大班下主题六《我要上小学了》.docx

大班下主题六《我要上小学了》.docx

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大班下主题六《我要上小学了》

主题（六）《我要上小学了》主题备课

主题分析：

幼儿园生活即将结束，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不论对孩子还是家长来讲，这都是很重要的一步。

本主题通过“小学，你好”、“准备好了”、“再见了幼儿园”一系列的活动，帮助幼儿了解小学，激发幼儿强烈的入学愿望。

主题目标：

1、有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。

2、为幼儿做好入学前的心理和物质准备，使其以积极的姿态迎接新的生活。

3、通过营造温馨的氛围，让幼儿体会与老师、小朋友的深厚感情，学会感恩、学会珍惜友情。

时间安排：

主题网络：

主题（六）我要上学了活动计划

教

育

内

容

健康

语言

社会

科学

艺术

《护眼歌》

《八点半睡觉》

《相约星期天》

《感谢你》

《好担心》

《铅笔盒变医院》《眼镜哪去了》《八点半睡觉》《小猴上学》

《毕业诗》

《珍重再见》

《参观小学》《我的一天》《放学路上》

《储蓄罐》

《体育用品店》《钟表店》

《铅笔盒进行曲》

《铅笔屑粘贴画》

《尺子作画》

《涂涂画画》

《小眼镜》

《小书包》

《自制沙漏》

区域

活动

主题区域：

角色区<我是小学生>,《文具用品店》《我要上小学了》

益智区：

《有趣的电子表》《相约星期天》

常规区域：

美工区《想象中的小学老师》《我眼中的学校》《铅笔屑粘贴画》《小书包》，《小眼镜》《自制沙漏》，《离别纪念册》

科学区《拆装各种笔》阅读区《铅笔盒上的故事》

户外

活动

《冰棍化了》，《火炬接力》《大浪小浪》，《跳皮筋》，《选朋友》《老鼠偷粮食》

生活

活动

1、提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。

2、一日活动各环节，提醒幼儿在写字、绘画、读书的过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。

3鼓励幼儿尝试按照自己的想法合理安排时间。

家园

共育

1、请家长和幼儿一起购买文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。

2、鼓励幼儿自己收拾整理物品，做力所能及的家务劳动，对孩子在劳动中出现的差错持宽容态度。

3、鼓励，帮助幼儿自制或选购小礼物赠送好朋友。

1、语言活动：

好担心课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活活动目标：

1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。

化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

活动重难点：

活动重点：

了解入小学后的变化，以正确心态面对。

活动难点：

树立幼儿的自信心。

活动准备：

课件

课时安排：

一课时

活动过程：

一、导入

谈话—我的担心。

1、你们马上要离开幼儿园了，老师很舍不得你们，也对你们将来入小学后的生活很期待。

你们现在是什么样的心情请幼儿自由讨论。

2、教师总结：

每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕。

那今天我们来听一个故事，看看故事里小朋友的心情和你们一样吗

二、展开

1.听故事：

《好担心》。

（1）教师：

豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心的事情。

（2）教师播放故事《好担心》第一段，幼儿看图听故事。

提问：

豆豆和莉莉有什么担心的事情

（3）教师播放故事《好担心》第二段，幼儿看图听故事。

提问：

为什么后来他们不担心了呢

2.讨论：

我不担心了

（1）教师：

听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心

（2）教师帮助幼儿归纳担心的来源。

提问：

我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样

3、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办

三、课外延伸

回家把自己对入小学曾有过的担心讲给爸爸妈妈听，并请家长配合多鼓励幼儿，多讲述一些小学的事情，让幼儿消除焦虑，充满自信。

活

动

反

思

《好担心》这个活动主要是让幼儿了解即将面临的入学变化，幼儿园与小学的差异，化解忧虑，让幼儿以正确的心态和策略面对变化。

通过本次活动，给幼儿一个大胆表诉自己内心想法的机会，使他们从担心转变为不担心，适时调整好他们的心态，为他们入小学做好良好的心理准备，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

