中学物理教学与实践自学指导书.docx
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中学物理教学与实践自学指导书
《中学物理教学与实践》自学指导书
----------马昌法
绪论
(一)自学重点与新点:
明确本课程的性质和研究对象,并理解学习本课程的意义,了解本课程的研究方法,进一步熟悉本课程的任务、内容和学习方法。
(二)知识概要:
一、《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象
1.《中学物理教学与实践》是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的边缘科学。
2.《中学物理教学与实践》是一门实践性很强的应用学科。
3.《中学物理教学与实践》研究的是中学物理教学的理论、实践和方法。
二、学习《中学物理教学与实践》课程的意义
1.掌握物理教育的规律和方法,并且不断提高从事中学物理教学工作的能力。
2.激励我们自己向更高的目标前进,努力成为一名优秀的物理教师。
三、《中学物理教学与实践》的研究方法
1.从中学物理教学的实际出发,深入调查中学物理教学的实际情况,认真地实事求是地和创造性地研究总结中学物理教学的实践经验。
2.大力开展中学物理的教学实验研究。
3.对中学物理教学过程进行深入的分析和总结,对教学原则、教学方法、以及教学内容和体系进行认真的研究和改进。
四、《中学物理教学与实践》的学习方法
1.注意处理好与相关学科的关系
2.密切联系中学物理教学的实际
3.不断吸取先进经验,广泛收集积累资料
(三)自学建议:
学时安排二课时,主要摆正位置,认识学习本课程的意义和方法。
以饱满的热情投入《中学物理教学与实践》的学习。
(四)思考与练习:
1.《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象是什么?
2.为什么要学习《中学物理教学与实践》?
3.应该怎样学习《中学物理教学与实践》?
第一章物理教师
(一)自学重点与新点:
了解物理教师的工作特点,明确物理教师的思想品德要求、知识要求和能力要求,进一步了解学科发展对物理教师的要求。
(二)知识概要:
一.物理教师的工作特点
1.物理教学工作的复杂性、艰巨性
主要体现在教学对象(学生)的复杂性,学科内容的艰巨性。
2.物理教学工作的发展性和创造性
研究学生的特点和身心发展规律,因材施教,要求在学法指导上的创造;钻研教学内容和相关学科知识的应用,要求在教法、钻研教材上的创造;克服设备困难,提高教学质量,要求实验教学上的创造;严谨治学、以身作则,要求教书育人上的创造。
3.物理教师劳动的示范性
4.物理教学工作特点的具体表现
工作对象的复杂性,工作方法的创造性,工作效果的延期性,工作方式的个体性与教学成果的集体性,工作本身的培养性。
二.物理教师的知识要求
1.扎实的物理专业知识
2.一定的教育科学知识
3.丰富的相关学科知识
4.广博的社会生活知识
三.物理教师的能力要求
1.一般能力的要求,要具备较高的智力水平
如敏锐的观察力,丰富的想象力,良好的注意力,清晰的记忆力,敏捷的思维力。
2.特殊能力的要求,要具备全面的教学能力
具体有教学研究能力,物理实验能力,语言表达能力,教学组织能力,教学评价能力和教育管理能力。
3.具备一定的创新能力
教育观念的革新,处理教学内容的创新,教学方法的创新,指导学生活动的创新
四.物理教师的思想品德要求
1.具有优秀的思想素质
2.具备良好的职业道德
五.学科发展对物理教师的要求
1.知识更新
2.理论武装
3.一专多能
4.系统开放
5.提高素质
6.建立意识主体,爱心,目标,针对,成功,乐趣,协作等。
六.新课程对教师的新要求
1.观念的更新如课程观、教学观、学生观
2。
角色的转变从知识传授者到学习组织者、帮助者和促进者;从课程执行者到课程建设者、开发者;从教师到教师学生,结成“学习共同体”。
3.行为的落实灌输到引导,孤立到合作,控制到对话。
(三)自学建议:
学时安排二课时,了解社会,时代发展对教师的各种要求,特别是课程改革对教师提出的新要求。
参考学习《走进新课程》、《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要(试行)解读》等。
(四)思考与练习:
1.物理教师的思想品德素质包括哪几个方面?
