鱼作文之有个老人在河边钓鱼材料作文.docx
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鱼作文之有个老人在河边钓鱼材料作文
有个老人在河边钓鱼材料作文
【篇一:
2016届苏教版作文单元测试(江苏)】
2016届苏教版作文单元测试(江苏)
智慧是一种经验,一种能力,一种境界?
?
如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。
有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。
也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。
(70分)
人头攒动的旅游景区,乘坐观光缆车上山下山的游客络绎不绝。
缆车给游人们带来了便利,也引发了大家的感慨和议论。
有人说:
“缆车真好,一路轻松游览,居高临下,极目楚天。
”
也有人说:
“坐缆车是轻松,可一路摇摇晃晃,让人提心吊胆,哪有心情赏景呀!
”还有游客说:
“这缆车太快了,还没看清美景,就匆匆过去了。
”
综合上述材料,并结合自己的体验、感悟和思考,写一篇不少于800字的文章。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
4.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(70分)
有位太太请了个油漆匠到家里粉刷墙壁。
油漆匠一走进门,看到她的丈夫双目失明,顿时流露出怜悯的目光。
可是男主人一向开朗乐观,所以油漆匠在那里工作了几天,他们谈得很投机,油漆匠也从未提起男主人的缺憾。
工作完毕,油漆匠取出账单,那位太太发现油漆匠将谈妥的价钱打了一个很大的折扣。
她问油漆匠:
“怎么少算这么多呢?
”
油漆匠回答说:
“我跟你先生在一起觉得很快乐,他对人生的态度,使我觉得自己的境况还不算最坏。
所以减去的那一部分,算是我对他表示的一点谢意,因为他使我不会把
工作看得太苦!
”
油漆匠对她丈夫的推崇使她落泪,因为这位慷慨的油漆匠,自己只有一只手。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
5.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(70分)
2013年初,在郑州开面馆的李刚在网上发出了一个求助帖,说他最近被查出得了骨肉瘤,需要钱做手术,但家庭条件不好,希望网友们外出吃饭时能到他家的面馆去,这样妻子就能多赚一点钱。
该帖发出后,迅速被转发扩散,缔造了郑州“全城吃面”的神话。
素不相识的人不仅来照顾生意,有一些还志愿做服务员。
许多人前来捐款,一时间,爱心温暖了一座城。
在众人的帮助下,李刚做了多次手术,一度病情稳定。
2014年年初,李刚的面馆重新开业。
但从6月份开始,李刚的病情再度恶化,最终医治无效离开人世。
去世前,他留下遗愿,将自己的眼角膜捐献给他人。
9月7日下午,李刚的眼角膜被成功摘取。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
6.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(70分)
有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去静静地看着。
老人竿起竿落,没多久就钓上了满篓的鱼。
老人见小孩很可爱,要把一整篓鱼送给他,小孩却摇了摇头。
老人惊异地问道:
“你为什么不要?
”孩子答道:
“我想要你手中的钓竿。
要了这篓鱼,没多久就会吃完;要是我有钓竿,就可以自己钓,一辈子也吃不完。
”听了孩子的话,老人指了指手中的钓竿,语重心长地说道:
“孩子啊,想要钓到鱼,可不是完全靠它啊!
”
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
1.【立意指津】这则材料语言简洁,层次鲜明。
材料由两部分组成。
这两部分构成了这则材料的两个层次。
在审题立意上,我们可以从第一个层次入手,抓住材料中的“排比”,围绕“智慧是一种经验,一种能力,一种境界”来写,可以以其中任意一句为立意依据,可以使三者形成并列或递进关系,也可以综合来写。
还可以抓住材料两个层次之间的关系,综合思辨。
“如同大自然一样,智慧也有其自身的景象”,抓住“智慧”与“大自然”的相似性(共性),抓住“大自然”的景象去想象“智慧”的景象。
如运用形象思维:
智慧是一种能力,是一种经验,而这种能力和经验形成的景象就如同大自然的?
?
景象。
再如运用类比思维:
大自然是智慧的源泉,大自然的?
?
景象,就如同智慧的?
?