2、社会活动：

参观小学课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1．了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2．观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

活动重难点：

活动重点：

了解小学生学习、活动的场所和学习常规，观察小学生下课、活动的情况。

活动难点：

会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

活动准备：

1．与附近小学联系好参观事宜。

重点看一年级的语文、数学课。

2．事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题活动过程。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、导入。

引发幼儿参观小学的愿望。

　　1、谈话：

马上我们就要从幼儿园毕业了，你将要到哪里学习呢

　　2、启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　　提问：

你想了解小学什么情况要了解情况，你用什么办法在参观时，要看些什么不知道的事情可以访问谁访问时要注意什么　

二、展开。

老师带领幼儿到附近的小学参观，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　　1、找找校牌，知道校名。

　　2、访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　　3、组织观看小学生上课。

　　4、鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

三、组织幼儿回园交流。

　　提问：

你参观了什么学校知道了哪些内容你发现幼儿园与小学有什么不同参观过程中遇到困难了吗谁帮助了呢解决了什么问题

活

动

反

思

本次参观活动,事先我们做了较充分的准备,组织幼儿讨论:

参观小学你想知道什么帮助归纳、分类,并组织幼儿分组,设计采访计划,使幼儿在心理、知识等都有了准备。

孩子们能从自己内心需要出发去思考问题,真正调动了孩子的积极性,从而加强了孩子参观活动的计划性、目的性。

同时分组讨论采访、设计计划书等又让孩子的各方面能力得到锻炼。

俗话说:

“不打无准备的仗!

”这次的参观活动使我更深切的感到，活动前的准备是多么重要。

不论是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。

只要能根据活动特点,精心设计组织准备,一定能使活动取得更好效果,达到一个新的高度。

3、综合活动：

储蓄罐课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1、体会钱在日常生活中的重要作用。

2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。

3、认识元、角、分，并能进行换算。

活动重难点：

1、会进行简单的人民币换算。

2、指导要点：

通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。

活动准备：

1、活动材料：

和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。

2、经验准备：

会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、游戏导入。

1、进行"猜价钱"的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。

（1）教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：

"你们知道这是什么吗""你想要这个存钱罐吗""那你知道买这个存钱罐要多少钱吗"教师引导幼儿猜价钱，"你猜得贵了、还是便宜了"，加深幼儿对数的大小的体会。

（2）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：

18元。

二、初步探索。

1、引导幼儿初步探索人民币的兑换：

1元=10角。

（1）提问：

小朋友乘过城市公交车吗它需要多少钱呢

（2）设置问题：

如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢

（3）同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多

（4）幼儿操作钱币，教室巡回指导。

（5）幼儿分享兑换汇报的方法。

并说一说为什么这样拿

2、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。

1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角

提问：

那么你知道1元等于几角吗那10角等于几元

三、引导幼儿进一步认识元、角的关系。

1、小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。

教师出示图片提问：

2角能换（）个1角。

在操作中帮助幼儿理解什么是"换"，如何是等价。

2、在此基础上再出示其他各题：

如1元能换（）张5角，1元能换（）张2角。

四、活动延伸

在角色区设置“小超市”，投放仿真钱币，让幼儿在区域活动中实践钱币购物。

活

动

反

思

钱币在生活中很常见，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。

虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。

在事迹案例的情境讲解中，幼儿较好的掌握了钱币换算。

4、科学活动：

体育用品商店课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

2、感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

活动重难点：

活动重点：

熟练地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

活动难点：

感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

活动准备：

1、PPT课件：

体育用品商店货架图，若干标有1--9元价格的多种体育用品，5--10的数卡。

2、幼儿人手1份纸、笔。

3、1元、2元、5元面值的人民币若干，布置成"小银行"场景。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

　　1、教师出示数卡表示总数，请幼儿说出部分数或教师报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求两数合起来是卡上的总数。

