人教版语文五年级下册第二单元整体教学设计.docx
- 文档编号:5808132
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:30.13KB
人教版语文五年级下册第二单元整体教学设计.docx
《人教版语文五年级下册第二单元整体教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文五年级下册第二单元整体教学设计.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版语文五年级下册第二单元整体教学设计
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(整体备课)
整体预习型共2个课时
基础阅读型共5个课时
整合阅读型共2个课时
拓展阅读型共4个课时
本单元将学习《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》共五篇课课文以及丛书下册2《金色童年》里的文章,共13个课时。
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(整体预习课1)
【单元导读】
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。
一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执……看起来微不足道,却饱含着我们的快乐、梦想和追求.本组课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己身上.
阅读本组课文,感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,并学习留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
【学习内容】
《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》共五篇课文。
【学习目标】
1.认识掌握生字新词,并会理解运用。
2.理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习重点】
掌握本课生字新词,并会理解运用。
【学习难点】
理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习流程】
一、谈话导入,整体感知。
我们的童年是美好的,却又是短暂的。
让我们一起感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,并学习留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
通过阅读本单元导读,我知道了这个单元的关键词是:
⑴(人文方面)——————————
⑵(知识方面)———————————
二、默读课文,分类生字。
第二单元 词语盘点
【读读写写】
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼
交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子
傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气
妨碍岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐
迫害随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
【读读记记】
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈
困窘 花苞 柔软 柳絮
喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
词语分类
【名词】:
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽沙漠 棉袄 驼绒 袍子 胚胎双臂蚂蚱 樱桃 蚌壳 倭瓜 水瓢花苞柳絮水墨画
【动词】:
卸煤 咀嚼滑翔 妨碍驱逐 迫害梳妆交错
【其他】:
幼稚寂寞天赋 淘气岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏
【ABB式】:
圆滚滚
【四字词】:
随心所欲 运转自如 绞尽脑汁一动不动
《精彩童年》单元词语学习单
课文
生字新词
词语盘点
会认(30)
会写(30)
读记(33)
读写(33)
古诗词三首
冬阳·童年·骆驼队
祖父的园子
童年的发现
儿童诗两首
我的发现
三、检查字词,发现方法。
1、自主学习生字新词。
(借鉴:
借助查字典、词典,联系上下文,或结合生活实际等方法。
)
2、汉字听写。
3、词语理解。
4、我的发现:
(识字方法:
随文识字、词语说话接龙等)
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(整体预习课2)
【单元导读】
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事.一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执……看起来微不足道,却饱含着我们的快乐、梦想和追求.本组课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己身上.
阅读本组课文,感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,并学习留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
【学习内容】
《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》共五篇课文。
学习目标
【学习目标】
1.复习掌握的生字新词,并会理解运用。
2.理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习重点】
掌握本课生字新词,并会理解运用。
【学习难点】
理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习流程】
一、谈话导入,整体感知。
我们的童年是美好的,却又是短暂的。
让我们一起感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,并学习留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
二、默读课文,复习生字。
通过阅读本单元导读,我知道了这个单元的关键词是:
⑴(人文方面)——————————
⑵(知识方面)———————————
三、检查字词,发现方法。
《精彩童年》单元词语学习单