景象。
但是,这类立意不可偏,我们的写作重点还应在“智慧的景象”,这就要求考生必须联系现实,借助自己的学习或生活体验,有所想象和描写,表达自己对“智慧”的理解。
如何审题立意,关键在于考生驾驭材料的能力和生活实际,如果从写作有深度、宽度或高度的角度思考,综合思辨似乎更好。
2.【立意指津】这则材料有两种观点,一个是青春是不朽的,一个是青春也会老去。
我们可抓住“只有青春是不朽的”,探寻青春不朽的原因。
青春不朽是因为青春有理想和追求,有探索的激情,有挫折也有欢乐。
我们也可以针对青年人有朝一日也会老去,思考身处青春的我们如何应对青春易逝的问题,容颜可以老去,但是奋斗的人生永远不老。
将以上分析综合起来,辩证地思考青春,思考人生的理想、信念、追求等,立意更有深度,如“奋斗的青春不朽”“经营青春,生命不朽”“我的青春我做主”等等。
3.【立意指津】
这则材料涉及两个对象,即缆车和游人,材料中最为关键处是“缆车给游人们带来了便利,也引发了大家的感慨和议论”。
分析时,可以将缆车比喻为生活中的某些事物。
面对同一个事物,有人看到事物的“利”,有人看到事物的“弊”。
由此,可以从缆车和游人两个角度立意。
从缆车的角度,立意可以有:
科技是一把双刃剑;事物总是有利也有弊;等等。
从游人的角度,立意可以有:
心态决定你的感受;境由心生;立足自身,择路而行;找适合的方式,赏最美的风景;正确对待事物的利与弊;等等。
4.【立意指津】这个小故事可以从多个角度立意。
①生活中要有健康积极的心态。
生活有时候虽苦,但只要换个眼光看其实也是一种幸福,不管生活怎么苦,自己有良好的心态,才能让自己在困境中感到不那么难受,让自己的欢乐感染他人。
②影响的力量是巨大
的。
态度就像磁铁,我们都受到它的牵引。
油漆匠态度的变化离不开双目失明的男主人开朗乐观的态度的影响。
③还可以从对待生命的态度、改变自我等多个角度立意。
5.【立意指津】材料所涉及的对象有两个,即开面馆的李刚和郑州的爱心人士;所涉及的事件有三个,即李刚患病发出求助帖,郑州“全城吃面”,李刚去世留下眼角膜。
为此可从以下角度进行立意:
①传播正能量。
正能量不单单由大事体现,小事亦能像汇成大河的小溪一样彰显正能量的光辉。
②爱心的传递。
李刚走了,但是他以捐献自己眼角膜的方式,作为对社会爱心的回馈,最终让爱心得到了延续和升华。
③信任的力量。
李刚的故事告诉我们,“求助”并不都是虚假的,对那些陷入困境、真正需要帮助的人,我们应当在信任的基础上尽自己的一份力量。
同时,被救助者也要心存感恩。
④坚守尊严。
李刚没有祈求无偿捐赠,他选择了一种坚守尊严的方式。
生命的本身就是一种不屈的精神,坚守尊严才能绽放生命的精彩。
6.【立意指津】这是一道材料作文题。
老人与小孩的对话,超越了“授人以鱼,不如授人以渔”的境界。
“孩子啊,想要钓到鱼,可不是完全靠它啊!
