人教版八年级上册第二单元教案doc文件.docx
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Unit2WhatshouldIdo?
教案
单元教材分析
学会should,Whydon’tyou和could在英语中的习惯用法。
使用这些习惯用法,就自己生活、学习中存在的某些实际问题提出建议;拒绝、接受别人的建议。
在学习贴近学生生活实际的语言知识的同时,特别关注学生生活和学习中的真实困难和烦恼。
进一步引导学生对自我和周围世界进行比较客观的认识、评价,发展学生主动解决问题的自我意识和行为能力。
发展学生与人和谐交往的能力;培养在学生交流中寻求帮助。
既坚持自己观点、又听取别人建议。
单元预习目标
1知识目标:
学会使用情态动词should、could,学习并使用新单词
1. Thestudentswilllearntotalkaboutproblems.2. Thestudentscanhelppeopleintroubleandhowtogiveadvice.3. Practicethesentenceswith“could,couldn’t,shouldn’t”.
4. Tolearnthewordsandexpressionsaboutreadingpassage.
2能力目标:
(1)能够谈论自己的麻烦和问题。
(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。
(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。
3情感目标:
通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑,学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。
单元预习重难点一览
重点
难点
1.词汇:
serious,stereo,loud,argue,could,argument,either,
bake,teen,family,tutor,original,trendy,haircut,caller,except,upset,lose,aunty,fight
2.词汇:
outofstyle,keepout,callup,payfor,askfor,thesameas,atschool,leaveout,getonwellwith,lookfor,wantsbtodosth,arguewith,writesbaletter,atickettoaballgame,haveabakesale,getatutor,findout,invitesbtodosth,leave…athome,beangrywith,givesbsomeadvice
3.句型:
What’swrong?
Myparentswantmetostayathomeeverynight.
Mybrotherplayshisstereotooloud.
WhatshouldIdo?
Whydon’tyoutalktohimaboutit?
Youcouldgivehimatickettoaballgame.
Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.
MyfriendwearsthesameclothesandhasthesamehaircutasIdo.
1.语法:
could,should的用法。
2.句型:
Whydon’tyou…?
3.Idon’tknowwhattodo.
预习策略:
以学生自学为主。
课时安排:
第一课时SectionA1a-1c
第二课时SectionA2a-GrammerFocus
第三课时SectionA3a-4
第四课时SectionB1a-2c
第五课时SectionB3a-4b
第六课时Self-check
第七课时Reading
第八课时讲评课
预习步骤SectionA:
一、话题导入
1.教师列出表格,分为Problem栏和平共处advice栏,然后提出若干与学生生活密切相关的问题,如IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.,引导学生提出自己的观点,并写下学生的建议。
2.教师导出Ia部分的五个问题,再依据个人的观点,把问题按严重性的程度进行排序。
这个内容实际上已在引导学生发表自己个人观点。
二、课堂结对活动
1.播放录音,引导学生一边看彩色插图,一边听录音,要求学生指出图中女孩存在的问题。
(1,2,5)
2.播放2a部分的录音,引导学生写下Nari的问题。
教师将录音中出现的生词写在黑板上,并领读。
3.重新播放录音两遍,要求学生将2b中的Advice栏和Reasons栏进行连线。
4.引导学生模拟1c中的对话,进行课堂结对活动。
针对1a部分的五个问题分别提出个人建议,进行课堂口语交际。
三、表达个人观点
1.朗诵3a中的对话,让学生听,并在方框中标出个人观点goodidea、okayidea、badidea.
2.标出新词汇,教学新词汇。
3.引导学生进行结对稍大动,让学生发表个人观点,展开课堂讨论。
4.引导学生针对Geoffey学普通话一事来提出一些合理性的建议,让大家相互交换观点,并请一些同学读给大家听,最后教师总结出若干最佳建议。
SectionB:
一、生词呈现
1.请学生朗读1a中的6个句子,引导学生发表意见分为notimportant、important、veryimportant。
2.播放2部分的录音。
3.老师将1a句中的生词和2a录音部分中的生词呈现在黑板上,教读。
二、发表建议
1.引导学生针对Erin的问题,提出个人的建议,模仿2c部分的对话展开双人交际。
2.老师朗读3a部分的信件,要求学生找出LeftOut的问题所在。
3.要求学生给LeftOut是出书面的建议。
4.要求学生以口头形式提出自己目前存在的某个问题,讲给大家听,让其他同学提建议,该同学须作笔录。
5.要求学生随意性地进行口语交际,谈论P14的第4部分的某个问题,相互交换建议,然后老师将一些合理的建议写在黑板上。
◆Reading教学突破
引导学生在阅读时,通过上、下文来猜测生词,并通过第三部分的练
习来检测学生猜测生词的准确率。
一、阅读前的准备活动
1.要求学生完成第一部分中的表格。
2.要求学生看该部分短文的标题,圈出方框中可能出现在短文中的词汇。
二、短文精读
1.要求学生快速阅读短文,注意了解短文内容,完成随堂练习。
2.教学生词,圈出重点的短语,讲解其含意。
3.要求学生再次精读短文,完成第三第四部分的检测题,再核对答案。
三、小组讨论活动
引导学生自由结对、分组活动,完成第三、第四部分的检测题,再核对答案。
分课时备课
第一课时SectionA1a-1c(听说课案例)
教学目标:
知识与能力
1.Knowledgeaims:
Wordsandexpressions;Howtouseshould,could,shouldn’t;
2.Abilityaims:
Expressthegoodideastosolvetheproblems;Helpotherswhentheyareintrouble.