你对物理教师的职业道德素质是如何理解的?
2.物理教师应当具备怎样的知识结构?
3.你认为物理教师应当具备哪些能力?
4.你认为物理教师应当怎样对待课程改革?
第二章中学物理课程
(一)自学重点与新点:
逐步建立课程意识,明确课程的地位和作用,熟悉中学物理课程标准,领会和掌握其内容和精神实质,认识物理教材的意义、作用、体系及结构内容。
(二)知识概要:
一.“教学大纲”到“课程标准”
1.教学大纲名称变化,主要弊端,为什么用“课程标准”代替“教学大纲”?
2.课程标准基本结构,基本理念,主要特点。
3.各自功能直接的依据到间接的、指导性的和弹性的作用。
二.课程
1.概念学科,目标或计划,学习者的经验或体验。
2.课程与教学的关系包容,并列,交叉,交叉并列。
3.课程的分类具体形态,实施要求,体系。
4.校本课程及其开发
5.现代课程改革的趋势
三.中学物理课程
1.概念学校有计划、有目的、有步骤地安排学生物理学习的过程,使学生获得知识、参与活动、丰富体验。
2.对现行教学大纲的重大突破。
3.课程目标。
四.中学物理教学内容的确定
1.大纲提出的选取原则适应性、基础性、教育性、理论联系实际。
2.课程标准提出科学探究和科学内容两部分。
五.中学物理教材
1.认识物理课程的具体化。
2.作用为全面落实物理课程目标服务。
3.编写内容的选择、组织、呈现等。
4.结构学科结构、课程结构、教材结构。
5.教材改革的趋势内容、结构、形式。
(三)自学建议:
学时安排四课时,逐步转变观念,从课程的价值、目标、关注、管理四个方面加深对课程的认识,适应课程改革。
(四)思考与练习:
1.如何理解从“教学大纲”到“课程标准”?
2.认识中学物理课程标准。
3.怎样确定中学物理教学的内容?
4.了解国内外教材改革的趋势。
第三章中学物理教学的目的和任务
(一)自学重点与新点:
熟悉确定中学物理教学目的的依据,明确中学物理教学的目的,理解中学物理教学德育、智育、美育中的具体任务。
(二)知识概要:
一.中学物理教学的地位
1.自然科学的基础;
2.贯彻和实现普通教育培养目标的有效手段;
3.对提高人民的科学文化素质,促进建设的重要作用;
4.在工农业生产,日常生活及国防建设中广泛的应用。
二.中学物理教学的指导思想(任务)
1.以提高全民族素质为目的,以培养全面发展的人为根本任务。
2.全面提高教学质量。
三.中学物理教学的特点
1.物理学
实验基础、逻辑体系、数学表述、广泛应用、讲究方法。
2.物理教学
实践性、抽象性、科学美、方法严密的逻辑性。
四.中学物理教学的目的
1.大纲
掌握基础知识、培养学生能力、发挥教育功能。
2.课程目标
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。
(三)自学建议:
学时安排二课时,明确“目的”与“目标”的区别,探索学生能力培养的方法和途径,探讨物理思维品质。
(四)思考与练习:
1.中学物理教学的目的是什么?
这些目的是根据什么确定的?
2.新课程提出中学物理教学的目标如何?
3.谈谈你对物理教学与学生全面发展关系的认识。
4.在中学物理教学中应着重培养学生哪些能力?
怎样培养这些能力?
