湖南机电职业技术学院机电一体化技术.docx
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湖南机电职业技术学院机电一体化技术
中央财政支持高等职业学校
专业建设方案
专业名称机电一体化技术专业代码580201
学校名称湖南机电职业技术学院学校代码13033
学校举办单位湖南省机械行业管理办公室
学校所在地湖南省(省份)长沙市(地市)
湖南机电职业技术学院
二○一一年十月
目录
序言3
一、建设背景与基础4
(一)建设背景4
(二)建设基础7
二、建设思路与目标18
(一)指导思想18
(二)基本思路18
(三)建设目标19
三、专业建设内容22
(一)校企合作体制机制建设22
(二)人才培养模式建设24
(三)课程体系建设与课程建设25
(四)教学团队建设27
(五)教学管理制度建设29
(六)实训实习条件建设31
(七)专业社会服务能力建设33
四、改革举措34
(一)要解决的关键问题34
(二)采取的主要办法35
五、专业建设保障措施36
(一)组织保障36
(二)政策保障37
(三)经费保障37
(四)质量控制38
六、绩效考核指标39
七、专业建设预算41
序言
我院正处在省级示范院的建设期。
机电一体化技术专业是我院示范院建设的重点建设项目之一,也是我院“十二五”规划中重点建设的主体专业。
我院机电一体化技术专业建设,主动面向湖南省机械装备制造业、汽车及零部件制造业,坚持专业建设、人才培养与产业发展相对接。
通过专业建设机制体制创新、人才培养模式改革等方面的突破,带动学院专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升,同时积极引导和调动行业、企业以及社会力量参与专业建设和人才培养的积极性。
进一步提高机电一体化专业服务我省制造业发展的能力,为湖南省装备制造业优化升级提供大批高素质技能型专门人才,努力打造我院机电一体化专业的品牌特色。
特编制本《专业建设方案》。
本《专业建设方案》在编制过程中,坚持以提高专业人才培养质量为宗旨,充分体现了产业政策和教育政策。
按照《国家高等职业教育发展规划(2010-2015年)》的要求,努力探索构建“前校后厂、工学结合、系企融合、实境教学”人才培养模式,试行分段式的教学组织模式,将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合,提升专业服务经济社会发展的能力。
一、建设背景与基础
(一)建设背景
1、专业建设的社会背景
在2010年全国教育工作会议上,党中央国务院强调大力发展教育事业,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
《国家高等职业教育发展规划(2010-2015年)》提出了加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,对高等职业教育进一步改革与发展提出了新的更高要求。
我国科学技术不能很好地转化为生产力,其中一个非常重要的原因是生产第一线的劳动者技术素质较低,不能适应科学技术发展的需要。
加快高等教育结构调整,改变长期以来形成的单一的人才培养模式,高度重视高技能人才的培养,以适应现代经济社会发展的需要。
“十二五”时期是我省全面建设小康社会的关键时期,是加快经济发展方式转变、推进“两型社会”建设的攻坚时期。
“两型社会”建设的关键是人才,因此高等职业院校在新形式下加强人才培养模式的改革更显重要。
根据湖南省“十二五”规划,在现有主导产业集聚的基础上,按照创新驱动、重点突破、市场主导、引领发展的要求,重点培育新能源汽车、先进装备制造、新材料等战略性新兴产业。
要实现这一目标,不仅要用高新技术来改造传统产业,而且新技术本身也要形成产业化。