过程与方法
首先谈论生活中严肃或不严肃的事情;通过听力训练和口语表达学会如何表达自己的困难,如何给别人提建议等;通过谈论表达自己对有些困难的理解,提出个人不同的建议。
情感态度价值观
通过合作学习,发展学生人际交往的能力;开阔思路,寻求帮助。
通过与别人交流思想,达到互相学习和拓展知识的目的。
教学重、难点与教学突破
通过对话训练和模仿训练,解决实际中的问题,既巩固所学知识,又通过实践活动,培养学生的实际运用语言的能力,调动学生的情感态度,兴趣等非智力因素。
教学准备
制作幻灯片和巩固练习
一、复习、导入新课
师生活动
补充
1.Tolearnsomekeyvocabulary.Explaintheusageofthewords.
serious,stereo,loud,argue,could,argument,outofstyle,keepout,callup
2.Writeaproblem,makeagroupworktodescribetheadvice.
Forexample:
IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.
1)Waituntilnextyear.
2)Don’tbuyaguitar.
3)Borrowonefromyourfriends.
4)Buyausedguitar.
5)Getapart–timejobtosavesomemoney.
6)Jointhemusicclub.
3.Lookatthepicturesandguesswhatisthematter.Haveadiscussiontosolveoneofthem.
Describetheadvice.Trytousedifferentways.Forexample:
Waituntilnextyear.=Whydon’tyouwaituntilnextyear?
二、知识点讲解
师生活动
补充
1.Myparentswantmetostayathomeeverynight.我的父母让我每天晚上都呆在家里。
wantsb.todosth.让某人做某事
妈妈让她每天早上喝牛奶。
Motherwantshertodrinkmilkeverymorning.
父母想让我们打扫自己的房间。
Parentswantustocleanourownrooms.
2.Idon’thaveenoughmoney.我没有足够的钱。
enough足够的修饰名词:
enough+n.
修饰形容词或副词:
adj/adv+enough
他时间不够了,不能马上回来。
Hedidn’thaveenoughtime.Hecouldn’tcomebackatonce.
这间房间够大,能容纳一百人。
Thisroomisbigenoughtohold100people.
3.Hedoesn’thaveanymoney,either.他也没有钱。
either也(用于否定句)
too:
也(用于肯定句或疑问句)
你也喜欢住在北京吗?
DoyoulikelivinginBeijing,too?
他没有钱。
我也没有钱。
Hedoesn’thaveanymoney.Idon’t,either.
4.arguewithsb.aboutsth与某人争论某事
5.iadvice是不可数名词,可用some,any,much,alittle,apieceof等修饰。
advice后接on引出对某个方面内容的建议。
6.Idon’twanttosurprisehim.我不想使他感到吃惊。
surprise是动词,“使…感到吃惊“,做名词时,表示”一件奇怪或吃惊的事“
Thatwasasurprise!
真是奇怪!
Weweresurprisedatwhathesaid.我们对他的话感到惊奇。
surprised和surprising是形容词,surprised与人连用,指人“对…感到惊奇”。
而surprising与物连用,表示“令人感到惊奇”。
Whatshesaidwassurprising.他的话令人吃惊。
7.Youcouldgivehimatickettoaballgame.你可以给他一张球票。
atickettoaballgame中to表所属关系。
表示所属关系一般用of,但有几个用to,如:
theanswertothequestion这个问题的答案,thekeytothedoor门上的钥匙,thewaytothestation到车站的路
8.Idon’twanttotalkaboutitonthephone.我不想在电话中谈这事。
talkabout谈论…内容;talkwith与…交谈;talkto对…说
Let’stalkaboutthepicture.让我们看图说话吧。
Myfatheristalkingwithmyheadteacher.我爸爸正在跟我的班主任交谈。
onthephone”通过电话,打电话”,而表示“给某人打电话”用call/ringsbup,givesbacall,phonesb,givesbacall
9.maybe与maybe
maybe是副词,一般作状语,“很可能,大概“相当于perhaps。
而maybe是情态动词加动词原形,共同做谓语。
Maybeyouareright.=Youmayberight.或许你是对的。
10.could与should的用法
could用于过去时或表示委婉的说法,还可以表示可能性和许可。
在表示许可时,may比较正式。
should是助动词shall的过去式,也相当于一个情态动词,没有人称和数的变化,用以表示劝告或推荐,译为“应该”,shouldn’t“不应该”,后面直接跟动词原形。
Heshouldstopsmoking.