课文
生字新词
词语盘点
会认(0)
会写(33)
读记(33)
读写(33)
古诗词三首
冬阳·童年·骆驼队
祖父的园子
童年的发现
儿童诗两首
我的发现
1、自主学习生字新词。
(借鉴:
借助查字典、词典,联系上下文,或结合生活实际等方法。
)
2、汉字听写。
3、词语理解。
4、我的发现:
(识字方法:
随文识字、词语说话接龙等)
四、一读课文,整体感知。
《精彩童年》整体感知学习单
课文
主要内容
我的发现
古诗词三首
《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活;《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景;《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
冬阳·童年·骆驼队
主要讲了林海音童年时代学骆驼咀嚼、想象驼铃声、想替骆驼剪毛以及问骆驼夏天是去哪儿了的童年生活趣事。
作者通过回忆童年时的生活趣事,对骆驼的喜爱,以及自己的的天真、可爱,表达了对童年生活的怀念之情。
祖父的园子
描写了作者童年时在祖父的园中自由自在的生活。
童年的发现
讲的是我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
儿童诗两首
则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。
五、二读课文,梳理内容。
A、小组成员分工朗读课文重点段,并说明理由。
1.读《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》古诗词三首。
2.读《冬阳·童年·骆驼队》4-14段。
3.读《祖父的园子》3-17段。
4.读《童年的发现》3-19段。
5.读《儿童诗两首》。
B、默读课文,我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括了本单元课文的主要内容。
《古诗词三首》:
————————————
《冬阳·童年·骆驼队》:
——————————
《祖父的园子》:
————————————
《童年的发现》:
—————————————
《儿童诗两首》:
—————————————
C、小组交流,理顺课文层次。
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(基础阅读课1)
【学习内容】
五年级教材下册第二组5.《古诗词三首》内容,五年级丛书下
(2)《金色童年》文章:
江村,稚子弄冰,清平乐检校山园书所见,童趣以及推荐文章《金色的草地》。
【学习目标】
1.赏读文本,感受人们的真挚情感。
2.解读文本,体会作者抓住细节描写的表达方法。
3.学以致用,读写结合。
【学习重点】
掌握本课生字新词,并会理解运用。
【学习难点】
理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习流程】
一、谈话导入,疑难激趣。
描写童年的文章纵有千万篇,但诗文却不多,有谁知道哪些诗文是描绘童年乐趣的吗?
学习《古诗词三首》,填入学习单
完成基础阅读学习单
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
古诗词三首
融景于事
《牧童》精读内容之一
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里,
笛弄①晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣②卧月明。
注释:
①弄:
逗弄。
②蓑衣:
棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。
《舟过安仁》精读内容之二
舟过安仁①
[宋]杨万里
一叶渔船两小童,
收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞,
不是遮头是使风。
注释
①安仁:
县名。
在湖南省东南部,宋时设县。
②篙:
撑船用的竹竿或木杆。
③棹:
船桨。
④怪生:
怪不得。
《清平乐·村居》精读内容之三
清平乐①·村居
[宋]辛弃疾
茅檐②低小,溪上青青草。
醉里吴音③相媚好④,白发谁家翁媪⑤?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖⑥,溪头卧剥莲蓬。
注释
①清平乐:
词牌名,“乐”读yuè。
②茅檐:
茅屋的屋檐。
③吴音:
吴地的方言。
④相媚好:
这里指互相逗趣、取乐。
⑤翁媪:
老翁、老妇。
⑥亡赖:
同“无赖”,“亡”读wú,这里指顽皮、淘气。
二、总结交流,探究发现。
A、小组合作探究。
(1)精读文章中的语段,想一想,作者是用什么方法介绍的?
B、讲一讲你的发现,填写学习单
(一)。
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
古诗词三首
融景于事
三、阅读丛书文章,体会方法。
(借鉴:
读一读,找一找,议一议,填一填。
)
1、品读《江村》填入学习单
(二)
《精彩童年》基础阅读学习单
丛书文章
《金色童年》
阅读与表达
我的发展
精读语段
表达方法
江村
借景抒怀
稚子弄冰
借景抒怀
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
四、学以致用,读写结合。
1、《精彩童年》基础阅读学习单(总)
文章题目
精读语段
表达方法
教材
古诗词三首
融景于事
丛书
江村
借景抒怀
推荐
金色的草地
我的发现
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法
2、读写结合。
《牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:
广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬.牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情,有人物、有声音,这生动的一幕,是由远及近出现在我们的视野里的,请大家创作一首融景于事的诗文。
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(基础阅读课2)
【学习内容】
五年级教材下册第二组6.《冬阳·童年·骆驼队》内容,五年级丛书下
(2)《金色童年》文章:
荷塘旧事,新校长,以及推荐文章《童年》。
【学习目标】
1.赏读文本,感受人们之间的真挚情感。
2.解读文本,体会作者抓住细节描写的表达方法。
3.学以致用,读写结合。
【学习重点】
掌握本课生字新词,并会理解运用。
【学习难点】
理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习流程】
一、谈话导入,疑难激趣。
描写童年的文章纵有千万篇,童年是美好的,也是短暂的,谁的童年不难忘?