而机械技术与机电一体化技术、电子技术、信息技术愈来愈紧密地交汇融合为一体,形成先进制造技术,对制造类工程人员提出了更高的要求,传统型人才已难以适应新的需要,培养新型制造类人才,是适应地方制造业水平的当务之急。
2、学院所处区位支柱产业、战略性新型产业发展现状
我院地处长沙市,毗邻长沙县星沙经济开发区,是长株潭四化两型社会建设的核心区域,在专业对接产业以及对外服务培训上有着优越的地理环境优势。
星沙经济开发区是国家级长沙经济技术开发区,多年来,经开区已经成为吸引中外知名企业在湖南的聚集区和栖息地。
机电一体化技术专业重点针对长、株、潭地区尤其是长沙县的工程机械、汽车、装备制造等产业进行了对接。
长沙县的第一、二、三产业结构由“十五”末的13.8%、61.4%、24.8%调整到2010年的7.1%、69.3%、23.6%,工业总产值突破千亿元大关,主导作用进一步凸显,工程机械、汽车及零部件等支柱产业产值占全部规模工业产值73.6%,已建立各类工程技术研究中心和企业技术中心51家,经济增长正逐步由主要依靠物质资源消耗向依靠科技创新转变。
长沙县十二五规划明确指出:
将重点建设长沙经济技术开发区及其产业配套基地,充分发挥国家级经开区的核心和带动作用,建设各有侧重的包括干杉重卡配套、榔梨工程机械配套、江背汽车配件配套等主题配套基地,重点打造以工程机械、汽车及零部件等为核心的先进制造业产业集群,培育发展战略性新兴产业。
可见在未来几年,随着制造类行业新技术、新工艺、新设备的不断涌现,企业对技能型人才的需求随之发生了变化,机电一体化技术专业的培养目标、专业人才培养方案等还需与时俱进,不断完善。
3、机电一体化技术专业对接产业情况
学院“十二五”规划确立了“依托湖南装备制造业,面向中部地区,服务中小企业,培养中、基层一线骨干”的办学定位。
按照学院规划,制造类专业是属于我院重点支持、先行发展的专业大类,机电一体化技术专业是重点建设的主体专业。
机电一体化技术专业重点对接长株潭地区工程机械、汽车、装备制造等产业。
目前已经与中联重科、三一重工、广汽长丰、千山制药机械、广汽菲亚特等公司达成校企合作办学协议,现已具备较好的校企合作基础。
共同成立了专业建设指导委员会,并全程参与人才培养方案制定。
“订单培养”比例达20%。
近年来,学院将教育教学、科技创新、教育信息化和社会服务有机结合在一起,积极开展了各级各类技能培训,开展了多层次、多形式、多对象的专业岗位培训、职工技能培训、农村劳动力转移培训和进城务工劳动力培训;开展了面向社会的职业资格培训、认定和考证工作;开展了应用技术研究和新产品、新工艺研发工作。
大力开展重点专业和重点课程建设,提高人才培养质量是我院建设和发展的重点内容和目标。
机电一体化技术专业更是在人才培养模式、课程体系与教学内容、师资队伍建设、实训设备等方面都进行了全方位深层次的改革,使之能适应企业行业对机电一体化技术类高素质技能型人才的新需求,这些都是我院机电一体化专业特色建设的背景基础和有力保障。
(二)建设基础
1、学院办学定位、办学特色
我院有着深厚的行业背景,坚持以科学发展观为指导,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的道路。
贯彻“明德崇技,做学合一,精细精品”的办学理念,围绕“依托湖南装备制造业,面向中部地区,服务中小企业,培养中、基层一线骨干”的办学定位。
以专业建设为龙头,推行“专业产业对接,系部企业互动,课程岗位融合”的专业建设模式,创新“前校后厂、工学结合、系企融合、实境教学”的人才培养模式。
突出精细化培养特色,实现“质量立校,人才强校,特色兴校”的发展目标,为湖南省新型工业化培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。
2、专业对接产业、服务社会经济发展情况
近年来,我院瞄准了装备制造业快速发展对高素质技能型人才的需求,对接湖南省工程机械、汽车、装备制造、冶金等支柱、优势和特色产业。
