幼儿安全教育课件小班.docx
- 文档编号:5807191
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:50.20KB
幼儿安全教育课件小班.docx
《幼儿安全教育课件小班.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿安全教育课件小班.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿安全教育课件小班
幼儿园课程指导
幼儿安全教育
教师用小班·上
小班上学期安全教育的具体经验
1.离开妈妈也可以
2.大手拉小手
3.嚼嚼碎慢慢咽
4.睡个香香觉
5.上下楼右边行
6.红绿灯眨眼睛
7.自行车叮铃铃
8.不挤不抢,好朋友
9.一个跟着一个走
10.我会躲猫猫
11.狗狗来了
12.紧急信号响啦
13.我和妈妈一起走
14.天黑我不怕
15.危险的小圆珠
16.“咬人”的缝隙
小班上学期安全教育的具体经验
在园安全教育
1.熟悉老师和小朋友,体验教师给予的安全感。
2.能够不哭不闹上幼儿园。
3.知道离园时不乱跑,要与家长一起离开幼儿园。
4.找不到自己的爸爸妈妈后,知道求助的办法。
5.知道洗漱、喝水、如厕时不争抢、不推挤、会等待。
6.学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。
7.知道走的时候不推挤,不远离集体。
8.听到紧急“信号”声后,不害怕、不哭闹,能够跟随老师行动。
9.知道把珠子、扣子、硬币等小物品塞到耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
10.自己或同伴有异物塞进口、鼻时,知道及时告诉大人。
11.知道门、窗、橱柜的缝隙有时会造成伤害。
12.做到不玩门、窗、橱柜。
居家安全教育
1.了解食用小颗粒食物的注意事项,能细嚼慢咽。
2.知道吃东西时不嬉戏打闹。
3.知道睡觉时要保持正确的睡眠姿势,按时睡、按时起。
4.懂得抱着玩具睡觉、蒙头睡觉不卫生也不安全。
5.有独立睡觉的愿望。
6.喜欢玩躲猫猫的游戏,并能说出自己躲藏的位置。
7.知道躲猫猫时不藏在门后或橱柜内,能到安全的位置躲藏。
8.晚上关灯睡觉、突然停电不害怕。
9.消除对黑暗的恐惧感,感受黑夜的宁静与美好。
公共安全教育
1.知道上下楼梯时靠右行走,有秩序。
2.初步建立遵守公共场所秩序的意识。
3.认识交通信号灯,知道红灯停、绿灯行、黄灯需要等一等。
4.知道要在成人的带领下过马路。
5.乘自行车、电动车时扶好坐稳,不把手脚伸到危险的地方。
6.乘坐自行车前整理好服饰,不在车上睡觉。
7.知道与猫狗等宠物接触时有危险,不随便逗弄宠物。
8.被宠物咬伤、抓伤后,会立即告诉大人。
9.知道离开成人的视线会发生很多危险。
10.外出时能够紧随成人、不乱跑。
在园安全教育
1.离开妈妈也可以(入园安全)
活动意图
三岁左右的幼儿离开自己的父母和熟悉的生活环境,开始尝试幼儿园集体生活时,常常伴有“分离焦虑”,幼儿在心理上会有一种不安全的感觉,表现为在园哭闹、大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、拒人、默默无语等状态。
针对新入园幼儿的特殊需要,设计了此幼儿心理安全教育活动。
活动目标
1.熟悉老师和小朋友,体验教师给予的安全感。
2.能够不哭不闹上幼儿园。
活动准备
1.多媒体教学资源CD-ROM或《幼儿用书》第1-3页:
故事《离开妈妈也可以》。
2.多媒体教学资源CD-ROM:
歌曲《我上幼儿园》。
活动建议
1.教师与幼儿玩“亲亲宝贝”游戏,引导幼儿熟悉老师和小朋友,体验教师给予的安全感。
幼儿坐在小椅子上,老师一边走一边说:
“亲亲小宝贝,亲亲小宝贝,你叫×××,让我抱抱你!
”教师每说出一名幼儿的名字,就弯下腰来楼一楼、抱一抱、亲一亲这名幼儿,游戏要使全部幼儿都能有机会参与,得到老师的爱抚。
2.播放CD-ROM:
《离开妈妈也可以》故事图片(或组织幼儿阅读《幼儿用书》第1-3页),教师讲述故事。
⑴提问:
故事名字是什么?
