中学现代文阅读答题技巧.docx
- 文档编号:5795046
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:54
- 大小:76.78KB
中学现代文阅读答题技巧.docx
《中学现代文阅读答题技巧.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学现代文阅读答题技巧.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中学现代文阅读答题技巧
中学语文现代文三种文体阅读答题技巧
一、记叙文阅读答题技巧:
1. 文章体裁:
记叙文,说明文,议论文,散文,小说,诗歌,戏剧等。
2. 记叙文六要素是什么?
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3. 概括文章中心思想的方法:
答:
此文记叙了(描写了、说明了)„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。
4. 划分层次
(1) 按时间划分(找表示时间的短语);
(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事情发展过程(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)
5. 记叙线索及作用
线索:
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
6.怎样为文章拟标题?
找文章的线索或中心
(1) 核心人物;
(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感
7.题目的作用:
概括内容,揭示主题,提示线索
8.记叙文第一段的作用:
(1).环境描写:
点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫 。
(2).其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调,设悬念;总领全文。
9.中间句段的作用:
承上启下的过度作用,为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。
10.结尾议论性句子的作用:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
11.记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
) 作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心 (4)平叙(略)
12.表达方式有:
记叙、议论、抒情、描写、说明
13.记叙文中议论的作用?
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
14.记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
15.描写的种类及作用?
作用:
塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
种类:
按内容分
(一)人物描写
(1)、概括介绍与具体描写; 肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;
(二)环境描写:
自然环境、社会环境、环境描写的
主要作用:
(1)社会环境描写:
交代作品的时代背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
(2)自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或衬托人物心情、感情);突出、深化主题。
按描写方式分
(1)正面描写(直接描写)
(2)侧面烘托(间接描写)
16.散文种类?
(1)叙事散文;
(2)抒情散文
17.续写小说结尾?
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
18.写作手法及作用
常见的表现手法:
联想、想像、以小见大、象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。
(1) 象征手法:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了„„的情感,增强了文章的表现力。
(2) 对比手法:
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(3) 衬托(侧面烘托)手法:
以次要的人或事物衬托主要的人或事
物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(4) 讽刺手法:
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、
批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(5) 欲扬先抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,
突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(6) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。
19. 修辞方法及作用 答题格式:
它本身的作用+结合句子的语境
(1) 比喻:
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(形象生动地写出了+对象+特性)
(2) 拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3) 夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5) 对偶:
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6) 反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7) 设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8) 反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情
注:
必须结合相关语句分析。
20.具体词语的含义与作用?
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:
“××”一词原指„„,这里指„„,起到了„„的作用。
21.句子含义?
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
22.句子在结构上的作用?
(1) 承接上文;
(2) 开启下文(引出下文) (3) 承上启下(过渡); (4) 为后文作铺垫
23.某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确、生动、具体地写出了———————— 形容词:
不行。
因为该词形象生动地描写了——————
词(如都、非常、只有等):
不行。
因为该词准确地说明了————的情况(表程度、限制、表时间、表范围等)换了后就变成————,与事实不符。
24.一句话中某两个或三个词的顺序能否互换?
为什么?