开设了机电一体化、机械设计与制造、数控加工技术等多个专业,通过建设校内实训产业园、培训创业园和校外实习基地,打造了机械制造类、电气控制类、信息技术类三个品牌专业群。
实施了省级示范校创建工程,积极开展了对外交流与服务,使学院逐步成为湖南省乃至中部地区装备制造业中小型企业高素质技能型专门人才的摇篮,成为机电类职业技能培训与鉴定中心、中小型企业技术服务中心和区域职业教育师资培训基地。
3、专业人才培养模式、课程体系
(1)专业人才培养模式
本专业坚持面向市场,服务产业,对接产业,专业与产业深度融合,学习与工作紧密结合的原则,校企合作制订高职专业人才精细化培养方案,共同培养生产第一线需要的高素质技能型专门人才。
依据“前校后厂、工学结合、系企融合、实境教学”的人才培养模式要求,以素质养成为核心,以能力培养为基础,完善各专业的能力指标体系,全面提高学生的职业综合素质。
人才培养模式框图如图所示。
图1人才培养模式框图
(2)专业课程体系
本专业课程结合培养规格,融入职业资格标准内容,分人文素质、专业基础、专业核心、综合能力及拓展能力五大模块。
各模块灵活实现学分制,利于中高职课程衔接。
,其中专业素质课程又以《液压与气动技术及系统装配、调试》《数控机床操作与编程》、《PLC及其应用》、《自动化生产线组装与调试》等课程为核心,通过“六步循环法”构建了基于工作过程的课程体系,并在学生中进行了教学实施,取得了丰富的课改经验。
专业素质课程中《PLC及其应用》为省级精品课程,《电机与电气控制技》、《自动化生产线组装与调试》等课程为院级精品课程,《数控机床操作与编程》、《PLC及其应用》为企业认证课程,各课程都按理实一体化的形式组织进行教学,教学效果良好,其他核心课程则根据职业岗位群对知识与技能要求,按知识认知规律与技能形成规律,每个核心学习领域选取若干个项目获任务作为情境教学载体,职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中。
本专业核心课程分析见表1:
表1专业核心课程分析表
专业必修课程
课程目标
课程内容
课程
类型
组织形式
参考学时
电工电子实训
能够认识常用低压电器;会使用常见电工工具进行室内照明线路安装。
手工焊接技能训练;会使用数字万用表对晶体管、电阻、电容等常用电子元件检测,安装调试直流稳压电源。
低压电器认识、电工工具使用、室内照明线路安装。
手工焊接技能训练、晶体管、电阻、电容等常用电子元件检测,安装调试直流稳压电源。
专业必修课程
实训
48
金工实训
了解各种机床的结构与工作原理,培养学生的动手能力与工程素质,训练学生形象思维能力和观察、分析、解决实际问题的能力。
同时,通过金工实习,激发学生学习兴趣,为今后工作打下实践基础。
各种机床的结构与工作原理、钳工常用工具、量具和机具设备的正确使用和操作方法、钳工装配的基础知识。
专业必修课程
实训
48
电机与电气控制技术
掌握三相异步电动机、直流电机、伺服电机、步进电机的基本知识;常用设备的电气控制的基本知识;几种三相异步电动机基本控制电路的安装。
三相异步电动机、直流电机、伺服电机的结构与控制基本原理、电机电气控制电路基本原理、三相异步电动机基本控制电路的安装。
专业必修课程
理实一体化
72
PLC及其应用
熟练掌握S7-200PLC基本位操作和功能指令;掌握程序设计方法和步骤;结合项目完成程序设计并进行编译、下载、调试和运行;PLC与变频器综合应用
S7-200编程软件使用方法、基本逻辑指令及功能指令的使用、会利用S7-200PLC进行交流电动机正/反转、星/三角启动运行控制程序、自动装料控制系统、十字路口交通灯控制、液体混合控制系统、机械手控制系统、会综合应用PLC与变频器进行恒压给水控制系统设计。
专业必修课程
理实一体化
72
机加工实训
会编制机械加工工艺卡;熟练掌握各种机床的操作,并能根据图纸要求加工机械零件。
图纸识读、编制机械加工工艺卡。