”这句话是材料的主旨。
有了钓竿,确实有了获得鱼的基础;可是,如果不懂得钓鱼的方法,不具备专注一念的品质,也是不能钓到鱼的。
据此,在具体写作时,便可以围绕钓到鱼的条件这一核心立意,选择恰当的写作方向。
从综合的角度看,可以将各种条件分别当作分论点,共同论证写作中心。
也可以任选其中一个,将其他条件作为陪衬性内容。
【篇二:
2015白山事业单位考试写作备考:
材料作文审题立意方法探究】
2015白山事业单位考试写作备考:
材料作文审题立
意方法探究
(一)
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近几年事业单位考试中出现大量的材料作文题。
材料作文题通常让考生结合给定材料,联系实际,自选角度、自定立意,写一篇议论文,要求中心突出,结构完整,论证有力,语言流畅。
写好这一类文章的关键一步就是审题立意。
下面中公教育专家就为大家来讲解材料作文如何审题立意。
所谓审题立意是指应考者根据题目要求,分析材料主旨,确定作答文章的主题,及其所要表达的好恶、观点。
由于试题的给定材料内涵丰富,“横看成岭侧成峰”,针对同一个题目、同一则材料,不同的应考者选择的写作角度也不尽相同。
而在作文评分标准里,一类内容标准是“切合题意”;二类是“符合题意”,也就是说在“结合材料”“不脱离材料内容及含意的范围”的前提下,立意仍然存在优劣,即诸多符合题意的立意中有一个最佳立意。
那么最佳立意的标准是:
1.紧扣材料主题,切合题意。
毫无疑问,给定材料传达的诸多信息中,只有材料的核心主旨才能准确传递命题人的出题意图,应考者只有抓准材料的核心主旨,才能做到立意“切合题意”。
2.联系实际,具有时代感。
这里的实际包括本岗位要求的实际以及社会现实大背景两个方面。
好的立意一定是从现实生活、工作中发现问题,挖掘深层次矛盾,抓住生活、工作中的焦点、热点、闪光点,运用求异思维、多向思维等方式,找出分析问题、解决问题的新角度、新办法。
文章内涵丰富,见解独到、深刻。
3.传递阳光、积极的正能量。
扬正气,树新风是当前考试作答文章的主旋律。
如果一味地写社会阴暗面,仿佛满身是刺的刺猬,多数不会赢得阅卷者的青睐,得到高分。
因此,最佳的文章立意要传递出一份阳光、积极向上的力量。
【示例】
阅读下面文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。
他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。
一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。
他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素已经溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶
壁上起到了保护作用。
“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?
“因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。
对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著地追求。
也有人评论说,创造并不像我们相像的那么困难,那么崎岖,那么遥远。
请结合材料,自选角度,自定立意,自拟标题;写一篇800字左右的议论文。
要求:
不要脱离材料内容,观点明确,结构完整,逻辑清晰。
【解析】材料核心给我们讲述了科学家发明裂而不碎的汽车挡风玻璃的过程,与发明创造成功相关的细节有“观察仔细”“好奇心强”“勤于积累”“善于联想”等;材料最后给出评论“创造需要机遇”“创造需要执著追求”“创造就在我们身边”。
从“不脱离材料内容”的角度来说,立意可以选择“创造要善于联想”“好奇是创造的前提”“创造需要把握机遇”“创造需要执着”“创造就在我们身边”等都可以,但依据“切合题意”“联系实际”“传递正能量的”的标准来选择最佳立意,不难发现“创造就在我们身边”最合适。
诚然,选择最佳立意的前提是我们明了诸多立意,在众多立意中选择一个最佳的。
然而很多考生在阅读给定材料时,缺乏方法技巧,翻来覆去只能“看到”一个点,自然没有所谓的比较、选择“最佳”。
因此,下面就针对如何多角度分析材料提炼最佳立意介绍几种思维方法:
一、顺向思维—舍次求主
顺向思维即根据材料逻辑脉络,具体化分析材料内容的起因、结果等,比较材料各要素之间的关系,分清主次。
由于写作的给定材料往往会涉及诸多要素及信息。
因此,审题时应考者首先明确哪些是材料的主要要素,哪些是材料的次要要素,从主要因素角度出发更有利于抓准材料主旨,精准立意。
【示例1】
某河鱼类资源丰富,但水流湍急。
有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去观看。
老人技巧纯熟,没多久就钓到了满满一篓鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头。
老人惊异地问:
“你为什么不要?
”
小孩回答:
“我要你手中的钓竿。
”
老人问:
“你要钓竿做什么?
”
小孩说:
“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。
”认真阅读上面的材料,根据自己的感谢,结合实际,自拟题目,自选角度,写一篇800字以上的议论文。
【立意解析】材料的要素涉及老人、小孩;分析老人及小孩的言行,从老人角度立意是“授人以鱼不如授人以渔”;从小孩角度立意,则是“要抓问题的关键”“等待施舍不如自力更生”。
比较老人、小孩的行为举措,不难发现材料中小孩的做法出乎常理,新颖、独特,是材料的主要因素;又结合该题为考试题目,不难揣测命题意图,因此最佳立意应从小孩的角度切入,选择“等待施舍不如自力更生”。
若选择“授人以鱼不如授人以渔”只能算作基本符合题意,不易写出新意。
【示例2】
狂风呼喊着,咆哮着,狞笑着奔袭过来,企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛,顽强地与狂风搏斗着。
狂风暴虐地纠缠着它,想按下它高贵的头,压弯它不屈的腰。
但是,它奋力抗争,不屈不挠。
大树下面有一片小草。
狂风根本不把它们放在眼里,像擀面条一样把它们揉来揉去。
几乎要把它们撕成碎片,辗成粉末。
小草在狂风中抖动颤栗,屈腰伏身,把脸紧紧地贴在大地上。
狂风终于累了,走了。
人们发现,大树折断了腰,小草却慢慢扬起了脸。
学生问苏格拉底:
“老师,你认为大树和小草谁值得赞美?
