编辑人教版九年级物理全册法制渗透教案设计doc.docx

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第十三章热和能

第一节分子热运动

【学习目标】

1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。

2、能用分子动理论解释某些热现象。

【学习重点】：

一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

【学习难点】：

分子之间存在的相互作用力。

【教学过程】

一、导入：

自然界存在着各种热现象：

物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？

这也是人类长期探索的问题，

二、自主学习

1.扩散现象：

             。

扩散现象说明：

⑴分子间有      ；

⑵分子在不停的做                  。

2.扩散现象既可以在     发生，还可以在     中发生，也能够在     中发生。

3.为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？

能闻到香味的原因是________________________。

4.街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于       现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动       ，说明分子的热运动跟      有关。

5..建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。

此现象表明分子在永不停息地做无规则            .

6.固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的          。

虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的           。

7.铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。

（均选填“引力”、“斥力”）

8.“破镜难圆”说明：

当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________。

三、交流展示：

学生活动一：

演示气体扩散（课本图16.1—2）

学生交流实验现象并回答下列问题：

1、你在实验中看到的现象是什么？

2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?

3、此实验说明了_________________________________________________。

★学生活动二：

演示液体扩散

学生交流实验现象并回答下列问题：

1、你在实验中看到的现象是什么？

2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?

3、此实验说明了_______________________________

★学生活动三：

演示固体扩散

学生交流实验现象并回答下列问题：

1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm深。

2、此实验说明了什么？

四、学习反馈

：

扩散现象：

相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。

扩散现象说明：

⑴分子间有      ；

⑵分子在不停的做                  。

★学生活动四：

影响物体扩散快慢的因素

1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？

2、它们运动的快慢与什么有关？

你的猜想是：

______________。

3、试一试：

在生活中找出一些证据支持你的猜想。

各小组派代表讲解并交流达成共识。

气体：

现象：

________________________结论：

________________________________

液体：

现象：

________________________结论：

________________________________

固体：

现象：

________________________结论：

________________________________

思考：

我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？

_________________________

★学生活动五：

阅读分子间的作用力

1、图16.1-5能说明什么?

2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？

3、为什么压缩固体和液体很困难呢？

小结：

1、分子之间有相互作用的和。

并且同时存在的。

2、当两分子间的距离很小时，作用力现为；

当两分子间的距离很大时，作用力表现为；

当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。

板书设计：

基内能本内容

②_____________________________

①_____________________________

分

子

热

运

动

③_____________________________

热运动：

分子的热运动跟______有关，______越高，热运动越剧烈

扩散现象：

扩散现象主要说明了_________________________，影响扩散快慢的主要因素________

【教学反思】

第二节内能

【学习目标】

1．理解什么是内能

2.知道内能与温度之间的关系

3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。

【学习重点】：

内能以及改变内能的方法。

【学习难点】：

做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

【教学过程】

一、引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。

那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。

分子动理论还告诉我们：

分子之间有相互作用力。

这又使分子具有势能。

二、自主学习

1．                                   叫做物体的内能；内能的单位：

     。

　　2．同一物体，温度升高，内能   。

　　3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有   。

　　4．改变内能的途径是：

       和      。

　　5．冬天搓手会让手暖和，是通过    改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过    改变内能的。

　　6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.

　　7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______

　　8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.

三、交流展示

学生活动一：

阅读课文127页内能，回答下列问题：

1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；

2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。

3）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。

4）物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？

），所以一切物体________。

讨论：

内能与机械能的区别：

★学生活动二：

改变内能的方法

1、小组讨论：

如何使一块冰熔化？

怎样使一根铁丝的内能增大？

四、学习反馈：

1、⑴改变物体内能的方式有两种：

＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，且在改变物体的内能上是等效的。

热传递的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿；做功的实质＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。

