二年级语文第三单元电子教案样稿.docx
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二年级语文第三单元电子教案样稿
二年级语文学科下册教案
主备人:
教学内容
雨后
教学目标
1、学会本课9个生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点
在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
教学难点
在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
教学准备
教学挂图或投影片,生字卡,小黑板
教学方法
谈话法
教
学
过
程
教学预设
第一课时
一、课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认读本课13个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词。
3、大致了解课文主要写了一件什么事。
二、教具准备:
生字卡片、挂图
三、教学过程:
一、导入
1..夏天,一场暴雨过后,你最喜欢干什么?
2.大家都曾有过玩水的欢乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
今天,我们就来读读这首诗,一起去雨后的广场看看,玩玩,好吗?
3.板书课题。
4.齐读课题。
5、简介:
冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。
以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
6、初读课文
a)自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
b)出示以下词语:
树梢赤脚使劲妹妹拍打
兴奋短粗咬牙糟糕小辫
轻声读
开火车读,指名读,齐读
a、全文一共有几节?
c)开火车读
d)自渎课文,勾画出文中不理解的词语。
e)讨论交流。
7、教师总结。
第二课时
一、课时目标:
背诵表诵课文内容,走近冰心作品世界。
二、教具准备:
有关冰心的书刊。
三、教学过程:
1.读课题
2.雨后的景色是怎样的?
(让学生口头描述。
)
3.今天,我们继续学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。
看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文,了解主要内容
提问题:
诗歌描写了那些内容?
三精读课文
1.细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)
(3)指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢?
“快乐得好象神仙一样”是什么意思?
(4)指导朗读。
雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?
(轻松和欢快的语气)
指名读,集体读。
(5)小结。
2. 精读第二、三、四小节
(1)指名读第二、三、四小节。
(2)理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物?
找出描写哥哥神态和动作的句子。
“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。
”说明了什么?
(小哥哥很淘气。
)
但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?
可是他说着,自己却滑了一跤。
滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的举动,说了些什么呢?
你觉得小哥哥是怎样一个人呢?
(乐观、淘气。
)
妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?
指名读第四小节。
看着插图来学习。
这里是怎样来描写妹妹的外貌的?
“泥裤子”指的是什么?
(小哥哥。
这里用了借代,联系上文,我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。
)
这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?
(“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,”)
但是她心里是怎样想的呢?
(“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!
”)
人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮。
(3)指导朗读。
我们应该怎样读?
(应该以欢快的语调,读出小孩子的任性与调皮)
指名试读。
3.教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为“雨后”,但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙。
作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
六、 作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、组词
彩()娇()梢()滑()
踩()骄()稍()猾()
3、填词
一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水
设计意图
改进意见
板书
设计
雨后
树梢赤脚使劲妹妹拍打兴奋短粗咬牙糟糕小辫
课后
反思
二年级语文学科下册教案
主备人:
唐飞萍
教学内容
谁的本领大
教学目标
1、学会本课10个生字。
2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解由生字组成的词语。
教学重点
能通过对语言环境的理解来有感情的朗读,并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点
能理解课文中蕴涵的意思。
教学准备
生字卡片和小黑板。
教学方法
教
学
过
程
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
二、课前准备:
生字、词语卡片。
三、教学过程:
一、导入:
1、板书课题。
2、你们知道谁和谁在比本领吗?
3、看了课题,你们想知道什么?
(怎么比的?
结果怎样?
……)
二、初读课文,学习字词。
1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读通句子。
2、学习生字。
(1)、出示带拼音的生字、词语,学生自读。
(2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。
(3)、去掉拼音再读词语。
(4)、开火车读、齐读。
3、初读课文。
(1)、这篇课文中一共有几个小节呢?
请小朋友读
课文,其他小朋友认真听,呆会说出他的优点\和不足。
(2)、朗读。
(3)、学生评价同学读书情况。
三、再读课文,了解课文大意。
(1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?