故事里有谁?
小白兔是怎样上幼儿园的?
小白兔离开妈妈能行吗?
你喜欢小白兔吗?
为什么?
⑵引导幼儿角色扮演,学说故事中的对话。
鼓励幼儿像小白兔一样上幼儿园,做到不哭也不闹,会问老师好,会与妈妈说再见。
3.欣赏歌曲《我上幼儿园》。
教师播放多媒体教学资源CD-ROM歌曲《我上幼儿园》。
提问:
歌曲的名字是什么?
你听到歌曲里唱了些什么?
活动延伸
1.带领幼儿认识洗手间、盥洗室,找一找自己的缸子、毛巾。
2.教师带领幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》。
附:
故事
离开妈妈也可以
今天天气真好,小白兔早早起来了:
“妈妈,妈妈,我要上幼儿园!
”
太阳高高挂,妈妈也早早起来了:
“宝宝,宝宝,快快上幼儿园!
”
小白兔上幼儿园,不哭也不闹,来到小一班问声:
“老师好!
”对着妈妈说:
“妈妈、妈妈,再见啦,记得来接我!
”
小白兔,好宝宝,离开妈妈也可以!
附:
歌曲
我上幼儿园
1=C2/4
5533∣565∣3566∣5—∣
爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,
356∣563∣2532∣1—‖
我不哭也不闹,叫声老师好。
附:
案例
涵涵上幼儿园
涵涵是入园最难适应的一个孩子,刚刚开始入园的那几天,我们还没见到她的人影就能听到她大声的哭喊声。
一路上,她胖胖的身体一直在扭动着,反抗着,妈妈艰难的抱着她。
当老师从她妈妈怀里抱过她时,更是费了九牛二虎之力才勉强抱稳,但是,她还是拼命地蹿着小脚、挥着小手,用最大的嗓门哭喊着,无论你怎么安慰、怎么哄骗,她就是不睁眼看一下,只是不停顿地哭喊着。
原因分析
从儿童心理学分析,3—3.5岁是幼儿产生依恋的一个高峰期。
3岁的幼儿新进入幼儿园,与依恋的亲人分离时会产生“分离焦虑”,它是一种紧张不安的情绪,主要有缠住亲人不放手、要求老师抱着不放、哭喊、吵闹、打滚、摔东西、嗜睡、发呆、尿裤子、尿床、拒绝吃东西、拒绝喝水、咬手指、划破手指、撞墙等行为表现,每个幼儿初入园的时候或多或少都会出现分离焦虑的现象,只是程度不同而已。
预防建议
1.环境脱敏法。
为幼儿创设愉快、轻松、优美的教学环境,把教室布置得漂漂亮亮的,并放置丰富的玩具,分散幼儿的注意力,消除幼儿因离开亲人而产生的焦虑不安的情绪。
2.“示范”矫正法。
带幼儿观看大、中班哥哥姐姐玩滑梯、攀登架、蹦蹦床等大型玩具时的欢乐情景,欣赏大、中班唱歌跳舞,看他们做操做游戏,让幼儿通过别人的示范行为,体会玩的乐趣,从而减轻“焦虑”的程度。
3.正面教育强化法。
当幼儿情绪有些好转时,教师应采用“奖赏”给以强化,包括实物奖赏和精神鼓励。
4.游戏法。
好游戏是幼儿的天性,游戏是幼儿喜爱的基本活动。
鼓励新入园幼儿多游戏,从而释放紧张、焦虑的负性情绪,得到愉快和健康的情绪发展。
在园安全教育
2.大手拉小手(离园安全)
活动意图
幼儿离园的时候是幼儿园一天中人员最多、最集中的时段,家长接到幼儿后有时会与其他家长打招呼、交流;幼儿因为兴奋,往往到处乱跑,甚至跟着其他同伴走出幼儿园,因此,容易出现幼儿与家长分离或幼儿走失的现象发生。
教育幼儿在离园时不能独自乱跑,要与家长一起离开幼儿园;如果找不到家长,知道应该怎么做,这样,才能避免幼儿走失现象的发生。
活动目标
1.知道离园时不乱跑,要与家长一起离开幼儿园。
2.找不到自己的爸爸妈妈后,知道求助的办法。
活动准备
多媒体教学资源CD-ROM故事图片《手拉手,一起走》。
活动建议
1.播放CD-ROM《手拉手,一起走》故事画面图三和图四,引导幼儿猜想小猴子伤心难过和猴妈妈着急的原因,激发幼儿参与活动的兴趣。
提问:
小猴子怎么了?