（热传递的条件存在温差）

　2、演示压缩空气引火仪的实验：

在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象          ，

原因：

             ，

说明：

        。

　3、实验：

在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。

给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化      ，原因               ，

说明                       。

小结：

⑶对物体做功，内能，温度，实质是能转化为能；

物体对外，内能，温度，实质是能转化为能

4、1分钟竞赛：

举出改变物体内能的例子？

5、讨论达成共识：

内能和温度的关系

⑴物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？

⑵物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？

内能和热量的关系

⑴物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？

⑵物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？

热量和温度的关系

1物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？

6、地球的温室效应

1）什么是温室效应？

2）产生温室效应的原因是什么？

【板书】

质疑与反思：

第三节比热容

【学习目标】　

1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．

　　2、尝试用比热容解释简单的自然现象．

　　3、能根据比热容进行简单的热量计算．

　　4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．

【学习重点】：

比热容的概念和热量有关计算。

【学习难点】：

理解比热容概念并能利用它解释有关现象．

【教学过程】

一、自主学习

1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。

2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。

3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？

4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？

二、交流展示

学生活动一：

探究比较不同物质的吸热能力

1、方法：

根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。

2、器材：

你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：

（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？

并说出你的理由

（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？

。

（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？

3、进行试验：

某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，

下表是他的实验数据记录：

烧杯号

液体

质量（g）

初温（℃）

末温（℃）

加热时间（min）

1

水

200

20

28

8

2

水

100

20

28

4

3

煤油

200

20

28

4

4

煤油

200

20

24

2

请根据表中的实验记录回答：

⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；

⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；

⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；

⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。

⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。

4、结论：

（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：

相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。

学生活动二：

阅读132页比热容，回答下面问题.

1、定义：

由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：

比热容。

物理学中规定：

单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号

2、意义：

看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知

（1）不同物质的比热容一般，（相同、不同）

（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。

3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：

（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？

（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？

（3）你能再举一例吗？

（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________J/（Kg℃）。

学生活动三:

探究热量的计算

已知水的比热容为4.2×103J/（Kg℃）,

则：

1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为________J；

1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；

2Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为J；

2Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；

小结：

如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？

Q=________。

请利用公式计算：

1、在标准气压下，将0.5Kg，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？

　2、质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？

实质：

热机是把_______转化为_________的机器。

三、学习反馈

1．小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。

（１）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：

①②

（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。

如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是。

2．、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是         J，这是用          的方式增加了水的内能．

3．由Q＝cm（t－to）可得。

c＝，关于同一种物质的比热容c，列说法正确的是（　　　　）

A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍

B．若质量增大一倍，则比热容减至一半

C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍

D．无论质量多大，比热容都一样

4.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。

若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2℃。

若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石

（填“大于”、“小于”或“等于”）

5.一个温度是40℃的铁球，吸收2.3×103J的热量后，温度上升到90℃，求铁球的质量。

〔铁的比热容是0.46×103J/（kg·℃）〕

板书设计：

教学反思：

第十四章内能的利用

第一节内能的应用

【学习目标】

1、通过实验了解可以利用内能来做功。

2、通过挂图和模型了解四冲程汽油机的基本工作原理。

3、从能量转化的转化的角度认识燃料的热值，并了解内能的利用在人类发展史上的意义。

4、通过能量的转化和转移，认识效率。

5、通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面．

【学习重点】：

汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值．

【学习难点】：

热机中的能量转化及损失，了解热机效率．

【教学过程】

一、自主学习

1．热机是将能转化为能的机械。

2．内燃机是由、、、四个冲程组成的。

3．1kg的某种燃料燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3×107J/kg，其物理意义是，某种燃料的热值与其质量。

4．与之比叫做热机的效率，热机的效率总是。

二、展示

★学生活动一：

演示酒精灯对试管中的水加热时，水内能的变化。

水沸腾后会出现____________现象，在这个实验中燃料的______能通过燃烧转化为____能，又通过______对_____做功，把_____能转化为____能。