答:
不能。
因为
(1)原文与人们认识事物的规律想一致,符合由浅入深、由表及里、有现象到本质的认识过程。
(2)该词与上文„„相对应。
(3)这些词是递进关系,不能互换。
如“接近文学和爱好文学”等
二、议论文阅读技巧
㈠、论点(证明什么):
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.把握文章的论点:
中心论点 1个(统帅分论点) ⑴明确:
分论点 n个(补充和证明中心论点)
⑵方法 :
1从位置上找:
Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)
③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山,提出中心论点;③通过引名言,提出中心论点
④针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;
⑤叙述作者的一段经历,归结出中心论点;
(6)作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
㈡、论据(用什么证明)
⑴论据的类型:
①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
㈢、论证(怎样证明)分析论证过程 ① 论点是怎样提出的;
②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);
③联系全文的结构,是否有总结。
(4)、论证的完整性(答:
使论证更加全面完整,避免产生误解) (5)、分析论证的作用:
证明该段的论点。
(6)论证方法及其作用
1.举例论证:
所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析,合为举例论证。
(摆事实、事例论证)
作用:
说理更具体、观点更鲜明,说服力更强。
答题思路:
用什么典型事例论证什么论点,论证十分具体,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强。
2.道理论证:
作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论,作者针对论点所做的分析等。
作用:
观点更鲜明,说服力更强。
答题思路:
用什么道理论证什么论点,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强,让人信服。
3.比喻论证法:
简称喻证法,用人们熟知的事物来作比喻证明观点。
作用:
说理更生动形象,通俗易懂。
答题思路:
把什么比喻成什么进行论证,使论证生动形象,更容易让读者接受和理解。
4.对比论证:
用正、反两方面的事实或道理论证论点。
对比的可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。
对比的双方要属于同一范畴,在某些方面表现出相反或相对的性质。
作用:
正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
答题思路:
从什么和什么两个方面进行对比论证,使正确错误分明,是非曲直明确,突出了作者的什么观点,让读者有了深刻的印象。
三、说明文阅读指导
(一)把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征:
一事物区别于他事物的标志。
(二)为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的 掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
1.举例子:
具体、真切、形象,便于读者理解。
(可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
)
答题思路:
举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。
2.分类别:
条理清楚。
(使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
)
答题思路:
对什么进行分类说明,条理清楚地说明了说明对象的什么。
3.打比方:
生动、形象,增强文章的趣味性。
(可达到形象地说明事物的作用。
)
答题思路:
把什么比喻成什么,生动、形象地说明了说明对象的什么。
4.列数字:
科学、准确、具体。
(可以准确地说明事物。
)
答题思路:
列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
5.作比较:
说明对象的特点突出。
(用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。
)
答题思路:
把什么和什么进行比较,突出了说明对象的什么特点。
6.下定义:
科学、准确、精练、严密。
(使读者对概念有确切的了解。
) 答题思路:
给什么下定义,科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
7.配图表:
使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。
8.引资料:
能使说明的内容更具体、更充实。
(三)说明要有顺序:
常见的说明顺序有:
时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
(四)说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有:
“总(概说)——分(具体)”式、
“总 ——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
(五)说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。
方法:
说明文语言有生动、平实两类。
生动的语言,常用比喻和拟人两种修辞方法;没有运用这两种修辞方法的,一般就是平实的语言。
如果题目要求举例分析文章语言生动的特点,就应举出运用比喻或拟人修辞方法的句子加以分析;否则,就应举出那些运用限制性词语或数字加以说明的句子加以分析。
说明文中词语作用的认识与辨析,主要有两种题型:
A、“××”词好在哪里?