车床、铣床、磨床、钻床的操作。
专业必修课程
生产性实训
48
液压与气动技术及系统装配、调试
掌握常用液压与气动元件的功用、组成、工作原理和图形符号、应用和选用方法,熟悉常用液压与气动基本回路和典型设备传动系统的组成、工作原理和特点,了解国内外先进液压与气动技术成果在机电设备中的应用。
初步掌握液压系统故障诊断与排除方法。
会进行液压、气压元件选择与安装;会连接与调试液压、气压系统。
液压传动的流体学基础知识、组成液压系统的动力、执行、控制和辅助等四种液压原件、传动介质、常用气动元件的作用和图形符号、空气压缩机、油雾器、气缸、气压控制阀的工作原理、换向、压力和速度控制回路的组成及工作原理。
液压、气压元件选择与安装、液压、气压系统连接与调试。
专业必修课程
理实一体化
72
机械设备拆装
熟悉普通机床和减速器的结构,了解普通机床和减速器保养的基本知识,能制订合理的拆装工艺,正确应用工、量具和设备保养知识对设备进行装配、维护;了解无级变速知识等新知识。
普通机床(铣床、车床)拆装、减速器拆卸、零部件清洗、减速器装配、减速器试车检验。
专业必修课程
企业数字课堂
48
数控机床故障诊断与维护
掌握数控机床(铣床、车床)各部件的工作原理、结构特点,故障诊断理论、诊断方法。
能对数控机床简单故障进行分析和排除。
数控机床故障现象及诊断维修的基本方法。
专业必修课程
企业数字课堂
72
数控机床操作与编程
掌握数控车床、数控铣床、数控钻床、数控电火花线切割加工机床的零件加工编程技术等,能熟练正确地编制中等复杂程度零件的加工工艺和加工程序。
数控机床基本结构与工作原理、数控车削加工技术、数控铣削编程技术、数控加工计算机辅助编程。
专业必修课程
理实一体化
48
自动化生产线组装、调试与检修
掌握自动化生产线安装、调试、运行和维护的基本知识。
能对自动化生产线进行拆装、故障诊断与维护。
自动化生产线各部分的结构、会对5单元MPS(模块化生产加工系统)行安装、控制设计、运行、调试与维护。
自动化生产线拆装、故障诊断与维护。
专业必修课程
理实一体化
72
4、专业教学团队
机电一体化技术专业拥有一支教育教学水平高、专业能力强的专兼结合的专业教学团队。
专业教师中,省级专业带头人三人。
专任教师54人,教授1人,副教授及相应职称12人,讲师23人,硕士7人。
兼职教师18人,其中高级工程师4人,工程师8人,技师4人。
为保证教学质量、提高学生专业技能和综合素质提供了强有力的保证。
现有教师队伍结构如图2所示:
图2师资队伍结构图
专业拥有省级电气自动化技术专业教学团队、机械制造与自动化技术专业教学团队。
专业教师近三年主持承担省级教学与科研项目10多项,为企业技术开发与服务20多项。
5、实训条件
学院拥有中央财政支持的电工电子与自动化技术职业教育实训基地、省级重点建设项目电气自动化职业教育实习实训基地、省级中小企业职工培训示范基地、国家职业技术鉴定所、湖南省中职教师培训“机电技术应用类”培训基地。
本专业现有电工电子实训中心、机械制造实训中心、自动化技术实训中心等校内实训场地,建有实训室24个,生产性实训中心1个,设备总价值1270万元,并建设有一批稳固的校外实训基地。
能够完成电子技术、电气控制、可编程控制器应用、机电一体化设备装配与调试等方面的综合实训项目,能够满足机电一体化技术专业实验实训教学任务。
具体的实训场地如下表所示。
表2机电专业实习实训场地一览表
实训中心
实训室名称
主要功能
电工电子实训中心
电工电子实训室4
仪器仪表使用、交直流电路实训、电子设计项目实训
电机拆装实训室1
电机拆装测绘绕组分析、电机调试及装配工艺实训
机床线路实训室1
各类机床电气控制线路的故障检修和中、高级维修电工技能鉴定
供配电实训室1
工厂供配电项目实训
室内照明电路安装实训室1
室内线安装项目实训
机电设备实训中心
液压气动技术实训室1
机、电、气一体化综合控制实训、机、电、液一体化综合控制实训
