四年级数学下册《买菜》教学设计5篇修改版.docx
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四年级数学下册《买菜》教学设计5篇修改版
第一篇:
四年级数学下册《买菜》教学设计
北师大版四年级数学下册第一单元“小数的认识和加减法”
课题:
买菜教材分析:
教材呈现的内容有三个部分:
一是估算一把油菜和一把芹菜大约要付多少钱?
”,安排这一情境的目的是让学生体会日常生活中经常会碰到小数加减法的计算问题,所以学习小数的加减法是很有必要的。
二是通过涂一涂的过程,利用直观模型,帮助学生理解计算时,为什么相同的数位要对齐(即小数点对齐)。
三是直接用竖式计算,掌握小数加减法的一般计算方法。
教学目标预设:
1.结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。
2.能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。
教学重点、难点:
1.探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。
2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
突破重难点的方法:
讨论法师生课前准备:
PPT教学主要流程:
(一)导学:
最近过年天天吃肉大家都吃腻了吧?
今天我就带大家去买点素菜来炒。
请大家观看情境,关注油菜的价格和芹菜的价格,并思考下面问题
(二)自学:
观看情境完成下面的问题1.估一估,大约要花多少钱?
2.售货员收了3.66元,对吗?
画一画,算一算,说一说。
(三)共学:
1、小组讨论,讲述自己的估算过程。
2、小组讨论并发言讲述自己的计算过程,其它同学做适当的补充。
可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。
让生讲述自己的计算方法:
第一幅图5个百分之一加1个百分之一是6个百分之一,在表示百分之几的方格中涂6个格;2个十分之一加4个十分之一是6个十分之一,在表示十分之一的方格中涂6个格;1+2=3,在3个大方格中都要涂色,等于3.66。
第二幅图6个百分之一减去5个百分之一还剩1个百分之一,在表示百分之几的方格中涂1个格;6个十分之一减去2个十分之一还剩4个十分之一,在表示十分之几的方格中涂4个格;3-1=2,在2个大方格中都要涂色,等于2.41。
用画图的方式进行计算:
有没有用竖式计算的同学?
请讲述你在竖式计算过程中需要注意的地方?
生1:
只要小数点对齐,其它各个相同数位都对齐了。
生2:
只要小数点对齐,其它就与整数加减法的计算一样了。
生3:
我们核对结果,购物小票上的应收3.66元对了。
3、核对钱数及研究问题2,探索减法的计算方法。
让学生独立解决,可以有多种解决方法。
4、试一试。
师:
同学们来计算下面的两道题:
7.9+1.715.2-12.5(学生独立计算,教师巡视)同学汇报,交流。
师:
计算这两道题时还应注意什么?
计算小数加减法除了要小数点对齐外,还要注意加法哪一位上的数相加满10,就要向前一位进1;相减时,哪一位不够减,就要向前一位退1,和本位上的数相加再减。
(四)巩固练习:
课后练一练
(五)课堂小结
在今天这节课上,你收获了什么?