第四章物理教学过程和教学原则
(一)自学重点与新点:
了解教学过程认识的发展,认识教学过程的基本要素与结构,理解物理教学过程的本质和特点。
认识教学原则、教学原则的发展,贯彻具体的教学原则。
(二)知识概要:
一.中学物理的教学过程
1.教学过程认识的发展
传授知识、传授知识和培养能力、传授知识培养能力和提高素质、师生交往。
2.教学过程的基本要素
3.教学过程的基本功能
4.教学与发展的关系
5.教学过程的本质和特点
二.中学物理的教学原则
1.教学原则的认识概念、实质
2.教学原则的发展及其特点
3.着重贯彻的几条原则
教师的指导作用与学生的学习主动性相统一;掌握知识与发展能力相统一;科学性、教育性、艺术性相结合;激发学习兴趣。
(三)自学建议:
学时安排二课时,对教学过程的认识要不断深化,认识教学原则的发展性和多样性,增加贯彻的自觉性和科学性。
(四)思考与练习:
1.什么是教学过程?
教学过程的本质是什么?
2.中学物理教学过程有哪些特点?
3.你对教学与发展的关系是怎样理解的?
怎样通过物理教学促进学生的发展?
4.明确各个教学原则的含义及如何运用。
第五章物理教学测量和评价
(一)自学重点与新点:
了解教育测量的基本概念,掌握教育评价的基本知识,熟练物理测验试卷的编制,进行物理测验的评价及物理课堂教学质量的评价。
(二)知识概要:
一.教育测量的一些基本概念
1.测量
2.测验
3.良好测验的基本条件
二.教育评价的一些基本知识
1.教学评价
2.教学评价在教学过程中的地位和作用
3.教学评价的基本步骤
4.教学评价的类型
5.学业成就评价的方法
三.标准化考试
四.试卷编制
确定测验目的和目标,拟定命题计划,编制测试题目,组合试卷,编制评分标准,规定施测指导语。
五.测验质量的评价
六.物理课堂教学的评价
七.新课程评价
评价理念、评价目的、发展性评价、学生评价、教师评价
(三)自学建议:
学时安排二课时,要求能独立编制试卷,并对测验质量和课堂教学进行必要的评价。
(四)思考与练习:
1.如何编制学生学业成就测验?
2.理解测验质量评价的效度和信度。
3.具体计算题目分析的难度和区分度。
4.理解新课程评价。
第六章物理学习心理分析及能力培养
(一)自学重点与新点:
掌握学习理论、分析中学生学习心理的一般特点及学习物理的心理素质,注意在教学中发展学生的心理素质,探讨物理学习方法,提高学生的物理学习能力。
(二)知识概要:
一.中学生学习心理的一般特点
1.中学生的主要生理特点和心理特点;
2.学习动机和兴趣的特点;
3.情感、意志的特点;思维、认识过程的特点。
二.中学生学习物理的心理素质
1.学习物理的动机特点;
2.学习物理的兴趣特点;
3.学习物理的思维特征。
三.在物理教学中发展学生的心理素质
1.中学生学习物理的心理障碍;
2.在课堂教学中怎样发展学生的心理素质。
四.物理学习能力的培养
1.物理学习能力;
2.物理学习能力的培养。
五.物理学习过程及学习方法
1.物理学习过程的基本环节;
2.物理学习过程的基本方法。
六.物理学科学习方法
1.物理观察方法;
2.物理实验方法;
3.物理模型方法;
4.物理等效方法;
5.物理对称方法;
6.物理求异方法;
7.理想化方法。
七.培养学生掌握恰当的学习方法
1.学习的分类;
2.指导学生掌握恰当的学习方法。
(三)自学建议:
学时安排四课时,研究教学过程,不仅要研究教法,还要研究学法。
要分析学生学习物理的心理特征,帮助学生消除心理障碍,发展学生的心理素质,掌握正确的学习方法,提高学习能力。
(四)思考与练习:
1.简述学生学习心理的一般特点。
2.明确学生学习物理动机、兴趣的特点和思维特征。
3.如何在教学中发展学生的心理素质。
4.怎样培养学生的物理学习能力?