(2)、学生进行朗读。
(3)、交流:
风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。
四、学习生字:
(1)、出示:
各烈敢巧
(2)、认识新的偏旁:
夂。
(3)、说说如何记住这些字。
(4)、生描红、临摹。
第二课时
一、课时目标:
1、能用适当的语气分角色朗读课文。
2、学会写5个生字。
教学过程;
一、导入
1、同学们,有一天,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领大吗?
2、抽生回答。
二、细读课文。
1、请大家自读课文,看看他们比了几次?
都比了些什么?
2、学生自读后进行交流。
3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?
4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?
5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?
根据回答出示:
那还不容易!
谁来说说这句话(指名读)
是的,就这么一件小事情,那还不容易。
想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。
(再指名读)感觉出来了吗?
这时候风的态度怎样?
我们一起来读读好吗?
(师生共同表演、生生表演))
7、你们知道这是为什么吗?
8、齐读第二小节。
看到这一切,太阳是怎么办的呢?
请小朋友自读。
交流:
出示:
太阳对风说:
“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
这时候太阳的心里是怎样想的呢?
9、齐读第三小节
10、从这里看,是谁的本领大呢?
但是是不是真的呢?
我们继续看下面的内容。
三、学习4-9小节。
1、第二天他们又碰到了一起。
这时候太阳感到怎样呀?
根据回答出示:
第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:
“风先生,你还敢同我比赛吗?
”谁来读读好这句话。
指导朗读。
2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?
3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?
请自学第六小节。
师生共同解决疑难。
5、齐读第六小节。
6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?
只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
”说说应该怎样读这句话,指导朗读这句话。
7、看到这一切,太阳感到怎样?
为什么?
他有没有想到这样的结果?
谁来读好这句话,出示:
风先生,你的本领也不小哇!
指导朗读这句话,读出惊讶的语气。
8、风也说:
“看来,我们各有各的的本领。
”看了这句话,你们有什么想法呢?
齐读句子。
9、小结:
是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。
要正确的对待其他人,不能太自以为是了。
四、分角色多种形式朗读课文。
第三课时
一、课时目标:
复述课文内容,完成练习,学习部分生字。
二、教学过程:
1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。
这篇课文讲了谁同谁比赛呢?
他们一共比了几次呢?
他们各有什么本领呢?
第一次比什么?
第一次比赛谁的本领大?
这是什么道理?
(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了。
而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。
)
他们第二次比了什么?
两次比赛结果怎样呢?
2、自由复述课文内容
二、学习生字
1、出示部分生字
2、说说该怎样进行记忆?
3、指导进行书写。
三、练习
1、用“觉得”说一句话。
2、组词:
各( )敢( )列( )
个( )取( )烈( )
设计意图
改进意见
板书
设计
谁的本领大
本碰巧脱强些受挂推
课后
反思
二年级语文学科下册教案
主备人:
唐飞萍
教学内容
7、蜗牛的奖杯
教学目标
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2、理解由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
懂得“满招损,谦受益”的道理
教学难点
懂得“满招损,谦受益”的道理
教学准备
挂图、生字卡片
教学方法
教
学
过
程
教学预设
第一课时
一、课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
二、教具准备:
生字卡片。
三、教学过程:
一、导入
1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?
你能给大家介绍一下蜗牛吗?
2.在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!
看,多可爱的小蜗牛啊!
3.蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?
今天,我们就一起来学习第7课,板书课题。
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准字音,不添字,不漏字。
2、出示生词
生怕翅膀坚硬奖杯
蜜蜂蜗牛甩下惟恐面前
a、自由读
b、你要提醒大家注意哪些字的读音?
C、开火车读,指名读,齐读
D、教学生字字形,新授“支”部
3、齐读生字,去拼音读。
4、全文一共有几个自然段?
开火车读。
5、再读课文,并勾画出文中不理解的词语。
6、讨论交流。
7、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利。
第二课时
一、课时目标:
1、会根据课文内容,展开合理想象。
2、学会4个生字,理解词语。
3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
二、教学过程:
一、揭示课题
1、师:
今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。
2、齐读课题。
二、细读课文
(一)出示第一自然段
1、请大家自己读一读,边读边想。
2、指名读,大家听听哪儿读得好。
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?