他为什么会哭?
猴妈妈怎么了?
她为什么着急?
2.完整播放CD-ROM《手拉手,一起走》故事画面,教师讲述故事。
(1)组织幼儿说一说:
你喜欢小猴子还是小山羊?
为什么?
如果像小猴子那样乱跑有可能会发生什么事儿?
爸爸妈妈来接你离开幼儿园时,你会怎么做?
(2)教师小结:
我们要向小山羊学习,爸爸妈妈来接的时候,要与爸爸妈妈一起离开幼儿园,在路上,不乱跑,不离开爸爸妈妈,不然会有危险,爸爸妈妈也会着急。
3.引导幼儿知道走失后正确的处理办法。
(1)引导幼儿说一说:
如果你在幼儿园找不到自己的爸爸妈妈了,你会怎么做呢?
可以找谁来帮帮自己呢?
(2)小结:
如果宝宝在幼儿园找不到自己的爸爸妈妈时,不要害怕,可以找老师,告诉她们自己的名字,是哪个班的小朋友,老师会想办法帮你找到自己的爸爸妈妈;也可以站在原地不乱跑,爸爸妈妈会来找你;一定不要跟随其他小朋友跑出幼儿园。
4.引导幼儿学说儿歌《大手拉小手》
教师与幼儿围坐成一个圆圈,一起手拉手,教幼儿学说儿歌。
活动延伸
1.幼儿与家长共同阅读《幼儿用书》第4-6页《手拉手,一起走》,提醒幼儿与家长离园时要一起走。
2.家长教会幼儿能够较清楚的说出自己的姓名、班级和幼儿园的名称。
附:
故事
手拉手,一起走
一天,猴妈妈和山羊妈妈一起来到森林幼儿园接自己的宝宝。
小猴子看到妈妈来了,心想:
这下我可以到操场上自由的玩了。
没和妈妈打招呼自己就一溜烟儿的跑到操场上去了。
山羊妈妈和猴妈妈说了一会儿话,准备带着自己的宝宝回家时,这才发现小猴子不见了,山羊妈妈和小山羊赶紧帮着猴妈妈到处找小猴子。
走到操场上发现了因为找不到妈妈而伤心难过的小猴子,它们赶紧跑过去,小猴子看到自己的妈妈来了,一下子扑到了妈妈的怀里。
猴妈妈对小猴子说:
“以后可不能自己乱跑了,要和妈妈手拉手,一起走。
”小猴子拉住妈妈的手,和妈妈一起高高兴兴地离开了幼儿园。
附:
儿歌
大手拉小手
小朋友,来来来,
我们大手拉小手。
一二三,拉起手,
我们一起向前走。
附:
案例
找不到妈妈真着急
事件经过
在某幼儿园幼儿离园的时候,涛涛的妈妈将涛涛从班中接出后,便带着涛涛到操场上和小伙伴一起玩,涛涛的妈妈与真真的妈妈凑在一起聊天。
过了一会儿,当涛涛和真真的妈妈回头找孩子时,发现孩子不见了,于是两个孩子的妈妈在幼儿园焦急地到处寻找起孩子,可是,将室内室外都找遍了,也没有找到孩子。
原来,涛涛与真真玩的很开心,两人趁自己的妈妈不注意,就一起跑出了幼儿园。
当两个小朋友发现自己的妈妈没有跟着自己时,心里害怕了,站在马路边哭了起来。
正在这时,一位老爷爷看到了站在马路边哭的两个小朋友,问清楚情况后,便把两个孩子送回了幼儿园,孩子们又回到了自己妈妈的身边。
原因分析
1.妈妈接走孩子后过于大意,对孩子的监护不力。
2.幼儿缺乏必要的安全知识,没有意识到独自离园的危险性。
3.幼儿园的门卫当看到有幼儿独自跑出幼儿园时,没有进行阻拦。
预防建议
1.教育幼儿知道在离园前后,一定要与家长一起离开,不乱跑。
2.家长要有安全意识,将幼儿接出后要加强对幼儿的看护。
3.幼儿园的门卫应尽到看管的责任,特别是有幼儿独自跑出园门时,应进行阻拦。
居家安全教育
3.嚼嚼碎慢慢咽(饮食安全)
活动意图
果冻、花生、瓜子、枣等是受孩子喜爱的零食,但由于这些零食颗粒小,如果食用方法不当,或在食用过程中嬉戏打闹,食物很容易进入气管,严重时会造成窒息,危及孩子生命,因此,有必要让幼儿了解食用的注意事项,养成良好的进食习惯。
活动目标
1.了解食用小颗粒食物的注意事项,能细嚼慢咽。
2.知道吃东西时不嬉戏打闹。
活动准备
1.小猴手偶一个。
2.《幼儿用书》第7-9页,或多媒体教学资源CD-ROM《馋嘴猴》。
活动建议
1.出示小猴手偶,引起幼儿听故事的兴趣。
教师边操作手偶边说:
我是馋嘴猴,刚从医院出来,你们知道我为什么进医院了吗?