答题方式:
用了“××”词,生动地(准确地)说明了„„事物的„„
特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、加点词语在文中的作用(能否删去、能否替换、有何作用等) 这类题的答题技巧:
①不能删或不能替换。
解释该词在文中的意思,如“约、左右”表示不确定;“仅、只”为副词,表示限于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况;“一般”指通常情况,不包括特殊情况等等。
②删去就成为+去掉该词后的原句+不符合原文意思。
③语言就不准确严密了。
(六)、判断说明文内容正误或选择内容符合(或不符合)原文的项。
这类题的答题技巧:
找出A、B、C、D四个句子在原文中的位置,仔细核对原文,对比出它们与原文细微的差别,采用排除法尽量选准。
对句子意思的理解,如“某句话在文中指什么”一类问题的答题技巧:
到该句附近(句前或句后)找答案。
整体解题技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有“根据”“证据”“原因”等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分。
句子理解题
答题技巧:
理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。
其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。
找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、比较。
分析原因和结果的关系。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
信息筛选题
答题技巧:
找出选项相对应的内容区域,依次筛选。
原文内容与选项保持一致,选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特征。
[2]
概念词语理解题
答题技巧:
找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词语的本义,抓住语境义。
文学常识(语文试题中常用的名词术语)
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) (借代↓ 反语)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写按对象:
景物描写 人物描写
八、景物描写细分:
景物描写 场景描写 环境描写
九、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌 描写
十、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉、感觉
十、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十一、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十二、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十三、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 (引用)↓
十四、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
十五、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
十六、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十七、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十八、议论文三要素:
论点、论据、论证
十九、论据分类为:
事实论据、道理论据
二十、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、因果论证、类比论证、假设论证等
二十一、论证方式:
立论、驳论
二十二、议论文的文章的结构:
并列式:
总分总、总分、分总的部分;递进式:
层进式、起
二十三、引号的作用:
引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 (↘承转合式)
二十四、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二、解答现代文阅读题应分三步走
第一步,通读全文,把握主旨
一是理清文章的写作思路(即文章的构建)。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中核心词句,关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富的句子。
很多段落或文章都是围绕的一些核心词句或一个意思而展开。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。
(平时阅读时,养成边读文,边勾画核心字词句,
或者根据核心词句概括)
① 不要急着去做题。
做题之前,必须读两遍文章。
第一遍速读,从题目入手,思考
题目主要想记叙什么,说明什么物,议论什么等,然后进入正文作浏览,了解各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?
第二遍精读,仔细阅读每句话,勾画、揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。
②弄懂文意。
要画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的每段内容,各段联系,思路,结构层次。
牢记:
欲速则不达。
一定要读懂文章再做题,因为你是回答这篇文章的内容,坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步,认真审问题,定向定位,有针对性阅读扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,问题问什么,主要要我们回答什么这是答题的诀窍。
审题,就是要仔细分析题干(题目核心意思),把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步,也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。
问题里限定答题要求和内容,提示答题内容在文中的某些位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体重点的到段、句、词找。