”
苏格拉底说:
“我赞美大树,也赞美小草。
”
看了以上材料,你有何感悟或看法?
请自定角度,自拟题目,写一篇文章。
文体不限(诗歌除外),不少于800字。
【立意解析】材料涉及的要素主要有狂风、大树、小草、苏格拉底,分析小草的行为及其结果,可以肯定小草的“能屈能伸”,遇到强大势力的智慧避让,暂时弯腰的隐忍、“韧”的气度等;分析大树的行为及其结果,则可以肯定大树的“宁折不屈的精神”“勇于抗争的意志”“勇敢面对的态度”;但材料最后著名的思想家、哲学家苏格拉底说“我赞美大树,也赞美小草”,则强调二者都值得肯定,这也是材料的重点。
因此单独从小草或大树角度的立意只能说基本符合题意,最佳的立意应将二者结合,“刚柔相济”“外柔内刚是最佳”等。
【篇三:
九年级语文综合训练五】
九年级(下)语文综合训练题(五)
班级姓名分数
书写(3分)
将下面一段话抄写在方框中。
(注意:
本题将根据全卷的书写及卷面情况综合给分。
)
阅读(57分)一、阅读下面文言语段后答题。
(16分)武昌黄鹤楼在黄鹄矶上,楼有三层,画栋飞檐,倚城屹峙,面临汉江,与汉阳晴川阁相对。
余与琢堂①冒雪登焉。
仰视长空,琼花风舞,遥指银山玉树,恍如身在瑶台。
江中往来小艇纵横掀播②如浪卷残叶名利之心至此一冷。
壁间题咏甚多,不能记忆,但记楹对③有云:
“何时黄鹤重来,且共倒金樽,浇洲渚千年芳草。
但见白云飞去,更谁吹玉笛,落江城五月梅花。
”
【注释】琢堂:
石琢堂,作者的好友。
②掀播:
掀,激荡;播,同“簸”。
③楹对:
即楹联、对联、对子,悬挂或粘贴在壁间柱子上的联语。
1、解释文中加点的词。
(2分)
倚:
临:
甚:
但:
2、用现代汉语改写文中划横线的句子。
(2分)
3、在下面的横线处填上恰当的诗句。
(4分)李白在黄鹤楼上看友人东去,只见:
,。
崔灏站在黄鹤楼上,极目远眺,看到的风景则是,。
4、将文中加波浪线的句子多读几遍,然后用逗号把它断开。
(2分)江中往来小艇纵横掀播如浪卷残叶名利之心至此一冷5、我国历史悠久,名胜古迹甚多。
江苏扬州平山堂有一绝妙的对联,匠心独运,妙趣无穷。
其上联摘自范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》中的句子;下联则分别出自王禹偁的《黄冈竹楼记》和苏轼的《放鹤亭记》。
请根据提示和下联对出上联。
(2分)上联:
,,,。
下联:
送夕阳,迎素月,当春夏之交,草木际天。
6、小华是九年级的学生,学业考试结束后,他想征集几个笔友一起到黄
鹤楼上去吟联、赏诗,请你以小华的名义,起草一则“启事”(4分)二、认真阅读下面一组文章后答题。
(17分)
(一)一堂物理课上物理课时,老师给我们带来几件小东西:
木板、木块、小车、细绳、滑
轮等,他将木板搭在木块上,形成一个斜面;小车和细绳、滑轮放在一边。
老师说:
“今天请大家做个实验。
谁能用最省时、最省力的办法,把小车
弄到斜面上?