2.分段观看CD-ROM《馋嘴猴》,引导幼儿了解吃小颗粒食物的注意事项。
提问:
馋嘴猴吃花生时,发生了什么事,小兔医生对它说什么,应该怎么吃。
馋嘴猴吃果冻时,又发生了什么事,小兔医生对它说什么,应该怎么吃。
馋嘴猴吃红枣时,发生了什么事,小兔医生又对它说什么,应该怎么吃。
以小猴口吻进行小结:
吃花生、瓜子、小枣等硬一些的食物一定要嚼碎了再咽下去,吃果冻时一定要告诉爸爸妈妈,请他们打开果冻,注意不能一口吸下去,要用小勺舀着吃,吃东西的时候要专心,不说笑,不打闹。
3.学说儿歌《嚼嚼碎》,巩固幼儿正确进食的方法。
(1)以小猴口吻说儿歌,幼儿学说一遍。
(2)教师结合手势和表情引导幼儿跟学儿歌。
活动延伸
请家长了解教学内容,在幼儿吃小颗粒食物时要提醒,保持正确的进食方法。
附:
故事
馋嘴猴
淘淘是一只馋嘴的小猴,它看见什么都喜欢吃。
妈妈买了一堆花生,好香呀。
它抓了一把就吃起来,一颗接一颗,不好!
小碎粒一下卡在嗓子里,真难受,妈妈赶快把它送到医院,小兔医生告诉它“吃花生要嚼嚼碎,慢慢咽”。
妈妈买了一些果冻,滑滑甜甜味道好,小猴急急地一口吸进去,果冻一下就滑进了嗓子,这下可把小猴憋坏了,咽不下,吐不出,脸都变白了,妈妈也吓坏了,正巧小兔医生巡诊路过,赶快让小猴趴在妈妈腿上,自己踩在小猴背上使劲跳,果冻终于滑出来,小兔医生告诉它“吃果冻要嚼嚼碎,不能吸着吃”。
妈妈买了一些小红枣,好甜呀,这回它记住了小兔医生的话,把红枣嚼的碎碎的,还吃出嚼不动的硬枣核,正准备吐出来,看见好朋友多多来了,它们蹿上跳下地闹起来,这下坏了,硬枣核没吐出来,反倒被吸进嗓子里,又卡住了,妈妈和多多赶快把它送到医院去,小兔医生告诉它“吃东西不光要嚼嚼碎,不吸着吃,还不能打闹”。
这次,不光淘淘记住了,连多多也记住了。
附:
儿歌
嚼嚼碎
小宝宝,真能干,吃东西呀要嚼烂,
不急不抢不说话,一口一口慢慢咽。
附:
案例
果冻伤人
过年时,某市小波家里亲朋满座,喜气洋洋,各种年货摆放家中,特别是大大小小的果冻,更是让孩子喜欢,谁也没有想到悲剧正在悄悄地逼近。
下午,小波的爸爸听见屋内传来一阵异声,等他冲进去发现,5岁的儿子小波跪倒在地,脸色发青——孩子吃果冻卡住了嗓子。
小波的爸爸一把抱过孩子,把他的肚子压在自己腿上,头朝下,爸爸用手伸到他嘴里抠,捶他的后背,并给市中医院拨打了急救电话。
孩子被送到了市中医院急救室后,5岁的小波最终还是因窒息时间过久没能保住生命。
原因分析
1.小波吸食果冻不当,导致果冻进入了气管,造成窒息。
2.家长没有意识到食用果冻可能带来的伤害,未及时提醒。
预防建议
1.家长在给幼儿选择果冻时,要选择正规厂家生产的,体积不宜过小的果冻。