2、运用集体、小组、个别等多种形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。

二、出示PPT《体育用品商店》，学习10以内的加法。

　　1、引导幼儿观察货物架，知道货架上的数字含义。

　　2、教师提出购物要求：

用10元钱购买两种体育用品。

　　3、引导幼儿看货架图，进行“购买活动”，并用算式做记录。

　　4、展示自己的购物记录并讲解。

三、增添购物商品（买3件商品），请幼儿再次记录。

　　1、教师提出购物要求：

用10元钱买三样体育用品或四样体育用品。

　　2、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲解。

　　3、幼儿两两结伴、看算式记录单，讲解自己购买物品的情况，相互检查是否正确。

四、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。

1、教师提出问题：

我用10元钱，刚好买了两种体育用品，猜猜我买了哪两种。

引导幼儿进行猜测。

2、教师适时增设难度：

所买两样物品或三样、四样的价格加起来只能为10元。

引导幼儿反复猜测和判断，复习10以内的加法。

五、活动延伸：

在“超市”游戏中为商品制作标签，并在购物中引导幼儿正确地进行10以内数的运算练习。

活

动

反

思

本次活动，我让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。

使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。

并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

5、健康活动：

铅笔盒变医院课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

活动重难点：

活动重点：

欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

活动难点：

学说故事中的对话，尝试表演故事。

活动准备：

1、PPT《我要上小学了》。

2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、创设情境，引起兴趣。

师：

出示铅笔盒。

小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗到小学时要放哪些文具呢铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、看PPT教师讲述第1段提问：

（1）铅笔盒里有哪些文具

（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么

　　（3）指图提问：

你看到了什么这么做对吗为什么

　　（4）我们看看会发生什么事

　　2、看PPT教师讲述故事第3、4段提问：

（1）铅笔盒里发生了什么事

（2）铅笔为什么哭你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛

（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来结果怎样（学说对话）

（4）橡皮和尺子为什么哭是小刀的错吗从哪些话中知道的（学说对话）

（5）现在你知道文具盒为什么变医院了吗文具做了什么决定

3、看PPT教师讲述故事第5段提问：

小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢

　　4、师总结故事内容。

提问：

如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做（我们要爱护铅笔盒里的文具）。

三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩，几名幼儿扮演各种文具，其余幼儿和教师试讲旁白部分。

四、延伸活动、回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

活

动

反

思

《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题,接着师幼一起分段欣赏故事，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，了解故事内容。

最后，我还引导幼儿角色扮演，用趣味性的游戏增加记忆，并讨论：

假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做让幼儿知道应该爱护文具。

在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培养。

6、音乐活动：

铅笔盒进行曲课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1、感受音乐的旋律，乐于跟随音乐进行表现。

2、引导幼儿利用打击乐器为乐曲配伴奏，培养幼儿根据乐曲的不同乐段、节奏、音色，进行配乐。

3、初步进行合奏练习和表演，体验打击乐带来的快乐。

活动重难点：

活动重点：

感受音乐的旋律，乐于跟随音乐进行表现。

活动难点：

能根据音乐的节奏，旋律，利用打击乐器为乐曲配伴奏，进行合奏练习和表演。

活动准备：

乐器（响板、手鼓、串铃、三角铁），并尝试让它发出悦耳的声音。

乐曲《铅笔盒进行曲》。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、开始部分

听音乐《墨西哥草帽舞》，与同伴一起自由律动进场。

要求幼儿情绪饱满、与同伴大胆互动，敢于表现舞蹈的欢乐气氛。

二、基本部分

1、导入与聆听：

“我们今天来听一首关于文具的音乐，看看谁能听出这首乐曲里讲的是什么有趣的事呢哪里表现的是铅笔哪里表现的是橡皮哪里表现的是圆规哪里表现的是卷笔刀你可以用不同的声势动作来表现。

”