5.介绍必要的学习方法。
第七章、中学物理教学方法
(一)自学重点与新点:
了解教学方法论系统,熟悉教学方法的划分,理解常用教学方法的特点及要求,掌握教学方法的综合运用和优化处理,掌握改革教学方法的指导思想——启发式。
(二)知识概要:
一.关于教学方法
.一些概念:
教学方法、教学策略、教学模式、教学设计。
2.方法教学方法。
3.教学方法的认识。
二.启发式教学。
三.物理课堂教学的基本方法
奖售法、谈话法、实验法、讨论法、自学法、练习法。
四.教学方法改革简介
1.发展趋势。
2.当代国外较有影响的教学方法:
发现教学法、程序教学法、掌握学习教学法、范例教学法、发展教学法。
3.国内教学方法改革简介:
启发式综合教学法、有序启动式教学法、目标教学法、六课型单元教学法、“读、议、讲、练”教学法。
五.教学方法的综合运用和优化处理
(三)自学建议:
学时安排四课时。
教学有法、但无定法、贵在得法,教师应积极探讨、不断创新,正确地选择、恰当地运用教学方法,提高进行质量。
(四)思考与练习:
1.谈谈对教学方法的认识。
2.中学物理课堂教学的基本方法有哪些?
3.了解常用教学方法的特点和功能。
4.教学方法应怎样选择、综合运用?
5.正确认识启发式教学。
第八章、物理教学手段
(一)自学重点与新点:
了解教学手段的概念、作用及分类,熟练运用传统的物理教学手段,掌握幻灯、投影、电视、录像及计算机辅助教学等电化教学的运用。
(二)知识概要:
一.关于教学手段
1。
教学手段。
概念、作用、特点、几种关系。
2.分类。
狭义、广义。
二.课堂教学语言
1.概念。
2.主要特点。
3.类型。
4.构成要素。
5.教学要求。
三.文字语言
1.教材。
特点;要求。
2.板书。
作用;要求;形式与运用。
3.版画。
作用;要求;形式与运用。
四.普通教具
挂图;模型;教学示教板。
五.电化教学
形式;特点;优点;基本原则。
六.现代教育技术
1.概念。
2.理论基础。
控制论,信息论,系统论。
3.现代教育技术的发展趋势。
(三)自学建议:
学时安排二课时。
了解、认识各种教学手段,灵活、合理地选择教学手段及相应的教学方法,创造优越的教学环境,提高教学质量。
(四)思考与练习:
1.明确课堂教学语言的要求。
2.理解板书、板画的作用和要求。
3.讨论电化教学的优点和教学原则。
4.了解并运用计算机辅助教学。
第九章、物理概念教学
(一)自学重点与新点:
了解物理概念的特点、分类及实质,熟悉物理概念的形成,明确概念教学的地位、原则及要求,掌握概念教学四个阶段、三个过程、两次飞跃的过程及方法,探讨概念教学的策略。
(二)知识概要:
一.关于物理概念
1.概念及物理概念;
2.物理概念的内涵和外延;
3.物理概念的分类;
4.物理概念的特性。
二。
物理概念的形成
1.一般概念的形成;
2.物理概念的形成;
3.物理概念的建立方法;
4.物理概念的定义方法。
三.物理概念的教学
1.教学地位。
知识结构的基础,培养能力的途径,物理教学的关键。
2.教学原则。
科学性、生动的直观性、启发积极思维、理论联系实际。
3.教学要求。
教师角度和通过教使学生达到的两方面。
4.教学过程。
四个阶段、三个过程、两次飞跃。
5.教学方法。
引入方法;认识方法;辨析方法;深化方法。
6。
教学策略。
变式、过程性、比较、感性化。
(三)自学建议:
学时安排四课时,必须对概念教学引起足够的重视,明确教学要求,积极探讨概念教学的四个阶段、三个过程、两次飞跃,选择积极有效的教学策略和方法。
(四)思考与练习:
1.认识物理概念及其形成。
2.明确物理概念教学的要求。
3.了解物理概念教学的重要性。
4.阐述物理概念教学的过程。
5.讨论物理概念教学的方法。
第十章、物理规律教学
(一)自学重点与新点:
了解物理规律的特点、分类,知道物理概念与物理规律之间的关系,熟悉物理规律的建立,明确规律教学的地位及程序,掌握规律教学的要求和方法,探讨规律教学中学生存在的问题及教学对策。
(二)知识概要:
一.关于物理规律
1.概念;
2。
物理规律与物理概念;
3.物理规律的分类;
4.物理规律的特点。