2.教育幼儿不要以吸食方式吃果冻,最好嚼着吃或用小勺取食。
三岁以下的幼儿不宜食用果冻。
3.幼儿应在成人监护下吃果冻。
居家安全教育
4.睡个香香觉(居家活动安全)
活动意图
睡眠质量对于幼儿的身体发育有着重要影响,有了良好的睡眠,才能保证精力充沛,食欲良好,身体健康。
幼儿的睡眠看似简单,但也会因睡姿不正确、不敢单独睡、入睡困难而影响睡眠质量。
通过教学活动,了解睡前的注意事项,引发独立睡觉的愿望,逐渐养成良好的睡眠习惯。
活动目标
1.知道睡觉时要保持正确的睡眠姿势,按时睡、按时起。
2.懂得抱着玩具睡觉、蒙头睡觉不卫生也不安全。
3.有独立睡觉的愿望。
活动准备
1.设计“幼儿睡眠状况调查表”一份,事先请家长填写、反馈,教师汇总,以便有目的地组织活动,重点指导。
2.《幼儿用书》10-11页;多媒体教学资源CD-ROM。
活动建议
1.玩游戏:
《天亮了,天黑了》,引起幼儿对睡觉的兴趣。
游戏玩法:
教师说:
“太阳公公爬呀爬,爬上山坡看宝宝。
”幼儿边做动作边说:
“宝宝起床了!
”教师说:
“月亮婆婆跳呀跳,跳上树梢看宝宝。
”幼儿边做动作边说:
“宝宝睡觉了!
”
2.谈话活动,了解幼儿睡觉前都在做什么。
(1)教师提问:
晚上睡觉前你喜欢做些什么?
(2)教师根据幼儿的谈话内容概括幼儿睡觉前进行的活动,比如看书、玩玩具、做游戏、看电视等等。
3.教师讲述故事《卡卡是个男子汉》,帮助幼儿认识卡卡,看看卡卡是怎样睡觉的。
(1)教师形象地介绍卡卡,讲述故事第一部分。
提问:
妈妈为什么说不可以?
帮助幼儿理解:
要按时上床睡觉,睡觉前要做安静的活动,这样可以帮助自己很快入睡。
(2)教师讲述故事第二部分。
提问:
妈妈为什么说不可以?
帮助幼儿理解:
睡觉要保持正确的睡姿,不能趴着睡,最好是侧着睡,这样可以让自己睡的舒适安稳。
(3)教师讲述故事第三部分。
提问:
为什么妈妈说不可以?
帮助幼儿理解:
宝宝长大了,应该学习独立睡觉。
根据调查表的情况,教师表扬在家独立睡觉的幼儿,鼓励其他幼儿在家试着自己睡。
4.阅读《幼儿用书》第10-11页《卡卡是个男子汉》。
让幼儿看看、讲讲故事内容。
教师提问:
你愿意做卡卡那样的“男子汉”吗?
怎样才能像卡卡一样?
教师小结:
按时睡觉,按时起床;睡前要安静;不用大人陪着睡;不抱着玩具睡觉等等。
活动延伸
1.提醒幼儿在娃娃家正确照顾娃娃睡觉。
2.午睡时教师可以对幼儿继续进行入睡提示。
3.鼓励幼儿晚上与家长做个约定:
不要大人陪,自己睡觉。
附:
故事
卡卡是个男子汉
卡卡是家里的小男生,可爸爸妈妈喜欢叫他“男子汉”。
第一天晚上,妈妈说:
“卡卡,该上床睡觉了!
”
卡卡上床很开心,又蹦又跳,怎么也不肯睡。
妈妈说:
“卡卡,不可以!