第二篇:
《买菜》教学设计
《买菜》的教学设计
北师大版小学四年级数学(下册)第一单元
教材简析
教材第一单元小数的加减法安排了三节课:
《买菜》即(不进、退位的小数加减法)、《比身高》即(进、退位的小数加减法)、《歌手大赛》即(小数的加减混合运算);本单元所呈现的层次是由易到难;本节课《买菜》呈现的内容有三部分:
一是让学生理解日常生活中经常会碰到小数加减法的计算问题,所以学习小数的加减法是很有必要的。
二是通过涂一涂的过程,让学生理解计算时,为什么相同的数位要对齐(即小数点对齐)。
三是让学生直接进行竖式计算,掌握小数加减法的一般计算方法。
教学目标
1、能正确进行小数的加减法(不进、退位)计算,并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。
教学重点:
1、正确进行小数的加减法的计算,并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点:
能正确进行小数的加减法计算。
教具准备:
多媒体课时安排:
一课时教学过程
一、创设情景,提出问题。
创设核对买菜金额的情景,引入小数的加减法计算。
二、探究新知。
1、先让学生说说从《买菜》的情景图中你获得了哪些数学信息,分析题意。
2、讨论如何核对收回来的钱对不对的问题,估计和的范围。
1.25+2.41=(
)
3、先独立计算,在小组内探究小数加法的其他计算方法。
方法一:
根据元、角、分与小数的关系计算。
1元+2元=3元
0.25元+0.41元=0.66元
3+0.66=3.66元方法二:
借助画格子图的方法计算。
方法三:
列竖式计算。
(向学生强调两个数的小数点一定要对齐,相同数位上的数相加)。
4、用减法核对:
3.66-1.25=方法同上(向学生强调两个数的小数点一定要对齐,相同数位上的数相减)。
5、用竖式计算,并说一说怎样计算小数加减法。
1.25+0.71=
2.76-2.1=
①相同数位上的数相加减
②只要小数点对齐,其他就与整数加减法一样了。
三、拓展练习完成练一练(1——
4、6题)
四、试一试
分析题意得出:
爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.005米1.45+0.4-0.05=1.8米
在列竖式的过程中,小数点对齐相同数位上的数相加减。
在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意,然后放手让学生尝试,并交流自己的想法。
五、课堂小结
两个小数相加减的时候,小数点对齐相同数位上的数相加减。
板书设计
买菜
两个小数相加减的时候,小数点对齐相同数位上的数相加减。
第三篇:
买菜教学设计
买菜
教学目标:
1、知识与能力:
(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验反复记号在歌曲中的运用。
(2)通过歌表演《买菜》,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受。
(3)用欢快的情绪表现歌曲,能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
2、过程与方法:
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验,采用师生互动、生生互动,使学生反复体验,感受歌曲,从而来表现歌曲、理解歌曲。
3、情感态度和价值观:
通过本课教学,让学生充分感受劳动的快乐,激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点:
(1)学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣。
(2)唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。
教学难点:
指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等。
教学过程:
一、创设情境、导入新课请学生说说和家人一起买菜的过程,并说说有些什么菜?
二、听赏感知、学习新课
1、观察图谱、提炼歌词
师:
今天天气真好,小兰跟着奶奶去了菜市场,奶奶买了什么呢?
(多媒体)请学生看图说出。
师:
鸡蛋是怎样?
青菜是?
你们能用这种节奏把菜名说出来吗?
教师带领一齐读。
师:
鸡蛋圆溜溜呀!
并把四种物品全部读出来。
然后让学生找出歌里的其它蔬菜按这个节奏
读一读:
“XXXX|XXX”。
念:
“萝卜黄瓜西红柿”。
请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读,加深学生的记忆。
师:
篮子里装这么多菜,会发生什么事情?
奶奶累了,师做动作,哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了,哎。
2、师范唱歌曲。
3、学唱歌词,采用听唱法进行教学。
引导学生用开心、神气的情绪演唱。
①学生随音乐用La哼唱,并跟着音乐动一动。
②教师一句一句教唱。
③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词,并说说自己为什么要这样唱。
④请小朋友来为歌曲伴奏,看谁耳朵最灵,敲的最好,其余小朋友边唱边跟着节奏动起来!
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来!
铃鼓在数板的时候加进去,按这样的节奏来敲一敲“XX|XXX”。
4、歌表演:
师:
小朋友的进步真大,唱得真好,你会用动作来表现歌曲吗?
师:
请一些同学来试一试。
(1)用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
(2)请学生为歌词编动作。
(3)跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好,让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说,如:
土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……。
(师板书)
2、齐读创编菜名内容。
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲。
四、总结同学们今天表现得真好,我们在生活中要做一个勤劳的好孩子哦!