让我们一起跟着作者林海音回味下童年。
二、初读文本,总结方法。
学习《冬阳·童年·骆驼队》,填入学习单
完成基础阅读学习单
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
冬阳·童年·骆驼队
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,
细节描写
《冬阳·童年·骆驼队》精读内容之一(细节描写)
爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤,骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了,自己的牙齿也动了起来。
《冬阳·童年·骆驼队》精读内容之二(心理描写)
冬天快过完了,春天就要来,太阳特别地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是么?
骆驼也脱掉它的绒袍子啦!
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上。
麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
《冬阳·童年·骆驼队》精读内容之三(语言描写)
夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:
“夏天它们到哪儿去?
”
“谁?
”
“骆驼呀!
”
妈妈回答不上来了,她说:
“总是问,总是问,你这孩子!
”
三、分享交流,探究发现。
A、小组合作探究。
(1)精读文章中的语段,想一想,作者是用什么方法介绍的?
B、讲一讲你的发现,填写学习单
(一)。
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
冬阳·童年·骆驼队
细节描写
四、阅读丛书,体会方法。
(借鉴:
读一读,找一找,议一议,填一填。
)
1、品读《荷塘旧事》填入学习单
(二)
《精彩童年》基础阅读学习单
丛书文章
《金色童年》
阅读与表达
我的发展
精读语段
表达方法
荷塘旧事
借景抒怀
新校长
细节描写
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
五、学以致用,读写结合。
1、《精彩童年》基础阅读学习单(总)
文章题目
精读语段
表达方法
教材
冬阳·童年·骆驼队
细节描写
丛书
荷塘旧事
细节描写
推荐
童年
细节描写
我的发现
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
2、读写结合。
《冬阳·童年·骆驼队》是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。
作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。
请用文字写出自己童年里的点点滴滴,记录下岁月。
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(基础阅读课3)
【学习内容】
五年级教材下册第二组7.《祖父的园子》内容,五年级丛书下
(2)《金色童年》文章:
夏午,祖父的园子,童年记忆以及推荐文章《爸爸带我去爬树》、《呼兰河传》。
【学习目标】
1.赏读文本,感受人们之间的真挚情感。
2.解读文本,体会作者抓住细节描写的表达方法。
3.学以致用,读写结合。
【学习重点】
掌握本课生字新词,并会理解运用。
【学习难点】
理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习流程】
一、谈话导入,疑难激趣。
同学们,你们家里有园子吗?
你们喜欢在园子里玩耍吗?
你家园子里都有什么?
二、初读文本,总结方法。
学习《祖父的园子》,填入学习单
完成基础阅读学习单
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
祖父的园子
其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。
动作、语言、神态描写
《祖父的园子》精读内容之一(动作描写)
祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。
祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。
《祖父的园子》精读内容之二(语言描写)
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:
“这是什么?
”
我说:
“谷子。
”
祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:
“你每天吃的就是这个吗?
”
我说:
“是的。
”
我看祖父还在笑,就说:
“你不信,我到屋里拿来给你看。
”
我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:
“这不是一样的吗?
”
《祖父的园子》精读内容之三(神态描写)
祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。
三、分享交流,探究发现。
A、小组合作探究。
(1)精读文章中的语段,想一想,作者是用什么方法介绍的?