”
卡卡安静地躺下了。
第二天晚上,妈妈说:
“卡卡,该上床睡觉了!
”
卡卡很安静,趴在床上蒙着被子要睡觉。
妈妈说:
“卡卡,不可以!
”
卡卡转过身来侧着睡。
第三天晚上,妈妈说:
“卡卡,该上床睡觉了!
”
卡卡很安静,躺在床上要睡觉,
“妈妈,妈妈!
陪我睡!
”
妈妈说:
“卡卡,不可以!
”
卡卡和妈妈说了晚安独自睡。
卡卡是家里的小男生,可爸爸妈妈都叫他“男子汉”。
附:
调查表
幼儿睡眠状况调查表
睡觉时间
起床时间
睡觉前进行哪些活动(睡前一小时内)
是独立睡还是和父母同睡
是否独立入睡
睡觉时有没有抱着玩具睡的习惯,有无其它不良入睡习惯
孩子习惯哪种睡姿
家长是否希望孩子单独睡觉
小资料:
相关知识
1.睡眠时间要求:
幼儿年龄越小,所需睡眠时间越长。
不同年龄平均睡眠时间为:
3—4岁,12个小时;4—5岁,11个小时;5—6岁,10个小时。
2.睡前活动安排:
睡眠前让幼儿进行一些安静的活动,提醒如厕。
3.睡眠环境准备:
保障卧室新鲜流通的空气、适宜的温度与湿度、较暗的光线、安静的环境以及舒适温馨的寝具。
4.幼儿心理准备:
睡前保持愉快轻松的情绪,使幼儿在良好的精神状态中安然入睡。
5.忌家长搂着孩子睡,因为成人呼出的二氧化碳会影响幼儿吸入氧气的浓度,不利于健康。
6.忌俯卧睡,幼儿生理发育不完善,特别是心脑功能不健全,如果长时间俯卧就会增加心脏负担,起不到睡眠的休息、恢复作用。
7.忌蒙头睡,蒙头睡容易引起幼儿氧气不足。
附:
案例
晨晨午睡再没醒来
事件经过
晨晨(化名)两岁半,是某园小托班幼儿,早上入园时不愿离开妈妈,哭闹了很长时间。
午睡时,教师陪在晨晨床边直到晨晨睡着,下午午睡后幼儿起床时,教师有意让晨晨多睡会而没有叫醒他,16:
00教师发现晨晨趴在床上停止了呼吸。
死者家长认为,教师在幼儿午睡时没有及时纠正睡姿,园方在护理照看幼儿方面存在过错。
幼儿家长向区法院起诉该幼儿园,要求赔付20万元。
司法鉴定结果显示,孩子死因符合婴幼儿猝死综合征。
原因分析
1.教师没有纠正晨晨的不正确睡姿,导致晨晨呼吸不畅。
2.午睡后,教师没有及时观察或者叫醒晨晨,导致晨晨睡眠中猝死。
预防建议
婴幼儿睡觉应以平躺或侧卧为最好方式,趴着睡觉时,一旦呼吸受困,他们会因挣扎力量太小而出现猝死。
帮助幼儿养成正确的睡眠姿势,幼儿入睡后,成人要及时观察纠正睡姿,避免发生危险。
公共安全教育
5.上下楼靠右走(公共规则)
活动意图
随着幼儿生活活动范围的逐步扩大,孩子在家长的带领下,开始走进商场、餐厅等公共场所。
众所周知,小班幼儿正处于建立秩序感的重要时期,学习在人员复杂的公共楼梯上安全地行走、有序地上下,不仅能培养他们良好的社会行为和习惯,更能为他们在公共场所的人身安全提供重要的保障。
活动目标
1.知道上下楼梯时靠右行走,有秩序。
2.初步建立遵守公共场所秩序的意识。
活动准备
1.教师在每个幼儿右手心贴一个红点;留4个红点贴纸备用。
2.多媒体教学资源CD-ROM:
(1)《上下楼靠右走》画面;
(2)配乐儿歌《上下楼靠右走》。
活动建议
1.带领幼儿玩游戏“藏点点”,帮助理解“右手”和“右边”。
教师带领幼儿边说儿歌边玩游戏:
点点红,点点圆,(右手胸前伸出,手心向上,左手食指点红点两次)
点点藏在手里面。
(双手握拳藏在背后)
点点点点在哪里?