”大家开动脑筋,商量着怎样将小车弄上去。
同学甲举起手:
“老师,将绳子拴住小车,一头绕在滑轮上,可以省一半力。
”老师笑着请他上台示范。
甲忙了好一阵,成功了。
同学乙举起手:
“老师,能不能不用滑轮?
”老师说:
“可以。
”于是,乙
上台直接将绳子拴住小车,轻轻拉上斜面。
同学们都笑了。
老师说:
“很好,这的确是个办法。
那么,还有更好的主意吗?
”大家在台下讨论得很热烈,奇思妙想迭出,但大多因为工具不够用而作罢。
例如,同学丙认为:
眼看着大半堂课过去了,没人能想出更好的办法。
老师说:
“那好吧,我
来给大家一个参考答案……我昨天看了一则幽默故事,故事说,普通人根据形状就能区分手掌与脚掌,而专家却要根据皮肤的纹理、气味,经过认真研究、仔细对比,才能区分……当知识成为限制我们思维的负重时,它就从根本上失去了意义,不再是力量,而是阻力。
关于这个实验……”老师一把抓起小车,随手放到斜面上,“答案就是这个。
”
(二)钓竿有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼。
老人技巧纯熟,所以没
多久就钓上了满篓的鱼。
老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头。
老人惊异的问道:
“你为何不要?
”小孩回答:
“我想要你手中的钓竿。
”老人问:
“你要钓竿做什么?
”小孩说:
“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。
”我想你一定会说:
好聪明的小孩。
错了,他如果只要钓竿,那他一条鱼也
吃不到,因为。
有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿,再也无惧于路上的风雨,因此,难免会跌倒于泥泞地上。
就如小孩看老人,以为只要有钓竿就有吃不完的鱼;就如职员看老板,以为只要坐在办公室,就有滚进的财源……(三)你可以相信更多的人这是一句我们在日常生活中最
经常听到的感慨:
“你再也不能够相信任何
人了!
”那些警察,那些医生,那些商人,那些推销员,他们都在想方设法地算计你,敲诈你,是吧?
其实,情况并非像你所认为的那样糟糕,一位名叫史蒂文〃布利尔的男子
就证实了这一点。
他专门在纽约通过和各式各样的出租车司机打交道,以此来进行实验。
布利尔把自己装扮成一个英语水平极其有限的富裕的外国人的模样。
他在纽约坐了几十辆出租车,想要看看究竟会有多少司机来欺骗他。
他的朋友预先己经警告过他,绝大多数司机都会因为他的模样而或多或少地占他的便宜。
最后的结果是,在37个司机中有一个司机骗了他。
其他所有的人直接把
他载到目的地并正确地计费。
有好几次,因为他要去的地方只隔了一个街区或者两个街区,司机都善意地拒绝载他,有的甚至专门钻出车子,用手指点给他看距离目的地已经有多么近。
最有讽刺意味的是,有几位司机在车上警告他纽约到处都是骗子,因而他这个不太会说英语的外国人应该多加小心。
无可否认,在以后的日子里你还会继续读到那些有关欺诈和腐败的报道—
—诸如警察勾结黑道,医生不劳而获,政治家欺骗人民等等。
但是,千万不要被这些消息误导了,它们之所以能成为新闻,只是因为它们是少数的例外。
最近由盖洛普公司进行的一次民意测验表明,有70%的人相信,绝大多数的人在绝大多数时候是可以被信任的。
7、材料一:
当你读到“同学丙”处的时候,你有什么样的奇思妙想?