B、讲一讲你的发现,填写学习单
(一)。
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
祖父的园子
动作、语言、神态描写
四、阅读丛书,体会方法。
(借鉴:
读一读,找一找,议一议,填一填。
)
1、品读《夏午》填入学习单
(二)
《精彩童年》基础阅读学习单
丛书文章
《金色童年》
阅读与表达
我的发现
精读语段
表达方法
夏午
动作、语言、神态描写
祖父的园子
语言、动作
童年记忆
动作描写
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
五、学以致用,读写结合。
1、《精彩童年》基础阅读学习单(总)
文章题目
精读语段
表达方法
教材
祖父的园子
动作、语言、神态描写
丛书
夏午
拟人
推荐
呼兰河传
我的发现
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
2、读写结合。
随着作者富有诗意的语言,我们走进了祖父的园子。
祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的的影子,这是作者童年的乐园。
作者曾称它为自己的后花园。
请写下自己的童年乐园。
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(基础阅读课4)
【学习内容】
五年级教材下册第二组7.《童年的发现》内容,五年级丛书下
(2)《金色童年》文章:
儿子的创意,爱动脑筋的帕斯卡,高尔基巧装蛋糕以及推荐文章《石头里埋藏的学问》。
【学习目标】
1.赏读文本,感受人们之间的真挚情感。
2.解读文本,体会作者抓住细节描写的表达方法。
3.学以致用,读写结合。
【学习重点】
掌握本课生字新词,并会理解运用。
【学习难点】
理清课文的主要内容,初步体会课文所表达的思想感情。
【学习流程】
一、谈话导入,疑难激趣。
描写童年的文章纵有千万篇,童年是美好的,也是短暂的,谁的童年不难忘?
让我们一起跟着作者回味下童年的小发现。
二、初读文本,总结方法。
学习《童年的发现》,填入学习单
完成基础阅读学习单
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。
动作描写
《童年的发现》精读内容之一(动作描写)
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。
后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。
《童年的发现》精读内容之二(语言描写)
“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?
”
“白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。
到了晚上,细胞就不停地繁殖。
”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?
这究竟是什么道理?
”
“这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人还是飞鸟。
”
“人怎么会是鸟?
”我们万分惊讶。
《童年的发现》精读内容之三(神态描写)
又过了三四年,我上了六年级。
老师开始给我们上生物课。
有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。
这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫!
……你笑什么?
再笑就从教室里出去!
”
“奥尔加·伊万诺夫娜,我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。
奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。
“费奥多罗夫!
……你立刻从教室里出吉去……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
三、分享交流,探究发现。
A、小组合作探究。
(1)精读文章中的语段,想一想,作者是用什么方法介绍的?
B、讲一讲你的发现,填写学习单
(一)。
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
童年的发现
动作、语言、神态描写
四、阅读丛书,体会方法。
(借鉴:
读一读,找一找,议一议,填一填。
)
1、品读《儿子的创意》填入学习单
(二)
《精彩童年》基础阅读学习单
丛书文章
《金色童年》
阅读与表达
我的发现
精读语段
表达方法
儿子的创意
动作、语言、神态描写
爱动脑筋的帕斯卡
语言、动作
高尔基巧装蛋糕
动作描写
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
五、学以致用,读写结合。
1、《精彩童年》基础阅读学习单(总)
文章题目
精读语段
表达方法
教材
童年的发现
动作、语言、神态描写
丛书
儿子的创意
拟人
推荐
石头里埋藏的学问
语言描写
我的发现
2、我的发现:
我从————————————中感受到了——————————。
这句话采用了————————————的描写方法。
2、读写结合。
《童年的发现》写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:
先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。
我们一起大胆地想象,勇敢写出自己的猜想吧!
人教版语文五年级下册第二单元
精彩童年
(基础阅读课5)
【学习内容】
五年级教材下册第二组9.《儿童诗两首》内容,五年级丛书下
(2)《金色童年》文章:
《我们上路了》《我的写作梦》以及推荐文章《纸船》。
【学习目标】
1.赏读文本,感受人们之间的真挚情感。
2.解读文本,体会作者抓住细节描写的表达方法。
3.学以致用,读写结合。
【学习重点】
掌握本课生字新词,并会理解运用。
【学习难点】
理清课文的主要内容,初步体会课文所表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 语文 年级 下册 第二 单元 整体 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)