(双手不动)
点点点点在右手。
(左手不动,右手向前伸出,手心向上打开)
请幼儿想一想,说一说:
贴红点的手会做些什么,在身体的哪一边。
小结:
贴红点的手叫右手。
右手会拿小勺吃饭,会端杯子喝水,还会拿笔画画。
右手在身体的右边。
2.播放CD-ROM
,引导幼儿观察讨论,学习正确上楼下楼。
提问:
楼梯上谁在上楼?
谁在下楼?
妈妈和宝宝下楼时是靠哪边走的?
上楼的人是靠哪边走的?
(教师注意利用红点连接幼儿的经验)
上楼、下楼的人在楼梯上是怎样走的?
为什么要这样走?
小结:
在楼梯上,上楼的人要靠右边走,下楼的人也要靠右边走。
走的时候,眼睛要看着前面,一个跟着一个走,不推不挤,不玩耍。
3.带领幼儿到楼梯上实地练习上楼、下楼。
请幼儿面向楼梯,先找一找楼梯的右边在哪里,找到后在楼梯右边扶手或墙面上贴一个红点,然后请幼儿沿着右边有序地上楼、下楼。
4.组织讨论,拓展经验。
引导幼儿讨论:
妈妈带我们出去时,还会在哪里碰到楼梯?
上楼、下楼时该怎样走?
播放CD-ROM
,教师和幼儿一起听听说说配乐儿歌《上下楼靠右走》。
活动延伸
教师带领幼儿在园内上下楼梯时,要随时观察幼儿的行为表现,重点指导个别能力差的幼儿,培养幼儿上下楼梯时靠右边走、有秩序的良好习惯。
请家长和幼儿一起阅读《幼儿用书》第12-13页,说说上下楼梯的正确方法,并在带领幼儿去公共场所时,指导幼儿上下楼梯时靠右边走,守秩序。
附:
儿歌
上下楼靠右走
好孩子,会上楼,不推不挤右边走,
好孩子,会下楼,不争不抢右边走。
不吵闹,不玩耍,跟着爸妈一起走。
附:
案例
5岁娃楼梯上玩耍从3楼摔到了2楼
事件经过
2010年的一天上午,一名5岁的小男孩从住宅楼的楼梯上摔下后昏迷了,幸好被及时送到市立医院救治,医生马上给他做了CT检查。
医生说:
“CT结果表明,小男孩颞骨骨折,目前生命体征比较稳定,这算是不幸中的万幸了。
”此时的小男孩眼皮低垂,躺在病床上由母亲照顾着。
母亲对医生说:
“我儿子当时正和我弟弟的孩子在3楼楼梯上玩耍,上午10点左右,他一个不小心从3楼摔到了2楼。
刚摔下来时他还能说话,后来就昏迷了。
”据了解,这幢住宅楼2楼到3楼的楼梯高度大概有1.5米,在家长看来,孩子的顽皮和自己的疏忽导致了悲剧的发生。
原因分析
1.允许5岁的孩子在楼梯上独自玩耍,是家长对孩子安全监护的失职,也是导致孩子受伤的直接原因。
2.孩子对在楼梯上独自玩耍的安全隐患缺乏了解,动作自控能力、安全自护意识和自我保护能力差。
预防建议
1.孩子独自活动时,家长、教师要为他们选择安全的活动场地,并把孩子的活动情况掌控在视线之内。
2.家长和教师要协调一致,注重随机教育,让孩子知道不在楼梯等不安全的地方玩耍,提高孩子的自护意识和能力。
公共安全教育
6.红绿灯眨眼睛(交通安全)
活动意图
小班幼儿出门在外容易兴奋,或在马路上边跑边玩,或被其它事物所吸引,过马路时也不愿意牵着成人的手,这样极易发生意外。
让幼儿知道简单的交通规则,尤其是让这个年龄段的幼儿,学会过马路时看信号灯,并且要在成人的带领下过马路,是十分必要的。
活动目标
1.认识交通信号灯,知道红灯停、绿灯行、黄灯需要等一等。
2.知道要在成人的带领下过马路。
活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 安全教育 课件 小班