5、有感情地朗读第一。
(二)出示第二自然段
过渡语:
正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行比赛中,它获得了冠军。
1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?
2、指导观察课文插图,再指名读课文。
3、板书:
遥遥领先
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?
5、齐读第一和第二自然段
过渡:
以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?
(帖蜗牛图)
(三)出示第三自然段
1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?
2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。
3、谁把印象深的句子读给大家听?
4、边读课文边理解:
它干嘛把奖杯背在身上?
5、齐读课文第三自然段。
(四)、出示第四自然段
1、指名读。
2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?
3、出示名言、格言
满招损,谦受益。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
⑴自己读读,选选你最喜欢的读给大家听听。
⑵指名读。
4、齐读第四自然段。
三、有感情地朗读课文。
四、教学生字
1、出示生字:
蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。
2、你如何记这些字?
3、师示范,边看边想,注意什么?
4、指名说说注意点,学生描红,并练写一个。
5、反馈,讲评学生写的字。
五、作业
抄写生字。
设计意图
改进意见
板书
设计
蜗牛的奖杯
生怕翅膀坚硬奖杯蜜蜂蜗牛甩下惟恐面前
课后
反思
二年级语文学科下册教案
主备人:
唐飞萍
教学内容
8、狐假虎威
教学目标
1正确、流利地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容。
2学会文中10个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。
教学重点
认读文中20个生字,朗读韵文
教学难点
理解“狐假虎威”的意思。
教学准备
挂图生字卡片
教学方法
教
学
过
程
教学预设
第一课时
一、课时目标:
1、能正确、流利的朗读课文。
2学习本课生字,理解由生字组成的词语。
。
二、教具准备:
头饰、布景、生字卡片
三、教学过程:
、导入
小朋友,今天我们要学习一篇新的文章。
板书课题。
现在,请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。
二、初读课文
1、请小朋友读课文,要求:
不会读的字拼拼音。
2、这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?
(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢?
3、请用一句话把这个故事讲出来,
并在课文中勾划出相关内容。
4、出示:
“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
5、是的。
这句话就是“狐假虎威”的意思。
6、再把最后一节好好的读一读,想一想。
7、查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。
8、“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。
(1)、生读第一节。
(2)、“窜”是什么意思,可以换个词语吗?
(4)、学生回答:
逃跑、乱跑。
9、请小朋友自己读一读余下的小节。
师生共同排疑解难。
第二课时
一、课时目标:
理解课文内容。
二、教具准备:
头饰、布景、生字卡片
三、教学过程
一、复习导入,激发兴趣。
1、今天这节课,我们继续学习成语故事《狐假虎威》。
2、练读生字词
出示生词:
大摇大摆摇头摆尾半信半疑东张西望神气活现(指名读出感情)
3、狐狸为什么要借助老虎的威风呢?
让我们一起进入课文。
二、精读课文,逐步体会
(一)学习第一自然段
1、朗读第一小节
2、瞧,这是一只正在寻找食物的老虎,狐狸怎样经过老虎的身边?
3、狐狸为什么要逃跑呢?
老虎厉害吗?
从课文中的哪个词能看出?
4、齐读一小节。
(二)学习第二——六自然段。
1、狐狸很害怕,它可不想成为老虎的美餐,于是眼珠骨碌一转,主意来了。
说一说,这时狐狸在想什么?
可见,这眼珠骨碌一转真没什么好事。
2、就在眼珠子骨碌一转的时间里,狡猾的狐狸真的想出来一个主意,。
3、狐狸为什么要扯着嗓子?
4、谁来扯着嗓子读一读狐狸的话。
5、师生共读。
6、狐狸这么一问,真的把老虎给问住了,老虎是什么反应?
7、做做“一愣”这个表情,老虎在想什么?