数控系统综合实训室1
数控铣床、数控铣床、数控车床调试与故障诊断与维修综合实训
钳工实训场2
钳工基本技能训练、钳工技能鉴定
CAD/CAM实训室2
CAD/CAM软件的教学与实训、制图员技能鉴定
数控原理与系统实训室1
演示数控机床的工作原理、数控系统常见故障的处理
机械加工实训场2
车床操作技能实训、铣床操作技能实训、磨床、刨床等操作实训、车、铣工等技能鉴定
自动化技术实训中心
单片机技术实训室2
51系列单片机应用开发
可编程控制器应用实训室3
siemensS7-200可编程控制器应用开发、高级维修电工技能鉴定
电力电子及电气传动实训室1
SCR应用与交直流闭环控制系统设计与调试、高级维修电工技能鉴定
自动化生产线实训室1
通过模拟实际生产过程,使学生深入掌握气动控制技术、机械技术、传感器应用技术、PLC控制和网络通讯、步进电机控制和变频器技术等的应用知识与操作技能,提高学生在机电设备的安装与调试、电路安装、气动系统的安装与调试、机电一体化设备控制程序的编写和自动控制系统的安装与调试等工作领域的职业能力。
中青自动洗车设备生产实训中心
中青自动洗车设备零部件加工中心1
中青自动洗车设备零部件加工、维修
中青自动洗车设备整体装配调试车间1
中青自动洗车设备整体装配调试、试运行
中青自动洗车设备故障分析与排除训练
表3校外实习实训基地一览表
序号
实习实训基地名称
建设
时间
年接待人数
实习实训项目
1
三一重工
2007
100
电气维修、设备维护
2
湖南中大创远数控装备有限公司
2007
60
设备组装、设备维护
3
中青自动洗车设备公司
2007
50
生产性实训
4
广汽长丰
2007
60
设备组装与调试
5
湖南千山制药机械有限公司
2009
60
6
广汽菲亚特
2009
100
汽车装配、生产线维护
6、社会服务能力建设
1)面向中职院校的师资培训与交流
学院是湖南省中等职业学校专业教师培训基地,于2010-2011年共培训机电技术应用类中职教师120人。
2)面向我校相关专业学生的技能培训与鉴定
已完成维修电工、钳工、车工、铣工等技能培训中心的建设,体制建设健全,已建成湖南省职业技能鉴定站;我校现已完成26期维修电工职业技能的培训与鉴定,已经累计向社会输送高技能的维修电工10000余人,其中技师200余人;已完成22期钳工、车工、铣工职业技能培训与鉴定,已经累计向社会输送高技能人才20000余人,其中技师500人;已完成2期汽车修理工职业技能培训与鉴定,已经累计向社会输送高技能人才200余人。
3)面向省内职业院校相关专业学生的技能培训与鉴定
现已累计完成中职学校技能培训300人次。
4)面向城镇与农村剩余劳动力的技能培训与鉴定
现已累计完成城镇与农村剩余劳动力技能培训200人次。
5)面向企业员工的技能培训与鉴定
现已建成成熟完善的企业员工技能培训与鉴定机制;2007年7月,完成正凌精密工业股份有限公司职工高级维修电工培训及技能考核26人,并受到企业的好评。
2008年5月,完成长丰集团职工维修电工、机修钳工职业技能培训及技能考核40人,并受到企业的好评。
6)面向企业的技术开发与服务
团队教师杨翠明、施大发等近3年为区域内企业开展了10项技术开发与报务,如“棚车车胎生产自动控制系统”、“50型流态化床自动控制系统”技术项目等。
7)面向实训基地深度合作企业员工的年度技能考核和岗位定级考核服务
现已建成成熟完善的企业员工技能考核及岗位定级考核机制;2008年5月,完成长丰集团职工维修电工、机修钳工职业技能培训及技能考核40人,并受到企业的好评。
典型项目如下:
表4中职教师培训项目
培训项目名称
时间
培训举办机构
培训服务对象
已培训学
员总人数
效果
湖南省中职机电技术应用类专业教师培训
2010.07-
2011.08
湖南省教育厅
湖南省中职教师
120
优秀
表5近2年内为企业进行的培训项目
培训项目名称