只要找准了原文中的相关区域,认真阅读揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
而有些需要结合全文,这时带问题再阅读全文。
牢记:
题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。
第三步,筛选组合,定向表述
文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答规范、充分、到位、准确、有条理。
整合时根据答题的方法和语序,一定要确保文通句顺。
三、现代文阅读回答问题时注意事项(六点)
答题核心词关键词、结构、内容、主旨(论点)、情感、作用、联系上下文、全文
1、回答问题要围绕“中心意思”作答,这也是归纳中心意思的意义所在。
很多学生疑惑自己答的内容不少,为什么得不了分,主要原因就在没有围绕中心答题。
每道答案都争取做到与中心意思有关。
2、针对文章的问题,回答时能用原文整合作答的不用自己的话答,这是一条黄金法则。
因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章,不是对文章的看法,原文是最接近作者写作意图的内容,用原文或者将原文词、句变化调整后作答可以避免出现错误观点。
3、联系上下文作答,答案要尽量与文章具体内容结合,这样的答案才能做到充分准确。
例如题目问某段在全文中起什么作用,仅答“承上启下”是远远不够的,答案中要概括出,承上面什么内容,启下面什么内容,为什么需要这样写等等。
4、尽量用概括,直接答题。
通俗地说,文章为表现需要是“湿乎乎”的,而你的答案为明了需要则需是“干巴巴”“直截了当”的,简单地说,回答主观阅读题要直来直去,不要拐
弯抹角。
如表现了。
。
。
突出了。
。
。
说明了。
。
。
抒发了。
。
。
5、要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。
但有些并不是直接摘抄,有时以
文章中的词或句为基础略作改写来答,有时要综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。
6、弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
四、现代文阅读中常见的作用题答题的一般语言方法和格式
A、题目、句子,修辞类作用
(一)、按文章句子的结构分:
标题的作用、文中句子(句首、句中、句尾)的作用、开头的作用、结尾的作用。
1.题目的作用:
从分析关键字词、修辞、特点、内容、主旨等着手具体分析答题套用格式:
答题规律:
标题风格(修辞)+标题特点+标题作用一般答题语言:
点明主旨;引领全文;贯穿全文;是文眼; 题目的作用:
解题规律:
标题风格+标题特点+标题作用
题目的一般作用可以从这些角度入手
1.与文章主旨的关系2.与线索的关系(有时候可能是人)3.与情节的关系(小说)
4.与环境的关系5.内容上(题目本身关涉的内容)6.手法上(有些题目有寓意或指代作用的,那就要点出表面和暗含的意思等)7.带来的效果(对读者而言)
当然,上面那些作用并不是每个题目都需要用上的,所以不能生搬硬套贴标签,
归结起来,标题的一般作用可能如下:
1.交代(时间、地点、人物、时间...)2.表达……(要具体点出)的思想感情/突出……的主旨3.表明作者的观点态度(议论说明文一般适用)4.与……照应5.充当线索,贯穿全文(好像不大常用--)6.渲染气氛,奠定感情基调7.效果(给读者):
引起读者阅读兴趣……
有好几种作用,关键还是要具体分析,一般作用有:
第一,作为全文的线索第二,点明主旨第三,概括全文主要内容第四,借物喻人,或象征手法(这一般标题是物)第五,含蓄委婉,或引起读者注意
。
。
。
还有的标题是有多层含义,字面的和深层的 例:
联系全文看,本文标题“一个美丽的错误”有什么作用?
(《一个美丽的错误》2008年山东临沂)
答案:
文章题目新颖独特,体现反常思维,更能吸引读者阅读与探究的兴趣;是文章行文
的线索。
2.某句话在文中的作用:
一般从 句意+结构+内容+情感上 分析
①、文首(开头的段):
一般答题语言:
开篇点题(议论文,记叙文等);渲染气氛(记叙文和小说的环境描写),设置悬念、埋下伏笔(记叙文、小说),为下文作辅垫;总领下文;
②、文中句子:
一般答题语言:
有承上启下/总结上文,总领下文,并为故事情节(可概括写清楚什么情节)的发展作铺垫
③、文末句子或段的作用:
一般答题语言:
总结全文,呼应开头,点明题旨,深化中心,升华感情,或兼而有之;另外末段如果用问句结尾,不仅含蓄地点明全文主旨,升华作者的感情,还有引发读者思考的作用。
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);总结全文,照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)按修辞手法的作用分:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
(3)内容和情感 常用语言表现了。
。
。
突(写)出了。
。
。
强调了。
。
。
抒发了。
。
。
赞美了。
。
。
表达了。
。
。
增强了。
。
具体分析答题套用格式:
修辞方法+修辞内容+作用+(情感)
1、比喻、拟人:
形象生动; 答题格式:
生动形象地写出(表现)了+对象+特性+(情感)。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成、增强了等;答题格式:
强调了+对象+特性+内容/情感 3、设问:
引起读者注意和思考;答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考+内容/情感 ;反问:
强调,加强语气等;(结合上下文内容和情感)
4、对比:
答题格式:
强调了……突出了……(结合上下文内容和情感)5、反复:
答题格式强调了……加强语气(结合上下文内容和情感)6、象征:
答题格式:
以(物)。
。
。
。
写人,都是通过。
。
。
赋予意象某种人格化特征,来寄托作者的某种(情感)。
。
。
。
。
让更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力
例句:
A、《怀念一种声音》中划线句:
雨点先是小而密,落在薄薄的小青瓦上,叮叮咚咚,如珠玑在玉盘里跳;击在玻璃瓦上,声音尖脆,犹如琴声中的高音阶。
该段划线句运用的修辞手法是什么?
有怎样的表达效果?
请简要分析。
(解答:
用了比喻修
辞,把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶,形象生动地表现出了雨点的特点以及带
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 现代文 阅读 答题 技巧
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)