二.物理规律的表述
表格;图象;函数(公式);文字。
三.物理规律的建立
1.实验归纳法;逻辑推理法;其它方法。
四.物理规律的教学
1.教学地位。
知识体系的中心;知识教学的任务;发展智能的途径。
2.教学要求。
教师角度和通过教使学生达到的两方面。
3.教学过程。
提出问题;探索分析;加深理解;运用巩固。
4.教学方法。
实验法;合理推理法;理想推导法。
5.教学策略。
讲清过程;注意联系;理解意义;注意范围;解决实际。
(三)自学建议:
学时安排四课时,教师要根据学生的实际情况,采取灵活多样的步骤和方法,以期达到应有的教学目的
(四)思考与练习:
1.了解物理规律的观念及其特点。
2.谈谈对物理规律教学重要性的认识。
3.明确物理规律教学的要求。
4.认识物理概念与物理规律的关系。
5.讨论物理规律教学的过程和方法。
第十一章、物理习题教学
(一)自学重点与新点:
了解物理习题的分类,明确物理习题教学的地位和功能,掌握物理习题的教学要求,有效地组织习题教学,探讨习题求解的方法,理解并掌握复习的作用、步骤及方法。
(二)知识概要:
一.习题教学的地位
1.知识应用的主要方式;
2.贯穿各个阶段;;
3.影响学习情绪的的关键因素。
二.习题教学的功能
1.认知功能。
深化认知过程;活化物理知识;巩固知识。
2.发展功能。
提高分析、解决问题的能力;培养思维能力;发展自学和创造能力。
3.检测功能。
包括检查教和学两个方面。
三.习题的分类及教学要求
1.分类。
按内容、认知目的、评卷方式、教学形式。
2.教学要求。
四.习题教学的组织
1.组织原则。
科学性与可行性、整体性与计划性、发展性与培养性、反愦与调整。
2.解题的一般过程,读审、建构、求解、验讨。
3.习题课。
目的任务、基本结构、习题讲评。
4.习题的编写要求。
五.习题的求解方法
1.常规方法。
填空题、选择题、判断题、问答题、计算题。
2.特殊解法。
六.物理复习教学
概念;作用;分类;方法;要求。
(三)自学建议:
学时安排二课时,认识练习与复习对学生理解物理概念和掌握物理规律的重要作用,编制适宜教学实际需要的习题,指导好学生的练习和复习。
(四)思考与练习:
1.明确习题进行组织原则。
2.认识物理习题教学的功能。
3.说明教师编写习题的要求。
4.谈谈物理复习的分类和方法。
第十二章、物理实验教学
(一)自学重点与新点:
了解物理实验的地位和作用,明确中学物理实验教学的任务和方法,掌握各类实验的教学要求,注意实验创新能力的培养,探讨探索性实验的教学改革。
(二)知识概要:
一.实验的地位和作用
1.物理学发展中的地位和作用。
基础、源泉。
2.实验在物理教学中的地位和作用。
坚实基础、重要内容、良好方法、有效手段。
提高兴趣、优化环境、发展智力、训练方法、培养品格。
二。
中学物理实验教学的任务和方法
1.任务。
激发兴趣、动机;培养观察能力;发展思维能力;训练动手能力;培养素养、作风。
2.实验方法。
观察、放大、控制变量、平衡、转换、比较、累积、再现、模拟、外推、留迹、理想化。
3.实验教学方法。
阶梯递进法、悬念引出法、现象新奇法、方案更新法、过程分解法、一物多变法。
三.中学物理实验的分类及教学要求
1.分类:
演示实验、学生分组实验、边教边实验、课外实验、设计型实验。
2.实验教学能力要求。
3.演示实验教学。
作用、分类、基本要求、
4.学生分组实验教学。
分类、一般过程、要求。
5.边教边实验教学。
特点、要求。
6.课外实验教学。
作用、分类。
7.设计型实验教学。
形式、分类
四.实验与创新能力的培养
变式、多种方法、创设问题、态度、探索。
(三)自学建议:
学时安排四课时,要重视物理实验教学的研究,给学生创造学习物理的环境,使学生主动地学习物理知识,培养学生的观察、实验能力,提高学习物理的兴趣,养成实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
(四)思考与练习:
1.认识实验教学的地位和作用。
2.明确实验教学的任务。
3.具体谈谈学生观察力的培养。
4.教师进行演示实验有哪些基本要求?