培训举办机构
培训服务对象
已培训学
员总人数
效果
维修电工、机修钳工
长丰集团
公司职工
40
优秀
高级维修电工师资
津市职业教育集团
教师
100
优秀
高级维修电工
正凌精密工业股份有限公司
职工
26
优秀
维修电工技师培训
长沙市劳动局
职工
24
优秀
机电工程中级职称培训
长沙星沙镇企业管理委员会
职工
34
优秀
表6近2年内为企业进行的技能考核、岗位定级服务
培训项目名称
举办机构
培训服务对象
考核人数
效果
技能考核、岗位定级
长丰集团
公司职工
80
优秀
岗位定级
千山制药机械有限公司
职工
60
优秀
7、教学改革成果明显
以就业为导向,在专业建设指导委员会的指导下,构建“前校后厂、工学结合、系企融合、实境教学”的人才培养模式。
通过教学改革,学生的学习积极性和动手操作能力明显提高,成立了电工协会、电子协会,课内学习与课外学习相结合,创新能力明显提高。
在07年省劳动厅组织的“单片机快速开发”技能竞赛中我院派出三名选手为小组参赛,贺自强同学获得“个人第五名”的好成绩,其他两名选手获得“优胜奖”,是代表队中全部选手获奖单位;在08年春季湖南省七厅委组织春季大学生技能竞赛中,我院派出魏威、邹振前两同学参加了高职组“自动化生产线的安装与调试”竞赛,取得优异成绩。
本教学团队教师近两年在正式出版的学术刊物上公开发表教研教改学术论文40多篇,其中在核心期刊上发表论文11篇,公开出版教材及专著7本,完成院级教研科研课题5项,完成省级教研课题3项。
二、建设思路与目标
(一)指导思想
以科学发展观为指导,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,结合湖南省“十二五”规划产业整体布局要求,主动适应区域经济社会发展需要,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路。
贯彻学院“明德崇技,做学合一,精细精品”的办学理念,围绕“依托装备制造业,立足长沙经开区,服务中小型企业”的办学定位,推行“专业产业对接,系部企业互动,课程岗位融合”的专业建设模式,创新校企合作体制机制,引入企业课程认证、将维修电工技师标准融入课程内容,创新“前校后厂、工学结合、系企融合、实境教学”的人才培养模式,突出精细化培养特色,以提高质量为核心,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,不断提高服务经济社会发展的能力,建设省内一流特色专业。
(二)基本思路
本专业建设将秉承对接长株潭地区装备制造业、冶金业,服务区域内大中型企业,为四化两型社会建设做贡献的理念,以校企“双主体”育人精细化人才培养模式建设为核心,以校企合作机制体制建设为突破口,实现六个对接(专业产业对接,人才培养目标与岗位职业要求对接,学生实践与企业生产对接,课程与岗位内容对接,校园文化和企业文化对接,学生就业和企业人力资源需求对接),建立起“行业引导,校企交融,共建互赢”的校企合办高职院校新模式,从而推动课程体系建设,重构基于工作过程的课程内容,建设企业认证课程模式,建设专业课程菜单化选课模式,校企合作共建顶岗实习课程;推动教师队伍建设,校企合作建立兼职教师库,建设一支国内知名、省内一流的“双师型”教师团队;同时还可以进一步推动实践教学条件的建设,建设一体化专业教室,建设起工学结合、校企交融的“校中厂、厂中校”双平台。
同时加强专业教学资源建设与教学管理制度建设,建设学历教育资源、职业培训资源两个数字化平台,建设精细化教学管理制度,建设数字化教学测控平台,强化对外服务,建设省内知名技术培训和服务中心,开发各种技能、技术培训包,扩大对外影响,对口支援三所院校专业建设,总结推广专业建设经验,发表专著,利用媒体广泛宣传,在省内
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