2、幼儿分段聆听音乐，体会音乐旋律不同的节奏和音色。

提问：

（1）乐曲里哪里表现的是铅笔为什么你可以用什么节奏来表现

（2）乐曲里哪里表现的是橡皮为什么你可以用什么节奏来表现

（3）乐曲里哪里表现的是圆规为什么你可以用什么节奏来表现

（4）乐曲里哪里表现的是卷笔刀为什么你可以用什么节奏来表现

3、教师引导幼儿再次欣赏乐曲，用节奏及舞蹈动作来表现（铅笔、橡皮、圆规、卷笔刀）

4、根据音乐不同音色和节奏引导幼儿讨论为乐曲进行配乐，尝试配节奏。

引导语：

“今天，老师带来一些乐器请你来当小演奏家，为这首好听的乐曲选合适的乐器来伴奏。

”

提问：

（1）你认为什么样的乐器适合给铅笔配伴奏为什么

（2）你认为什么样的乐器适合给橡皮配伴奏为什么

（3）你认为什么样的乐器适合给圆规配伴奏为什么

（4）你认为什么样的乐器适合给卷笔刀配伴奏为什么

三、幼儿分组选择乐器，并练习，尝试合奏。

1、先听音乐，老师当指挥家，请孩子们在指挥家的指导下，尝试配乐，幼儿记住文具出场的顺序。

发现不合适的地方及时改进。

2、打击乐表演：

尝试在老师指挥下进行合奏练习。

重点句合奏提示幼儿按照自己的节奏来表现。

老师依据幼儿打击乐中出现的问题，提示幼儿，再进行打击乐表演一次，表演完按照顺序收放乐器。

四、放松活动。

我们来放松一下，演唱一首很优美的表现小朋友热爱劳动的歌曲《四时田园杂兴》。

五、结束部分：

老师带领幼儿，跳《铅笔盒进行曲》退场。

活

动

反

思

本次活动中，我引导孩子们用游戏的方法感知简单的节奏，他们能用肢体语言和乐器发现节奏，表现力很强，能创编出不同的肢体动作表现不同的乐段，幼儿充分感知了2/4拍节奏、4/4拍节奏的特点。

孩子们的情绪情感和隐约感受力都得到了提高。

幼儿虽能在教师指挥下演奏乐曲，但教师主体地位明显，留给幼儿解决问题的时间短。

在今后此类活动中，应避免教师过多参与，为幼儿主动学习创造机会。

7、艺术活动：

铅笔屑粘贴画课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1、探索用铅笔屑贴出各种形象。

2、乐意在探索过程中大胆想象，积极动手完成作品。

活动重难点：

在探索过程中大胆想象，自己动手用铅笔屑粘贴出各种形象。

活动准备：

卷笔刀，各种笔，胶水，水粉纸，笔屑若干。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、导入

1、出示各种颜色彩色铅笔：

（1）小朋友看，老师手里有什么（出示各种颜色的笔）你认识这些笔吗（拿出一只笔）这是什么笔（幼儿回答）  　　

（2）你知道这些笔可以干什么吗（个别回答）这些笔不仅可以写字、画画等。

对了，写字画画前我们先把笔卷好，才可以写。

老师还可以用卷出来的笔屑变魔术呢。

（教师削铅笔）  　　

2、教师出示铅笔屑范画：

（教师削铅笔）提问：

小朋友看，这是什么画（笔屑画）看看像什么（个别幼儿回答后，教师再进行适当贴画）圆形笔屑像花朵、螺旋形的像蜗牛、两个扇形笔屑合起来像蝴蝶等等。

二、过程

幼儿操作，教师指导：

1、刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西，你们想不想画屑粘贴画选择各种颜色的笔屑进行大胆想用笔屑贴出漂亮地图案。