第十三章、物理教师的备课、评课和科研
(一)自学重点与新点:
理解物理备课的作用和内容,理解课时计划的书写要求,理解课堂教学质量评价的目的、原则及作用,正确地进行评价,了解合格物理教师应具备的条件,了解教师进修的途径,积极进行教育科研,掌握方法,参与物理教学的改革。
(二)知识概要:
一.物理教师的备课
1.备课的作用。
完成教学任务的基础和保证;提高教学质量的关键;提高文化业务水平的重要途径;进行教学研究的重要环节。
2.备课的任务。
3.备课的内容。
备教材、备学生、备方法。
二.学期(或学年)教学工作计划和单元教学计划
1.学期(或学年)教学工作计划。
教学目的要求;学生情况分析;教学进度;实验安排;考试及其它教学工作的安排。
2.单元教学计划
三.课时计划
1.概念。
2.作用。
3.要求。
4.内容。
5.教历。
四.物理课堂教学质量评价
1.评价的原则和作用。
2.评价体系和内容。
3.评价的实施。
五.物理教学研究
1.教学研究过程。
2.中学物理教学研究课题的选择。
3.教学研究的方法。
六.物理教学的改革
1.教育思想的改革。
2.教材的改革。
(三)自学建议:
学时安排二课时,认识备课的作用和内容,认真备好课,重视教案的书写,关心物理教学改革,积极开展教学研究,不断提高教学质量。
(四)思考与练习:
1.熟悉教师的备课过程,明确备教材、备学生、备方法的含义和要求。
2.明确教案包括的内容和书写要求。
3.如何进行课堂教学质量的评价?
4.谈谈物理教学改革的方向。
5.如何选择研究课题?
6.认识教学研究过程。
第十四章、物理活动课程
(一)自学重点与新点:
了解物理活动课程的作用和特点,认识物理活动课程的内容和形式,积极开展物理活动课程的组织和指导,明确课题研究的目的意义,认识课程研究的教学目标,积极组织和指导学生开展课题研究。
(二)知识概要:
一.物理活动课程的作用和特点
1.物理活动课程。
学科课程和活动课程。
2.物理活动课程的作用。
3.物理活动课程的特点。
二.物理活动课程的内容和形式
1.举办讲座、墙报及读书报告会,进行课外阅读与写作。
2.参观与课外观察指导。
3.课外实验。
4.课外制作。
5.物理游艺活动。
6.物理竞赛。
7.课外科技小组活动。
三.物理活动课程的组织和指导
1.组织原则。
计划性、自愿性、自主性、实践性、保证性。
2.指导要求。
明确目的,落实组织和计划;积极准备器材;精心安排活动;注意品德培养;逐步形成特色。
四.开展研究性学习
1.认识。
2.目标定位。
3.能力培养。
4.课程实施。
5.评价。
五.课题研究
1.目的意义。
2.教学目标。
3.教学设计。
4.注意问题。
(三)自学建议:
学时安排二课时,充分认识活动课程的作用和地位,指导好活动课程,积极开展研究性学习,进行课题研究。
转变教学观念,提高自身素质,当好学生导师,促进教学相长。
(四)思考与练习:
1.谈谈活动课程的意义及两种课程的关系。
2.如何指导活动课程?
3.谈谈对“研究性学习”的认识。
4。
谈谈对高中物理开展“课题研究”的认识。
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