8、带着表情读一读。
9、见到老虎被自己说愣了,狡猾的狐狸紧接着又说了什么?
10、狐狸说它是谁派来的?
为了让老虎深信不疑,狡猾的狐狸又摇摇尾巴说了第三句话,请找一找。
自读课文7——8自然段,找出描写狐狸神态的词语,用“——”标出,描写老虎神态的词语用“”划出。
1>、狐狸是什么样子的?
为什么要这样做呢?
老虎呢?
学学狐狸的样子做做动作,加上动作读一读.
2>.狐狸为什么要走在老虎的前面呢?
真是狡猾呀?
百兽们怕谁?
3>、如果你是狐狸,你看到小动物们逃走了,你会怎么想?
如果你是老虎,你看到小动物们逃走了,你会怎么想?
(四)学习第9自然段,点题,再次理解狐假虎威的含义。
1、老虎错误地认为狐狸真是老天爷派来管百兽的,小动物们都怕狐狸,可小朋友们都明白,原来——狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的。
2、这就是“狐假虎威”,后来,人们就把借着他人的威风吓唬别人的这种行为叫做——狐假虎威。
三、齐读全文,复述全文。
1、同学们,故事学完了,你能试着把这个故事讲给大家听一听吗?
2、作业:
将《狐假虎威》这个故事讲给父母听。
第三课时
一、课时目标:
学习生字词。
二、教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、学习课文中的生字
1、出示生字:
威派爪吓寻抗狐胆借假兽
2、找找这些字的字型结构:
左右结构:
派吓抗狐胆借假上下结构:
寻兽
半包围结构:
威
独体字:
爪
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。
4、进行书写指导。
5、学生临摹。
6、教师进行评价。
二、作业
1、()头摆()东()()望
()气()现狐()虎()
2、比比组词
派()爪()胆()
旅()瓜()但()
练习3
教学目标:
1、熟悉掌握部首查字法,并学以致用。
2、写好铅笔字
3、熟记4条成语
4、训练口头表达能力。
课前准备:
教学挂图或投影片,生字卡,小黑板。
教学时间:
2课时
第一课时
一、课时目标:
1、熟练掌握部首查字法,并学以致用。
2、写好铅笔字
3、熟记4条成语。
4、进行劝阻不正确行为的口语交际训练。
二、教具准备:
挂图、字典、小黑板。
三、教学过程:
一、教学第一题
1、审题
2、指导
a、复习部首查字法
b、自渎课本上的街头牌匾,不认识的字查字典,并在书上标好读音。
c、指名读,齐读
d、依次说说这些单位是干什么的
e、交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。
f、依次认读
二、教学第二题
1、审题
2、指导
a、出示生字卡,认读
b、师范写,教学写字技巧。
(左右结构的字,左边部首应写得小些、窄些,且头部要与右边基本齐平。
“峰”山字旁略窄,右半部分的横撇与捺要写舒展些,下边“丰”的一横起笔在横中线上;“坡”的提土旁写得瘦长些,右边“皮”的第二笔撇要写得舒展,第三笔,竖与提土旁的竖齐平;“吓”的口字旁写在左半格,右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平)
c、学生描红、临写,师巡视
三、教学第三题
1、审题
2、指导
a、认读4条成语
b、看图理解4条成语的意思,熟记4条成语。
第二课时
一、课时目标:
训练学生劝阻和制止不正确行为的口语交际能力。
二、教具准备:
幻灯。
三、教学过程:
一、教学第四题
1、审题、指名读
2、指导
a、讨论交流劝阻的方法(态度要热心,要把不正确的行为危害说清楚,对别人正确的批评意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢)
b、请同学们自己选择一幅图,找你的伙伴,轮流练习表演劝阻
c、指名上台表演,师生评议。
设计意图
改进意见
板书
设计
狐假虎威
威派爪吓寻抗狐胆借假兽
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设计
课后
反思
年级学科册教案
主备人:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
kB1.com
教学准备
教学方法
教
学
过
程
教学预设
设计意图
改进意见
板书
设
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