教学目标：

1、了解交通运输与人们生活的密切关系，认识家乡铁路规划的重要性。

2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。

3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感。

教学重难点：

1、了解交通运输与人们生活的密切关系，认识社区道路规划的重要性。

2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时新疆铁路运输状况的调查

活动目标：

1、了解交通运输与人们生活的密切关系，认识家乡铁路规划的重要性。

2、通过资料收集的过程，学会各种收集资料的方法，并学会对所收集的信息进行简单的处理。

3、学会在调查中发现问题，通过探究解决问题。

4、能与他人团结合作。

活动重难点：

学会对所收集的信息进行简单的处理。

活动过程：

一、准备：

1、自由组成探究小组。

2、小组讨论收集探究的时间、地点及分工情况等，制定计划。

3、小组拟订收集探究提纲。

二、收集探究行动。

1、各小组调查、了解新疆目前铁路运输方面的情况，并做好记录。

2、了解人们对新疆铁路运输的看法和期望。

3、对收集到的资料及时进行汇总、整理，掌握一定的调查、统计方法。

三、板书：

第三单元人文·社会

主题三交通运输之我见

新疆铁路运输状况的调查

1、各小组调查、了解新疆目前铁路运输方面的情况，并做好记录。

2、了解人们对新疆铁路运输的看法和期望。

3、对收集到的资料及时进行汇总、整理。

四、教学后记：

第二课时新疆铁路设计规划

活动目标：

1、通过调查、收集新疆铁路的状况，了解新疆铁路运输方面的情况。

设计一份理想的新疆铁路的规划图。

2、通过活动，促使更多的人来关注新疆的铁路运输事业。

3、提高与他人合作、交往、沟通的能力，形成热爱家乡的思想感情，增强社会责任感。

活动重点：

掌握一定的调查、统计方法。

活动难点：

通过学习提高学生与他人合作、交往、沟通的能力。

活动准备：

收集资料，了解道路建设、道路规划方面的知识。

准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、地图等。

活动过程：

一、汇报交流：

1、各考察小组对新疆铁路运输作出综合评价。

2、比较现实铁路与理想铁路，发现问题，提出改进设想。

3、认真倾听其他小组的介绍，对其他小组的设计提出意见和建议。

交流活动感受。

进行自我评价和小组互评。

二、画出自己心中理想的铁路规划图。

三、板书：

新疆铁路设计规划

画出自己心中理想的铁路规划图

四、教学后记：

第四单元自然·科技

主题四感受飞翔的快乐

教学目标：

1、通过活动引导学生了解鸟儿的身体构造，并与人的形体特点作比较。

2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟儿飞翔的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。

3、通过实践探究，增强科技意识。

教学重难点：

1、通过活动引导学生了解鸟儿的身体构造，并与人的身体构造作比较。

2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟儿飞翔的知识，培养学生搜集和整理资料的能力。

教具准备：

多媒体、实物投影仪、录像。

学具准备：

资料、图片。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时探索鸟儿飞翔的秘密

一、活动导入——认识鸟儿

1、课件出示群鸟图：

灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……

2、这些鸟儿共同的特点是什么？

3、生自主选择介绍。

4、师小结：

刚才同学们介绍的很好。

鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。

可是，还有很多关于鸟儿飞翔的知识我们是不了解的。

今天，我们再一起去探究探究。

（师板书活动主题：

探索鸟儿飞翔的秘密）

二、交流资料——了解鸟儿的飞翔。

1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟儿飞翔的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。

2、学生小组交流，教师巡视指导。

3、班级交流。

4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。

5、鸟的形体特点资料交流汇报。

师小结：

刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。

我们惊奇地发现：

不同鸟儿飞行姿势都是相同的，形体特点也大致相同。

三、比较鸟累与人类的形体特点

1、小组交流。

2、班级交流。

3、教师小结。

四、拓展：

通过这个活动，你明白了什么？

还想探究什么？

五、总结：

鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。

它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。

同时还让人类从它们身上学到了飞翔的“本领”。

保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。

六、板书：

第四单元自然·科技

主题四感受飞翔的快乐

探索鸟儿飞翔的秘密

形体特点

七、教学后记：

第二课时人类飞行之旅

教学目标:

1、收集人类飞行的有关资料、整理资料、有条理地叙述出来。

2、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法，培养探究的兴趣、团结协作的精神。

3、动手制作简易飞行器。

活动过程：

一、小组汇报收集到的有关人类制造的各种飞行器的资料。

二、讲有关人类飞行的故事。

三、动手制作纸飞机。

四、说说制作简易飞行器的想法，谈谈放飞的心得。

五、拓展：

通过这个活动，你收获了什么？

六、板书：

人类飞行之旅

人类制造的各种飞行器

风筝火箭热气球飞艇民航客机螺旋桨飞机

七、教学后记：

主题五神奇的色彩

教学目标：

1、让学生在认识光源的基础上，探究光的传播路径。

2、通过本课的探究学习，引导学生有意识地关注更多的光现象，去观察、思考，甚至自己去探究、发现光和色彩的有趣现象。

教学重难点：

通过本课的探究学习，引导学生有意识地关注更多的光现象，去观察、思考，甚至自己去探究、发现光和色彩的有趣现象。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时我们的眼睛与光线

课时目标：

1、以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动来认识光线和色彩的有趣现象。

2、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设；3、能够想办法证明自己的假设；4、能够联系生活实际发现问题、解决问题。

教学重点和难点：

以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动来认识光的直线传播现象。

活动过程：

一、游戏一