Youshouldn’tdrinktoomuch.
1.writesbaletter
2.clothes作主语时,谓语动词用复数,但前面有suit,pair时,后面谓语动词用单数。
三、活动设计
师生活动
补充
1.Readtheproblemsin1aandtalkaboutwhetheritisseriousornot.Pleasetrytogiveyourreasons.
2.Listentotheconversationin1b,circletheproblemsthestudentshear.Thenlistenagain,andrepeat,trytomakethesimilarconversationswiththepicturesonPage49.
3.LookatthepictureonPage50,andanswerwhattheyaredoing.Thenhaveadiscussionabouthowtosolvetheproblem.Lastlistentotheconversationandwritedowntheproblem,listenagainandmatchtheadviceandthereasonwhyNaridoesn’tlike.
4.Roleplaytogiveadviceaboutclassmates’problems.
1.Talkabouttheadvice,whatdoyoulikeoryoudon’t.
2.MakeasurveyandtrytoreportwithI,he,she,we,theyandsoon.
本课总结
通过基础知识的训练,让学生更好的掌握目标语言,并运用目标语言完成任务,锻炼学生的思维能力,鼓励他们用英语表达自己的思想;培养学生主动解决问题的能力。
板书设计
Unit2WhatshouldIdo?
SectionA1a-2c
1.wantsbtodosth2.enough+n;adj/adv+enough
3.arguewithsbaboutsth4.outofstyle
5.callup/giavesbacall/phonesb6.atickettoaballgame
7.What’swrong?
8.Maybeyoushouldbuysomenewclothes.
随堂练习设计
一、翻译词组
1.leaveout_____6.课外活动小组_____
2.geton_____7.习惯于做……_____
3.outofstyle_____8.与……相同_____
4.keepout_____9.索要,要求_____
5.callup_____10.为……做准备_____
二、选择最佳答案
1.—Whatareyougoingto_____?
—_____howweshouldlearnspokenEnglishwell.
A.talkabout;AboutB.talk;TalkaboutC.sayabout;AboutD.say;Sayabout
2.—Couldyoutellme_____we’regoingtobe_____?
—Aboutamonth.
A.howmanytimes;awayB.howlong;awayC.howmuchtime;leftD.howoften;left
3.Iwanttofindinformation____HainanIslandontheinternet.ButIdon’tknow___.
A.of;howB.about;howC.on;whereD.to;why
4.—Couldyouteachme_____theinternet?
—_____.
A.search;OKB.find;CertainlyC.howtosearch;SureD.lookfor;Allright
第二课时SectionA2a-GrammerFocus(听说课案例)
教学目标:
1.知识目标:
词汇及短语
callsb.up,ticket,surprise,onthephone,What’sthematter?
结构与句型:
Youcouldgotohishouse.
Youcouldgivehimatickettoaballgame.
WhatshouldI/he/theydo?
2.能力目标:
Totrainstudents’abilityoftellingastory.
3.情感目标:
TobeinterestedincommunicatinginEnglish.
教学难点:
掌握词汇和句型
教学方法:
在任务的驱动下进行自主学习
教学步骤:
Activity1.Revision
Task1.Checkthehomework.Askandanswer.
Task2.Revisethevocabulary.
Activity2.Listeningandcircling.
Task1.Readtheinstructions.Learnthekeyvocabulary.
Readandrepeatthephrases.
Task2.YouwillhearaconversationbetweenNariandafriend.
Playtherecordingtwiceandstudentscircletheword,Nari’sfriendusestogiveadvice.
Thenchecktheanswers.
Activity3.Listening
Task1.Readtheinstructions.Showstudentstheexamplematch.
Task2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
Activity4.Groupwork
Task1.Readtheinstructionsfortheactivity.
Task2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadtheconversationtoclass.
Task3.AskstudentstoroleplayaconversationbetweenNariandhisfriendusingthesetwosetsofsentences.Thenhavethestudentsworkinpairs.
Task4.Checktheanswersbycallingondifferentpairstosayaconversationtotheclass.
Activity5.GrammarFocus
Reviewthegrammarbox.askthestudentstosaythequestionsandtheresponses.Explainthatthewordshouldisalwaysusedtoaskforadvice,butthewordscould,should,andshouldn’tareusedtogiveadvice.Couldisalessseriouswordthanshould.
Payattentiontothequestionsandanswers,askandanswerloudly.
Homework
1.Reviewtheconversationandthevocabulary.
2.Writeyourownconversationsongivingadvice.
第三课时SectionA3-4(交际课案例)
教学目标:
I.1.知识目标:
词汇及短语
payfor,part-timejob,okay,either,bake,TeenTalk,tutor,need,mayb
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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