教学反思
今天我围绕《买菜》进行了一节说话写话课。
对于低年级小朋友,他们都很天真,善于模仿,好提问题,思维形象比较具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。
于是,在教学过程中,我采用了框架式的方法,让孩子学会把一句话说完整,说具体,说生动。
考虑到有些孩子词汇量的缺乏,我就适当的补充了一点,让他们现学现用。
最后,出示了提示语让孩子把买菜过程说完整。
这样不光让他们掌握一定的写话法式,要有头有尾,说话要有条理,还让他们掌握了写话的基本格式。
如:
题目写在中间,开头空两格,标点要占一格。
虽然这节课已经结束了,但我还存在于一个问题:
班上语言表达能力比较强的小朋友肯定有自己的独到之处,框架式的方式是不是把他们圈起来,没有得到更好的发挥?
第四篇:
6、《买菜》教学设计
第6课时:
《买菜》教学设计
教学内容:
教材第11-12页
教学目标:
1、能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。
教学重点:
1、正确进行小数的加减混合计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点:
正确进行小数的加减混合计算。
教学方法:
小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
创设买菜的情境,引入小数加减法混合计算。
1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱?
2、讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。
1.25+2.41=()
相同数位上的数相加。
(向学生强调两个数的小数点一定要对齐)。
相同数位上的数相减。
3、列式计算,说说运算顺序,再独立计算。
二、试一试
分析题意得出:
爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.05米列式为爸爸的身高=1.45+0.4-0.05
1.45+
0.4------------
1.85-
0.05------------1.80
在列竖式的过程中,小数点对齐相同数位上的数相加减。
在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意,然后放手让学生尝试,并交流自己的想法。
三、课堂练习:
第12页练一练
1、
2、
3、
4、6
四、课堂小结:
本节课你学到了什么?
五、板书设计:
买菜
两个小数相加减的时候,小数点对齐相同数位上的数相加减。
1.45+
0.4
------------
1.85-
0.05------------1.80
第五篇:
一年级上册《买菜》教案设计
一年级上册《买菜》教案设计
题:
《买菜》
教学内容:
湖南文艺出版社一年级上册第六歌表演《买菜》
教学目标:
(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
(2)通过歌表演《买菜》,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受。
(3)用欢快的情绪表现歌曲,能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
教学重点:
(1)学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣。
(2)唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。
教学难点:
指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。
教具准备:
多媒体、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等
过程:
一、创设情境、导入新
请学生说说和家人一起买菜的过程,并说说有些什么菜?
二、听赏感知、学习新
、观察图谱、提炼歌词
师:
今天天气真好,小兰跟着奶奶去了菜市场,奶奶买了什么呢?
(多媒体)
请学生看图说出。
师:
鸡蛋是怎样?
青菜是?
你们能用这种节奏把菜说出来吗?
“XX
XX|X
X”教师带领一齐读
师:
鸡蛋圆溜溜呀!
并把四种物品全部读出来。
然后让学生找出歌里的其它蔬菜
按这个节奏读一读:
“XX
XX|
XX
X”
念:
“萝卜、黄瓜、西红柿”
请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”
最后把两行连起来读一读,加深学生的记忆。
师:
篮子里装这么多菜,会发生什么事情?
奶奶累了,师做动作,哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了,哎。
(3)教师带领学生完整的念出歌词(板书:
题《买菜》)
2、师范唱歌曲。
3、学唱歌词,采用听唱法进行教学。
引导学生用开心、神气的情绪演唱。
①学生随音乐用La哼唱,并跟着音乐动一动。
②教师一句一句教唱。
③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词,并说说自己为什么要这样唱。
④请小朋友来为歌曲伴奏,看谁耳朵最灵,敲的最好,其余小朋友边唱边跟着节奏动起来!
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来!
铃鼓在数板的时候加进去,按这样的节奏来敲一敲“X
X|XX
X”
4、歌表演:
师:
小朋友的进步真大,唱得真好,你会用动作来表现歌曲吗?
师:
请一些同学来试一试。
(1)、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
(2)、请学生为歌词编动作。
(3)、跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好,让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说,如:
土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……(师板书)
2、齐读创编菜名内容
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲
四、评价总结
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