2、幼儿操作，教师指导。

三、展示幼儿的作品，进行评价。

大家一起看一看，你最喜欢哪一幅作品，你上来指给大家看看。

你贴的是什么，是怎么贴的　

活

动

反

思

活动前我首先和孩子一起讨论了铅笔的作用，当孩子了解这些之后，我们又一起认识、探讨铅笔屑有什么用处。

随后利用PPT欣赏了一些作品来激发孩子的兴趣，让每一位孩子说一说自己对铅笔屑的认识。

通过在教学中对幼儿学习兴趣的培养,很多幼儿从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣,从感兴趣到变成一种爱好,很多幼儿粘贴出了很有创意的作品。

8、综合活动：

尺子作画课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1、幼儿认识各种各样的尺子，了解其用途，发现其区别，进而发展幼儿的观察、思维能力。

2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。

3、幼儿能积极的参与活动，并感受到和同伴一起探索的快乐。

活动重难点：

活动重点：

认识各种各样的尺子，了解其用途。

活动难点：

初步学习直尺的使用方法，积极的参与活动，并感受到和同伴一起探索的快乐。

活动准备：

1、师生共同收集各种各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。

（如：

不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。

）

2、幼儿每人直尺一把。

（含三种长度：

10厘米、20厘米、30厘米。

）

3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、开始部分。

认识各种各样的尺子。

1、分组讨论交流。

请幼儿将自己收集到的尺子在小组介绍。

要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特点和用途。

2、集中交流。

请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺子。

3、引导幼儿归纳有些什么样的尺子，各有什么用途。

二、进一步探索

1、找找尺的不同点。

（1）分组讨论。

提问激发幼儿的探索欲望：

这么多的尺子都是不是一样的有什么不同

（2）集中讨论。

个别幼儿发言，其他幼儿补充。

（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

2、找出尺子的共同点。

（1）提问引发思考：

尺子有这么多不同，有没有相同的地方？

（2）引导幼儿归纳提升：

它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

三、测量活动。

1、学习测量长度的方法。

（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。

（以各自的尺为单位测量。

）

（2）请幼儿说说是怎样测量的。

（3）引导幼儿小结测量长度的方法：

测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

2、测量操场上“跑道”的宽度。

（1）幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。

（可让幼儿反复测量，确认后再记录。

）

（2）集中观察记录表，看看每个跑道有多宽，让幼儿思考，提出问题。

（3）集中讨论：

为什么跑道的宽度会出现三种不同的数字

（4）引导幼儿小结：

尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

（5）分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出跑道的宽度。

【延伸提示】

1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

2、举办“各种各样的尺”博览会。

活

动

反

思

把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。

使幼儿能自主学习、合作学习。

在这次活动中我和幼儿一起准备了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子。

幼儿在操作中发现问题，研究自己想研究的问题，动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用，在探究中积累数学经验。

小组各成员都有测量活动的机会，注重对学生活动过程的指导。

不同的幼儿可能测得的数据不同，怎样把数据以恰当的方式记录下来，都组织幼儿进行了讨论。

这样的活动过程的指导不仅增长了幼儿的智慧，还提高了活动实践的实效性。

9、科学活动：

涂涂画画课时备课

次主题

（一）

小学，您好

授课教师

活动目标：

1、初步了解美术工具的不同特点，在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。

2、激发幼儿的学习兴趣，学习欣赏并感受构图的对称、均衡与和谐美、感受创作的喜悦。

活动重难点：

活动重点：

使幼儿初步体验美术绘画的多样性引发美术兴趣

活动难点:

引导幼儿用自己构想的方法进行表现创作

活动准备：

画纸、画笔、彩笔、PPT。

课时安排：

一课时

活动过程：

一、导入。

激发兴趣，培养合作精神。

1、小朋友们，今天我们来做个游戏，叫《涂涂画画》。

不过，游戏之前我想先考考大家。

展示各种绘画工具，这些工具都叫什么怎么用（小组讨论）

2、幼儿总结时，教师适当给予补充。

二、初步尝试创作

1、制定游戏规则。

每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作。

2、幼儿自由创作，教师巡回指导。

发现问题及时纠正，并注意安全。

3、作品展示，总结评论。

对幼儿的作品进行表扬和鼓励