★学生活动二：

内燃机

阅读课本P135解决下列问题。

　1．热机是把_________能转化为_________能的装置。

2．什么是内燃机？

3、完成下表中的填空

内燃机的工作过程表

进气门开

关

排气门开

关

活塞的运

动

曲轴的运

动

能量的转化

吸气冲程

开

关

向下

半周

压缩冲程

向

周

能→能

做功冲程

向

周

能→能

排气冲程

向

周

联系

（1）每个工作循环飞轮转周,完成个做功冲程

（2）在一个工作循环中,只有第三个冲程燃气对外做功,其他三个辅冲程不但不做功,还要消挺机械能

（3）做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三冲程做功提供基础

（4）依靠的惯性完成吸气、压缩、排气冲程

★学生活动三：

阅读燃料的热值，并回答下列问题：

①燃料的种类很多有固态的也有液态的还有_____态的，例如______等。

燃料的燃烧是一种___反应，燃烧过程中燃料的___能得到释放，转化为周围物体的____能。

②_______________________叫燃料的热值。

③热值是燃料的一种______，其物理量符号是______。

他的单位（字母）是_________。

④干木材的热值是_______________，其物理意义是______________________。

要是有4kg的干木材完全燃烧能放出_______J的热量？

在新型运载火箭设计成功后，需要设计一种合适的燃料，请你观察课本上的“几种燃料的热值”表格在表中选择合适燃料并说明原因，以及进一步设想由所选燃料带来的需要解决的技术问题。

所选的燃料是，原因是

三、学习反馈

内能的利用效率：

①思考：

我们利用内能可以______和_____。

②由于燃料很难完全燃烧，所以实际放出的热量比计算出的热量值要__的多。

而且有效利用的热量又比实际放出的热量__。

（填大、小）所以利用内能时就存在效率问题。

③取暖的煤炉子、做饭的煤气炉子等各种炉子是通过燃料的燃烧获得_____能，传递给水、食物一部分为人类服务。

其中被人类有效利用的能量是____________________,其计算方法是__________________；提供这些能量的总能量是______提供的。

这些总能量的计算方法是_______________________。

所以炉子的效率就是_____________________。

④想一想提高炉子效率的有效方法：

_________________________________________。

⑤推动汽车的汽油机、柴油机等各种热机是利用内能______。

其中对人类有用的部分是热机所做的有用功，其计算方法是________，供这部分有用功的能量来自于_________，其计算方法是____________。

所以热机的效率的计算方法是_____________________

⑥在热机的各种能量损失当中_______的能量最多。

板书设计：

质疑与反思：

第十五电流和电路

第一节电荷摩擦起电

学习目标：

1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？

2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位

3.了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动

4．学科法制渗透《中华人民共和国消防法》

【学习重点】：

一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

【学习难点】：

分子之间存在的相互作用力。

【教学过程】

一、自主学习

1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：

在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？

可以用什么办法使物体带上电荷？

举例说明。

2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。

3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。

【自学检测】

（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。

这样，我们就说梳子、衣服带上了            。

（2）带了电荷的物体具有                 的现象。

（3）原子由       和       组成，               位于原子的中心。

4、预习过程中，你还有什么疑问？

请跟同学们讨论交流。

二、交流展示

●摩擦起电

独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：

问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。

问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。

再多捋几次。

问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。

会发现，细水流变                ，小纸屑被                 。

总结：

可以发现，一些物体被      后能够带上电荷，因而能吸引         物体。

这种使物体带电的现象，就是            现象。

●电荷间的相互作用

思考下面问题：

（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）

问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？

可能向哪个方向运动？

问题5：

将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？

问题6：

将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？

现象：

靠近的两根玻璃棒会               ，靠近的两根橡胶棒会             ，靠近的玻璃棒与橡胶棒会                。

练习1：

有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。

已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？

●验电器的原理和作用

阅读课本98页“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：

问题7：

验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？

问题8：

用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？

为什么？

问题9：

用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？

试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？

总结：

验电器的原理是            ，作用是。

电荷量的单位是     。

●电荷在导体中的定向移动

完成课本100页中电荷定向移动的实验：

说说你观察到的现象：

A验电器的金属箔片             ，B验电器的金属箔片            。

交流讨论：

解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？

为什么会变化？

总结：

电荷可以沿金属棒。

阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：

学完导体和绝缘体部分后启发学生学习《《中华人民共和国消防法》第二十三条，进入生产、储蓄易燃品的场所，必须执行消防安全规定