(2分)8、材料一:
关于知识,我们常说的一句话是“知识改变命运”,英国哲
学家培根说的一句名言是“”,本文则认为“”;请从历史故事、科学家的故事或生活
实际中举出一个例子证明本文的观点。
(3分)
9、材料二:
根据上下文,请猜想出文中横线处的内容,用简明的语言表
述出来。
(2分)10、材料二:
《钓竿》这篇文章的寓意可以用一个成语表达出来,这个成
语是:
。
(2分)11、材料二:
请揣摩《钓竿》一文中划波浪线的句子的含义及句式特点,
将省略号修改为分号,续写一个分句,使之成为一个排比句。
(2分)
12、材料三:
本文有正反两个观点:
反方观点是:
;
正方观点是:
。
(2分)13、材料三:
请各用一句话概括本文的论据。
论据1:
;论据2:
。
(2分)14、如果我们将这组文章作为一个专栏发表在校刊《沃土》上,这个专栏
可命名为。
(2分)
三、阅读《蝶之生》(有删节)后答题。
(11分)蝶之生
清晨四时许,天空已有微光。
我带着一身俱全的野外装备,拖着脚架去等一只蝴蝶的羽化。
灌木丛林内八分黑,灯光里蛹壳已呈透明状,几乎可以透视壳内黑的蝶翅与鲜黄的蝶腹;而蛹壳外,正滴挂着闪亮的雨珠。
从蛹的色泽变化,我知道它今早一定会有一场非生即死的巨变;但这是一场没有约定时间的等待,情节的发展也没有剧本可供遵循。
曾经,在这样的关键时刻,破蛹而出的是寄生蜂,那死亡的蛹,已成蝶形;也曾经,彩蝶羽化的过程出了意外,蝶体沾黏蛹壳,飞向蓝天成了不可及的梦;更多的时候,它们.在蛹的阶段即因各种因素而死亡。
眼前这个即将重生的蛹,是在我时时殷勤探看的情况下长大的。
从它还是颗蝶卵,我便记录着它,当然也记录着它众多的兄弟姐妹,以及利用共同食草的其他种蝴蝶幼虫。
我看着这些虫儿们饱受天候考验,也看着它们彼此竞争食物,在这过程中,大部分的幼虫先后死亡,能顺利化蛹的屈指可数。
眼前这只强健的虫能在风风雨雨及食物有限的情况下,成长至生活史的最后阶段,着实不容易。
而最令我期待的,莫过于它接下来即将展现的生命变化。
6点9分,蛹的顶部出现了一隙裂缝!
接着a;然后b;停顿会儿,c;最后d。
一个腹部肥大,翅膀皱巴巴的小团蝶体呈现眼前。
我屏气凝神盯着这看起来有点儿陌生的生物,它节奏均一地微动着皱翅,动着动着,血液淋巴注入翅脉,顷刻间皱翅撑平,一只我所熟悉的黄裳凤蝶在微雨中新生。
整个过程只有一分多钟。
凌空量测它前翅垂平的宽度,约有16厘米,这是台湾本岛最大型的凤蝶。
我一边进行调查工作,一边等待新生的彩蝶起飞,看着在已无叶片的草上啃着茎的幼虫,再探探准备起飞翔舞的成蝶,想起有位女友对我研究蝴蝶这件事相当神往,却对我必须近距离数幼虫的过程惊叫以对。
我只能回应以“面对现实吧,美丽的蝴蝶都是由毛毛虫蜕变的”。
10时左右,那只蝴蝶晾干了翅翼,排净了腹部体液,在我附近试舞一阵后飞出林外,展开我无缘再时时探看的空中旅程。
对它,我自然是充满祝福,但在不远的海上,强烈的台风已经向着这座岛屿而来,在经历过生命中的重重考验之后,它挥动美丽的双翼,又将迎接一场风雨……15、为文中加点的字“黏”注音。
(1分)16、下面的语句是文中a、b、c、d处的原话,把它们放到文中正确的位置上去。
(2分)a:
b:
c:
d:
①脚再用点儿力,胸部出壳②六足齐动,翅翼与腹部被快速拉出这花花世界③裂缝慢慢被顶开,蝴蝶的前足向我探索④再将蛹盖撑开些,脚用点儿力,头部出壳17、文中有一句话既是写实,又富于哲理,把它摘抄下来。
(2分)
18、用两个词语概括作者对这只蝴蝶的情感态度。
(2分)
19、本文可看成是一篇观察记录,仔细阅读后正确填写下面的内容。
(4分)观察记录记录人林虹观察的地点灌丛林观察的现象内容时间观察的对象观察到的情景(注意务必完整地填写)4时许6点9分蝶的诞生过程蛹的顶部出现了一隙裂缝!
接着……在微雨中新生。
10时左右四、阅读《夏感》,回答20-24题。
(13分)夏感充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。
好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
轻飞漫舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳温暖着一片金黄的大地,麦浪荡漾着,扑打着远处的山,天上的云;扑打着公路上的汽车,象海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主
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